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記賬憑證說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的記賬憑證說課稿，歡迎大家分享。
記賬憑證說課稿1
尊敬的各位專家，大家上午好！非常榮幸能夠得到這個向大家展示的機(jī)會，今天我說課的題目是—《記賬憑證核算程序》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個方面來介紹一下我對本節(jié)課的理解和處理，不當(dāng)之處請大家批評指正。
本節(jié)課選用高等教育出版社出版的張玉森、陳偉清兩位老師主編的第四版《基礎(chǔ)會計》，該課程是整個會計學(xué)科體系中的專業(yè)入門課，是學(xué)好會計的基礎(chǔ)。
《記賬憑證核算程序》是本書的第八章第二節(jié)，它將前面學(xué)過的填制憑證，登記賬薄以及后面將要學(xué)習(xí)的編制會計報表有機(jī)結(jié)合到一起，在本書起到了一個承上啟下，貫穿始終的作用，讓學(xué)生明白會計是一項連續(xù)性、系統(tǒng)性、綜合性、全面性的工作。
結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實際，我把知識目標(biāo)定位于“理解”和“掌握”兩個層次，對記賬憑證核算程序的主要特點要充分理解，通過實際操作，要掌握記賬憑證核算程序的主要流程。能力目標(biāo)確定為：培養(yǎng)學(xué)生在記賬憑證核算程序下，對實際業(yè)務(wù)操作的能力。德育目標(biāo)確定為：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范、認(rèn)真的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)以及誠實守信、愛崗敬業(yè)、溝通合作的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。
賬務(wù)實際操作是每個會計人員必須掌握的基本技能，所以我把“記賬憑證核算程序的流程”定義為本節(jié)的重點�！安捎糜涃~憑證核算程序?qū)嶋H業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理”定義為本節(jié)的難點。（7）本節(jié)課我主要采用情境教學(xué)法，結(jié)合職業(yè)學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)模式，我請來一位10級的實習(xí)生，讓他親自給大家放一段在企業(yè)實習(xí)時會計人員進(jìn)行賬務(wù)處理的工作情景，讓學(xué)生身入其境，充分感受會計人員的工作程序，以此來告訴學(xué)生會計工作是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ�，它的賬務(wù)處理程序是不能顛倒的，從而引出本堂課新授課題。同時輔以案例教學(xué)法，以本校10級實習(xí)生給大家?guī)淼膶嵙?xí)業(yè)務(wù)資料為題材展開教學(xué)活動。另外我還邀請了10位10級學(xué)生參與課堂組織，每個老生與3個新生結(jié)合為一組，老生帶動新生，相互交流，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。這樣學(xué)生在輕松自主的氣氛中探索記賬憑證核算程序的核算流程，把課堂真正的還給學(xué)生，把參與權(quán)選擇權(quán)還給學(xué)生。
在這堂課里，我有4個創(chuàng)新點，第一，改變“教師提供案例”的方法為“實習(xí)學(xué)生提供”；第二，改變“先講后練”的方法為“先練后講”；第三，改變“教師指導(dǎo)”的方法為“老生指導(dǎo)”；第四，改變“一人板書”的做法為“多人議做”。
我面對的是中職一年級的學(xué)生，經(jīng)過學(xué)習(xí)他們已經(jīng)有了一定的會計基礎(chǔ)，動手能力強(qiáng)于理解能力，渴望參與實際業(yè)務(wù)操作，接觸真實企業(yè)案例的要求比較強(qiáng)烈。
綜合以上分析，我選用了探究學(xué)習(xí)法與分組討論學(xué)習(xí)法，探究學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，而通過分組，利用10級學(xué)生已經(jīng)完成的一套中級技能模擬資料（憑證、賬簿、報表）作為教學(xué)素材，讓10級學(xué)生與11級學(xué)生通過合作的方式來拓展思維，共同探究。在學(xué)習(xí)知識的同時培養(yǎng)了同學(xué)間的相互合作能力，為將來畢業(yè)走入工作崗位打下基礎(chǔ)。
一堂好課少不了各方面的準(zhǔn)備。課前，我邀請到10級一名實習(xí)生準(zhǔn)備一段企業(yè)實習(xí)錄像和一份真實企業(yè)業(yè)務(wù)資料，還邀請了10級10名同學(xué)各自準(zhǔn)備一套已完成的會計模擬實習(xí)作業(yè)。（包括裝訂好的會計憑證，已結(jié)賬的總賬、明細(xì)賬、日記賬，已完成的會計報表）教師準(zhǔn)備空白高仿真記賬憑證、日記賬、總賬、明細(xì)賬若干，并制作教學(xué)課件。
在課程處理上，我運用6大板塊組成教學(xué)過程。第一環(huán)節(jié)，通過實習(xí)生給大家播放實習(xí)錄像的形式引入本節(jié)課題—記賬憑證核算程序（約3分鐘）。第二環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行合作，由一名老生指導(dǎo)三名新生進(jìn)行探究，并實踐記賬憑證核算程序的賬務(wù)處理過程。（約28分鐘）第三環(huán)節(jié)，全班同學(xué)交流總結(jié)，由每組學(xué)生代表總結(jié)記賬憑證核算程序的流程及賬務(wù)處理過程的實踐心得，教師點撥，升華理論知識。（約10分鐘）第四環(huán)節(jié)，以搶答的方式鞏固本堂課的理論知識。（約2分鐘）第五環(huán)節(jié)，設(shè)置一個懸念，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備（約1分鐘）。最后是布置作業(yè)環(huán)節(jié)（約1分鐘）。
在課前我進(jìn)行了教學(xué)構(gòu)思，對于本節(jié)課，一般老師會按照教材順序先介紹概念，再進(jìn)行技能操作。如果按照教材上的幾十筆業(yè)務(wù)，不可能在一節(jié)課內(nèi)完成，所以我就變通了教材，由10級實習(xí)生給大家?guī)硪环輰嵙?xí)企業(yè)的部分業(yè)務(wù)資料，在一個課時內(nèi)就可以完成該業(yè)務(wù)的全部流程。先通過實踐讓學(xué)生得出體會，再總結(jié)出記賬憑證核算程序的概念，特點及優(yōu)缺點，以此來突破重難點。打破傳統(tǒng)授課方式中的“先講后練”為“先練后講”。下面我來具體介紹我的授課過程。
在上課之初，為了抓住學(xué)生的注意力，先向全班介紹一名在企業(yè)實習(xí)的10級學(xué)生，讓他以課件顯示企業(yè)會計人員工作的情景：有制單人員根據(jù)原始憑證填制記賬憑證，裝訂憑證；由出納人員登記日記賬，由記賬人員登記總賬、明細(xì)賬，報表人員編制會計報表等。整個過程連續(xù)系統(tǒng)，學(xué)生通過課件，充分感知了會計人員的記賬程序。由此教師點出，會計工作是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ�，錄像里會計人員的記賬順序是不能顛倒的，從而順利引出本節(jié)課的內(nèi)容—記賬憑證核算程序，并向?qū)W生提出本節(jié)課的要求。
接著每個10級學(xué)生與三個11級學(xué)生結(jié)合為一組，由10級學(xué)生向四位同伴展示自己模擬過的憑證、賬簿、報表，并介紹自己的記賬流程和操作心得，使11級學(xué)生對記賬程序有了一個具體的印象。緊接著由實習(xí)生給每個小組發(fā)放一份企業(yè)真實業(yè)務(wù)資料，棗莊華山公司的三筆業(yè)務(wù)，請每個小組的同學(xué)幫公司的會計進(jìn)行賬務(wù)處理，在這個過程里，主要由10級學(xué)生指導(dǎo)11級學(xué)生進(jìn)行探索，完成記賬憑證核算程序的流程。教師在教室走動，及時了解學(xué)生的討論和實踐情況，維持教學(xué)秩序，解答一些有疑難的問題或有爭議的`問題。
在10級學(xué)生的指導(dǎo)下，各小組學(xué)生順利完成了各自的賬務(wù)處理。首先我請小組學(xué)生代表來講解自己的記賬程序，其他小組可補(bǔ)充，同時教師提示，三位一體的完成了記賬憑證核算程序的學(xué)習(xí)，通過實踐學(xué)生已經(jīng)對本節(jié)課的記賬程序有了基本的體驗和認(rèn)識，緊接著我請小組代表到黑板上板書記賬憑證核算程序的流程圖，并請其他小組代表上來補(bǔ)充，挑出毛病，學(xué)生在總結(jié)的過程中明確了本節(jié)課的重點。
最后學(xué)生對比展示各組的賬務(wù)處理成果，我選擇了一個有好多錯誤的小組上臺展示，讓其他小組幫助其改正錯誤，然后又選擇了一個做得最好的小組上臺展示，給全體同學(xué)做示范，并講解賬務(wù)處理過程中應(yīng)注意的問題。這樣學(xué)生在互幫互組中，突破了本節(jié)課的難點，掌握了記賬憑證核算程序的賬務(wù)處理，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，同時增強(qiáng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。
此時學(xué)生對記賬憑證核算程序的記賬流程和賬務(wù)處理方法都已基本掌握，再由教師來總結(jié)該核算程序的概念、特點、優(yōu)缺點及適用范圍。整個教學(xué)過程我打破了傳統(tǒng)中的“先講后練”的做法為“先練后講”，學(xué)生先通過實踐再來學(xué)習(xí)理論知識，更容易理解和記憶。
為了鞏固本節(jié)課的理論知識，我給出了三道搶答題，學(xué)生在緊張而又激烈的氣氛里進(jìn)行搶答，完成了對理論知識的掌握。
緊接著我又提出了疑問：如果企業(yè)每月的業(yè)務(wù)量都非常多，那么按照這種流程進(jìn)行賬務(wù)處理，會計每天的工作量是不是太大了？能不能簡化？如果可以，要怎么簡化呢？這樣給學(xué)生設(shè)置懸念，為下一節(jié)內(nèi)容—科目匯總表核算程序埋下伏筆，并要求學(xué)生課下思考并預(yù)習(xí)。
最后一個環(huán)節(jié)是布置作業(yè)環(huán)節(jié)，分為基礎(chǔ)題和技能拓展題，通過分層次布置作業(yè)，以適應(yīng)不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。
本節(jié)課圍繞“做中學(xué)”、“做中教”、“理實一體化”的教學(xué)理念，注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。本節(jié)課借助10級學(xué)生已有的實踐操作成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗過程，這既打開了學(xué)生觀察的視角，讓會計本身的魅力撩開了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也鮮明的向?qū)W生揭示了一個事實“從實踐到學(xué)習(xí)，再從學(xué)習(xí)到實踐”。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，請大家多提寶貴意見，謝謝！
記賬憑證說課稿2
尊敬的各位評委大家好：
【說課程】
今天我為大家介紹的這堂課的課題是《記賬憑證》，我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)反思這四方面，對本堂課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行闡述。
本課題選自高等教育出版社出版的《基礎(chǔ)會計》，本書是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃會計專業(yè)主干課程教材，也是財經(jīng)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程教材。該課程為會計專業(yè)學(xué)生打基礎(chǔ)、訂發(fā)展基調(diào)，明確地向初學(xué)者提出了職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)方向。
《會計憑證》是《基礎(chǔ)會計》的第四章，是從第一至三章的會計基礎(chǔ)理論轉(zhuǎn)向會計實務(wù)操作的前鋒。
而我的這堂課——《記賬憑證》，是會計實務(wù)操作的第二波，是登記賬簿依據(jù)。
【說教材】
《記賬憑證》內(nèi)容包括記賬憑證的概念、記賬憑證的種類、記賬憑證的基本內(nèi)容以及記賬憑證的填制。為有效完成以上內(nèi)容的教學(xué)，我將本節(jié)內(nèi)容安排為3課時，第一課時以填制方法相似的收、付款憑證入手，主要闡述記賬憑證的概念、、種類、基本內(nèi)容，填制的要求；第二課時安排轉(zhuǎn)賬憑證和通用記賬憑證的填制；第三課時強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)記賬憑證填制具體運用。本課為第一課時。
我為本課時制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)——通過嘗試學(xué)習(xí)、探究實踐新知，學(xué)生知道什么是記賬憑證，記賬憑證的基本內(nèi)容有哪些，分別有什么作用，還要掌握記賬憑證的填制要求，知道如何正確填制收付款憑證
能力目標(biāo)——希望學(xué)生通過整個學(xué)習(xí)過程，可以準(zhǔn)確、整潔、字跡清晰地填制收付款憑證，并且具備和周圍同學(xué)協(xié)作完成任務(wù)的能力以及學(xué)生之間相互評價、相互了解的能力
情感目標(biāo)——通過填制練習(xí)能意識到良好的書寫習(xí)慣很重要，并發(fā)現(xiàn)和感受到注重細(xì)節(jié)、慎重嚴(yán)謹(jǐn)在會計工作中的重要性，體驗職場任務(wù)式的工作方式
通過對教材的分析和教學(xué)目標(biāo)的確定，我認(rèn)為本堂課的教學(xué)重點收付款憑證的填制方法，難點是記賬憑證填制方法的具體運用，和出現(xiàn)現(xiàn)金與銀行存款之間業(yè)務(wù)憑證的正確選擇，關(guān)鍵點是學(xué)生能夠正確判斷使用何種記賬憑證，而教學(xué)的關(guān)鍵是“嘗試學(xué)習(xí)、合作競爭——實踐應(yīng)用”這種模式的正確執(zhí)行。
【說教法】
我的學(xué)生是會計專業(yè)一年級學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)一個多月，正是被1—3章鋪天蓋地的理論知識轟炸后的疲勞期，又因沒有養(yǎng)成恰當(dāng)、有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)得有些辛苦�，F(xiàn)在終于可以自己動動手做實務(wù)了，給部分萎頓的學(xué)生打了一針興奮劑，充滿了好奇心和求知欲。
那么，我怎么組織學(xué)生們有效地達(dá)到既定目標(biāo)，解決教學(xué)重難點呢？
我以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以“嘗試實踐”教法為主，適當(dāng)運用分組競賽法、互動參與、任務(wù)驅(qū)動等開展教學(xué)。讓學(xué)生充分應(yīng)用分組競賽、體驗學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
【說教學(xué)過程】
課前，我制作PPT，準(zhǔn)備學(xué)生練習(xí)用的空白憑證，學(xué)習(xí)任務(wù)單，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生分組宣布任務(wù)規(guī)則
整個教學(xué)過程由六個部分組成：誘發(fā)激情、任務(wù)驅(qū)動、鞏固提升、總結(jié)凝煉、作業(yè)布置及最后的成績激勵，將認(rèn)知→鞏固→運用→實踐貫穿整堂課。
說說看和連連看主要為了檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，并初步解決了記賬憑證種類和基本內(nèi)容，引出關(guān)鍵點憑證的選擇要看經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和涉及的科目，小搶答鼓動氣氛，組長悄聲告訴答案有趣又體驗了保密原則。任務(wù)簡單，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信，為嘗試教學(xué)打基礎(chǔ)。
任務(wù)三試試看正式運用嘗試教育，在我展示進(jìn)賬單后，引導(dǎo)學(xué)生做分錄，確認(rèn)憑證，試填憑證，上交小組代表答案，確認(rèn)任務(wù)完成度。通過嘗試性填制，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究思考能力，求助錦囊讓學(xué)生學(xué)會合理利用周邊資源。試試看的環(huán)節(jié)二，我設(shè)計的目的是突破記賬憑證的具體運用，為學(xué)生講解注意點并留下板書。但是作為一次嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)生填制完全正確的可能性極低，我適時發(fā)問，“填錯了能改嗎？”使學(xué)生體驗到注重細(xì)節(jié)、慎重嚴(yán)謹(jǐn)很重要。
有了第一次嘗試后，我準(zhǔn)備了付款憑證讓學(xué)生練手，任務(wù)安排循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生融會貫通、舉一反三的能力，并引導(dǎo)總結(jié)了憑證選擇的關(guān)鍵，突破了教學(xué)關(guān)鍵點
打鐵要乘熱，我安排了第二次難點突破——照鏡子。現(xiàn)金支票存根帶來的'疑惑，選擇帶來的懸念，形象的比喻，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣�？隙ǖ男〗Y(jié)，清楚明白的告訴學(xué)生借貸方都有庫存現(xiàn)金和銀行存款時該怎么選擇憑證。
學(xué)生們摸著石頭過河，終于到河岸了，前方一片坦途，終點在望，鼓足勁加速跑吧。這次小組分工做2張憑證，送到其他組的任務(wù)答案成績作為全組成績，目的是讓學(xué)生體會團(tuán)隊的一榮俱榮。
理論需要實踐的檢驗與鞏固，這個環(huán)節(jié)，學(xué)生把已掌握的記賬憑證知識進(jìn)行實踐應(yīng)用，圍繞“嘗試學(xué)習(xí)、合作交流——實踐應(yīng)用”模式，有效開展學(xué)習(xí)，收獲更多體驗
分組搶答得圣旨，三道“圣旨”凝煉收付款憑證填制方法；共同回顧摸石過河的過程，加深印象；全體一起說概念，提煉課堂，一錘定音。
課堂任務(wù)完成了，延伸作業(yè)要求學(xué)生探究同類型的原始憑證合并編制記賬憑證和一張記賬憑證填不下的問題，迫使學(xué)生必須查找資料或者尋求老師編制。
嘗試學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會獨擋一面，工作后沒有老師幫忙擺渡過河。分組競賽活躍課堂氣氛，但是也很容易使學(xué)生活動脫離老師掌控，考驗我的掌控能力。組長領(lǐng)導(dǎo)制讓學(xué)生學(xué)會協(xié)作和分工
教學(xué)活動結(jié)束后，累計各組的表現(xiàn)，對沒有使用求助錦囊的小組扣分，讓學(xué)生明白學(xué)會合理利用資源也是一種能力。最佳團(tuán)隊和最佳組長產(chǎn)生了。用成就激勵學(xué)生，用作業(yè)鞏固成績，用預(yù)習(xí)踏上新的學(xué)習(xí)征程，學(xué)無止境。
【說課后反思】
本節(jié)課從最初準(zhǔn)備階段學(xué)生的預(yù)習(xí)，到學(xué)生的分組競賽，嘗試學(xué)習(xí)，最后完成對記賬憑證填制和凝煉總結(jié)，通過認(rèn)知→鞏固→運用→實踐貫穿整堂課。體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”的理念，教師只起到組織、點撥的引導(dǎo)作用。
同時在教學(xué)過程中，采取分組競賽，有趣的任務(wù)名稱不斷加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用懸念和好奇增強(qiáng)學(xué)生的探究精神，從而完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
雖說我們的學(xué)生有很多的不足，但是當(dāng)我們的老師蹲下來看學(xué)生，設(shè)計出符合學(xué)生特點和要求的課堂，教必有法，教無定法，讓我們努力，讓職高學(xué)生與職高的教師和課堂實現(xiàn)無障礙對接。
以上是我的說課內(nèi)容
懇請各位評委指正
謝謝！
記賬憑證說課稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：
大家好，我今天說課的題目是“記賬憑證的填制和審核”，下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計五個方面來對本課進(jìn)行說明。
一、說教材
（一）使用教材
中國財政經(jīng)濟(jì)出版社的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《基礎(chǔ)會計》第二版，主編：李海波、蔣英。
�。ǘ┙滩牡牡匚缓妥饔�
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為“記賬憑證的填制和審核”，是《會計基礎(chǔ)》教材中第六章第三節(jié)的一部分內(nèi)容。是會計憑證的一個重要的組成部分，也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)如何登記賬簿、進(jìn)行財產(chǎn)清查和編制會計報表的基礎(chǔ)。因此掌握記賬憑證的填制和審核對學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)會計和以后從事會計工作都非常重要。通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會在實際工作中如何手工編制記賬憑證，實行理論和實踐相結(jié)合練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣和熱情。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的知識水平和理解能力，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識目標(biāo)
(1)掌握記賬憑證的填制和審核。
(2)靈活運用記賬憑證進(jìn)行記賬。
2、能力目標(biāo)
(1)培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
(2)通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和認(rèn)真謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。
3、德育目標(biāo)
使學(xué)生在愉快的氣氛中積極學(xué)習(xí)新知識的'同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛財會專業(yè)，熱愛會計工作的思想感情，充分認(rèn)識會計工作的嚴(yán)肅性和會計對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點：收、付、轉(zhuǎn)記賬憑證的填制和審核。
2、教學(xué)難點：針對不同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)選擇何種記賬憑證來填制。
二、說教法
教法：本課的教學(xué)方法是目標(biāo)--導(dǎo)控式
1、本課用導(dǎo)標(biāo)--展標(biāo)--達(dá)標(biāo)--測標(biāo)--固標(biāo)--結(jié)標(biāo)的課堂教學(xué)模式，運用觀察法、問題法、示范法、演練法等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
2、理論依據(jù)：布魯姆的"掌握學(xué)習(xí)"理論認(rèn)為：只有從明確的具體的和科學(xué)化的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成的教學(xué)，才是具有有序性、科學(xué)性和高效性的教學(xué)。
3、教學(xué)手段：多媒體課件、實物原始憑證、記賬憑證。
三、說學(xué)法
1、注重理論和實踐的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生觀看上一屆同學(xué)作出的個舊市有色金屬加工廠的模擬實習(xí)資料，查看企業(yè)每月會計工作的程序，促進(jìn)理論和實踐的有機(jī)結(jié)合。
2、充分感知，形成理性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生細(xì)心觀察各種記賬憑證，從中歸納出記賬憑證的內(nèi)容和各種記賬憑證的填制特點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和觀察歸納問題的能力。
3、突出學(xué)生主體地位，精思多練，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師圍繞教學(xué)重點和難點，讓學(xué)生看看、想想、說說、做做等各種練習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，重點培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5分鐘）
1、企業(yè)每月會計工作程序是怎樣的？
原始憑證--記賬憑證—賬簿—會計報表
2、通過展示空白的記賬憑證，啟發(fā)學(xué)生思考：要填好這張記賬憑證，需具備哪些條件？
(1)需填哪些內(nèi)容？(2)填制程序怎樣？(3)用什么方法填？
�。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)（40分鐘）
1、記賬憑證的基本內(nèi)容
(1)記賬憑證名稱(2)填制日期和編號(3)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容摘要(4)應(yīng)借應(yīng)貸會計科目名稱和金額（5）所附原始憑證張數(shù)(6)有關(guān)人員簽名蓋章
2、記賬憑證的填制方法
(1)應(yīng)借科目涉及"現(xiàn)金"、"銀行存款"的選收款憑證。
(2)應(yīng)貸科目涉及"現(xiàn)金"、"銀行存款"的選付款憑證。
(3)應(yīng)借應(yīng)貸科目不涉及"現(xiàn)金"、"銀行存款"選擇轉(zhuǎn)賬憑
證。
(4)應(yīng)借應(yīng)貸科目同時涉及"現(xiàn)金"、"銀行存款"，應(yīng)選擇付
款憑證。
3、填制記賬憑證應(yīng)重點抓住的內(nèi)容
(1)應(yīng)借應(yīng)貸會計科目、對應(yīng)關(guān)系及金額的確定。
(2)編號可按銀收、現(xiàn)收、銀付、現(xiàn)付、轉(zhuǎn)賬五類順序編號，也可按收、付、轉(zhuǎn)三類順序編號。（一月重編一次，不能重號，也不能漏號）
4、記賬憑證審核的內(nèi)容（看教材P93）
(1)審核記賬憑證所附原始憑證是否齊全，記賬憑證與原
始憑證的內(nèi)容是否相符；
�。�2）審核記賬憑證中所使用的會計科目、借貸方向是否正確，金額是否與原始憑證的金額相符；
�。�3）記賬憑證所需填制的項目是否完整，有關(guān)人員是否都已簽字蓋章。在審核中如發(fā)現(xiàn)記賬憑證填制錯誤，必須重新填制，或按照規(guī)定的辦法加以更正。
5、練習(xí)：
(1)從銀行提取現(xiàn)金用xxxxx。
(2)把多余現(xiàn)金存入銀行，用xxxxxx。
(3)計提車間固定資產(chǎn)折舊用xxxxx。
(4)企業(yè)購進(jìn)材料一批，當(dāng)即以銀行存款支付用xxxxx。
A、銀行存款收款憑證B、現(xiàn)金收款憑證C、銀行存款付款憑證D、現(xiàn)金付款憑證E、轉(zhuǎn)賬憑證
6、講解填制記賬憑證實例并當(dāng)堂練習(xí)（35分鐘）
見教材93～96 【例6-1】～【例6-8】
練習(xí)：
1、20xx年10月5日，收到甲公司歸還前貨款10000元，存入銀行。（收）
2、20xx年1月10日，經(jīng)工商行政管理部門批準(zhǔn)，減少注冊資本100000元，以銀行存款付給投資者。（付）
3、20xx年1月20日，向本市金屬材料公司購入材料，貨款200000元，材料已驗收入庫，款項尚未支付。（轉(zhuǎn)）
通過以上一對一練習(xí)，指出練習(xí)中存在的一些問題并更正。
�。ㄈ┱n后小結(jié)（5分鐘）
1、本課學(xué)習(xí)了記賬憑證的基本內(nèi)容、填制程序、填制方法和審核的內(nèi)容，記賬憑證的基本內(nèi)容告訴我們要填什么，填制程序則提出了按什么順序填，填制方法解決了不同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的各個要素怎樣填，記賬憑證審核的內(nèi)容告訴我們出了問題怎么去查。
2、記賬憑證填制的關(guān)鍵是針對不同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)選用何種記賬憑證來填制。
3、要保證記賬憑證的正確，正確無誤的原始憑證是基礎(chǔ)，應(yīng)借應(yīng)貸會計科目和金額的正確確定也是一個關(guān)鍵，但不是本課的重點。
（四）布置課外作業(yè)：（5分鐘）
1、 2月1日，結(jié)算本月應(yīng)付職工工資58200元，其中，制造A產(chǎn)品生產(chǎn)工人工資32000元，B產(chǎn)品生產(chǎn)工人工資20，000元，車間管理人員工資3，000元，廠部管理人員工資3200元。
2、 2月13日，用現(xiàn)金發(fā)放工資58200元。
3、 2月27日，接開戶行收款通知，收到興達(dá)工廠前欠貨款30，000元。
4、 2月28日，企業(yè)把多余現(xiàn)金8000元存入銀行。
《基礎(chǔ)會計習(xí)題集》P113習(xí)題一、習(xí)題二掌握記賬憑證的填制技能。
五、說板書設(shè)計
�。�1）系統(tǒng)性板書（黑板左側(cè)，占2/3）
包括：記賬憑證的基本內(nèi)容、記賬憑證的填制、記賬憑證的審核、復(fù)習(xí)回顧；
�。�2）輔助性板書（黑板右側(cè)，占1/3）
包括：課前提問的問題；填制憑證時的例題題目以及教師繪制的憑證樣式，用以帶領(lǐng)學(xué)生填制憑證或者讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)需要隨時更新；布置作業(yè)。
此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清脈絡(luò)。
以上，我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計五個方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。
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