《互斥事件》說(shuō)課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《互斥事件》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位考官：

大家好，我是今天的x號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《互斥事件》。

　　高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)具有多樣性與選擇性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個(gè)方面展開我的說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　首先，來(lái)談一下我對(duì)教材的理解。本節(jié)課選自北師大版高中數(shù)學(xué)必修3第三章第2節(jié)2.3內(nèi)容《互斥事件》第一課時(shí)，本節(jié)課主要講授了什么是互斥事件以及互斥事件的加法概率公式。在本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了隨機(jī)事件和古典概型，本節(jié)內(nèi)容是為以后學(xué)習(xí)相互獨(dú)立事件和n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)做好鋪墊，因此本節(jié)的學(xué)習(xí)有著承前啟后的作用。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　接下來(lái)談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。高中學(xué)生本身身心已經(jīng)趨于成熟，管理與教學(xué)復(fù)雜度較大，那么為了能夠成為一個(gè)合格的高中教師，深入了解所面對(duì)的學(xué)生可以說(shuō)是必修課。本階段的學(xué)生思維能力已經(jīng)非常成熟，能夠有自己獨(dú)立的思考，所以應(yīng)該積極發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生獨(dú)立思考探索。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)與技能

　　理解互斥事件的概念，并能利用互斥事件的概率加法公式解決簡(jiǎn)單的概率問題。

　　(二)過程與方法

　　通過小組討論的過程，提升分析問題、解決問題的能力。

　　(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

　　在探究問題的過程中，有克服苦難的信心和決心。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說(shuō)一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：互斥事件概念及互斥事件的概率加法公式。教學(xué)難點(diǎn)是：互斥事件的概率加法公式適用范圍。

　　五、說(shuō)教法和學(xué)法

　　那么要想很好的呈現(xiàn)以上的想法，就需要教師合理設(shè)計(jì)教法和學(xué)法。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該選擇講授法，練習(xí)法，學(xué)生自主思考探索等教學(xué)方法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過程

　　下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

　　(一)新課導(dǎo)入

　　我采用實(shí)物導(dǎo)入，拿出一枚骰子，并提問：“拋出這枚骰子，可能出現(xiàn)哪些情況?點(diǎn)數(shù)2朝上和點(diǎn)數(shù)3朝上可以同時(shí)發(fā)生嗎?”學(xué)生很容易給出答案。這樣從學(xué)生們熟悉的身邊事物入手，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將數(shù)學(xué)與生活產(chǎn)生聯(lián)系，以此引出課題。

　　(二)新知探索

　　首先提問在例1中，隨機(jī)地從2個(gè)箱子中各取出1個(gè)質(zhì)量盤，“總質(zhì)量至少20kg”與“總質(zhì)量不超過10kg”能否同時(shí)發(fā)生?學(xué)生回答后，我會(huì)引出互斥事件概念——在一個(gè)隨機(jī)試驗(yàn)中，我們把一次試驗(yàn)下不能同時(shí)發(fā)生的兩個(gè)事件A與B稱作互斥事件。

　　接下來(lái)繼續(xù)提問：在圖中，“向左拐彎”與“向右拐彎”是否是互斥事件?“去書店”和“不去書店”是否互斥?你還能舉出一些生活中類似的例子嗎?學(xué)生可能會(huì)回答投擲硬幣后硬幣的正反面、投骰子每次向上的點(diǎn)數(shù)等等。通過讓學(xué)生舉出生活中的例子，加深對(duì)互斥事件的理解。

　　之后我會(huì)將教材上例3呈現(xiàn)在多媒體上，提問讓學(xué)生找出哪些是互斥事件哪些不是。學(xué)生通過之前學(xué)習(xí)很容易得出結(jié)論，我會(huì)加以強(qiáng)調(diào)：可以同時(shí)發(fā)生的不是互斥事件。

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