高考心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編收集整理的高考心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高考心得體會(huì)1
剛剛結(jié)束了一天的考試，身心俱疲，回想過往，我們這一代人是伴著考試一路成長而來，不禁萬般滋味涌上心頭。梁實(shí)秋曾說過：“少年讀書而要考試，中年作事而要謀生，老年悠閑而要衰病，這都是人生苦事�！蔽蚁脒@句話是該改一改了，如今凡事必考，隨著考試越來越常態(tài)化，不僅是少年，承受考試之苦的人越來越多，“活到老學(xué)到老”我是說不上，可“活到老考到老”倒是可以肯定的了。
提起考試，我想大多數(shù)人都是恨得牙癢，多少人被考試折磨的食不下咽、形神消瘦，每逢考試之日大多輾轉(zhuǎn)反側(cè)、徹夜難眠，試畢又是懊惱痛苦、傷心不已。于是乎考試似乎成了一個(gè)最大的矛盾體，一方面，我們?cè)骱匏�、唾棄它，認(rèn)為它戕害了我們的心靈，束縛了我們的思想，是八股的遺毒，硬生生把我們變成了考試的機(jī)器；另一方面，我們又不得不削尖了 腦袋往里鉆，過那千人一爭(zhēng)、萬人一搶的獨(dú)木橋，以至于爭(zhēng)得頭破血流、體無完膚……
回想我的考試生涯，它給我?guī)淼姆N種難以言明。學(xué)生時(shí)代，考試并沒有給我?guī)矶嗌贌⿶琅c困擾，我不能說自己是一個(gè)刻苦的人，甚至可以說在治學(xué)方面我有些貪玩、浮躁，但每次考試卻總能從容應(yīng)對(duì)、輕松過關(guān)，可以說算得上是老師眼里的好學(xué)生，也沒讓父母操過多少心，我想這一點(diǎn)自己是幸運(yùn)的，考試從來沒在我的心理產(chǎn)生過太多的負(fù)擔(dān)，考試之于我，只是學(xué)習(xí)的一部分，樂大于苦。
至于畢業(yè)后，則是忙著邊工作邊提高學(xué)歷，疲于應(yīng)付考試，只求盡早混個(gè)文憑。隨著年紀(jì)漸長，愈來愈認(rèn)識(shí)到知識(shí)的可貴，才發(fā)現(xiàn)自己鉆了考試的空子，到底長進(jìn)了多少呢？學(xué)生時(shí)代，雖然貪玩，卻也在父母、老師的督促下實(shí)實(shí)在在學(xué)到了一些東西，工作后，一直把考試當(dāng)做達(dá)到某種目的途徑，臨陣抱佛腳，事畢萬事休，考試變得越來越功利，考了多少堂試、看了多少本書，但真正沉淀了多少知識(shí)呢。如今面對(duì)考試，我是越來越心虛、越來越心慌，這才發(fā)現(xiàn)這么多年來，自己不但沒有長進(jìn)，就連以前的那些老本都快啃光殆盡了�？梢�，投考試的機(jī)，只能蒙混一時(shí)，于長久則是無益的，最終只會(huì)苦果自食。
考試雖說有種種的弊端，但誰又能說它一無是處呢，至少通過考試我們能清楚地知道自己是半斤還是八兩，是進(jìn)步還是退步，善于自省的人會(huì)將不足變?yōu)榍斑M(jìn)的`動(dòng)力，一味憤世嫉俗只會(huì)讓我們變得越來越狹隘。是我們變得越來越浮躁、越來越急功近利、越來越貪圖安逸，太執(zhí)著于考試的結(jié)果，卻忘記了自己的初衷，“其實(shí)考試的成績，老早的就由自己平時(shí)讀書時(shí)所決定了”。如今想想，那些整日憂勞考試的日子又是多么可貴，那曾經(jīng)的痛苦都變作了可貴的回憶。所以，不再為了考試而考試，把它當(dāng)成督促我們上進(jìn)的一種動(dòng)力，靜心讀書、持之以恒，方為上策。
夜闌人靜時(shí)，執(zhí)一本書，捧一杯香茗，任書香在熱氣中氤氳……不為功名而讀書，尋找那久違的安寧與充實(shí)。
高考心得體會(huì)2
時(shí)間：xx年 2. 7日上午8：30—— :30 地點(diǎn)：xx中學(xué) 主講人：李xx
這次講的內(nèi)容分為三大部分：一 課改對(duì)高考的影響 二 新課標(biāo)高考命題特點(diǎn) 三 高考整體備考策略。
第一部分：高考面臨的幾大困境：
1.課程不標(biāo)準(zhǔn)。
2.課程目標(biāo)不清晰，三維目標(biāo)令人困惑、特別是過程與方法。
3.課堂不倫不類、講授沒有發(fā)展、自主沒有進(jìn)展。
4.評(píng)價(jià)不到位。
高考的出路：
認(rèn)識(shí)高考學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)以后生活的作用在哪里？比如數(shù)學(xué)是培養(yǎng)邏輯思維，體會(huì)邏輯的縝、密推理的樂趣。2.上海實(shí)行合格性考試與等級(jí)考試。
第二部分：新課標(biāo)高考命題特點(diǎn)：
1.命題特點(diǎn)：具體知識(shí)能力化，學(xué)科問題綜合化、實(shí)際問題學(xué)科化、考核內(nèi)容前沿化。
這就要求我們要時(shí)時(shí)刻刻注意發(fā)生的時(shí)事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識(shí)模型；再就是注意用學(xué)科知識(shí)解決分析生活中的'問題。
互聯(lián)網(wǎng)思維用到教學(xué)中。
2.我們的教學(xué)要：
由“課堂教學(xué)”向“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)變。
由“教了什么”轉(zhuǎn)化為“學(xué)到了什么”
變講的深為扣得準(zhǔn)，變教的妙為學(xué)得會(huì)
變聽的懂為答得對(duì)，變練得好為考得好
第三部分：備考原則：
一、以教材為起點(diǎn) 以課程定高度、以考綱明方向
教教材——用教材教——教自己的教材 備課時(shí)要理解編者的目的和立意
變封閉問題為開放性問題，不要只關(guān)注答案、更要關(guān)注答案如何得出
結(jié)合課標(biāo)解讀考綱a關(guān)注考察的內(nèi)容領(lǐng)域b關(guān)注考察的行為目標(biāo)
（了解、理解、鑒賞、運(yùn)用等）
二、分步驟教學(xué) 三輪復(fù)習(xí)
學(xué)生理解和運(yùn)用能力的考察，有的同學(xué)一聽就懂一做就錯(cuò)就是從理解層次沒達(dá)到運(yùn)用層次。
理解能力的培養(yǎng)：強(qiáng)化試題與考點(diǎn)的聯(lián)系，以課本例題為基礎(chǔ)，搭建與試題的橋梁。在講解試題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試題中的課本知識(shí)。（老師要起引導(dǎo)作用）
運(yùn)用能力的培養(yǎng)：檢測(cè)和訓(xùn)練，學(xué)會(huì)分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)變“學(xué)知識(shí)”為“提問題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養(yǎng)學(xué)生解題能力向發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力轉(zhuǎn)變。
高考心得體會(huì)3
高考總復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，即將迎來一�？己说闹匾A段，正是各科目備考從“量變到質(zhì)變”的關(guān)鍵時(shí)刻，量是指同學(xué)們已完成了各章節(jié)的第一輪復(fù)習(xí)，通過系統(tǒng)的、分章節(jié)的、專題性的復(fù)習(xí)，大部分理科同學(xué)已經(jīng)掌握了高考要求的基礎(chǔ)知識(shí)，而且在這一階段里也做了許多的練習(xí)題，積累了一定的解題經(jīng)驗(yàn)，也提高了解決問題的素質(zhì)和能力。周圍的同學(xué)甚至是我們自己，學(xué)習(xí)不可能不努力，可是成績就是始終上不去，不斷增加學(xué)習(xí)時(shí)間，希望自己能夠提高考試成績，總是事與愿違。
為什么呢？因?yàn)槟愕姆椒ㄓ袉栴}，只有方法正確才可能取得成功。
語文篇
這里我給各位理科生談?wù)務(wù)Z文備考復(fù)習(xí)的方法，具體如下：
讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語段達(dá)到成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。
劃：在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要?jiǎng)澐謱哟�、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。
問：“三人行，必有我?guī)熝伞薄?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問題，老師很可能不止講一個(gè)問題，而且把相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，使你融會(huì)貫通。
寫：理科生，平時(shí)不注重動(dòng)筆，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò)。就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要?jiǎng)庸P寫寫，切忌眼高手低。
練：通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固�？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成知識(shí)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí)，要經(jīng)過查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空不受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。
數(shù)學(xué)篇
那么數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)呢？我認(rèn)為在備考過程中，同學(xué)們要認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)的考察主要還是基礎(chǔ)知識(shí)，難題也不過是在簡(jiǎn)單題的基礎(chǔ)上加以綜合，所以課本上的內(nèi)容是很重要的，如果課本上的知識(shí)都不能掌握，就沒有觸類旁通的資本。
對(duì)課本上的內(nèi)容，上課之前最好能夠首先預(yù)習(xí)一下，緊緊抓住預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行多層次、多角度地理解。預(yù)習(xí)可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學(xué)的內(nèi)容，對(duì)重要的部分以小標(biāo)題的方式加以圈注。接著便仔細(xì)閱讀圈注部分，進(jìn)行深入理解，即精讀。上課時(shí)可有目的地聽老師講解難點(diǎn)，解答疑問。否則上課時(shí)有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會(huì)開始厭煩數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)來說興趣是很重要的。
課后針對(duì)性的練習(xí)題一定要認(rèn)真做，不能偷懶，也可以在課后復(fù)習(xí)時(shí)把課堂例題反復(fù)演算幾遍，畢竟上課的時(shí)候，是老師在進(jìn)行題目的演算和講解，學(xué)生在聽，這是一個(gè)比較機(jī)械、比較被動(dòng)的接受知識(shí)的過程。也許你認(rèn)為自己在課堂上聽懂了，但實(shí)際上你對(duì)于解題方法的理解還沒有達(dá)到一個(gè)比較深入的程度，并且非常容易忽視一些真正的'解題過程中必定遇到的難點(diǎn)�！昂媚X子不如賴筆頭”。對(duì)于數(shù)理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過周密的筆頭計(jì)算才能夠發(fā)現(xiàn)其中的難點(diǎn)并且掌握化解方法，最終得到正確的計(jì)算結(jié)果。
課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，除了對(duì)公式定理進(jìn)行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識(shí)點(diǎn)對(duì)癥下藥，應(yīng)用什么定理的公式，使其條理化、程序化。
其次是要善于總結(jié)歸類，尋找不同的題型、不同的知識(shí)點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化。舉個(gè)具體的例子：在復(fù)習(xí)到高一代數(shù)的函數(shù)部分的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)等好幾種不同類型的函數(shù)。但是把它們對(duì)比著總結(jié)—下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無論哪種函數(shù)，我們需要掌握的都是它的表達(dá)式、圖象形狀、奇偶性、增減性和對(duì)稱性。那么你可以將這些函數(shù)的上述內(nèi)容制作在一張大表格中，對(duì)比著進(jìn)行理解和記憶。在解題時(shí)注意函數(shù)表達(dá)式與圖形結(jié)合使用，必定會(huì)收到好得多的效果。
最后就是要加強(qiáng)課后練習(xí)，加強(qiáng)鞏固知識(shí)的練習(xí)，鞏固知識(shí)的練習(xí)不光是指要認(rèn)真完成課內(nèi)習(xí)題，還要完成一定量的課外練習(xí)。但單純的“題海戰(zhàn)術(shù)”是不可取的，應(yīng)該有選擇地做一些有代表性的題型�；A(chǔ)好的同學(xué)還應(yīng)該做一些綜合題和應(yīng)用題。要對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內(nèi)涵、外延、推導(dǎo)、應(yīng)用范圍等，總結(jié)出各種知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其次要對(duì)多種題型的解答方法進(jìn)行分析和概括。還有一種總結(jié)也很重要，就是在平時(shí)的練習(xí)和考試之后分析自己的錯(cuò)誤、弱項(xiàng)，以便日后克服。
英語篇
關(guān)于英語的復(fù)習(xí)，不少理科生，很是頭疼，其實(shí)英語作為一種語言，和漢語一樣，學(xué)習(xí)它需要大量地閱讀、大量地寫作、大量地進(jìn)行聽力和口語訓(xùn)練，將自己置身于_個(gè)英語的環(huán)境中，提高自己的聽、說、寫、讀能力，培養(yǎng)好語感。
從總體上說，英語學(xué)習(xí)可以分為語音、詞匯、語法三大塊，他們互相聯(lián)系、交織在一起。
語音主要通過結(jié)合詞匯牢記一些普遍規(guī)律，平時(shí)練習(xí)中注意隨時(shí)記下那些特殊的不規(guī)則的發(fā)音，對(duì)基本詞匯能正確拼寫出國際音標(biāo)，尤其是一些特別的元音和輔音。
詞匯，重點(diǎn)是課本詞匯，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行擴(kuò)展。記一個(gè)單詞，可想想這個(gè)單詞的其他各種形式，也可把發(fā)音規(guī)則相同或讀音有某種聯(lián)系的一組單詞聯(lián)系起來記憶。對(duì)單詞，尤其是動(dòng)詞的掌握，應(yīng)放在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來記。
語法要結(jié)合大量閱讀和習(xí)題來進(jìn)行，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，并盡可能地多背課文和例句，這樣應(yīng)試就能觸類旁通，許多似曾相識(shí)的題都能迎刃而解。同時(shí)大量閱讀又能擴(kuò)充詞匯量，訓(xùn)練閱讀速度，適應(yīng)高考需要。
高考心得體會(huì)4
“每天把你的名字掛在我的胸前，我能感受到你偉大的愛，你永遠(yuǎn)是我的森林，我是一顆小小的種子……”每次讀到這個(gè)《我會(huì)永遠(yuǎn)愛你獻(xiàn)給母校的詩》，我的內(nèi)心都會(huì)膨脹出無限的眷戀。
七歲那年，我拿起可愛的書包跳進(jìn)校門的時(shí)候，只是一個(gè)稚氣未脫、好奇又沒有經(jīng)驗(yàn)的孩子。記得開學(xué)第一天，我對(duì)教室里的一切都不熟悉，老師讓每個(gè)孩子做自我介紹。每個(gè)人都很緊張，一句話沒說就坐下了。輪到我的時(shí)候，雖然我的心怦怦直跳，但我用洪亮的聲音和自信的表情贏得了老師的表揚(yáng)。今年十二歲，我已經(jīng)成長為一名光榮的少先隊(duì)員，戴著紅領(lǐng)巾，即將畢業(yè)。感覺五年的美好時(shí)光像流水一樣過去了。小鳥長了豐滿有力的翅膀，想告別媽媽，飛向天空；那些伸出嫩枝的小樹應(yīng)該迎著陽光，迎著雨露茁壯成長；筍芽變得飽滿飽滿，要脫去厚厚的外衣，離開母親的懷抱，破土而出；而我們也逐漸從剛開學(xué)的小家伙變成了即將步入中學(xué)的少年！
六月是一個(gè)難忘的六月。我朝夕相處的五年小學(xué)生活讓我刻骨銘心！和大家一起度過了五個(gè)春秋；分享
過快樂；一起品嘗過酸甜苦辣；一起遨游在知識(shí)的.海洋；一起健康向上的成長……
我不會(huì)忘記課堂上同學(xué)們積極踴躍的發(fā)言；不會(huì)忘記比賽中大家的躍躍欲試、摩拳擦掌；不會(huì)忘記操場(chǎng)上同學(xué)們奔跑的身影和籃球場(chǎng)上的英姿；不會(huì)忘記課間休息時(shí)的歡聲笑語......
教學(xué)樓里傳出的瑯瑯讀書聲，是每一天新的開始，是鋼琴里流出的和諧的樂章。微風(fēng)傳來陣陣甜美的笑聲，那是埋頭苦讀時(shí)的插曲，更是歡樂愉悅的見證。當(dāng)同學(xué)們迎著朝霞，大步走在校園美麗的長廊的時(shí)候，那是何等的生機(jī)！當(dāng)同學(xué)們踏著夕陽互相挽著談笑風(fēng)生的時(shí)候，那又是何種的愜意！
然而，讓我更不能忘記的是：當(dāng)我們?cè)谇嗲嘈@里讀書、做操，從這里走上成材的大道時(shí)，在這條坎坷的路上，只有您老師，用您春風(fēng)般的語言，吹開我知識(shí)的花苞，用您慈母般的愛撫，使即使病痛中的學(xué)生也眉開眼笑……
作文中，我們常常喜歡描述您的眼睛：
“老師的眼睛，像夜晚的月亮，
我們是一顆顆星星，
在老師的微笑里，
閃爍閃爍。
高考心得體會(huì)5
XX年年廣東高考語文試卷繼續(xù)堅(jiān)持有利于高等學(xué)府選拔人才，有利于中學(xué)素質(zhì)教育的命題原則，以能力、素質(zhì)立意為先，同時(shí)，注重基礎(chǔ)考查。通過分析XX年年廣東高考語文試卷的各大題，我們得出了各類題目的特點(diǎn):
一、基礎(chǔ)題：注重基礎(chǔ)，穩(wěn)中有變。
XX年年廣東高考語文試卷依然注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，12分的分值維持不變，但相較XX年的試卷，題型卻發(fā)生了一點(diǎn)變化。XX年試卷第一大題考察了字音、字形、成語及熟語的運(yùn)用和病句辨析，今年字形一題變?yōu)榻x詞辨析。
二、文言閱讀題：題型基本不變，文體有所改變。
XX年年廣東高考語文試卷對(duì)文言文閱讀的考察依然從實(shí)詞、虛詞、內(nèi)容分析等這幾個(gè)點(diǎn)來出題，但文體卻發(fā)生了重大改變。以往的高考文言文閱讀，，像XX年的試卷，考察的是人物傳記，今年卻在蒲松齡的《聊齋志異》中出題。
三、名句名篇填空題：回歸必修課本，注重課內(nèi)內(nèi)容。
XX年年廣東高考語文試卷的“補(bǔ)出下列名句名篇中的空缺部分”一題，依然采用選考的方式考察，但出題的方向比往年明確：四道題目中，有三道是來自必修課本的內(nèi)容。
四、現(xiàn)代文閱讀題：選材時(shí)代感強(qiáng)，增添人文關(guān)懷。
XX年年廣東高考語文試卷的現(xiàn)代文閱讀，采用了選考的方式，這是以往所沒有的。讓學(xué)生在“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”中任選一組作答，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，也符合素質(zhì)教育的內(nèi)容。這一轉(zhuǎn)變，給予考生較大的選擇空間，對(duì)考生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、答好題目極為有利。而本次的選考題目的文體，出的是散文和訪談，內(nèi)容貼近現(xiàn)代實(shí)際生活。
五、語言表達(dá)與運(yùn)用題：依然凸顯地方特色，出題緊扣社會(huì)熱點(diǎn)。
XX年年廣東高考語文試卷的“語言表達(dá)與運(yùn)用”題目，考察了圖文題和語段壓縮題。圖文題是一種較新的題型，以往未在高考試卷中出現(xiàn)，而圖的內(nèi)容，涉及2010北京奧運(yùn)的內(nèi)容。至于語段壓縮能力的考察，依然在一段能突出廣東特色的文字中出題。這兩道小題，都較全面地考察了學(xué)生的語言表達(dá)與綜合運(yùn)用能力。
六、作文題：減低審題難度、拓寬話題范圍。
XX年年廣東高考語文試卷的作文題，以“傳遞”為話題，相比XX年的“雕琢心中的天使”話題，顯得寬泛無邊，這種轉(zhuǎn)變導(dǎo)致的結(jié)果是：學(xué)生審題易，寫好卻較難。
在得出以上的幾個(gè)特點(diǎn)之后，我們認(rèn)為，在今后教學(xué)中，我們需要注意以下幾個(gè)問題：
一、重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，加強(qiáng)各類型題目的練習(xí)。
語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，只有注重積累，學(xué)生做題才有底氣。而有目的地練習(xí)，是一種有效的積累方法。我們將通過各種有效的途徑來加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，做到每周一專題、每課一小練、每周一大練，講練結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字音、字形、成語熟語的記憶，讓學(xué)生熟練把握病句、近義詞辨析的方法。
二、加強(qiáng)文言閱讀、詩歌鑒賞的指導(dǎo)，拓寬文言閱讀的文體類型，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外文言名篇，加強(qiáng)各類詩歌的賞析和課內(nèi)名篇名詩詞的背誦。
培養(yǎng)文言文的閱讀能力和詩歌的鑒賞、默寫的能力也是一個(gè)長期積累的過程。我們將通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與解讀古代各類優(yōu)秀文章、詩歌，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生理解字詞句的含義的能力，使學(xué)生能讀懂文章、詩歌的內(nèi)容，掌握文言實(shí)詞、虛詞、古今詞義的異同與變化以及常見文言句式的用法，鞏固詩歌鑒賞的方法和技巧。同時(shí)，我們將要求學(xué)生逛過背誦諉內(nèi)外經(jīng)茲名篇名佝，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀古文、鑒賞詩歌的能力。
三、加強(qiáng)各類文體的現(xiàn)代文閱讀練習(xí)，力求讓學(xué)生熟練地掌握現(xiàn)代文閱讀的方法和技巧，以方法技巧的不變，應(yīng)文體的萬變。
隨著新課程的改革，各類文體進(jìn)入課文和高考試卷。雖然文體變多了，但文章的閱讀方法卻一致。而從高考的角度而言,做閱讀題時(shí)，需要依靠平時(shí)的積累，才能對(duì)文章(包括科技文,社科文和文學(xué)作品等)進(jìn)行正確的解讀，所以，在今后的教學(xué)中我們將加各類文體的'現(xiàn)代文閱讀練習(xí)，令學(xué)生對(duì)各類文體都熟悉，且熟練地掌握解題能力。
四、關(guān)注國情省情，促進(jìn)語言修養(yǎng)。
培養(yǎng)語言的表達(dá)與運(yùn)用的能力也是一個(gè)長期的過程，我們將加強(qiáng)各類語言表達(dá)與運(yùn)用的題目的答題指導(dǎo)和練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語感、提高他們的表達(dá)能力
五、重視作文審題、立意的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生謀篇的能力，加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)。
作文在考試中所占的分?jǐn)?shù)比例最大，可謂是考試的重頭戲。如何讓我們的學(xué)生在這個(gè)高分題目中不失利呢？我們認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)各類作文題目審題能力的指導(dǎo)與練習(xí)，且指導(dǎo)學(xué)生在正確審題的基礎(chǔ)上，較好地立意、謀篇。而針對(duì)當(dāng)前高考話題內(nèi)容較寬泛的情況，我們認(rèn)為，應(yīng)讓學(xué)生掌握化大為小的能力，讓他們注意一種以小見大的作文方法。以小見大地作文，立意較深刻，內(nèi)容較充實(shí)，情感較真實(shí)，且切入點(diǎn)小，寫起來容易，是一種不錯(cuò)的寫作方法。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力是一個(gè)漫長又復(fù)雜的過程，除了上述的五點(diǎn)，我們認(rèn)為，我們還應(yīng)該在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生思辯的能力和探究的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情感發(fā)展，提升審美情趣，且做到課內(nèi)、課外相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和正確的學(xué)習(xí)、應(yīng)考態(tài)度，體現(xiàn)課改理念。
以上是我學(xué)習(xí)20XX年年廣東高考語文試卷的一點(diǎn)心得體會(huì)，如有認(rèn)識(shí)不全或偏差，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)摸索改善教學(xué)的方法。
高考心得體會(huì)6
高考考場(chǎng)上決定勝負(fù)的除了知識(shí)，更重要的是心態(tài)。心態(tài)影響狀態(tài)。不好的狀態(tài)可能會(huì)讓你在做過千百遍的題上犯錯(cuò)，好的狀態(tài)可能會(huì)讓你解出一個(gè)從未見過的難題。
在高中這三年里，你可能被某一次考試的成功沖昏頭腦，也可能被關(guān)鍵時(shí)候的“不在狀態(tài)”逼得幾近瘋狂，還有生活中的各種壓力都可能讓你失去清醒的頭腦，這時(shí)你要做的`就是保持好的心態(tài)，不受任何干擾。
個(gè)人以為盯緊自己的錯(cuò)題，淡化成績和名次，這才是正確的心態(tài)。每當(dāng)消滅一個(gè)知識(shí)盲區(qū)會(huì)感覺離成功又進(jìn)了一步，心態(tài)自然越來越好。積極的心理暗示，為自己每天的突破而喝彩，你將變得越來越自信。
心得之四：學(xué)習(xí)在于體會(huì)。
高中三年體會(huì)到的東西會(huì)讓你受用一生。大家仔細(xì)想一想：“學(xué)習(xí)了這么久，我到底體會(huì)到了什么?我該怎樣把這些體會(huì)運(yùn)用到自己的生活中......”當(dāng)你用心體會(huì)之后，你收獲的不只是學(xué)習(xí)成績，更是人生感悟，這才是你一生用之不盡的財(cái)富。
說出你的高考故事，給學(xué)弟學(xué)妹們傳遞正能量。如果你有高考故事要說，請(qǐng)關(guān)注我。權(quán)哥邀請(qǐng)你來做《說出你的高考故事》節(jié)目嘉賓，讓你的故事走進(jìn)千家萬戶，讓你的聲音給他人帶去希望。
高考心得體會(huì)7
提高二、三輪復(fù)習(xí)效率
新課程實(shí)施以來，高考命題近年來逐漸淡化了純理論與純記憶，以能力命題立意居多，注重基礎(chǔ)、突出主干，刻意創(chuàng)新、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，且聯(lián)系實(shí)際。在離高考不到一百天的時(shí)間里，要提高二、三輪復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性，我認(rèn)為教師不應(yīng)面面俱到，一味求全；也不能只重視記憶，忽視能力；更不能沉迷題海，缺少指導(dǎo)。
在二輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)注意提煉主干知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，將教學(xué)內(nèi)容專題化，專題題型化，典例方法化，方法步驟化，枯燥概念鮮活化，復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，抽象原理圖示化，知識(shí)聯(lián)系結(jié)構(gòu)化。特別在地里中，要強(qiáng)調(diào)地圖的應(yīng)用，所謂“得圖者得天下也”。
反思自己的教學(xué)
新課程改革下，我們要轉(zhuǎn)變講過多講太全，重灌輸輕引導(dǎo)，重結(jié)論輕反饋的教學(xué)模式。
根據(jù)專家們命題趨勢(shì)的分析可知，讓學(xué)生全面掌握和準(zhǔn)確理解學(xué)科主干知識(shí)是分析解決問題的前提。沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，根本無法取得理想的'高考成績！針對(duì)我校學(xué)生，更不能忽略主干基礎(chǔ)知識(shí)，求深求難。對(duì)于文科來說，死記硬背行不通，不記不背也不行。弄通弄懂教材，注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。
另外，我們還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生信心的樹立，加強(qiáng)答題規(guī)范性。信心，是考試的隱形分?jǐn)?shù)。
備考中的幾點(diǎn)提醒
1．勿過分強(qiáng)調(diào)社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本技能的培養(yǎng)（要明確考點(diǎn)和熱點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)，即用考點(diǎn)分析熱點(diǎn)，并找準(zhǔn)切入點(diǎn)）。
2．勿過分迷信外地“名師、名校”的經(jīng)驗(yàn)介紹，忽視本校實(shí)際。
3．勿過分強(qiáng)調(diào)用“名師、名校”的試卷來突擊訓(xùn)練，猜題押寶。
4．勿盲目聽信各種小道消息。
總而言之，現(xiàn)在高考命題靈活，我們的應(yīng)對(duì)措施也必須靈活。我將把本次自己學(xué)到的好方法用來指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在我們的共同努力下，取得xx年高考文綜的勝利！
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織和支持我們參加各種培訓(xùn)，每次我都有新的收獲，深感自己在思想上受到深刻教育和啟發(fā)，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了有益的指導(dǎo)和借鑒，促我奮進(jìn)。教師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，才能應(yīng)對(duì)不斷變化的教學(xué)，而培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是最有效的手段，希望以后能有更多這樣的機(jī)會(huì)。
高考心得體會(huì)8
今年的夏日，我又迎來了我夢(mèng)寐以求的暑假。但今年的暑假時(shí)間相對(duì)往年長了些，差不多有三個(gè)月哈！因?yàn)榫驮谥�，我剛剛�?jīng)歷過一次至關(guān)重要的測(cè)試，可以說的上是人生上的一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)——那就是高考。
高中生活，對(duì)我而言，就像恍恍惚惚的做了一個(gè)很長時(shí)間的夢(mèng)，而期限是三年。這場(chǎng)夢(mèng)有開心，有難過，有困難，有淚水......
而高考是這場(chǎng)夢(mèng)醒來的鑰匙。
高考一眨眼便過去了。高考過后，我和同學(xué)們間的畢業(yè)聚會(huì)并沒有多么的精彩。恰恰相反我個(gè)人認(rèn)為相對(duì)平淡，我個(gè)人更關(guān)心的對(duì)未來的憧憬。
轉(zhuǎn)眼之間，成績出來了，成績不算理想，但起碼是盡自己最大努力取得的，也算無悔。
以前總想著快點(diǎn)放假，現(xiàn)在終于如愿以償，現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)自己以前有多么幼稚。因?yàn)榉偶僭诩液蒙鸁o聊，無所事事，不是玩電腦，就是看電影。在這高考后的'夏日，我又該如何度過？
我這人有點(diǎn)懶，就是這點(diǎn)，我不少被家長罵。其實(shí)想一想，我可以趁著這次暑假好好改正自己，使自己的暑假能夠有所收獲。
對(duì)于未來，我不敢過分憧憬，因?yàn)槲矣X得做好當(dāng)下之事，立足當(dāng)下，再來憧憬未來，可能會(huì)更好也說不定哈！
今年的夏日，標(biāo)志著我高中生涯的結(jié)束和即將到來的大學(xué)生活的開始。是我高中生變成大學(xué)生，身份上的轉(zhuǎn)換。對(duì)此，我充滿著無限的憧憬。
高考心得體會(huì)9
高考是一座獨(dú)木橋，千軍萬馬都從那里過，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的觀念就是這樣，只有走大學(xué)深造的路才是正途，才能夠出國，能夠謀取好的工作機(jī)會(huì)。這固然是有道理的，但也不要覺得高考失利就是塌天了，上帝在關(guān)上一扇門的時(shí)候，總會(huì)留下一扇窗。高考是那扇門，如果門關(guān)了，只要心態(tài)平和，只要內(nèi)心一向用心上進(jìn)，那么還能夠從窗口那里感受到陽光的溫暖。
每一次的高考，對(duì)學(xué)子們來說是一個(gè)機(jī)會(huì)，是一個(gè)考驗(yàn)，透過了，就有了進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，失敗了，就需要另謀出路。我的高考感言是，無論是透過了還是沒透過，只要心態(tài)正確，那就沒有失敗。
當(dāng)然我們首先要做的'是應(yīng)對(duì)好高考，要保證高考的成績真實(shí)反映你的潛力，要盡可能不留下任何遺憾，要足夠細(xì)心，足夠耐心，嚴(yán)肅對(duì)待，有這樣的態(tài)度，高考無論結(jié)果如何，都能夠坦然應(yīng)對(duì)。
高考失利，能夠選取職業(yè)校園，學(xué)習(xí)自己感興趣的專業(yè)技術(shù)，能夠復(fù)讀，東山再起，重新博取機(jī)會(huì)，年輕，做什么都能夠，只要心是火熱的，你有很多種方法能夠延續(xù)自己的追夢(mèng)之旅。要記得，高考，只是人生旅途中的一個(gè)驛站罷了。
從高考開始，我們每一個(gè)學(xué)子都不再是小孩，都需要為自己的未來負(fù)責(zé)，我的高考感言是，從高考這一刻開始，要對(duì)自己的一切負(fù)責(zé)。做任何事，不管是高考，還是其他，都要爭(zhēng)取做到，要無憾的應(yīng)對(duì)每一次的挑戰(zhàn)。高考感言是，高考是一場(chǎng)硬仗，打好這一仗，然后，由此開始你的人生新篇章吧。
高考心得體會(huì)10
今年6月，很幸運(yùn)參與了xxx省高考英語學(xué)科的閱卷工作，和高考閱卷進(jìn)行了一次親密接觸。整個(gè)閱卷工作雖然繁重而忙碌，但它使我有機(jī)會(huì)從另一個(gè)角度來看待英語書面表達(dá)的教學(xué)，對(duì)我今后的教學(xué)進(jìn)行了有效的指引，也豐富了我人生的閱歷。通過閱卷，我有了一些新的感受：
首先，整個(gè)閱卷工作非常規(guī)范、客觀、公正。我們6月10日到閱卷點(diǎn)報(bào)到，其時(shí)所有的閱卷老師已被隨機(jī)分為七個(gè)組，每組40人左右，由來自不同縣市學(xué)校的中學(xué)一線教師和一部分研究生組成。把關(guān)的組長和專家組都是經(jīng)驗(yàn)豐富的大學(xué)教授。6月11上午召開閱卷培訓(xùn)大會(huì)，由總負(fù)責(zé)人給我們講詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則。同時(shí)要求大家對(duì)一些試卷進(jìn)行評(píng)分，并與專家所給出的得分進(jìn)行比對(duì)。整個(gè)下午大家都在機(jī)房進(jìn)行試評(píng)，由組長和專家抽查考核。6月12日才開始進(jìn)入正式評(píng)卷階段。
評(píng)卷系統(tǒng)很客觀公正。每個(gè)閱卷人員都要憑各自的用戶名和密碼才能登入，登入后你的一舉一動(dòng)都處在組長及專家組成員的監(jiān)視中，你離線多久，你閱卷的總量、平均速度、有效度、無效卷、吻合度、自評(píng)指數(shù)等等各項(xiàng)指標(biāo)隨時(shí)隨地電腦里都有反映。根據(jù)這套評(píng)分系統(tǒng)，每份答卷由至少兩名人員評(píng)分，而且彼此看不到對(duì)方的分?jǐn)?shù)，兩名人員不固定組合，電腦隨機(jī)派送。如兩人所給分?jǐn)?shù)在一定的范圍內(nèi)(誤差不超過4分)，那就是有效分?jǐn)?shù)，那么兩者的平均分就是該答卷的最后得分。如兩人所給分?jǐn)?shù)超出了范圍，由第三個(gè)人閱卷，取在范圍內(nèi)的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均值為最后得分。如三者間皆有較大誤差，無法確定時(shí)就會(huì)提交專家組仲裁，最后給定分?jǐn)?shù)。這樣得出的分?jǐn)?shù)是比較公正的，最大程度地避免了草菅人命的現(xiàn)象。我們?cè)谡麄�(gè)評(píng)卷的過程中各個(gè)分?jǐn)?shù)都有所覆蓋，甚至還有幾篇佳作通過專家組的審核成為滿分作文。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，只要學(xué)生注重平時(shí)的積累背誦，并加以妥善運(yùn)用，在考試中寫出有亮點(diǎn)的文章是不會(huì)被忽略的，總會(huì)獲得高分的。
然后，結(jié)合這次閱卷過程中暴露出的問題，我總結(jié)了一些考生須注意的事項(xiàng)：
一、務(wù)必要認(rèn)真審題，確保涵蓋所有要點(diǎn)。
考生如果因?yàn)閷忣}不仔細(xì)或時(shí)間緊迫等原因，遺漏了要點(diǎn)扣分是比較嚴(yán)重的，因此平時(shí)就要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，覆蓋所有要點(diǎn)。今年的高考作文要求考生寫自己英語學(xué)習(xí)的情況，并對(duì)學(xué)校的英語教學(xué)提出兩至三點(diǎn)建議。整篇文章應(yīng)有兩部分要點(diǎn)：自己的情況和對(duì)學(xué)校的建議，兩部分比重相當(dāng)。每個(gè)要點(diǎn)各有三個(gè)次要點(diǎn)：自己的情況(目的、方法、課外途徑);對(duì)學(xué)校的建議(主題句、建議一、建議二)。很多考生由于審題不清，第一部分忽略了是自己的情況，普遍使用we，you作主語而導(dǎo)致了扣分;第三個(gè)次要點(diǎn)很多考生又忽略了課外這一要求，導(dǎo)致了進(jìn)一步的失分;還有很多考生對(duì)第二部分理解有誤，把對(duì)學(xué)校的建議寫成了自己對(duì)于學(xué)英語的建議，這無疑會(huì)降低自己的得分;更有甚者對(duì)于第二部分只字未提，這樣的作文是肯定拿不到及格分的。
二、用亮點(diǎn)吸引閱卷老師的眼球。
高分作文通常是行文流暢，過渡自然，句型多變的文章。這樣的文章英語味很濃，用語地道老練，文中往往會(huì)有不少出彩的句子，比如強(qiáng)調(diào)句，主從復(fù)合句，倒裝句，或者非謂語結(jié)構(gòu)等。此外，上下文的連貫性也是一個(gè)不容忽視的要素，是評(píng)分原則之一。一篇文章要想上下文連貫、通順，條理清楚，恰當(dāng)?shù)厥褂眠^渡語是非常必要的。過渡詞語能承上啟下，幫助讀者理清文章的思路，密切句子之間的邏輯關(guān)系，從而使整段文字銜接自然、流暢。因此，我覺得對(duì)于平時(shí)作文在四檔分?jǐn)?shù)的學(xué)生而言，其作文的主要特點(diǎn)就是中規(guī)中矩，雖然內(nèi)容要點(diǎn)完整，語法與詞形也正確，但全是簡(jiǎn)單句的堆砌，沒有任何的亮點(diǎn)。這些學(xué)生應(yīng)該多從以上角度去考慮，在避免時(shí)態(tài)等大錯(cuò)的前提下多用出彩的句子，多進(jìn)行句型變化，多琢磨連接詞的運(yùn)用，爭(zhēng)取能更上一層樓。而處于21-23分作文的學(xué)生就可以考慮從英語的地道性這一方面入手，多讀多背一些原汁原味的英語文章。
三、端正答題態(tài)度，誠實(shí)為上。
在書面表達(dá)的閱卷過程中出現(xiàn)了許多“漢堡包式”或“沙拉式”的抄襲現(xiàn)象，即整段地抄襲試卷前面的'客觀部分內(nèi)容，或者自己寫幾個(gè)單詞，再抄幾個(gè)單詞的現(xiàn)象。盡管有些學(xué)生偽裝得很好，但這種惡意欺騙的行為是不被原諒的，要堅(jiān)決杜絕的，因此最終只會(huì)以零分收?qǐng)��？忌欢ㄒM自己的努力去寫，只要你能寫出與主題相關(guān)的一些內(nèi)容，哪怕有很多的錯(cuò)誤，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，都會(huì)酌情給分的。今年的作文主題是比較貼合學(xué)生實(shí)際的，學(xué)生應(yīng)該有話可說，哪怕只寫對(duì)了一句“I like English.”都會(huì)得分。但是在閱卷過程碰到了大量的白卷，實(shí)在令人惋惜。此外，有些考生個(gè)性張揚(yáng)，用英語或漢語拼音等發(fā)泄憤恨情緒或者辱罵閱卷老師，這無疑也是自取滅亡。
四、整潔規(guī)范的書寫會(huì)錦上添花。
一篇書寫優(yōu)美的文章會(huì)讓人賞心悅目，給人留下良好的印象。由于試卷答案卷上沒有劃橫線，很多考生寫得很不整齊，太小或者太擠，甚至亂涂亂改，嚴(yán)重影響了書面交流的目的。在高強(qiáng)度高速度的閱卷過程中，如果字跡過于潦草，必定會(huì)在一定程度上影響閱卷老師對(duì)書面表達(dá)的判斷。同一檔次的作文，如果書寫整齊優(yōu)美往往會(huì)得到這一檔次的上檔分?jǐn)?shù);反之如果字跡潦草，影響交流的話，得到的往往是這一檔的下檔分?jǐn)?shù)。作為教師我們?cè)谄綍r(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)的訓(xùn)練時(shí)，最好是用白紙，要求學(xué)生在白紙上寫整齊、清楚。在考試時(shí)，考生也應(yīng)格外加以注意，盡量將影響得分的非智力因素降到最低。
曾經(jīng)有人將寫英語書面表達(dá)比喻成戴著鐐銬在跳舞。所謂鐐銬就是指題中所規(guī)定的格式和所給的要點(diǎn)，考生務(wù)必要認(rèn)真審題。在此前提下，重心要放在行文的表達(dá)上，即考生要注意遣詞成句，組句成篇的語言表達(dá)能力，運(yùn)用多變的句型和詞匯使自己跳出的舞蹈更加絢麗多姿，色彩斑斕!
高考心得體會(huì)11
新華網(wǎng)武漢６月１９日電（記者李鵬翔）今年高考作文題目是從“智子疑鄰”的寓言出發(fā)，就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫文章。由于此題帶有很強(qiáng)的思辯色彩，普遍被認(rèn)為難度較以往有所增加，作為高考中分值最大的主觀試題，作文閱卷更受到了廣大考生和家長的關(guān)注。１８日，在湖北省招生大廈內(nèi)的高考語文閱卷點(diǎn)，參加高考閱卷已四年的賈紅老師向記者講述了自己的閱卷心得。
高考作文閱卷也將面對(duì)同樣的考題
“高考閱卷同樣也是給我們閱卷老師出的一道考題，閱卷老師同樣也要克服‘感情親疏’帶來的對(duì)事物認(rèn)知的.偏差，給考生的作文做出公平、公正的評(píng)判。閱卷老師不能帶有個(gè)人主觀色彩，尤其是情緒效應(yīng)帶來的影響�！�
“心理學(xué)研究證明，人們對(duì)事物的感知往往會(huì)受到情緒的影響，這與高考考題所談的話題是一致的�！星榈挠H疏’往往會(huì)影響我們對(duì)事物做出正確與否的判斷。當(dāng)然，這個(gè)感情不是我們閱卷老師與某位考生存在著親疏關(guān)系，而是考生的文章所透露出的感情直接影響閱卷老師的情緒，因此閱卷老師在閱卷過程中要時(shí)刻注意克服這種情緒效應(yīng)。”
“如，考生的卷面對(duì)閱卷老師的視覺影響，一些作文書寫會(huì)給閱讀者帶來厭倦情緒，導(dǎo)致閱讀不夠仔細(xì)。一些老師可能喜歡有思辯性的文章，有的喜歡形散神不散的散文，有的喜歡文章意識(shí)有跳躍性等等。這些情緒都可能影響閱卷的全面判斷�！�
規(guī)范制度嚴(yán)格執(zhí)行杜絕‘智子疑鄰’現(xiàn)象
“在作文閱卷的培訓(xùn)中，全體閱卷老師就對(duì)此問題高度重視，專門進(jìn)行了研討，努力準(zhǔn)確的掌握作文評(píng)卷的國家標(biāo)準(zhǔn)。另外，在閱卷的制度的制定及執(zhí)行上，也嚴(yán)格杜絕‘智子疑鄰’現(xiàn)象在閱卷中出現(xiàn)�！�
“考生家長也都可以放心，高考作文閱卷老師是兩兩配對(duì)，對(duì)同一份試卷作文，兩人分別打分，誤差在２分之內(nèi)，兩人協(xié)商定分，超過２分，則上交組長討論，大家對(duì)每一分都會(huì)仔細(xì)斟酌。我拿不準(zhǔn)時(shí)，還會(huì)找上三四個(gè)同事共同商定，決不讓考生吃一點(diǎn)虧！”
“質(zhì)量檢查組還會(huì)對(duì)大家實(shí)行全程適時(shí)質(zhì)量監(jiān)控。業(yè)務(wù)組還會(huì)請(qǐng)專家給抽取的樣卷作為標(biāo)準(zhǔn)打分，再讓每個(gè)閱卷老師打分，然后對(duì)兩個(gè)打分進(jìn)行比較、分析和總結(jié)，讓大家進(jìn)行‘標(biāo)準(zhǔn)校正’。大組和質(zhì)量檢查組還會(huì)每日進(jìn)行抽查，若發(fā)現(xiàn)問題，還將實(shí)行‘一袋否決’制，一個(gè)老師對(duì)標(biāo)準(zhǔn)掌握出現(xiàn)問題，其當(dāng)天所閱試卷將全部打回重閱�！�
“一把尺子量到底”同樣給出合格答卷
“我在閱卷過程中，就一直告誡自己，要克服情緒效應(yīng)帶來的干擾，時(shí)刻與標(biāo)準(zhǔn)保持一致。要‘沿波討源，依文論文’，按照業(yè)務(wù)規(guī)程的要求，‘一把尺子量到底’，順著考生的思路，不要用老師的框框去判定高中考生的文章；不要受左右環(huán)境的暗示，應(yīng)當(dāng)始終心平氣和地評(píng)閱每一份試卷，不急不燥；不斷與作文評(píng)卷的國家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照，不要跟著感覺走，而要時(shí)刻跟著標(biāo)準(zhǔn)走�！�
“為了對(duì)每一位寒窗十年苦讀的考生負(fù)責(zé)，我們作文閱卷老師同樣不會(huì)‘智子疑鄰’，相信一定會(huì)給每一位考生和家長奉上一份滿意的答卷�！�
高考心得體會(huì)12
愛因斯坦有個(gè)成功的公式：A=X+Y+Z。A代表成功，X代表艱苦勞動(dòng)，Y代表正確的方法，Z代表少說廢話。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。學(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)效率，方法正確，學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，事半功倍。方法不當(dāng)就會(huì)顧此失彼、效率低下。以前發(fā)現(xiàn)有些尖子生對(duì)學(xué)習(xí)方法講座不感興趣，這些學(xué)生到了高二和高三學(xué)習(xí)都遇到很大的困難，甚至學(xué)不下去了，這就是不重視學(xué)習(xí)方法的后果。結(jié)合我自己和所教學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，高考狀元們的經(jīng)驗(yàn)來談學(xué)習(xí)方法。對(duì)大家肯定實(shí)用，希望大家做好筆記。
一、學(xué)生的困惑
1、高中的各科很難學(xué)。尤其數(shù)學(xué)和英語，而這兩科最容易拉開高考成績的差距，這兩科都好考大學(xué)就有90%的把握。而我校學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)普遍不好，那應(yīng)該怎樣抓呢？2、高中有9門科要學(xué)，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的錄取控制分?jǐn)?shù)線是看總分的。那么如何在高中有限的時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)取總分最高？3、學(xué)習(xí)很苦，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，那又應(yīng)該怎樣提高學(xué)習(xí)興趣？4、高中要記的東西太多，記不住？比如英語單詞，政治，歷史，地理，生物知識(shí)。到底有沒有比較好的記憶方法？今晚就談?wù)勥@些問題。
二、偏科如何補(bǔ)
案例：我的高中在四川一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上一所普通中學(xué)度過的。高一時(shí)很多科目出現(xiàn)問題，最難的是數(shù)學(xué)。高一上半期考試總分100分拿了37分。到后面，越學(xué)越吃力了。真正開始補(bǔ)是從高三上學(xué)期開始的。高三數(shù)學(xué)突飛猛進(jìn)，最后高考總分150考了121分。高三是兩極分化的時(shí)期，高三開學(xué)初有一個(gè)男生發(fā)展熱頭很猛，好幾次考試總分比我多40多分，他也非常自信，但是他沒有笑到最后，高考總分應(yīng)屆生中我最高，僅少于班上的復(fù)讀生2分。我為什么能成功呢？
大家想不想了解我是怎樣自己補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)的'呢？我想：我為什么數(shù)學(xué)會(huì)比別人差？因?yàn)槲业幕A(chǔ)差，現(xiàn)在很多東西看不懂。那我就去補(bǔ)基礎(chǔ)，高一時(shí)沒學(xué)會(huì)，我現(xiàn)在是以高三的智力還學(xué)不會(huì)，沒道理�；A(chǔ)抓上來了，不就可以趕上那些好成績了嗎？久的賬太多，很多東西要抓，難度又大，一本書一下搞不懂，我一章應(yīng)該可以搞懂吧。毛主席說：傷敵十指，不如斷其一指。好，我就各個(gè)擊破。于是我開始投入大量的時(shí)間來學(xué)數(shù)學(xué)。教導(dǎo)主任講過：數(shù)學(xué)和英語是高考中最容易拉開差距的科目。只要有一門偏科，就很難考上。我看準(zhǔn)了：只要我的數(shù)學(xué)抓上去，成功的機(jī)會(huì)就很大。于是我開始看高一數(shù)學(xué)第一章：函數(shù)。一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)突破，書上的練習(xí)題全部做完，包括很基礎(chǔ)，很弱智的題全部做，快不得，一快就沒有效果。高三上學(xué)期第四周，一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)我還在做第一章的基礎(chǔ)題，還不是單元練習(xí)，很吃驚地問：你還在看這里？我說：是啊，我不懂嘛，但是我已經(jīng)知道該怎樣補(bǔ)數(shù)學(xué)了。接著我就看了一本練習(xí)冊(cè)。北京市海濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校出的，很好，對(duì)我的提高很大，主要就是靠這本書，選好資料也是一個(gè)關(guān)鍵。這本書例題經(jīng)典，題也配得好。然后，我再拿出高一時(shí)的試卷，重新做。我保存了以前的資料，這個(gè)資料對(duì)我來說就是最好的資料。我很吃驚地發(fā)現(xiàn)以前自己居然連基本概念也不懂，我知道自己進(jìn)步很大。如果還不懂，就說明復(fù)習(xí)沒有效果，還要調(diào)整。我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣越來越高了。我已經(jīng)很自信了，因?yàn)槲抑涝鯓友a(bǔ)弱科了，我不怕別人跑在我的前面，我有信心趕上他們，甚至超過他們，因?yàn)槲覐闹姓莆樟搜a(bǔ)習(xí)差科的方法，而他們不知道。
我高中換了四個(gè)數(shù)學(xué)老師。高一一個(gè)，高二上學(xué)期換了一個(gè)全校共認(rèn)最厲害的數(shù)學(xué)老師，高二下學(xué)期又換了一個(gè)年輕老師。高三又換老師了，這次是老教師，教法舊，例題也很陳舊，教學(xué)水平很一般。我就感慨：老師很好，但是我的數(shù)學(xué)成績一塌糊涂，老師不好，我是數(shù)學(xué)卻學(xué)得很好。
思考：從這個(gè)例子我們可以得出哪些結(jié)論？
1、成績好的學(xué)生一樣會(huì)遇到很多問題，關(guān)鍵是怎樣解決它。
2、弱科完全可以補(bǔ)上去，并不是一件痛苦的事，苦中有樂。其實(shí)：英語，數(shù)學(xué)都可以很快突破上去。只要你滿足三個(gè)條件：抓好基礎(chǔ)、注意方法和投入大量的時(shí)間。你英語能學(xué)好，但數(shù)學(xué)不好。說明你不笨，只是說明你還沒有找到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。英語和數(shù)學(xué)相比，哪一個(gè)更難？數(shù)學(xué)，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)的是邏輯思維能力。而英語懶人是學(xué)不好的，要大量的聽說讀寫譯。
3、最好不好有弱科，有偏科現(xiàn)象要及時(shí)補(bǔ)，為什么？它會(huì)用掉你大量的時(shí)間，影響其它科目的學(xué)習(xí)。
4、文科生數(shù)學(xué)好，就占便宜。理科生英語好，就占便宜。為什么？因?yàn)槲目粕话銛?shù)學(xué)不好，理科生一般英語不好。只要你看準(zhǔn)這一點(diǎn)，你就成功。
5、學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于自己。自己占90%的作用，老師只占10%的作用。有些人成績跟不上去了，就開始懷疑老師不行了，老師教得不好。而沒有想到是自己的學(xué)習(xí)方法沒有進(jìn)步，沒有調(diào)整造成的。
6、我們知道興趣是最好的老師。感興趣的科目，學(xué)起來不累，效果又好。有的同學(xué)說：我對(duì)英語，數(shù)學(xué)沒有一點(diǎn)興趣啊！其實(shí)：興趣是可以培養(yǎng)的。某個(gè)科目成績進(jìn)步了，自然就有興趣了，苦中有樂，這是別人體會(huì)不到的。
7、我發(fā)現(xiàn)理科關(guān)鍵在于培養(yǎng)理解能力，數(shù)學(xué)學(xué)得精，物理，化學(xué)很容易抓上去。因?yàn)槔砜茖W(xué)習(xí)的方法是共同的，數(shù)學(xué)是理科中最有代表性的學(xué)科。
高考心得體會(huì)13
高考是一座橋，是一扇門，橋的下面是無底深淵，門的后面是無限光明。每一位考生無論有怎樣的打算，都要盡全力應(yīng)對(duì)好眼前的高考。我的高考感言是，真正的成功，從高考開始。
要想高考順利，首先平時(shí)的功夫是必須要做到家的，沒有扎實(shí)的知識(shí)積累，一切就無從談起。高考時(shí)需要鎮(zhèn)定，不需要超水平發(fā)揮，只要將自己的真實(shí)水準(zhǔn)發(fā)揮出來就能夠。有些考生會(huì)有粗心的習(xí)慣，明明會(huì)做的題目因?yàn)榫o張或者大意，寫錯(cuò)了答案。有些考生眼高手低，平時(shí)不愿意多加練習(xí)，只覺得所有知識(shí)都懂了，高考的時(shí)候應(yīng)對(duì)熟悉的題目，會(huì)覺得這道題我肯定見過，肯定會(huì)做，可就是記不起就應(yīng)怎樣做。
高考是一次實(shí)實(shí)在在的`考驗(yàn)，考驗(yàn)的是考生多方面的素質(zhì)，比如耐心、細(xì)心，這些品質(zhì)也是以后踏足工作崗位的時(shí)候務(wù)必具有的，做任何事，無論是高考，還是以后大學(xué)的各種錘煉，以及畢業(yè)后的工作開展，都需要這些品質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)，不能允許自己犯任何的錯(cuò)。
高考的橋很狹窄，擠在一齊的人很多，稍不留意，就會(huì)被擠下深淵，不說萬劫不復(fù)，至少是錐心的痛，要想站穩(wěn)腳跟，就就應(yīng)做好細(xì)節(jié)，將自己打造的盡可能完美，高考時(shí)任何失誤不要有，任何猶豫不要有，做好自己，相信自己，只有這樣，才可能在高考中真正發(fā)揮出自己的潛力。
我的高考感言是，光明就在前面，就等你推開眼前的這扇門。拿出你所有的力量，給自己博一個(gè)光明的未來。高考感言中最重要的是，不管怎樣，這段旅程要給自己一個(gè)無悔的交代。
高考心得體會(huì)14
20xx年教師節(jié)之際，我和70~80名教育同事一起參加了市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心組織的20xx年第一期中學(xué)教師提高培訓(xùn)班。
此次學(xué)院的主要任務(wù)和目的是標(biāo)記新課程、新課程和新高考。通過省市各級(jí)專家的分析和先驅(qū)上海市專家的介紹，短短5天內(nèi)，原來有些模糊的新課程改編背景下的新高考意識(shí)有了比較明確的輪廓。報(bào)告幾點(diǎn)心情如下。
1、此次新高考是國家層面的教育改革，順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的科學(xué)措施，既是歷史的必然選擇，也是人民群眾的必然要求，是教育自身發(fā)展的內(nèi)在需求，其中最重要或最核心的是全體教育工作者受到長期物理施工的壓迫而逐漸消失的教育良心呼聲。因此，關(guān)于為什么要開展這項(xiàng)改革的討論沒有空間，占主導(dǎo)地位的是如何抓住機(jī)會(huì)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，如何將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校、學(xué)生和教師發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2、上海等先行地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和措施非常珍貴，具有很強(qiáng)的可操作性和參考意義。關(guān)于選課和考試的各種措施都是在實(shí)踐中逐漸調(diào)整整形的。雖然需要不斷完善，但至少即將展開的教育實(shí)踐工作具有強(qiáng)大的指導(dǎo)意義，他們面臨的困惑和問題也為我們提供了后起之秀。
3、一些棘手的問題還沒有出現(xiàn)，也沒有形成好的解決方法。例如，班級(jí)管理需要學(xué)科背景的專業(yè)教師是否應(yīng)該由班主任管理，或者只要有一名行政服務(wù)人員就可以進(jìn)行班級(jí)管理，隨之而來的問題是學(xué)校的德育管理和實(shí)踐究竟應(yīng)該如何開展。因?yàn)榇蟛糠值掠齼?nèi)容（如各種德育活動(dòng)）已經(jīng)分化成課程，成為選修課的一部分，明顯的`德育工作大部分都是看不見的。高中生的身心發(fā)展過程必然經(jīng)歷和產(chǎn)生的很多德育問題也需要通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理指導(dǎo)、經(jīng)歷輔導(dǎo)來解決。傳統(tǒng)德育在新科目和新課堂中處于什么地位，專業(yè)德育部門是否也有存在的價(jià)值，班主任職位的性質(zhì)是否發(fā)生了變化等。還需要教師的工作量和工作任務(wù)的安排、人員編制的變化等，甚至很小的問題，例如，核銷學(xué)生的上班處理方法等，我們自己的大量實(shí)踐提供想法，得到很好的解決。（另一方面，也是工作的一部分）。
這次訓(xùn)練最大的收獲就是開拓思想，清醒過來，為迎接新課程、新課程、新高考做好思想準(zhǔn)備和理論準(zhǔn)備。
高考心得體會(huì)15
在今年的“3+證書”類高考中，我所教的班級(jí)數(shù)學(xué)取得了優(yōu)異的成績。其中最高分是溫x同學(xué)143分，其次是江達(dá)榮同學(xué)141分，而在130分以上有5人，平均分達(dá)到82.2分，遠(yuǎn)勝于同類學(xué)校。能取得這些好成績，有區(qū)教育局和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，有我付出的汗水和心血，有同學(xué)們辛勤努力的結(jié)果。
在今年的高考備考工作中，由于我是新任的高三數(shù)學(xué)老師，對(duì)于沒有任何畢業(yè)班數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，且因又是“3+證書”類高考，市面上是沒有現(xiàn)成復(fù)習(xí)材料買的，我可以說是接受了學(xué)校重大的挑戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)能否做好，能否完成學(xué)校交給我的任務(wù)，我心里真是沒有底，但既然我接受了這一任務(wù)，就必須認(rèn)真去做，力求問心無愧。經(jīng)過了一年的努力，終于取得了豐碩的成果。回憶高考備考的這一年，我想談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
一、 依綱靠本，精心編好復(fù)習(xí)資料
要做到復(fù)習(xí)的實(shí)效性和針對(duì)性，復(fù)習(xí)資料的選擇至關(guān)重要。由于我校是“3+證書”類的高考，所以在市面上難以買到合適的復(fù)習(xí)資料，根據(jù)這種實(shí)際情況，我采取了自編復(fù)習(xí)資料的行動(dòng)，具體做法是：
�。�1）根據(jù)XX年考試說明和教學(xué)大綱，每周確定各章節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求；
（2）提前一周備好上課的教案及練習(xí)；
�。�3）對(duì)于每章的檢測(cè)題和綜合檢測(cè)題，出一些典型題目來考查學(xué)生。
在編輯這份資料之前，一定要求做到：認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱，把握考試和復(fù)習(xí)的`要求，鉆研課本定好學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，研究歷屆考題，弄清 XX年的命題形式，推敲各地專家對(duì)往年試題的評(píng)價(jià)和今年考題預(yù)測(cè)，瞄準(zhǔn)高考考試方向。有了總的指導(dǎo)思想，再根據(jù)班中的實(shí)際情況，開始進(jìn)行備課和編好教學(xué)所用的資料。
在進(jìn)行編輯工作中，還做到：
�。�1）針對(duì)學(xué)生中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，概念模糊，知識(shí)脫節(jié)，解題方法呆板的現(xiàn)狀，逐一摸清每一個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)實(shí)際因材施教。在復(fù)習(xí)中，注意多做“鋪路”工作，由易到難，循序漸進(jìn)，絕不放過每一個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)；對(duì)過去雖已學(xué)過，但容易遺忘、忽視的知識(shí)，多做“搭橋”工作，反復(fù)訓(xùn)練，直至完全掌握；注意減緩坡度，逐步加深難度，讓學(xué)生有一個(gè)慢慢“上坡”的感覺。
�。�2）在選擇例題和練習(xí)時(shí)，既考慮內(nèi)容，更考慮方法，對(duì)常用方法，如猜想歸納、反證、配方、待定系數(shù)、等價(jià)轉(zhuǎn)換、分類討論、構(gòu)造函數(shù)、數(shù)形結(jié)合等進(jìn)行反反復(fù)復(fù)訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都能基本掌握這些方法，并逐步達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。
�。�3）有目的地設(shè)計(jì)練習(xí)，對(duì)易錯(cuò)問題時(shí)常練習(xí)，對(duì)易混淆問題對(duì)比練習(xí)，對(duì)重點(diǎn)問題反復(fù)練習(xí)，并在練習(xí)過程中，要求學(xué)生對(duì)自已的錯(cuò)誤，進(jìn)行歸納小結(jié)，找出錯(cuò)誤的類型和原因，對(duì)練習(xí)后仍沒有達(dá)到要求的學(xué)生，再組織相關(guān)訓(xùn)練進(jìn)行補(bǔ)救，直至完全過關(guān)。
由于我充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，編輯出了一套符合我校學(xué)情的資料，優(yōu)化了復(fù)習(xí)過程，大大提高復(fù)習(xí)效果。
二、優(yōu)化教學(xué)過程，向課堂 45 分鐘要效益
復(fù)習(xí)課的容量，我不是看在一節(jié)課中講了多少例題，而是看這節(jié)課學(xué)生的有效思維量有多少。在高三數(shù)學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一節(jié)課可以講不少例題，有的例題還有一定的難度，學(xué)生也常常驚嘆教師解題思路的“準(zhǔn)、簡(jiǎn)、妙”。殊不知，有些問題我何嘗不是經(jīng)過苦苦思索而得出，其中的辛苦學(xué)生是不知曉的。在有些課的教學(xué)與復(fù)習(xí)中，教師告訴學(xué)生的，往往是經(jīng)過苦苦思索而得出的最佳的思維途徑、最簡(jiǎn)捷的解題方法，學(xué)生聽起來雖然津津有味，但就是不能形成自己的思維能力，因?yàn)檫@時(shí)教師告訴學(xué)生的只是成功的思考，看不到失敗、受困與掙脫困境的過程，學(xué)生只是學(xué)到了一道題的解答，只是一招一式。我在教學(xué)中，重視知識(shí)的形成過程，弄清公式、定理等的背景和來源，由此理解所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。具體做法是：①學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生明；②在教師指導(dǎo)下，教材、復(fù)習(xí)資料學(xué)生讀；③在教師指導(dǎo)下，知識(shí)的規(guī)律學(xué)生找；④在教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥下，解題思路學(xué)生自己思考、分析，教師不“壟斷”；⑤在教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥下，錯(cuò)誤學(xué)生自己析、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)學(xué)生自己結(jié)，以提高學(xué)生自身的應(yīng)試能力�？傊痪湓挘敕皆O(shè)法創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正動(dòng)起來 。
在檢驗(yàn)復(fù)習(xí)課的任務(wù)是否完成時(shí)，我們不僅僅是看課程是否講完，更看中在學(xué)生身上真正落實(shí)了多少。從某種程度上來說，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵在落實(shí)，教師在學(xué)生身上落實(shí)了多少，學(xué)生就考出多少。我切實(shí)了解班情，吃透學(xué)生，課堂上控制復(fù)習(xí)深度，實(shí)事求是地把基礎(chǔ)的東西夯實(shí)。在教學(xué)過程中，首要任務(wù)是將中職數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法落實(shí)到學(xué)生身上，切實(shí)管好基本分，并力爭(zhēng)在這個(gè)基本分內(nèi)不失分。所以基本鎖定客觀題和前三道大題，定出學(xué)生的目標(biāo)是“低檔題得滿分，中檔題得高分，高檔題能得分”。因“3+證書”類高考選擇題比較多，所以在復(fù)習(xí)的最后階段，更要強(qiáng)化選擇題的練習(xí)，提高選擇題的得分率。
三、研究學(xué)生實(shí)際，培優(yōu)扶差，分層教學(xué)
對(duì)于高三整體數(shù)學(xué)水平而言，普遍都是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，上高三后，有的學(xué)生由于不會(huì)安排時(shí)間而手忙腳亂，有的學(xué)生是應(yīng)試能力不強(qiáng)，有的學(xué)生卻是心理素質(zhì)差，所以針對(duì)不同的學(xué)生，我采取不同的方法進(jìn)行輔導(dǎo)，例如，對(duì)那些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，采用了低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。從而使學(xué)生在根本上去解決問題。
全班數(shù)學(xué)拔尖的學(xué)生，他們基礎(chǔ)較好，數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)，數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)較高，對(duì)數(shù)學(xué)有高昂的學(xué)習(xí)興趣，課堂上他們不能“吃飽”，需要增進(jìn)更多的“食物”。這部分學(xué)生在本�？磥硎琴撸桥c其他中學(xué)學(xué)生相比，又顯得稍為遜色，所以需要更進(jìn)一步的提高；根據(jù)這些情況，我除了每節(jié)課為他們多留一兩道難度較大的習(xí)題外，還對(duì)他們進(jìn)行拔高輔導(dǎo)。還有，分析多年高考數(shù)學(xué)成績，不難看到，實(shí)際考出高分而不是這部分同學(xué)。問題出現(xiàn)在這些學(xué)生喜歡把精力花在解答難題上，而忽視了一些常規(guī)性的知識(shí)能力，比如在解題時(shí)不注重過程、規(guī)范性、解題的一般性，所以，教學(xué)時(shí)我們既不抹殺他們積極開拓的思維，又強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，并且利用一些特殊時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行特殊的輔導(dǎo)。
四、心理教育，助長學(xué)習(xí)成績
學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素，特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績一直不是很好，而現(xiàn)在也怕一定學(xué)不好等，我們采用了個(gè)別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)、總結(jié)，一定會(huì)有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了。
總之，取得的成績只能代表過去，正所謂“戰(zhàn)斗正未有窮期”，面臨中職生不斷增多新形勢(shì)下“3+證書”類的高考，我更需要進(jìn)行新的學(xué)習(xí)和接受新的挑戰(zhàn)�！伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！� ，前進(jìn)的道路上有很多困難艱險(xiǎn)，但我將鍥而不舍。“他山之石，可以攻玉” ，我也將虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷地充實(shí)自己，扎扎實(shí)實(shí)工作，為完善和提高備考水平而奮斗。
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