關(guān)于反思的說說4篇

　　隨著社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和智能手機的更新，越來越多人鐘情于在網(wǎng)上發(fā)布說說，用于跟親朋好友分享個人生活情況。還在苦苦尋找個性、獨特的說說嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于反思的說說，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于反思的說說1

　　《說說廣告》是蘇教版小學語文三年級下冊練習5的口語交際內(nèi)容。 通過這次“口語交際”的訓練，目的是進一步培養(yǎng)學生的寫作能力，創(chuàng)新思維能力及綜合運用能力，提高學生的口語交際能力。自5月24日在全鎮(zhèn)上匯報課后，感受頗深：每上完一次課都有不同的收獲，是一種進步，同時也看到了自己的差距。以下我就結(jié)合這一課的教學實際談?wù)勛约旱囊恍┱J識。

　　一、口語交際貴在創(chuàng)設(shè)情境。

　　這一節(jié)課，我選擇了一個貼近學生生活的話題——廣告，讓學生有話可說，有感可發(fā)。在每一環(huán)節(jié)中，我采用言語描述、聲情并茂的廣告短片、猜猜廣告等多種方法為學生創(chuàng)設(shè)學習的情境，引發(fā)學生的學習興趣，激起學生的參與欲望，激發(fā)學生表達熱情，使得學生“想說”。

　　二、口語交際要在雙向互動的語言實踐中進行。

　　蘇霍姆林斯基說過：“學校里的.學習不是毫無熱情地把知識權(quán)從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生每時每刻都在進行心靈接觸�！笨谡Z交際的課堂中教師要轉(zhuǎn)變角色，以一個學習者加入到學生的交際情境中，與學生平等對話。在課中我注意示范的作用，引導學生模仿說， 如：“你喜歡老師指的這個廣告嗎?”“你能模仿老師給的這些廣告自己設(shè)計嗎?”;到有創(chuàng)意、有個性地與老師交流，如：“這是我另外設(shè)計的廣告”;從而參與到主動與他人交流，如：拿著自己設(shè)計好的廣告請別人評。在這種師生、生生交流中達到雙向互動的教學效果。

　　三、口語交際要體現(xiàn)多元評價。

　　評價使認識升華，評價熔傾聽、表達、就對于一爐，評價使情思飛揚，言語鮮活。在這一課中滲透著我對學生鼓勵性的肯定評價：“你能把別人看到的說出來了，真行!”“雖然你說得不夠流利，但你能大膽說，值得表揚!”肯定學生的發(fā)言，就能激發(fā)學生表達的自信，就能鼓勵學生主動與他人交流。一個肯定的點頭、微笑、撫摸都會收到意想不到的效果。同時，課中還伴隨著學生的多種評價，如：語言與掌聲。

　　四、口語交際要延伸拓展。

　　在教學中，有意識地引導學生發(fā)表自己的看法，哪怕是了一點與眾不同的新觀點，學生的創(chuàng)新意識將會得到發(fā)展，主動求新。再讓學生把課堂上所學的、所進行的口語交際向課處更廣闊的空間延伸與拓展，可以跟爸爸媽媽說，可以和好朋友說，自己另外設(shè)計其它廣告等。學以致用，讓口語交際真正走向生活。

　　教學是一門大學問，課課皆學問。嘗試一課，付諸辛勤的汗水，收獲點滴經(jīng)驗。但我在教學中還有很多細節(jié)把握不好，需快馬加鞭，繼續(xù)求索。

關(guān)于反思的說說2

　　這是一則關(guān)于生活話題的口語交際，要求學生圍繞“廣告”話題練習說話。廣告，作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見形式，在我們周圍無時不有，無處不在。廣告對于小學生來說實在太熟悉不過了。

　　口語交際課的目的是人人參與，提高孩子們的口語交際能力。課前我讓學生搜集自己喜歡的廣告，自己也做了相關(guān)的課件。在教學中，我首先讓學生通過觀看他們熟悉并且喜歡的牙牙樂的廣告視頻，然后出示一些常見的廣告圖片和廣告語，讓學生走進廣告。其次，讓學生們圍繞“談?wù)勛约鹤钕矚g的、最不喜歡的廣告，廣告內(nèi)容以及理由。”這三個問題進行說廣告，讓他們對廣告語的特點有個鮮明的認識。最后，讓學生為自己喜歡的商品設(shè)計一條廣告或者為美麗的校園設(shè)計一條公益廣告，設(shè)計好了以后，讓學生在四人小組里交流并推薦好的和大家分享，讓孩子們在多種交際活動中，學習、傾聽、表達和交流，有效地發(fā)展學生的口語交際能力。

　　縱觀整堂課，學生基本說出了自己的觀點，在做廣告的過程中，學生也嘗試了為自己喜歡的商品設(shè)計廣告，嘗試了為美麗的校園設(shè)計公益廣告，學生的創(chuàng)造能力和合作精神似乎得到了培養(yǎng)。但是，一堂課下來，我卻感覺這些教學環(huán)節(jié)的實施并未體現(xiàn)出口語交際的功能，交際能力的培養(yǎng)在本堂課上無法有效的實現(xiàn)。首先，導入時，我沒有很好的利用一些有趣的廣告視頻和圖片調(diào)動學生的興趣，在說廣告時，匆忙的提問學生站起來說廣告，沒有給學生充分準備的時間。應(yīng)該讓學生自己先練說，然后小組交流，最后再讓學生站起來表達自己的想法。說廣告是讓他們對廣告語的特點有個鮮明的認識，可是，在聽完學生說的廣告后，我沒有能及時、準確的總結(jié)，甚至過于牽強地拉著學生跟著我的設(shè)計走。這點是非常不可取的。在做廣告這一環(huán)節(jié)中，孩子們還沒有能抓住廣告語的`特點為其喜歡的商品或者校園量身定做廣告語，語言運用比較缺乏。同時最關(guān)鍵的是，我的課堂評價語言不到位，沒有能很好的引導學生。因此，課堂中學生僅僅停留在回答問題，這僅僅培養(yǎng)了學生的傾聽和表達能力，而真正意義上的口語交際中的交際能力、應(yīng)對能力沒有得到提升。如何上好口語交際課，確實值得我思考，口語交際課應(yīng)讓學生不僅會聽，會交流，還要學會靈活的運用。在以后的教學中，我會盡快改正自己的這些缺點，完善自己的教學，提高課堂實效性。

關(guān)于反思的說說3

　　1、我開始反思開始我付出了太多的感情，無論愛情還是友情

　　2、老班讓寫一周反思，我就把對暑假的觀點寫到試卷上了。

　　3、人需要沉淀，要有足夠的時間去反思，才能讓自己變得更完美。

　　4、我是個懂得反思而不能糾正的人。

　　5、一個人要不斷進步，就一定要有時間思考與反思。

　　6、兵哥哥終于反思自己了，他向我認錯了！希望我原諒他�。ㄗＮ覀冃腋０桑�

　　7、老師說就是要放假前考試，讓你們沒心情去玩，讓你們回家反思，挨罵……我想說你們想太多了，只要放假就好

　　8、有些人，錯過就錯過了，后悔也沒有用，而你要做的是去反思，去改變。

　　9、總是要在失去后才懂得珍惜反思后才知道做錯。

　　10、積累、反思、條理化、強化訓練是學習成功的法寶！

　　11、期中考試聯(lián)考成績出來了，我該去天臺反思了。

　　12、我喜歡那種在困境中微笑，從憂慮中聚集力量，通過反思逐漸變勇敢的人。

　　13、大多數(shù)認錯只是為了哄媳婦吧，我要的.是正真反思，沒反思的認錯還不如沒有。

　　14、我喜歡那種在受傷中微笑，從憂傷中獲得力量，通過反思變得勇敢的人

　　15、靜靜的聽著音樂，靜靜的讓心休息，靜靜的思考與反思！

關(guān)于反思的說說4

　　廣告，作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見形式，在我們周圍無時不有，無處不在。有的廣告，學生甚至耳熟能詳。圍繞“廣告”練習說話，學生具有豐富的感性材料，必然有話可說�？v觀整堂課，學生說出了自己的觀點，在交流的過程中，學生也嘗試了為自己喜歡的商品設(shè)計廣告，嘗試了設(shè)計公益廣告，并進行了演示，學生的動手能力和合作精神似乎得到了培養(yǎng)。一堂課下來，卻感覺這些教學環(huán)節(jié)的設(shè)計并未體現(xiàn)出口語交際的功能，也或許是這份教案更多的只能進行口語訓練，交際能力的培養(yǎng)在本堂課上無法有效的實現(xiàn)。因此，課堂中學生僅僅停留在回答問題、口頭作文上，這僅僅培養(yǎng)了學生的`傾聽和表達能力，而真正意義上的口語交際中的交際能力、應(yīng)對能力沒有得到提升。如何上好口語交際課，確實值得思考。只有找準口語交際的立足點，把握好脈搏，以提升學生的交際應(yīng)變能力、處理問題的能力為抓手，才能提高口語交際的課堂實效性。

　　這是一則關(guān)于生活話題的口語交際，要求學生圍繞“廣告”話題練習說話。廣告對于大家來說實在太熟悉不過了。因此，孩子們在交際的過程中滔滔不絕，話如泉涌，全身心的投入其中。

　　口語交際課的目的是人人參與，提高孩子們的口語交際能力。在教學中，我創(chuàng)設(shè)情境：一上課，先請孩子們欣賞一則公益廣告(媽媽洗腳)，這則廣告他們不僅熟悉，而且非常喜歡，這樣大大調(diào)動了孩子們學習的積極性。接著，讓孩子們在四人小組里面自由的暢談自己收集到的廣告，并談?wù)勛约鹤钕矚g的、最不喜歡的廣告語 ，以及理由。最后，自由地編寫廣告語。讓孩子們在多種交際活動中，學習、傾聽、表達和交流，有效地發(fā)展了學生的口語交際能力。

　　但是，在實際創(chuàng)作中，孩子們還沒有能抓住廣告語的特點為其量身定做廣告語，語言運用比較缺乏，因此，我們的學生不僅要會聽，會交流，還要學會靈活的運用。

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