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最新2022版語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)（通用5篇）
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編為大家收集的最新2022版語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新版語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)1
4月30日上午，我們工作室成員集體學(xué)習(xí)了鄧國(guó)民教授的講座。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了鄧教授對(duì)《2022年版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，并認(rèn)真記錄，用心思考，受益良多。
通過(guò)鄧教授的解讀，我明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)理念為：一、立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能；二、構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性；三、突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合；四、增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革；五、倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性和整體性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。
在這一理念的倡導(dǎo)下，新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容有四個(gè)主要變化：
1、價(jià)值引領(lǐng)，以文化人；
2、素養(yǎng)為綱，任務(wù)導(dǎo)向；
3、立足生活，實(shí)踐主線；
4、強(qiáng)調(diào)情境，主題統(tǒng)整。
新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)理念及主要內(nèi)容的變化給我?guī)?lái)了以下思考：
一、如何“以文化人”
在課程目標(biāo)部分，讓我感觸最深的'是“文化自信”這個(gè)詞，我們的祖國(guó)日益強(qiáng)大，綜合國(guó)力逐漸增強(qiáng)，我們五千年的優(yōu)秀文化是我們的驕傲。在課程內(nèi)容方面增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主文先進(jìn)文化等主題，我們就應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱愛(ài)中華文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心。
其次，讓孩子少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。教師應(yīng)增強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，重在教給學(xué)生方法，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性情感體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)作者感情的體會(huì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”
二、如何“落實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)”
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字與寫(xiě)字的能力、閱讀與鑒賞的能力、表達(dá)與交流的能力、梳理與探究的能力。
三、如何“構(gòu)建任務(wù)群”
“構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群”對(duì)于學(xué)生能力的發(fā)展將起到重要的作用。教師要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯，建立以生活為基礎(chǔ)，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素為核心的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，并在這個(gè)任務(wù)群中不斷發(fā)展學(xué)生能力。
四、如何“增強(qiáng)情境”
小學(xué)生的閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書(shū)中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中學(xué)生自悟，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，入景。同時(shí)教師還可在教學(xué)中結(jié)合語(yǔ)言、互聯(lián)網(wǎng)等手段促進(jìn)情境的產(chǎn)生。
五、如何“善用評(píng)價(jià)”
新課改倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)體系，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能，關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃�。因此�?shí)施新課程中應(yīng)有多元化的評(píng)價(jià)方法，一段激勵(lì)性的話語(yǔ)、一個(gè)豎起的拇指、一種會(huì)意的微笑都是我們常用的評(píng)價(jià)方法。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，更要樹(shù)立每個(gè)學(xué)生都能成功的信念。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布給了我們語(yǔ)文教師很多引領(lǐng)，也讓我更感覺(jué)語(yǔ)文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中且行且思，且思且進(jìn)。
最新版語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)2
2022年4月30日上午，有幸線上聆聽(tīng)了鄭國(guó)民教授的公益講座——《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》主要內(nèi)容和變化。鄭教授從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)主要變化、語(yǔ)文課程性質(zhì)與課程理念、核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、語(yǔ)文課程內(nèi)容、語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量、語(yǔ)文課程實(shí)施，進(jìn)行系統(tǒng)分析和深入解讀。令人耳目一新，深受啟發(fā)。
一、關(guān)于語(yǔ)文課程性質(zhì)與課程理念
2022版課程標(biāo)準(zhǔn)表述為“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程�！蓖怀隽苏Z(yǔ)言文字的重要性。強(qiáng)調(diào)通過(guò)體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和規(guī)律，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，發(fā)展思維，提高審美，積淀文化底蘊(yùn)，可見(jiàn)語(yǔ)文課程在培育時(shí)代新人具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。凸顯了它的奠基作用。課程理念統(tǒng)領(lǐng)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)需要關(guān)注：從課程目標(biāo)來(lái)看，強(qiáng)調(diào)立足于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能；從課程結(jié)構(gòu)來(lái)看，注重課程的節(jié)段性與發(fā)展性；從課程內(nèi)容來(lái)看，就是突出時(shí)代性和典范性；從課程實(shí)施來(lái)看，主要突出的是情境性和實(shí)踐性；從課程評(píng)價(jià)來(lái)看，主要是倡導(dǎo)的是過(guò)程性和整體性。
二、關(guān)于培養(yǎng)核心素養(yǎng)
義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。
�。�1）從文化自信來(lái)看，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)中華文化生命力的堅(jiān)定信心。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱愛(ài)中華文化，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合，學(xué)習(xí)凸顯出社會(huì)主義先進(jìn)文化，革命文化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品。達(dá)到增強(qiáng)民族凝聚力，增強(qiáng)民族自信心。
（2）從語(yǔ)言運(yùn)用來(lái)看，我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字。語(yǔ)文課程應(yīng)要求培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生積累豐富語(yǔ)言，正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，形成良好的語(yǔ)感，有效溝通交流，發(fā)展思維能力，讓他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力，閱讀能力，寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
�。�3）從思維能力方面來(lái)看，我們要培養(yǎng)學(xué)生的崇尚求真創(chuàng)新的精神和意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，保持好奇心、求知欲、積極思考、敢于探索創(chuàng)新的態(tài)度。注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中要具有主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神。注重語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，學(xué)科間的.溝通，書(shū)本與實(shí)踐活動(dòng)需緊密結(jié)合，教師細(xì)心耐心的教導(dǎo)引領(lǐng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�4）從審美創(chuàng)造來(lái)看，要涵養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣。讓學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字及其作品，在體驗(yàn)語(yǔ)言文字及其作品的過(guò)程當(dāng)中能夠獲得豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
三、關(guān)于構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群
構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)鍵要素：語(yǔ)文情境、學(xué)習(xí)主題、典型的實(shí)踐活動(dòng)。隨著構(gòu)建、探索語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，將會(huì)帶動(dòng)教與學(xué)的方式進(jìn)行改革。在今后的教學(xué)中，要多關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注核心素養(yǎng)的形成，關(guān)注不同學(xué)段學(xué)習(xí)任務(wù)群內(nèi)容的設(shè)定，增強(qiáng)學(xué)科間的互通互學(xué)，進(jìn)行資源的整合，追求“少而精”“實(shí)而活”。
四、關(guān)于自主閱讀、探究
從課程實(shí)施來(lái)看，增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。不斷深化自主合作探究。強(qiáng)調(diào)了“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀能力”這一部分是我們教學(xué)的重點(diǎn)。倡導(dǎo)少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書(shū)興趣，提高讀書(shū)品位。在喜歡的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情朗讀課文。能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思、借助插圖閱讀。并在閱讀中表達(dá)自己的感受和想法，樂(lè)于交流，介紹自己讀過(guò)的書(shū)。拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
五、關(guān)于學(xué)業(yè)質(zhì)量與教學(xué)評(píng)一致性
按照識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究這樣一些方面來(lái)呈現(xiàn)出學(xué)業(yè)質(zhì)量。根據(jù)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)來(lái)整體刻畫(huà)不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性。明確了為什么教，教什么，教到什么程度，強(qiáng)化了怎么教的具體指導(dǎo)，實(shí)用性強(qiáng)。同時(shí)重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。過(guò)程性評(píng)價(jià)主要理解“評(píng)什么”、“怎么評(píng)”和“如何用”。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元評(píng)價(jià)。提示通過(guò)發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)我們的評(píng)價(jià)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，加深了對(duì)新課標(biāo)的理解。為教育教學(xué)指明了方向。文以載道薪火相傳。今后將努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)精彩與活力。心中有課標(biāo)，前方有道路！
最新版語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)3
課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的指導(dǎo)性文件，對(duì)我們的教育和教學(xué)具有非常重要的指導(dǎo)意義。4月30日在線上學(xué)習(xí)了鄭國(guó)民教授關(guān)于《<義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）>主要內(nèi)容和變化》的講座，受益良多，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、課程內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)修訂最為實(shí)質(zhì)的問(wèn)題。課程內(nèi)容不變，核心素養(yǎng)理念很難落地。本次義務(wù)教育課程修訂，基于核心素養(yǎng)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合處理和呈現(xiàn)，反映了課程內(nèi)容改革的新動(dòng)向，必將對(duì)深化教育教學(xué)改革、促進(jìn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。
2、強(qiáng)化課程內(nèi)容育人價(jià)值和功能。強(qiáng)調(diào)站在課程育人的高度，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)育人方式改革。從培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人視角來(lái)看，學(xué)科知識(shí)必須置于育人方式改革語(yǔ)境下，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合處理，增強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)際生活以及知識(shí)整體結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)綜合化、實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)。
3、構(gòu)建素養(yǎng)型語(yǔ)文課程目標(biāo)。突出體現(xiàn)在立德樹(shù)人，文化自信，語(yǔ)言運(yùn)用，思維能力和審美創(chuàng)造。本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂由原來(lái)的“階段目標(biāo)”變?yōu)椤皩W(xué)段要求”。從語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)維度呈現(xiàn)學(xué)段要求，體現(xiàn)延續(xù)性，便于老師理解把握，做了適度整合。在課程內(nèi)容理解上，以學(xué)習(xí)為中心，不僅包括教什么、學(xué)什么的內(nèi)容問(wèn)題，還包括怎么教、怎么學(xué)的'過(guò)程方式問(wèn)題，以及為什么教、為什么學(xué)的目的價(jià)值問(wèn)題，甚至還有教的什么樣、學(xué)得什么樣的結(jié)果水平問(wèn)題。這種復(fù)合型的課程內(nèi)容觀，更利于從學(xué)科知識(shí)本位轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)本位，突出習(xí)得知識(shí)的學(xué)習(xí)方式和運(yùn)用知識(shí)的能力和價(jià)值。
4、突出過(guò)程性評(píng)價(jià)的重要價(jià)值。從“評(píng)什么，怎么評(píng)，如何用”從學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、素養(yǎng)發(fā)展方面評(píng)，采取多元主體，多種方式，關(guān)注成長(zhǎng)等方式，注重激發(fā)興趣，診斷問(wèn)題和改進(jìn)教學(xué)。
5、教師發(fā)展教學(xué)中，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。立足教學(xué)實(shí)踐，提高教研水平。適應(yīng)時(shí)代要求，提高信息素養(yǎng)。
作為一線教師，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極適應(yīng)新時(shí)代的變革，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)，努力把語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。
最新版語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)4
作為一名初中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，自從知道2011版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要重新修訂的消息后，我渴見(jiàn)其新顏的思想，就潛滋暗長(zhǎng)著，雖與之未曾相見(jiàn)，卻心心念念。
終于，念念不忘，必有回響，在2022年的春天，長(zhǎng)春疫情正是關(guān)鍵的時(shí)候，它問(wèn)世了。
在這一非常時(shí)期，人們都在關(guān)心疫情，語(yǔ)文老師也如此，它的出現(xiàn)，本應(yīng)是會(huì)被長(zhǎng)春語(yǔ)文人忽略的，可是，沒(méi)想到，我所見(jiàn)到的現(xiàn)象是，在長(zhǎng)春的網(wǎng)絡(luò)上，凡有語(yǔ)文人處，必是在談新課標(biāo)。我本對(duì)它就深有渴望，而今，它就要真真切切地出現(xiàn)的時(shí)候，我怎不想窺其真容？
“課標(biāo)要修改了。”2022年4月21日清晨，一位老師給我發(fā)來(lái)信息。我也知道，在這一天，教育部要舉行新聞發(fā)布會(huì)，介紹義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂情況。
沒(méi)想到，中午的時(shí)候，她就發(fā)來(lái)一條鏈接，打開(kāi)，里面竟然是新課標(biāo)的文字版。
當(dāng)時(shí)的我，是有些許激動(dòng)的，對(duì)它期盼已久，終于與它相見(jiàn)，自然心緒難以平靜。
就是在這樣的心緒里，我淺觀新課標(biāo)。新課標(biāo)，的確是“新”的，它在2011版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，做了大量的改動(dòng)，而這改動(dòng)，既有守成，也有創(chuàng)新，和舊版相比，是一次極大的進(jìn)步。
2022版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，“新”的東西很多，比如，在課程目標(biāo)里，新增了“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”；在課程內(nèi)容里，新增了“主題與載體形式”和“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式”
還新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量，新增了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)……在一些具體內(nèi)容上，語(yǔ)言的表述也有所不同。
這些改變，對(duì)于一名初中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，是極大的信息沖擊，需要慢慢消化。
而以我之愚鈍，也不能瞬刻盡識(shí)其廬山。那，就像蠶咀嚼桑葉一般，慢慢消化吧！
今日，我要說(shuō)的是新版語(yǔ)文課標(biāo)里，對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)的定義。
“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”。
這個(gè)表述，和舊版基本相同，而又不完全相同，區(qū)別就在于，和舊版相比，它多了四個(gè)字———“國(guó)家通用”。
這四個(gè)字的補(bǔ)充，是一種進(jìn)步�！翱陬^為語(yǔ)，書(shū)面為文”，語(yǔ)文研究的就是語(yǔ)言文字，而語(yǔ)言文字是人類最重要的交際工具和信息載體。我國(guó)是一個(gè)地域遼闊的國(guó)家，因所處地域不同，所說(shuō)的話，地域性很強(qiáng)。也就是說(shuō)，方言很多。甚至，在一些少數(shù)民族地區(qū)，還擁有自己的文字。
語(yǔ)言和文字的不同，給各地的文化交流帶來(lái)了極大的阻礙，語(yǔ)言文字的統(tǒng)一，是一種趨勢(shì)。
舊版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在語(yǔ)文課程的表述上，雖然突出了語(yǔ)文課程的綜合性和實(shí)踐性，但在語(yǔ)言文字的定義上，卻缺乏準(zhǔn)確的限制。新版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在語(yǔ)言文字的前面加上了“國(guó)家通用”，就突出了普通話和規(guī)范字的重要性。
在2000年10月31日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議上通過(guò)的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》里，明確提出了對(duì)國(guó)家通用的語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，而《語(yǔ)言文字法》里所說(shuō)的國(guó)家通用的語(yǔ)言文字，就是普通話和規(guī)范漢字。
舊版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的.定義太模糊，新版加上“國(guó)家通用”后，對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)的表述就具體得多，明朗得多了。
文化自信，需要文化融合，文化的融合，最需要的，是語(yǔ)言文字的融合。讓語(yǔ)言文字在國(guó)家范圍內(nèi)通用起來(lái)，就會(huì)避免區(qū)域交流的時(shí)候，因?yàn)榈赜虿顒e，話說(shuō)千言，不懂一字的現(xiàn)象發(fā)生。
不管你是在塞北，還是在江南，不管你是在廣東，還是內(nèi)蒙，都說(shuō)同樣的話，都寫(xiě)同樣的字，交流怎不會(huì)方便？溝通怎不會(huì)流暢？
語(yǔ)文課程教學(xué)中，我們語(yǔ)文教師要教好國(guó)家通用的普通話和規(guī)范字，在“聽(tīng)”與“說(shuō)”上，突出普通話的重要性；在“讀”與“寫(xiě)”上，突出規(guī)范字的重要性。
讓我們的學(xué)生，在言語(yǔ)中，吟誦出普通話的美來(lái)；
讓我們的學(xué)生，在書(shū)寫(xiě)中，流動(dòng)出規(guī)范字的魅來(lái)。
說(shuō)好中國(guó)話，寫(xiě)好中國(guó)字，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人……
最新版語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)5
國(guó)家最近發(fā)布了2022年版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，4月30日上午聽(tīng)了主講專家鄭國(guó)民教授《《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》主要內(nèi)容和變化》的專題講座后受益匪淺。
通過(guò)對(duì)比2011年版本的課程標(biāo)準(zhǔn)，2022年版的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師如何教有了更具體更細(xì)致的指導(dǎo)，下面談?wù)勔韵聝蓚�(gè)方面的變化：
第一，新增了核心素養(yǎng)內(nèi)涵。2022年版本的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于什么是核心素養(yǎng)作了一個(gè)具體的界定，分為四個(gè)部分：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)新。這也給我們教師在組織設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容指明了方向，在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中圍繞這四個(gè)部分創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)文情境，落實(shí)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
第二，新增了學(xué)習(xí)任務(wù)群。學(xué)習(xí)任務(wù)群是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出來(lái)的一個(gè)新概念，是指在真實(shí)情境下，確定與語(yǔ)文核心素養(yǎng)生成、發(fā)展、提升相關(guān)的人文主題，組織學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究的自主活動(dòng)，自己去體驗(yàn)環(huán)境，完成任務(wù)，發(fā)展個(gè)性，增長(zhǎng)思維能力，形成理解、應(yīng)用系統(tǒng)。根據(jù)各個(gè)學(xué)段特點(diǎn)，學(xué)習(xí)任務(wù)群分為三層，第一層設(shè)“語(yǔ)言文字積累與梳理”1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第三層設(shè)“整本書(shū)閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”兩個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，這也是今后教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的`方向。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在新時(shí)代新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師將義不容辭的肩負(fù)起時(shí)代的使命，傳承中華優(yōu)秀文化，全面落實(shí)培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的時(shí)代新人。
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