班主任工作心得體會(huì)模板集合九篇
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的班主任工作心得體會(huì)9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任工作心得體會(huì) 篇1
公認(rèn)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生非常難以引導(dǎo)。低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性差異大,除了身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別外,心理方面也是如此,由于家庭環(huán)境和其它條件的差異,孩子對(duì)事物的體驗(yàn)差別很大。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法全面了解學(xué)生情況,既需要抓好班級(jí)常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,又需要樹立良好的班風(fēng),營造輕松、團(tuán)結(jié)、互助、向上的環(huán)境,還需要照顧學(xué)生的個(gè)體差異,因人施教,發(fā)展個(gè)性。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),我結(jié)合平時(shí)的班主任工作談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì):
首先,要真誠關(guān)愛學(xué)生。班主任雖然是學(xué)生的老師,但在人格上是和學(xué)生平等的,所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,充分信任每一個(gè)孩子,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,讓師生之間能敞開心扉!罢l愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育好孩子。”作為班主任,就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛,這是班主任做好一切工作的基礎(chǔ)。同時(shí),還要與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的.人,是最有話可訴的人,樹立起班主任的威望。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了,就能取得事半功倍的效果。
其次,要實(shí)行民主管理。充分發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心作用。有句話說:“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見成效,而在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每位同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛,從而使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識(shí)得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。俗話說:“要想跑得快,全靠車頭帶”。要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好,光靠班主任一個(gè)人的力量是不行的,必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,而他們就是得力的班干部。有了這個(gè)核心,才能更好地帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)班集體的各項(xiàng)目標(biāo)。
第三,要建立班級(jí)競爭機(jī)制。在班上應(yīng)該有必要的競爭活動(dòng),以便更好地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。可以從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭取等多方面激發(fā)從班級(jí)整體到學(xué)生個(gè)人的競爭意識(shí)。如在班內(nèi)實(shí)行“一幫一,一盯一”的互助活動(dòng),讓每位學(xué)生自己找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手,比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等,通過競爭,在班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的良好氛圍。
第四,要認(rèn)真做好家訪和開好家長會(huì)。家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于班上學(xué)生家庭文化層次的差異性和特殊性,在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長知道從哪些方面去教育孩子,怎樣教育孩子,并隨時(shí)與老師配合,讓老師了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)情況。其次,通過適時(shí)召開家長會(huì),讓老師與家長就相關(guān)問題進(jìn)行充分交流,取得雙方的信任和理解,這樣的交流溝通多了,有利于學(xué)校和家庭共同了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。
班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一大半了。
班主任工作心得體會(huì) 篇2
當(dāng)一名班主任,除了要教會(huì)學(xué)生書本上的知識(shí)外,還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人。對(duì)照自己平時(shí)所作的班主任工作,感觸頗多。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
一、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者
班主任除了自己的教學(xué)工作外,最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,一個(gè)班集體如果長期缺乏思想教育就會(huì)如一盤散沙,沒有凝聚力,學(xué)生沒有集體榮譽(yù)感,沒有進(jìn)取心,部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周圍學(xué)生,導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,班主任首先要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的,班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生,幫助后進(jìn)生,使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜,避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子,力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有的逐步實(shí)施,采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中,不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補(bǔ)救,那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng),班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。
二、用愛心激發(fā)工作的熱情,用愛心塑造學(xué)生美好的心靈
前面提到的幾個(gè)方面想要做好,我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛。首先,熱愛班主任工作。熱愛一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛,才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感,勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神,才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。
其次,熱愛學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象,熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為:“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛,那么他要比一個(gè)讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體,他就是個(gè)完善的教師。
愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。
三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件,使他們參與班級(jí)的管理
教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長,從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí),合作精神,使學(xué)生能對(duì)自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn),通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn),給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個(gè)問題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說,在擔(dān)任班主任的期間,可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的.統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長,每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們參于班級(jí)管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來說是很大的促動(dòng),對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧,在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,服從管理,遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強(qiáng)他們的信心,強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
總之,一個(gè)蓬勃向上的集體,就好象是一朵盛開的菊花,班主任就好比是菊桿,每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展5闹車,綻放異彩,教師要給予他們足夠的水份和陽光,使他們具有經(jīng)久不衰的花期,因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤,尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和勉勵(lì),這樣會(huì)使班級(jí)更具活力,更加團(tuán)結(jié)向上。
班主任工作心得體會(huì) 篇3
班主任工作看來是一件平凡的事,但要做好是一個(gè)復(fù)雜而靈活多樣的過程。班主任工作做得好可以提高學(xué)生的全面素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的健康成長起著重要的作用。在班主任工作的實(shí)踐中,我意識(shí)到班主任工作注意以下四點(diǎn):
一、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生
學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生,生活上關(guān)心學(xué)生,這是我暗自給自己定下的準(zhǔn)則。要讓學(xué)生感受到班主任在愛他們,要用實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)。哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難,我總是抽空多加輔導(dǎo)。輔導(dǎo)后,再出一些習(xí)題讓他練習(xí)加以鞏固,練后我再檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。哪個(gè)學(xué)生家有困難,自動(dòng)上門幫助解決,甚至發(fā)動(dòng)班里的同學(xué)進(jìn)行幫助,這樣可以讓他感受到老師之愛,同學(xué)之愛,他就會(huì)增強(qiáng)克服困難的意志。
二、以身作則,言傳身教
教師的.一言一行對(duì)學(xué)生都有很大的影響,在班主任和學(xué)生朝夕相處中,如能率先垂范,處處成為學(xué)生的表率,要求學(xué)生做到的自己先做到,那將收到良好的效果。例如:有一次學(xué)校組織我們上街打掃清潔衛(wèi)生,那是一個(gè)炎熱的夏天,我們兩點(diǎn)半從學(xué)校出發(fā),走到大街上同學(xué)們個(gè)個(gè)滿頭大汗,到了目的地同學(xué)們就找樹陰乘涼,我看到這種情景一聲不吭,從一位學(xué)生手中拿過笤帚就掃起來,他們看見我默默無語地干,他們也七手八腳地干起來,不一會(huì)兒就出色地完成了學(xué)校交給的任務(wù),并且受到學(xué)校的表揚(yáng)。因此,班主任只有對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),處處用自己的行為來影響教育學(xué)生,學(xué)生才心悅誠服地接受你這個(gè)班主任。
三、注重差生的轉(zhuǎn)變工作
在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中差生是難免的,差生如何轉(zhuǎn)變成一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生,就得看一個(gè)班主任的工作方法,做得到位不到位。在班主任工作中,我時(shí)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。因?yàn),每一位差生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都是非常不容易的,抓住他們點(diǎn)滴的進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),使他們看到自己的成績,使他們充滿繼續(xù)取得進(jìn)步的信心,會(huì)不斷進(jìn)步并且能爭取做得更好,努力達(dá)到德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。
四、多了解學(xué)生
學(xué)生在校期間,班主任除了教他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí),還要教他們?cè)鯓幼鋈恕Un間課后,班主任能夠多用一些時(shí)間與他們多接觸談?wù)勑,從中了解他們心理。因(yàn)橐粋(gè)班級(jí)有幾十位學(xué)生,他們的心態(tài)各異,有的無心向?qū)W,有的愛說謊話,有的愛欺負(fù)同學(xué),有的不愛勞動(dòng)等等。作為一位班主任,應(yīng)該多接近他們,才能了解他們的心態(tài),了解他們就能夠及時(shí)端正學(xué)習(xí)態(tài)度和樹立正確的人生觀,才能把他們培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的接班人。如果班主任不及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生中存在著不正常的心態(tài),反而鄙視、經(jīng)常在班中批評(píng)他們,他們就會(huì)被自卑、消極,甚至?xí)䦟?duì)班主任產(chǎn)生逆反心理,對(duì)班主任在班中開展各種活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生反抗,同時(shí)也會(huì)影響這個(gè)班級(jí)中的同學(xué)們的學(xué)習(xí)與生活。
不管怎么說?班主任工作是一件平凡而偉大的工作,是一件復(fù)雜的工作,當(dāng)好一個(gè)班主任,才能做到教書又育人,才能把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義現(xiàn)代化的“四有”新人。
班主任工作心得體會(huì) 篇4
蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人才能教育好孩子!卑嘀魅蔚膼坌氖前嘀魅喂ぷ髦胁豢扇鄙俚幕舅仞B(yǎng)與技能。愛是教育的靈魂,是班主任工作的基石。
一、了解研究學(xué)生是愛生的前提
盧梭在《愛彌爾》中說:“教育必須從了解人心著手。只有了解人才能教育人,這是真理,是實(shí)踐的總結(jié)”。了解學(xué)生的性格、愛好特長、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、生日、成長經(jīng)歷、家庭教育等方面的信息,是班主任把握每個(gè)學(xué)生的教育方式的重要資料,是班主任能順利開展班級(jí)學(xué)生思想教育工作的重要保證。在我現(xiàn)在的班級(jí),有個(gè)小男孩,是住宿生。我了解到是小學(xué)出了名的“網(wǎng)蟲”。
為了上網(wǎng),不顧安全,深夜從二樓用床單掉下去網(wǎng)吧,經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī),為此是德育處的“?汀。給班級(jí)榮譽(yù)帶來損失,老師頭疼煩惱;家長來校,無助萬分。通過與他的交流,我發(fā)現(xiàn):他的哥我?guī)н^三年,也是同一個(gè)教室;他有想上進(jìn)的愿望,可擺脫不了網(wǎng)癮;他有血性,有個(gè)性等一些優(yōu)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上我制定了對(duì)他的關(guān)愛幫助措施:班內(nèi)召開“網(wǎng)癮的危害”的主題教育、學(xué)習(xí)幫助(同學(xué)以學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)一幫一和我的專門輔導(dǎo))、同學(xué)監(jiān)督、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)移、心靈日記、人格激勵(lì)、樹立榜樣(他現(xiàn)在已經(jīng)是我班的一面進(jìn)步的旗幟)、大范圍表揚(yáng)(家長會(huì))、兄弟接力、連隊(duì)效應(yīng)、班級(jí)大目標(biāo)與個(gè)人小目標(biāo)一系列措施,,向他真實(shí)傳遞老師與班級(jí)的關(guān)愛與期盼,家長的希望與辛勞。在自己的努力下,家長的配合下,我并沒有對(duì)他采取任何嚴(yán)厲的措施,他現(xiàn)在已經(jīng)是徹底與網(wǎng)吧告別(就在我學(xué)習(xí)的一個(gè)月里,沒有我的監(jiān)督,他也沒有去網(wǎng)吧玩游戲),遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)上進(jìn)、維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。我想一個(gè)月里,在二十幾個(gè)初中班級(jí)的衛(wèi)生紀(jì)律周評(píng)中,每周拿“流動(dòng)紅旗”,這與他的表現(xiàn)和榜樣作用手分不開的。我想,如果我不發(fā)現(xiàn)他的.個(gè)性與優(yōu)點(diǎn),,再好再多的措施也許也使不上勁。所以我認(rèn)為,了解學(xué)生就是“對(duì)癥下藥,因人用情,因人施教”。這樣,很多時(shí)候會(huì)給我們的工作帶來很好的效果。
二、尊重學(xué)生,建立民主相融的師生關(guān)系是愛生保證
師生關(guān)系是教師與學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)過程中形成的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系,可以讓學(xué)生既喜歡你的人,又喜歡你的課,這樣就一定會(huì)讓自己的工作變得更加輕松,教育更有效果。
獲得尊重,是人生存的“五種需要”中的高層需要。學(xué)生反對(duì)的不是我們給他的內(nèi)容,而是反對(duì)我們給他的形式。可見,尊重學(xué)生,有利于和諧民主的師生關(guān)系的建立,當(dāng)然孩子也就更可能的向你期待的方向良性發(fā)展,這對(duì)于教育好一個(gè)孩子是很重要的。
在日常的教學(xué)中我們應(yīng)建立一種民主相融的師生關(guān)系。因?yàn)槊總(gè)學(xué)生都具有具有獨(dú)立性,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,他們都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向,在日常的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)并不是老師想讓學(xué)生怎樣,學(xué)生就會(huì)怎么樣,相反由于我們某些工作沒有做到位反而會(huì)更加激起學(xué)生的逆反心理。因此,作為教師必須努力讓自己的教育教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,要力求符合學(xué)生的心理特點(diǎn),決不能把自己的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,就要充分理解班級(jí)每一位的學(xué)生、信任每一位學(xué)生、欣賞每一位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),作為教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn),切不可傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí),對(duì)學(xué)生要真誠,用自己的真誠去面對(duì)學(xué)生,真誠地與學(xué)生交往,給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助。這樣才是真正的愛學(xué)生,才是真正的尊重學(xué)生,也才能把對(duì)學(xué)生的愛與尊重相結(jié)合。
三、培養(yǎng)學(xué)生愛的情感是愛生的重要內(nèi)涵
愛的力量是巨大而神奇的,愛生人生永恒的主題。教育不僅是知識(shí)的傳承與創(chuàng)新,更是愛的傳承與發(fā)揚(yáng)。我們具有了愛的思想、愛的行為、愛的藝術(shù)、勢(shì)必會(huì)對(duì)我們?cè)S多學(xué)生的發(fā)展以積極的指引,所以我想,我們培養(yǎng)了學(xué)生愛的情感,就抓住了學(xué)生。
在班主任工作中,我開展了大量的由我主持或?qū)W生主持討論的主題教育活動(dòng),如“我選擇、我感悟、我成長的系列(我選擇,我愛我班,我快樂;我選擇,我愛父母,我成長;我選擇,我愛我?guī),我感悟)”的活?dòng);中學(xué)生可以戀愛嗎?同學(xué)眼中的我等,有利于培養(yǎng)學(xué)生自愛、自尊、自愛、自省和愛心、孝心、良心、責(zé)任心、集體榮譽(yù)感。制作班級(jí)、個(gè)人明信片,形成了強(qiáng)有力的輿論監(jiān)督,實(shí)現(xiàn)輿論引導(dǎo),班級(jí)力量管理班級(jí)的目標(biāo)。所以,學(xué)生在總結(jié)班級(jí)特色,制作班級(jí)明信片時(shí)都得出了“我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體,每一位同學(xué)都有極強(qiáng)的集體榮感,可就是學(xué)習(xí)還有部分同學(xué)不主動(dòng)”的結(jié)論。我想只有我注重了對(duì)學(xué)生的愛的情感的引導(dǎo)與教育,學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)增強(qiáng),才能培養(yǎng)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)觀念的群體。
四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、健康的心理、健全人格是愛生的重要內(nèi)容
習(xí)慣是決定一個(gè)人成就大小的關(guān)鍵的主觀因素。習(xí)慣教育是一種養(yǎng)成教育,是一個(gè)過程和需要細(xì)心、耐心及教師指導(dǎo)和示范的教育。良好的習(xí)慣養(yǎng)成有助與培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。良好的習(xí)慣和健康的心理更有利于促成學(xué)生健全人格。
班主任的教育就是細(xì)節(jié)教育,細(xì)節(jié)無小事,處處皆習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的過程就是學(xué)生感受和得到教育的過程。在我接的幾屆初一學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)在拖地的時(shí)候,拖把水淋淋的,也沒有把拖把洗干凈,地越拖越臟,我就給他們做示范給學(xué)生指導(dǎo):先把拖把用手洗干凈,再擰干,不要來回拖地,這樣只要兩遍就夠了,完后要把拖把洗干凈,倒立在教室的衛(wèi)生角里。這樣的結(jié)果是我?guī)У拿繉玫某跻粚W(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)樓是最干凈的,我們的樓道衛(wèi)生區(qū)的地板是最亮的;有時(shí)候,班級(jí)衛(wèi)生角不干凈,勞動(dòng)工具擺放不整齊,我親自把它打掃干凈,擺放整齊,結(jié)果是衛(wèi)生角保持了干凈整潔;有時(shí)候,教室地面有紙屑,我彎下腰把它拾起來放到桶里,結(jié)果是,我什么也沒有說,學(xué)生都自覺的把自己周圍的紙屑拾起來,教室一直保證了隨時(shí)都干凈與整潔。盡管事情小,可學(xué)生確實(shí)缺乏方法,不知道怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣,通過我的示范,培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)講求方法而又認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。我想言教與身教結(jié)合起來更有利于學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
健康的心理和健全的人格是學(xué)生能否順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要保證。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅猛,生存壓力增大,各種思潮影響力青少年的身心發(fā)展,缺乏責(zé)任,漠視生命、誠信下降、目標(biāo)茫然、不懂感恩、情感缺乏、以自我為中心、心胸狹隘、嫉妒他人等許多不好的心理品質(zhì)都在他們身上或多或少的體現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)的不順、家長的責(zé)罵、老師訓(xùn)斥、同學(xué)關(guān)系的緊張、考試壓力、升學(xué)壓力等已經(jīng)嚴(yán)重扭曲了學(xué)生稚嫩和脆弱的心靈。為了盡量克服這些不好的影響,我在失敗和教訓(xùn)中總結(jié)出些東西:在班級(jí)大目標(biāo)和個(gè)人小目標(biāo)的基礎(chǔ)上,建立“比一比、幫一幫、超一超”的比超敢?guī)偷牧己玫母偁幖?lì)的機(jī)制;提出溫馨和鼓勵(lì)充滿人情味的班級(jí)口號(hào),提出充滿激情的班級(jí)格言;提出鞭策自己的人生格言;提出戰(zhàn)勝懦弱、任性的我做真我的自我要求;提出相識(shí)是緣分,善待別人就是善待自己;提出感恩,感謝所有為你付出和曾經(jīng)冒犯過你的人,感恩時(shí)代的感恩主題教育;提出天生我才必有用,承受失敗與挫折,享受成功進(jìn)步與快樂;提出班榮我榮,班恥我愧的集體總體觀念;提出班級(jí)事情大家事;做到多向說學(xué)生感謝你們,謝謝你們的付出與合作;敢于在班級(jí)管理失誤或誤解同學(xué)時(shí)向全班學(xué)生道歉……一切的思想與活動(dòng)都是為了讓學(xué)生看到自己更多的優(yōu)點(diǎn)和長處,不斷樹立自己的自信,在成長中不斷反思,改正自己的缺點(diǎn),逐步完善提高自己,享受做人和學(xué)習(xí)的快樂。在”人人被激勵(lì),人人被關(guān)懷,心中有集體”的良好班級(jí)氛圍里悅納自己,善待別人,懂得感恩,逐步培養(yǎng)和訓(xùn)練養(yǎng)成健康的心理和健全的人格,不斷豐富學(xué)生內(nèi)心精神世界,提升學(xué)生生質(zhì)量,有利于自己以后成長與發(fā)展。
班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者、引領(lǐng)者、服務(wù)者,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,是學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的指導(dǎo)者。班主任的責(zé)任心、愛心和管理水平很大程度上決定一個(gè)班級(jí)孩子一生發(fā)展的思想道德基礎(chǔ),關(guān)系到全部孩子一生的發(fā)展和許多家庭的幸福與成就。所以我們選擇了當(dāng)班主任的老師,我們就應(yīng)該無怨無悔、全無保留的愛我們所有的孩子,不要做“家長、孩子、社會(huì)、老師組成的水桶中的那塊短木板”。
班主任工作心得體會(huì) 篇5
經(jīng)過那短短2個(gè)多小時(shí)的新圩小教暑假校本培訓(xùn)后,我感覺收獲良多,特別是在班主任管理這方面感觸特別深刻,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
長期的班主任工作讓我深深的感受到:作為教師,特別是一名班主任要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是主體,無論制定多少的規(guī)章制度,最終只有靠學(xué)生的自主管理才能達(dá)到班級(jí)管理目標(biāo)。怎么才可以最好的去體現(xiàn)這一目標(biāo)管理呢?我認(rèn)為可以從教師管理、學(xué)生管理、自主管理三方面出發(fā)?梢詮慕處熥约旱挠H力親為,過度到班干部的管理,在發(fā)展到學(xué)生的自主管理,以次來一步步地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。
教師管理:
每一個(gè)任課教師都是班級(jí)管理的實(shí)施者,但班主任更應(yīng)該做的是協(xié)助每個(gè)任課教師,了解孩子的發(fā)展情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,同時(shí),把班級(jí)管理目標(biāo)落實(shí)下去。既要把問題泯滅在萌芽狀態(tài),又要敏銳的覺察到孩子細(xì)微的進(jìn)步。用賞識(shí)的目光給孩子心靈的希望,鼓勵(lì)他們。因?yàn)槲覀冋嬲\微笑的.時(shí)候,孩子也會(huì)顯示出友好的態(tài)度,只有我們充分信任他們,他們才會(huì)肯定自己。這樣就有利于良好的班風(fēng)形成。
學(xué)生管理:
在班主任和任課老師的教導(dǎo)下,讓孩子參與管理,充分發(fā)揚(yáng)班干部的能力,調(diào)動(dòng)他們的管理才干,培養(yǎng)主人翁精神和責(zé)任感。從中隊(duì)委員到小組長,明確責(zé)任,分工到人,這樣方方面面都有管理者,班主任就可以隨時(shí)擁有學(xué)生的信息,隨時(shí)給出指導(dǎo)、協(xié)作。這樣的方式,讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我的同時(shí),增強(qiáng)了管理力度,有利于更好的實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。
自主管理:
老師要敢于放手,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。讓每個(gè)學(xué)生自覺管好自己,管好自己的紀(jì)律與衛(wèi)生以及自己前后的一個(gè)小圈子;樹立自我價(jià)值觀,意識(shí)到自己言行與班集體榮辱共存。使人人都有一種參與管理的意識(shí)和欲望,形成自主管理的氛圍,達(dá)到班級(jí)管理的最高境界。使自主管理成為每個(gè)人自覺自愿的行為。
總之,教師只有把自己的真情傾注到班級(jí)管理中,拿出真心,才能與學(xué)生建立起一種平等和諧的交流平臺(tái),才能真正細(xì)致入微地了解學(xué)生的心理,才能“現(xiàn)其行”,“明其心”,有的放矢地制定合理的教育方案,實(shí)施教育方法,為孩子的健康成長創(chuàng)造條件。
班主任工作心得體會(huì) 篇6
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作,是一種塑造人的心靈,雕琢人的感情與性格的活動(dòng),它是一個(gè)動(dòng)態(tài)韓愈說:“師者,傳道授業(yè)解惑也!苯逃穆毮,首先是培養(yǎng)學(xué)生如何做人,然后才是傳授知識(shí)。西方也是如此,進(jìn)入美國的名校和大公司,不能單憑學(xué)歷,而要求申請(qǐng)人要有良好的品格。一些名校的招生簡章開宗明義就說學(xué)校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會(huì)關(guān)系的一種表現(xiàn)。缺乏良好品行的人,往往給自身和社會(huì)造成悲劇,F(xiàn)代教育學(xué)家談情商,認(rèn)為情商對(duì)于個(gè)人成功來講比智商更為重要,也就是說性格、品行、意志力等都相當(dāng)重要。班主任工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑,肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢(shì)下,將如何去做好班主任工作呢?回顧這幾年的班主任工作,讓我感觸頗深。但實(shí)踐告訴我:作為一名班主任老師,如果我們能對(duì)學(xué)生傾注滿腔的愛心,與學(xué)生平等交往、真誠相待,再加上對(duì)學(xué)生,特別是對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作,具備了這里提到的“愛心”、“誠心”和“耐心”,就為我們做好班主任工作儲(chǔ)備了較為充足的能量,那么又何愁解不開班主任工作千頭萬緒這個(gè)“結(jié)”呢。本文擬結(jié)合自已班主任工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì),不妥之處,懇請(qǐng)賜教
一、對(duì)學(xué)生傾注滿腔的愛心
“沒有愛就不會(huì)有教育”,對(duì)班主任來說,我們既要有對(duì)班主任工作的無比熱愛,更要有對(duì)學(xué)生的親切關(guān)愛。熱愛學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當(dāng)好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過:“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性,對(duì)孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛”。熱愛和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣天職,是合格班主任的必備素養(yǎng),無私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛動(dòng)其心,無微不至地關(guān)愛學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國的未來和希望,我以為,教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為學(xué)生,教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。多年來,我已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣;每接手一個(gè)班時(shí),我會(huì)有意識(shí)地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的情況。如:我會(huì)利用新學(xué)年入學(xué)教育這個(gè)良好請(qǐng)學(xué)生輪流上講臺(tái)作“自我介紹”,當(dāng)然每次都是我開這個(gè)頭,在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)和帶動(dòng)下,大家踴躍上臺(tái)“推介自已”,這讓我獲得了對(duì)班上每個(gè)同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”,為我日后組建班委,選拔各方面人才,更好地發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)和長處奠定了基礎(chǔ)。為了能更深層地了解學(xué)生,每學(xué)期我都會(huì)盡可能抽時(shí)間走訪學(xué)生家庭。這樣做是為了有針對(duì)性地做好學(xué)生的個(gè)別教育。教師愛學(xué)生,一般來說,對(duì)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的,而對(duì)那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實(shí)越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛他們。
二、用真誠的心與學(xué)生交往
馬克思說:“只有用愛才能交換愛,只有用信任交換信任“。一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴,要在學(xué)生中樹立起自已的威信,要教育好學(xué)生,要帶好一個(gè)班,對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要,但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,在平等交往,真誠相待的`過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼,似乎顯得更為重要。
當(dāng)今中學(xué)生思想活躍,獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng),他們不滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛,更希望老師能“蹲下身來“,改變居高臨下的狀態(tài),重視他們的感受,傾聽他們的意見,真誠地與他們交往,做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認(rèn)識(shí),在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中,我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中,班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加,課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心,學(xué)生每周寫的周記我都認(rèn)真翻閱,了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法,請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策,與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷,甚至與學(xué)生聊天說笑話等。我的這些做法,無形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人,和藹可親,覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了,這樣,他們樂于接近我,心中有話敢對(duì)我說,犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn),班上不管出了什么大小事情,隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào),這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止,而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌,在開展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手,左右逢源,這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想,對(duì)于一個(gè)缺乏誠心,高高在上的班主任老師來說,他恐怕是永遠(yuǎn)也體會(huì)不到這其中的奧妙所在。
記得剛開學(xué)不久,有位女生在周記中用傲慢的語氣“指責(zé)”我太兇,太嚴(yán),說我不關(guān)心他們,不愛他們。還把我和她以前的班主任作比較,說以前的班主任如何和藹可親,如何跟他們打成一片,他們還給班主任過生日等等美好回憶。言語中充滿了對(duì)老班主任的留戀和對(duì)我這位新班主任的“厭惡”?戳怂闹苡洠覜]有生氣,也沒有對(duì)她大發(fā)雷霆,而是在她的周記上心平氣和的說:“沒有一位老師會(huì)帶著恨走進(jìn)課堂,所有的老師都愛他的學(xué)生,寬容是愛,嚴(yán)格是愛,批評(píng)也是愛,有的愛熱情,有的愛內(nèi)斂,能否得到這份愛,就看你用怎樣的心情去體會(huì)。”事后,我常不經(jīng)意的幫她糾正一些小錯(cuò)誤,給她一個(gè)微笑,給她一份鼓勵(lì),不是做作的,而是那種真誠,很自然的“潤物細(xì)無聲”。慢慢地,她開始理解我的做法,接受我,漸漸向我靠攏,我成了她無話不談的知心朋友。
真誠的付出換來了學(xué)生對(duì)我加倍的回報(bào),也贏得了學(xué)生對(duì)我的尊重、理解和愛戴,我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如,得心應(yīng)手了。
三、耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
一個(gè)人可以燃燒,也可以腐朽,我們老師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進(jìn)生決不是不可雕的朽木,只要我們堅(jiān)持正面教育,動(dòng)之以情,曉之以理,循循善誘,耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作,打消他們的思想顧慮,幫助他們樹立自尊心和自信心,我堅(jiān)信,后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的,只是并不輕松。
其實(shí),不管你在什么樣的學(xué)校,也不管在什么樣的班級(jí)做班主任工作,你都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生,有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則,任其發(fā)展將禍及整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面,也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。
今年初一新生開學(xué)不久,就有同學(xué)不按時(shí)到校,出現(xiàn)遲到現(xiàn)象,經(jīng)常有同學(xué)不完成作業(yè)并謊稱忘帶了。面對(duì)這種現(xiàn)象,我想,如果再原諒下去,這種現(xiàn)象不僅不會(huì)停止反而會(huì)加劇,影響到更多的同學(xué),一定要嚴(yán)格要求。于是,我嚴(yán)肅地讓班長認(rèn)真地宣讀了班規(guī)班紀(jì)中的有關(guān)要求,請(qǐng)末完成作業(yè)的同學(xué)打電話通知其家長,把作業(yè)本送到學(xué)校來,讓他在當(dāng)天把作業(yè)補(bǔ)上。這樣使這位同學(xué)知道了自己所犯的錯(cuò)誤,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也給其他同學(xué)以教育。我還在班上提出了“三個(gè)管住”——管住自己的口, 不亂吐,不亂說;管住自己的手,不亂扔,不亂動(dòng);管住自己的腳,不亂踩,不亂踢。制定了班級(jí)量化考核制度等來規(guī)范學(xué)生的行為。但幾年來的班主任工作實(shí)踐使我懂得 :教育學(xué)生僅有嚴(yán)格有要求是不夠的,還必須講究教育的方式方法,對(duì)后進(jìn)生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點(diǎn),理解他們的處境和感受,在思想上、感情上與他們共鳴,要像父母對(duì)待子女那樣對(duì)待他們,開展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行,切忌簡單粗暴,更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。
我班有個(gè)學(xué)生,平時(shí)不守紀(jì)律,學(xué)習(xí)相當(dāng)馬虎,幾乎各門功課都不及格,還經(jīng)常和班上及別班同學(xué)打架,老師批評(píng)教育他,他不但聽不進(jìn)去,有時(shí)甚至頂撞老師。就這么一個(gè)令班干部和科任老師感到頭痛的學(xué)生,我也曾產(chǎn)生過放棄對(duì)他進(jìn)行教育的消極想法,但教師的使命感和責(zé)任感讓我打消了這一念頭。再說遇到困難就退縮,這也不是我一慣的工作作風(fēng)。為了教育他,我不厭其煩地找他談心,充分挖掘和肯定他的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也指出他的缺點(diǎn)和不足,并對(duì)他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過一段時(shí)間,看上去他似乎有些進(jìn)步,我及時(shí)在班上對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng),然而他身上那一大堆壞毛病仍時(shí)有發(fā)作,我又到他家進(jìn)行家訪,了解到他父親經(jīng)常在外地工作,對(duì)他不是很關(guān)心。他那種對(duì)人冷漠,神情傲慢的態(tài)度很可能與缺少父親的管教有關(guān),從此以后,我加強(qiáng)了與他父親的聯(lián)系,勸其多接近他、關(guān)心他,鼓勵(lì)他,開導(dǎo)他。他數(shù)學(xué)還行,有一次他數(shù)學(xué)考了七十幾分,我在班上當(dāng)眾表揚(yáng)他有進(jìn)步,還鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí),讓他感覺到自己不是一無是處,老師和同學(xué)并沒有看扁他。經(jīng)過一階段的耐心細(xì)致的幫教工作,這位學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變,他在這個(gè)班集體中感受到了久違的溫暖,不再與同學(xué)吵架了,學(xué)習(xí)也開始變得比以前認(rèn)真起來,我趁熱打鐵,對(duì)他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo),要求他認(rèn)真按老師的要求去做,學(xué)習(xí)成績也有了較大的進(jìn)步。
以上幾點(diǎn)是我在班主任工作方面的一些體會(huì)和教訓(xùn),這幾年來,在班主任這個(gè)富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上,我投入了我所有的熱情,今后我將加倍地努力工作,用愛心、誠心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦,以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章,這是我最大的心愿。的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。當(dāng)然,班主任工作也是千頭萬緒,任務(wù)艱巨的。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任,其中德育是關(guān)鍵,它既有宏觀上的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、信念的導(dǎo)向,又有微觀上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng),只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),才能提高班級(jí)整體的素質(zhì)。
班主任工作心得體會(huì) 篇7
一、全面了解學(xué)生
作為班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí),如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,對(duì)學(xué)生來說,就是很高興的事。這樣,既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢茫帜苷f明老師在工作上,對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
二、多聽聽學(xué)生的聲音
在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見,看看他們態(tài)度如何,師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多,既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的'開闊得多,他們思想活躍,想象力豐富,需要表達(dá)和交流,尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰,控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放,總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會(huì),是一項(xiàng)善舉,它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈,免得他們成為一塊塊石頭。
在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上,班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委,推舉學(xué)期佳俊,要組織學(xué)生民主選舉;周會(huì)選什么話題,對(duì)于遲到生如何警示,也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”,會(huì)使每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)文明的建設(shè)者,班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管,尊重學(xué)生的選擇,體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟,睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇,目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣,在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識(shí),豁達(dá)包容的精神,在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。
三、用愛心喚真情
一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,在班級(jí)體活動(dòng)中,班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感,達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛心,使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有,找學(xué)生談話,與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。
班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,不能對(duì)學(xué)生有所偏愛,因?yàn)槿魏纹珢鄱紩?huì)失去教育的力量。在老師的心目中,那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛,而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,一般引不起老師的注意,這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。
所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對(duì)學(xué)生真正的愛,就不會(huì)有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,以人為本,無私奉獻(xiàn),教育才會(huì)展示出驚人的魅力。
班主任─普通的崗位,平凡的角色。在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,我任重而道遠(yuǎn),大膽探索新的教育方法,轉(zhuǎn)變教育觀念,為把自己鑄就成理想的班主任而努力。
班主任工作心得體會(huì) 篇8
丹桂飄香,金秋送爽,懷著為教育事業(yè)奮斗終生的理想來到了歷史悠久,文化底蘊(yùn)深厚的南充高中,秉承弘揚(yáng)誠勇,追求卓越的校訓(xùn),開啟了自己的教育生涯。自從來到這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí),我就深深的愛上了這個(gè)學(xué)校,并立志要當(dāng)南高教師,經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)與激烈的競爭應(yīng)聘,最終幸運(yùn)的進(jìn)入了貴校。進(jìn)入時(shí),我就積極準(zhǔn)備教學(xué)的開始資料,立志一定要上好每一堂課,為學(xué)生負(fù)責(zé)任,并想當(dāng)一名班主任,與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,真正的走進(jìn)學(xué)生,做學(xué)習(xí)上的老師,生活上的朋友,做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時(shí),很榮幸的擔(dān)任了初一(7)班的班主任,這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,這是初為人師的考驗(yàn),這是作為教師的責(zé)任的體現(xiàn),這是對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的光榮使命。但在一半期的實(shí)踐中,我深深體會(huì)到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道”呢?我試著從以下幾點(diǎn)做起,并收到了良好的效果。
一、以身作則,為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。
學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得開學(xué)初的軍訓(xùn),有一天下午艷陽當(dāng)空,教官叫學(xué)生站軍姿,對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來說難免有點(diǎn)為難,集合后好幾分鐘,雖然有教練員在場(chǎng)還是有人講話,這時(shí)我走到前面,站到隊(duì)伍前立正,站了幾分鐘后,我班一下就靜了下了,一直到最后我多沒有聽到有人講話。雖然站了十多分鐘汗流浹背,衣服全濕透了,但是我只是做給他們看而收到這樣的效果,還是認(rèn)我有點(diǎn)意外。
事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿意的效果。
二、一視同仁,嚴(yán)格要求
師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:“如果沒有要求,那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度,嚴(yán)而有格。
在社會(huì)急劇變革的今天,面對(duì)紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀念的沖突,激烈的競爭,以及拜金主義的侵蝕,無不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛,用實(shí)際行動(dòng)去愛,但面對(duì)各種因素,我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí),對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧,曉之以理,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對(duì)他們惡語相傷,決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會(huì)挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,而達(dá)不到教育的效果。
三、肯定學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生
渴望理解,渴望信任是人們的'一種正常需要。對(duì)于少年兒童來說,信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量,哲學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說過:“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定!蔽覀儼嗌弦灿袔孜煌瑢W(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績上不去。面對(duì)這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦恚U藢W(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績。
在學(xué)習(xí)的過程中尊重學(xué)生最重要是欣賞學(xué)生,師生相互欣賞有點(diǎn),改正缺點(diǎn),樹立“三人行必有我?guī)熞病钡挠^點(diǎn)。
教育是一門藝術(shù),當(dāng)一名合格的教師是不易的,當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的,但下定決心當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的,我將全身心的投入教育事業(yè),為做一名合格的教師而奮斗終生,不斷的學(xué)習(xí)和體會(huì),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,相信我能行。在初為班主任時(shí),還有許多的不足,需改進(jìn),我將全部改正,為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。
班主任工作心得體會(huì) 篇9
一、用幸福的心態(tài)去對(duì)待班主任工作
1、胸中有夢(mèng):對(duì)于胸中有夢(mèng)的班主任來說,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造:教育不是謀生的手段,而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但它猶如百合,展開是一朵花,凝聚成一枚果;它猶如星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火;在照亮學(xué)生的過程中,同時(shí)也照亮了自己。我們中間有許許多多胸中有夢(mèng)的人,他們?cè)谧约旱慕逃闹,有著十分明確的奮斗目標(biāo),在成就學(xué)生的過程中,同時(shí)也成就著自己。
2、身上有情:情感是人一切行為的動(dòng)力,一個(gè)幸福的班主任,工作洋溢著滿腔的熱情,上課具有澎湃的激情,管理充滿著暖暖的溫情,育人蘊(yùn)含著甜甜的柔情,生活擁有高雅而有品位的閑情!熱情在每個(gè)人的一生中有著十分重要的作用,因?yàn)樗侨说膬?nèi)心之神,沒有熱情,便沒有偉大的成就。幸福的班主任大多擁有熱情、激情。在事業(yè)上非常投入,熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校、熱愛工作。激情不老,應(yīng)該成為每一個(gè)幸福班主任重要的追求。馬克思說,激情是人追求自己的對(duì)象世界的一種本質(zhì)力量。幸福的班主任對(duì)教育的激情,應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長、環(huán)境的改變、地位的升降而改變。
智利著名女詩人米斯特拉爾:“別讓我為了學(xué)生懵懂或前學(xué)后忘而傷心痛苦,讓我比做母親的更為慈愛,像母親一般愛護(hù)那些不是我親生的小孩……”在教育引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生前進(jìn)的過程中,幸福的班主任都會(huì)以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個(gè)孩子,讓他們?cè)趷鄣南炊Y中長成大樹,長成棟梁,并且懂得以愛去回報(bào)社會(huì),回報(bào)生活。
3、手中有書:朱永新指出:“人類的精神史就是一部閱讀史。”金庸先生有句名言:“只要有書讀,做人就幸福!备]桂梅說:“對(duì)于女性來說,書籍是最好的美容品。”鄭杰說:“對(duì)于男性來說,書籍是挺酷的一張名片!敝挥卸嘧x書方可認(rèn)識(shí)自己,保持頭腦的`清晰,在競爭日漸激烈的社會(huì)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。讀書會(huì)讓枯燥的生活變得有意義,會(huì)讓工作永葆活力,會(huì)豐富我們的精神世界,讓我們的心靈永遠(yuǎn)保持純凈、寧靜、浪漫、激情……
幸福的班主任都會(huì)熱愛讀書,把讀書當(dāng)作一種生活方式,當(dāng)作一種生活習(xí)慣;他們永遠(yuǎn)不會(huì)等有時(shí)間才閱讀,見縫插針,想讀就讀;永遠(yuǎn)不會(huì)坐進(jìn)書房才閱讀,因?yàn)樗麄冎廊魏蔚胤蕉伎梢蚤喿x;永遠(yuǎn)不會(huì)有用才閱讀,因?yàn)樗麄兦宄惫、立竿見影是妄想;永遠(yuǎn)不會(huì)嫌自己讀得太晚,因?yàn)樗麄兩钪灰袆?dòng),就有收獲。
4、眼中有事:一個(gè)幸福的班主任是一個(gè)有眼力的人,能夠從別人想不到的地方想到問題,能夠從別人看不到事情的地方發(fā)現(xiàn)事情。所謂眼中有事,事是什么?是課堂中學(xué)生生命活力的激發(fā),是操場(chǎng)上學(xué)生生命的張揚(yáng),是校園中學(xué)生生活的多姿多彩,是大自然中長大的一草一木,是日常生活中自己的一言一行。幸福的班主任在工作中善于觀察事物,善于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)跟進(jìn)?梢哉f,幸福的班主任個(gè)個(gè)是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活,并且能夠做到用眼睛表達(dá),用眼睛說話,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長欲言又止的問題,提前看到學(xué)生與家長的下一步要求、打算,把問題解決在學(xué)生與家長提出要求之前。
我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)并實(shí)踐英國教育家赫·斯賓塞的快樂教育觀點(diǎn):一是不要在自己情緒很糟時(shí)去教育孩子,因?yàn)檫@種時(shí)候,很容易把自己的糟糕情緒不經(jīng)意間發(fā)泄到孩子身上,這樣的后果是相當(dāng)嚴(yán)重的,因?yàn)楹⒆訒?huì)感到莫名的委屈;二是努力營造快樂的、鼓勵(lì)性的環(huán)境氣氛,讓孩子們有自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)感和成就感;三是努力做一個(gè)樂觀、快樂的人,因?yàn)橐粋(gè)快樂的人將更容易看到孩子的優(yōu)點(diǎn),而一個(gè)不快樂的人則更容易看到孩子的缺點(diǎn)!白龊妹恳患∈隆笔切腋5陌嘀魅潍@得幸福一個(gè)基本的條件。
5、工作有心:一個(gè)幸福的班主任在工作中十分注意講究方法,用心去做,不斷爭取獲得成功,換言之,用心是幸福的班主任一個(gè)重要的特征。一個(gè)優(yōu)秀的班主任工作有心表現(xiàn)在:把事情做透。這個(gè)事包括工作和休息。上班時(shí)投入,高效;下班時(shí)放下,放松。一個(gè)幸福的班主任的有心還表現(xiàn)在有一顆博大寬容的心,這是因?yàn)閷W(xué)生的成長象蛇蛻皮似的一次次掙扎,老師要幫他們完成這一次次的成長,彼此必然會(huì)有摩擦、沖突,如果我們沒有一顆博大寬容的心,學(xué)生就會(huì)經(jīng)常失去學(xué)習(xí)、進(jìn)步甚至活下去的信心。在評(píng)價(jià)孩子中,要能保持鼓勵(lì)性的傾向,使孩子時(shí)刻感到自信,能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣;孩子犯錯(cuò)時(shí),能給孩子一個(gè)臺(tái)階下;當(dāng)孩子取得成績時(shí),別忘了給孩子送上一片掌聲;孩子有疑難時(shí),是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友;當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí),讓自己成為最好的欣賞者。
6、生活有趣:一個(gè)幸福的班主任絕不能把工作當(dāng)作生活的全部,更不是唯一。我們不提倡做工作狂,除了工作還是工作的人,是苦行僧,清教徒,活著是沒有什么意思的;這有點(diǎn)偏離了人的本性。不懂得休息便不懂得工作,不懂得工作便不懂得生活。同時(shí),我們也不提倡帶病工作。
作為人來講,教書育人是享受,我們應(yīng)當(dāng)還有別的享受,這才構(gòu)成完整的幸福。一定要善待自己,對(duì)得起自己。要樹立“留一點(diǎn)時(shí)間給生活,留一點(diǎn)生活給自己”的觀念。業(yè)余生活中最好豐富文化生活,它可以極大地改善一個(gè)人的心態(tài),調(diào)節(jié)一個(gè)人的情緒。無論工作多么忙,都應(yīng)該善于忙里偷閑,參與一些有益身心健康的活動(dòng),培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好,學(xué)一點(diǎn)浪漫,多一點(diǎn)情調(diào):閉著眼睛聽聽音樂,讓優(yōu)美的旋律從全身的毛孔中慢慢地進(jìn)入我們的心泉,這是最好的心理按摩;養(yǎng)幾盆花,種幾顆草,看幾本書;利用寒暑假,徹底放松身心。我們一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙,生活再累心不累”這樣的境界。
二、規(guī)范班級(jí)管理,做好思想工作
管理班級(jí)應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí),制定詳細(xì)的班規(guī),使班級(jí)管理有規(guī)可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思,但是磨刀不誤砍柴功。所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。
1、利用班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育
有些老師覺得班會(huì)沒啥可講的,班會(huì)課其實(shí)有很多內(nèi)容可講。目前,我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜,作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法,然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作。比如,要求學(xué)生遵守的班規(guī),我就在班會(huì)詳細(xì)解釋為什么這樣要求;要他們上課發(fā)言,就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),是對(duì)自己自信和勇氣的一次鍛煉;要他們努力學(xué)習(xí),注意學(xué)習(xí)方法,抽出自習(xí)課時(shí)間給學(xué)生詳細(xì)講解學(xué)習(xí)方法,同時(shí)讓家長督促學(xué)生。
2、要認(rèn)真做好轉(zhuǎn)化差生工作
一要寬厚仁愛,不要苛求于人。蘇霍姆林斯基說過:“孩子的過失不管多么嚴(yán)重,如果不是出于惡意,就不應(yīng)該責(zé)罰他!辈钌蚱湫睦磉^程和經(jīng)歷過程的某些特殊性,往往比其他學(xué)生容易犯錯(cuò)誤。因此,班主任要冷靜地對(duì)待這部分學(xué)生的過錯(cuò)。切忌諷刺、挖苦、外罰,而是要在平等、和諧、融洽的關(guān)系中同他們擺事實(shí)、講道理,真正以情動(dòng)人、以理服人。
二要以情激情,不要無動(dòng)于衷。差生因其往往受到他人的冷落、歧視,覺得前途渺茫,于是破罐破摔,最容易在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。因此,班主任尤其要關(guān)心他們,親近他們,和他們交朋友。要多為他們辦實(shí)事,使學(xué)生從一件件具體的事實(shí)中感受到班主任對(duì)他們的愛,從而激發(fā)自己的道德情感,樂于接受班主任的教育,并主動(dòng)爭取進(jìn)步。
三要平等待人,不要另眼相看。差生尤其需要班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定他們的進(jìn)步。因此,班主任千萬不要對(duì)他們另眼相看,不要對(duì)他們的成績視而不見,聽而不聞。而是要及時(shí)通過表揚(yáng)肯定他們的種種努力,從而使他們樹立信心,揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。
四要適當(dāng)刺激,不要姑息遷就。因?yàn)檫@部分學(xué)生并非心智完全低下,而是缺乏上進(jìn)的動(dòng)力。有時(shí)采用激將法,刺激其自尊心,可使其產(chǎn)生好勝心理,他們有可能因此奮起。古代韓信所以成為一代名將,與其少年時(shí)代受“胯下之辱”不無關(guān)系。
五要理解尊重,不要?jiǎng)硬粍?dòng)訓(xùn)人。一般來說,差生的自尊心更強(qiáng)烈,他們最反感班主任的冷眼和諷刺,最不愿與看不起自己的人打交道。因此,每當(dāng)學(xué)生萌發(fā)缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),都絕不能大聲訓(xùn)斥,而是循循善誘地和他們促膝談心,共同分析錯(cuò)誤的原因,并幫助其制定改正錯(cuò)誤的措施,找到努力的方向。
三、動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì),多種途徑教育
一個(gè)好班主任是需要多動(dòng)腦筋想辦法的,用各種方式,通過各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,班主任學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維是很有好處的。從大的方面來說,班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要?jiǎng)幽X筋精心設(shè)計(jì);從小的方面講,對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。老師的言行關(guān)心,能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)班主任很難讓每個(gè)同學(xué)感到老師對(duì)自己是有特殊關(guān)心的,我們除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的喜愛關(guān)心,就是充分利用聯(lián)系本,經(jīng)常在學(xué)生的本子上寫下表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語,盡量讓他感到這是老師對(duì)他一個(gè)人的特別關(guān)心和信任。而對(duì)于部分有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)也應(yīng)在聯(lián)系本上寫下老師的期望,避免令他難堪的當(dāng)眾批評(píng)。還要豁達(dá)地對(duì)待學(xué)生的意見。
四、團(tuán)結(jié)科任老師,精誠合作
班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課班主任參與班級(jí)建設(shè)。在一所學(xué)校,班主任老師的工作情況如何,對(duì)全校教育教學(xué)整體工作能否圓滿完成起著舉足輕重的作用。班主任老師能否與班上所有任課老師處理好關(guān)系,能否形成和睦共處、齊心協(xié)力的工作環(huán)境,對(duì)班級(jí)工作也起著至關(guān)重要的作用。
1、尊重科任老師對(duì)班級(jí)工作的建議與意見
希望得到別人尊重是每個(gè)人的正常心理,科任老師自然也不例外。一個(gè)班級(jí)的教學(xué)人員組成后,作為班主任老師,在擬定班務(wù)工作計(jì)劃、班規(guī),選配班干部與科代表等工作中,如果能尊重、采納科任老師提出的建議和意見,并迅速實(shí)施,不僅能促進(jìn)工作,激發(fā)他們關(guān)心班級(jí)工作的熱情,同時(shí)還能消除原有的種種顧慮,互相配合,同舟共濟(jì);若以為科任老師的意見和建議無足輕重,消極對(duì)待,不僅會(huì)挫傷其積極性,還會(huì)出現(xiàn)相互埋怨的現(xiàn)象,以致影響工作。
2、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行
這是尊重科任老師的另一個(gè)重要方面。作為班主任老師,如果只重視自己對(duì)科任老師的態(tài)度,而忽視了學(xué)生對(duì)科任老師的不禮貌言行,那結(jié)果只能是前功盡棄。所以,班主任老師要充分利用各種機(jī)會(huì),經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重科任老師的教育;多做學(xué)生思想工作,教育引導(dǎo)學(xué)生多做自我批評(píng),正確對(duì)待科任老師在教學(xué)工作中的不足與失誤。
3、主動(dòng)協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題
科任老師的工作與班主任老師比,雖然要單純些,婆婆媽媽的事要少些,但單純與少些只是相對(duì)而言。作為科任老師,教學(xué)中遇到而有待解決的問題,也會(huì)像班主任老師一樣,這個(gè)問題尚未了結(jié),那個(gè)問題又鉆了出來,個(gè)中滋味只有自己才清楚。作為班主任老師,切忌不能把科任老師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題簡單而又片面地以為那是他們自己的事,應(yīng)由他們自己去解決,與已無關(guān),或袖手旁觀,或有意回避;要理解和明白,協(xié)助科任老師解決教學(xué)中出現(xiàn)和遇到的困難,與解決班級(jí)工作中存在的問題有密切關(guān)系;從某種意義上講,科任老師要解決的問題,就是班級(jí)工作中要解決的問題之一。
4、主動(dòng)宣傳科任老師的長處優(yōu)點(diǎn),盡量樹立他們?cè)趯W(xué)生心目的威信
作為班主任老師,切忌在學(xué)生中間或與學(xué)生的談話中抬高自己而貶低科任老師;尤其是當(dāng)學(xué)生提出科任老師在教學(xué)中的不足或存在一些問題時(shí),更要在維護(hù)科任老師應(yīng)有地位的前提下,正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評(píng)價(jià)科任老師;同時(shí),還應(yīng)積極主動(dòng)宣傳科任老師的長處優(yōu)點(diǎn),使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)他們的敬佩之情。
5、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)科任老師的意見
人無完人,金無足赤。每位科任老師的教學(xué)工作有長有短。這一點(diǎn),學(xué)生的感覺很靈敏,他們會(huì)及時(shí)而又毫無保留地反映到班主任老師處。作為班主任老師,如果不及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生的意見,不僅存在的問題得不到迅速解決,也不利于科任老師改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)水平。但如果轉(zhuǎn)達(dá)時(shí)的場(chǎng)合不恰當(dāng),言語不委婉,不僅達(dá)不到預(yù)期的目的,還會(huì)影響科任老師的工作情緒,影響師生關(guān)系。
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