聽(tīng)課心得體會(huì)(精選15篇)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的聽(tīng)課心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
聽(tīng)課心得體會(huì)1
本節(jié)課要求孩子們借助動(dòng)手操作活動(dòng)理解余數(shù)、有余數(shù)除法的含義；在對(duì)比發(fā)現(xiàn)中明白余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系這兩個(gè)目標(biāo)。韓敏老師教學(xué)的這節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，思路清晰，對(duì)為繼續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法奠定的了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為這節(jié)課具有以下特色，值得我們學(xué)習(xí)：
一、創(chuàng)設(shè)了有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)情境。
韓老師創(chuàng)設(shè)了說(shuō)說(shuō)春天適合做什么，分草莓，擺小棒的活動(dòng)。
從說(shuō)春天事宜的活動(dòng)這一引入練習(xí)題，既順利的引入了本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又有極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后的解疑，更加讓學(xué)生體會(huì)到了這部分知識(shí)在日常生活中也有著重要應(yīng)用。
二、教學(xué)重點(diǎn)突出。韓老師抓住了有余數(shù)除法的意義，和余數(shù)小于除數(shù)兩大內(nèi)容，來(lái)做重點(diǎn)講解。
為了加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用學(xué)生擺草莓，用小棒擺正方形的學(xué)習(xí)操作活動(dòng)，從學(xué)生熟悉的平均分（表內(nèi)除法）入手，經(jīng)歷了兩次“分草莓”的動(dòng)手操作，讓學(xué)生明白了在平均分時(shí)正好分完可以用除法（表內(nèi)除法）來(lái)解決，接著讓孩子們?cè)诜值倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在著分不完，有剩余的'情況，就要運(yùn)用有余數(shù)的除法來(lái)解決。借此引出有余數(shù)的除法算式及意義，既引出課題，又讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到有余數(shù)除法中余數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程。
三、引導(dǎo)學(xué)生全面經(jīng)歷了余數(shù)小于除數(shù)的判斷過(guò)程。
讓學(xué)生在操作活動(dòng)中經(jīng)歷了，余數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，余數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的意義，尤其是余數(shù)小于除數(shù)的意義是，學(xué)生用8、—15跟小棒擺的過(guò)程中，切實(shí)體會(huì)到了余數(shù)只能是1、2、3，讓學(xué)生形成了結(jié)論，更重要的是讓學(xué)生懂得了為什么余數(shù)小于除數(shù)。
四、積極設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。
我們提倡的高效課堂，就是讓學(xué)生在課堂中接觸大量、精準(zhǔn)的練習(xí)題。韓老師的這節(jié)課中精心設(shè)計(jì)了練習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量，我們不難發(fā)現(xiàn)韓老師認(rèn)真組織了課堂練習(xí)，不僅練習(xí)題的內(nèi)容有針對(duì)性，有層次性，而且設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的練習(xí)題（有多種答案），加深了本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。
本節(jié)課滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。給我最大的感受是“四兩撥千斤”，使我意識(shí)到原來(lái)上課可以這么輕松流暢！
聽(tīng)課心得體會(huì)2
5月10日上午，我在xx中心小學(xué)聽(tīng)了金xx老師四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》一課，感受頗深，受益匪淺。
金老師的這節(jié)課，首先從游戲?qū)�，學(xué)生挑戰(zhàn)3秒鐘記數(shù)字并統(tǒng)計(jì)個(gè)數(shù)，讓同學(xué)們思考“如果用一個(gè)數(shù)代表第一個(gè)孩子三次記數(shù)的整體水平，用什么數(shù)比較合適？為什么？”讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，再讓學(xué)生說(shuō)出用哪個(gè)數(shù)可以代表第二個(gè)孩子三次記數(shù)的整體水平，并說(shuō)出原因，金老師不斷地引導(dǎo)同學(xué)們思考和發(fā)言，讓同學(xué)們真正感知“平均數(shù)”的內(nèi)涵。使學(xué)生經(jīng)歷平均數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程；加深對(duì)平均數(shù)意義的理解；通過(guò)學(xué)生的不斷敘述，學(xué)生深刻理解“平均數(shù)”代表的是整體水平，可以將一組數(shù)相加再除以這組數(shù)的個(gè)數(shù)求出平均數(shù)即“總數(shù)÷個(gè)數(shù)=平均數(shù)”；也可以通過(guò)“移多補(bǔ)少”的方法更直觀，借助學(xué)習(xí)單讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)移一移，讓學(xué)生感知平均數(shù)既不可能是一組數(shù)中最大的數(shù)也不可能是最小的數(shù)的真正原因，學(xué)生進(jìn)一步了解平均數(shù)同時(shí)求平均數(shù)的方法也就在學(xué)生理解意義的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)。當(dāng)學(xué)生理解了平均數(shù)的意義之后，又從學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解決身邊的、生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣，感受成功的喜悅。課堂教學(xué)中有幾個(gè)值得我學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)：
1、整堂課學(xué)生都處在一個(gè)積極的狀態(tài)，老師的引導(dǎo)非常到位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生愿意跟著老師的思路快樂(lè)的學(xué)習(xí)下去。教師的語(yǔ)言非常具有親和力，對(duì)于一位陌生的教師，學(xué)生的表現(xiàn)是非常配合甚至是喜歡的。這值得我學(xué)習(xí)。
2、以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和完整的語(yǔ)言表達(dá)能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)質(zhì)疑老師都不急著去解決，而是讓學(xué)生自己通過(guò)多次的思考來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，并且在表述的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言，形成良好的回答問(wèn)題習(xí)慣，這是我們平常教學(xué)中最值得學(xué)習(xí)的，有時(shí)候我們自己會(huì)著急，所以急著就告訴了學(xué)生該如何做，忽視了學(xué)生的思考過(guò)程，也沒(méi)注重對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣和完整語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
3、整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)非常的緊湊，提出問(wèn)題之后，讓學(xué)生有了迫不及待想要解決問(wèn)題的心理，設(shè)置矛盾，以公平或不公平的問(wèn)題使教學(xué)達(dá)到一個(gè)高潮，并讓學(xué)生對(duì)平均數(shù)有了深刻的理解，真正掌握了平均數(shù)的意義。 回想我以前上這節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生理解平均數(shù)的概念時(shí)，總會(huì)這樣說(shuō)： “一組數(shù)量的和去除以這組數(shù)量的個(gè)數(shù)，就叫平均數(shù)”。依此類(lèi)推出數(shù)量關(guān)系式：總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)或(一組數(shù)量的和) ÷(這組數(shù)量的個(gè)數(shù))=平均數(shù)。然后根據(jù)所謂的公式開(kāi)始生搬硬套，開(kāi)始反復(fù)地、機(jī)械地進(jìn)行訓(xùn)練，自我感覺(jué)學(xué)生掌握得很好�？荚嚦霈F(xiàn)這類(lèi)題的時(shí)候，學(xué)生們也往往不會(huì)出錯(cuò)。但是實(shí)際上有關(guān)平均數(shù)的概念的生成、計(jì)算方法都是教師強(qiáng)迫灌輸?shù)模瑢W(xué)生并沒(méi)有真正理解平均數(shù)的概念，甚至就不理解。 總得來(lái)說(shuō)，聽(tīng)這節(jié)課使我開(kāi)闊了眼界，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課，以人為鏡，才能體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)聽(tīng)課，反思自我，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。
今后我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
聽(tīng)課心得體會(huì)3
隨著小學(xué)英語(yǔ)課本不斷改進(jìn)，老師的教法也在不斷更新。更多更好的教法不同程度體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，更新穎的具有創(chuàng)新意義的教法在課堂中展現(xiàn)出來(lái)，為讓更多的老師掌握教材了解教法，讓教師更快的適應(yīng)教材和教法。也為更多學(xué)生解決了學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯躁乏味的課堂�？h教育局特從吉林省教育學(xué)院請(qǐng)來(lái)了東北師大的名師。為伊通全縣教師展示他們的風(fēng)采。課中，讓我們看到了他們的個(gè)人素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)方面的能力。讓我獲益匪淺。英語(yǔ)在生活中的應(yīng)用多面性，也教會(huì)學(xué)生在日常生活中英語(yǔ)的運(yùn)用，同時(shí)也幫助許多老師解決了在教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)對(duì)話的乏味性和存在的問(wèn)題。
從這次展示課中，使我大開(kāi)眼界，以下是我的心得體會(huì)：
一.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生的生活。解決了對(duì)話的單調(diào)性。此次展示課將對(duì)話靈活運(yùn)用在生活中是本次展示課的一個(gè)亮點(diǎn)。展示課中不缺乏課件、圖片的幫助完成本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生盡情運(yùn)用本節(jié)所學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話，使學(xué)生清楚認(rèn)知對(duì)話內(nèi)容，既鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)的能力，還鍛煉了學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變能力，鞏固舊知識(shí)聯(lián)系新知識(shí)的特點(diǎn)。這一點(diǎn)突出的表現(xiàn)出了小學(xué)英語(yǔ)的特色，不但學(xué)英語(yǔ)，還要在快樂(lè)中學(xué)，在實(shí)際生活中運(yùn)用的特點(diǎn)。
二.關(guān)注學(xué)生，小組合作，重點(diǎn)突出方法多樣化。教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)是每節(jié)課的.必備教學(xué)程序，但能夠總結(jié)各個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)并隨年級(jí)不同而想到的多種教學(xué)方法實(shí)屬不易。從這次展示課中，兩位老師都把當(dāng)堂學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)為一共同點(diǎn)，各位老師又都設(shè)計(jì)了屬于自己特色的展示課的小部分內(nèi)容：有采用了習(xí)題式鞏固知識(shí)，有采用了圖片式的練習(xí)。采用了練習(xí)題鞏固知識(shí)和小組簡(jiǎn)單對(duì)話及回憶的方式，都讓學(xué)生很好掌握了本節(jié)課的主要內(nèi)容。
三.注重實(shí)效性。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生可謂是一個(gè)考驗(yàn)。四年級(jí)的學(xué)生積累和認(rèn)知的單詞，讓他們準(zhǔn)備好相應(yīng)的物品，利用身邊的實(shí)物，進(jìn)行對(duì)話。把這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)真正做好，學(xué)生的對(duì)話能力和單詞的積累也得到了提高。在課堂中我們看到，學(xué)生能夠聯(lián)系簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)再與本節(jié)課內(nèi)容很好聯(lián)系起來(lái)，而且學(xué)生的自主分工也是非常明確，內(nèi)容貼切，學(xué)生運(yùn)用自如。對(duì)這位老師的示范我很是佩服。這樣的教學(xué)也告訴我今后在教學(xué)中要勇敢嘗試，才能為自己教學(xué)開(kāi)辟新的教學(xué)思路。
此次教學(xué)展示課，讓我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教材的結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)，在對(duì)話中融入生活方面的知識(shí)，這樣的課堂學(xué)生更加愿意融入，也更容易理解本節(jié)課的知識(shí)，靈活的教法是學(xué)生身臨其境。在教學(xué)中，學(xué)生更加積極參與，有了激情的課堂，知識(shí)會(huì)變成學(xué)生真正的工具來(lái)應(yīng)用在生活中。教學(xué)方法需要老師不斷探索，相信小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)越來(lái)越貼近學(xué)生的生活，更多學(xué)生會(huì)真正學(xué)會(huì)英語(yǔ)這一門(mén)課。
聽(tīng)課心得體會(huì)4
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，有幸參加X(jué)X一幼與XX中心幼兒園的“手牽手”交流活動(dòng)。本次活動(dòng)主要針對(duì)幼兒園音樂(lè)中的打擊樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展的。
首先由名師工作室的張老師給我們做簡(jiǎn)單培訓(xùn)，主題是：幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)。圍繞打擊樂(lè)的目的和意義、怎樣開(kāi)展活動(dòng)以及音樂(lè)課常規(guī)等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，還積極為我們解決上課中存在的問(wèn)題以及調(diào)查農(nóng)村小學(xué)學(xué)前班音樂(lè)課活動(dòng)的開(kāi)展情況。
其次，由徐俊老師以“幼兒園韻律活動(dòng)”為主題給我們做簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，培訓(xùn)中，給我們介紹了韻律活動(dòng)的主要內(nèi)容、律動(dòng)的含義以及律動(dòng)分類(lèi)等內(nèi)容。
接下來(lái)，由李玉萍老師帶領(lǐng)大班的同學(xué)給我們展示音樂(lè)課《春雨沙沙》。整堂課中，學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，老師課前經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，除了活動(dòng)環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)、課堂用語(yǔ)精煉、樂(lè)器選擇非常合理，課堂中樂(lè)器的“管理”做的非常到位，值得我們每個(gè)幼兒園老師學(xué)習(xí)。
音樂(lè)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)中不可缺少的重要組成部分。音樂(lè)能陶冶性情，激發(fā)幼兒的美感，挖掘幼兒的藝術(shù)潛能。打擊樂(lè)器是兒童最易掌握的樂(lè)器之一，它是兒童表達(dá)音樂(lè)的一種最自然最直接的工具，也是令兒童感到快樂(lè)的活動(dòng)。
通過(guò)這次活動(dòng)讓我體會(huì)到，只有積極主動(dòng)的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、幼兒的想象力、創(chuàng)造力才能得到開(kāi)發(fā)，只有營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)游戲環(huán)境，幼兒的各種機(jī)能才能充分表現(xiàn)出來(lái)。要培養(yǎng)出適合現(xiàn)化建設(shè)需要的人才，老師必須不斷攝取新的教育理論知識(shí)和技能，必須有創(chuàng)造力、創(chuàng)新的能力和想象力，敢于改革教育教學(xué)方法和模式，充分利用口頭語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言，搞好各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步打開(kāi)教師們?cè)诖驌魳?lè)教學(xué)上的思路。追尋和諧之樂(lè)，讓幼兒的生命充滿音樂(lè)之美！
聽(tīng)課心得體會(huì)5
《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課準(zhǔn)確把握目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在：
一、把握學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)
仝老師在教學(xué)中，從一個(gè)判斷入手“把一張紙分成兩份，每份是這張紙的一半”從而引出平均分的概念，再?gòu)闹幸龇謹(jǐn)?shù)的概念。顯然她是經(jīng)過(guò)多番思考的。每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)不同，對(duì)分?jǐn)?shù)的了解程度也不盡相同，通過(guò)判斷，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)認(rèn)讀，完善學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)這樣一番系統(tǒng)的整理，讓學(xué)生充分感悟分?jǐn)?shù)的含義，認(rèn)識(shí)、理解分?jǐn)?shù)。
二、加強(qiáng)直觀教學(xué)，降低認(rèn)知難度
利用直觀的方式，使學(xué)生通過(guò)折一折、涂一涂等動(dòng)手操作的方式，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的大小。仝老師這節(jié)課目標(biāo)定位準(zhǔn)確，緊緊地抓住目標(biāo)，層層落實(shí)。特別是在比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小時(shí)，盡管學(xué)生在正方形紙上折出了幾分之一的分?jǐn)?shù)，但是學(xué)生在比較學(xué)生大小時(shí)，還是受到整數(shù)認(rèn)識(shí)的影響，教師通過(guò)舉牌游戲，利用學(xué)具袋中大小相同的塑料圓片來(lái)感知分的分?jǐn)?shù)越多，一份就越小，從而使學(xué)生內(nèi)化了分子是1的分?jǐn)?shù)大小的比較。
三、注重開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，提供充分的探索空間
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程”。仝老師摒棄了“師生問(wèn)答”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，組織、引導(dǎo)、放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生折一折，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，在說(shuō)一說(shuō)中強(qiáng)調(diào)平均分，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義，給學(xué)生一個(gè)充分自我展示的平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察，找到了解決問(wèn)題的方法，活躍了學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)了由單一被動(dòng)式接受學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，解決問(wèn)題的能力，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生群體的積極性。
四、與生活緊密聯(lián)系
從喝水問(wèn)題到在法國(guó)國(guó)旗，巧克力，五角星中找一找分?jǐn)?shù)，都能很好地引起學(xué)生的注意力，在課的結(jié)尾之時(shí)又展現(xiàn)亮點(diǎn)。
《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，是在整數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，無(wú)論在意義上還是讀寫(xiě)方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差別。直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念、理解概念。仝老師這節(jié)課能很好地把握教材，在教學(xué)時(shí)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造探究的情境，并通過(guò)自主探索、實(shí)踐操作、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)幾分之一的學(xué)習(xí)全過(guò)程，感悟分?jǐn)?shù)的含義，能直觀地比較分?jǐn)?shù)的大小等。
本節(jié)課從判斷——指導(dǎo)讀法寫(xiě)法——認(rèn)識(shí)意義——折一折，涂一涂——舉牌游戲——生活舉例——到說(shuō)說(shuō)收獲結(jié)束，在輕松、和諧、平等的環(huán)境中，動(dòng)態(tài)生成。教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，給學(xué)生一個(gè)展示的空間，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
聽(tīng)課心得體會(huì)6
這學(xué)期，我參加了聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚(yú)，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)�！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，也就是方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會(huì)，而且能“會(huì)學(xué)”，即：掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問(wèn)題。許多老師在課的開(kāi)始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)材料中的問(wèn)題時(shí)，老師又告訴學(xué)生閱讀說(shuō)明文要講究知識(shí)性、文學(xué)性，“先思考再動(dòng)筆”這種很好的.學(xué)習(xí)方法。
個(gè)別老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從;課扎實(shí)有效，注重訓(xùn)練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習(xí)!
總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育學(xué)習(xí)，掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語(yǔ)文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽(tīng)了他們的課后，我深刻地反思自我這幾來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)歷程，感慨良多。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，自我雖然也算極其敬業(yè)，但跟語(yǔ)文大家相比，差距實(shí)在是太大了!主要表此刻教學(xué)設(shè)計(jì)上，我沒(méi)有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的資料設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能到達(dá)我意想的效果。聽(tīng)了他們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)學(xué)生的期望。
聽(tīng)課心得體會(huì)7
今天，我們幾位數(shù)學(xué)老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參加了由省教育廳主辦的全省學(xué)科帶頭人、省級(jí)骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，到永發(fā)中心學(xué)校聽(tīng)了永發(fā)中心學(xué)校顏丹老師和縣一小吳海珠老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課。她們兩位教的都是人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》這一課題。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了兩位老師的課，我深深地被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起學(xué)生的'求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。顏丹和吳海珠兩位老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，特別是吳海珠老師的課。在上課過(guò)程中，老師自始至終都圍繞著學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，大部分的同學(xué)都能夠找到規(guī)律。
這兩節(jié)課，老師都是以學(xué)生喜歡的“六一”兒童節(jié)舉行聯(lián)歡晚會(huì)為引子創(chuàng)設(shè)情境，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課過(guò)程中，老師先引導(dǎo)學(xué)生找出彩旗和彩花的排列規(guī)律，再放手讓學(xué)生自主探究，總結(jié)出燈籠和小朋友隊(duì)伍的排列規(guī)律。最后，出示形式多樣的練習(xí)，像吳海珠老師設(shè)計(jì)的按規(guī)律涂顏色、出示一些有規(guī)律的圖案讓學(xué)生找出它們的規(guī)律、用小貼貼貼出有規(guī)律的圖案等等。從扶到放，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。兩位老師的語(yǔ)言精煉、感情豐富，對(duì)學(xué)
生激勵(lì)性的語(yǔ)言十分值得我們學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，這兩位老師都非常注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這一點(diǎn)值得我借鑒。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。教學(xué)過(guò)程中，兩位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
以上是我在聽(tīng)課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得，我要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加努力地鉆研教學(xué)，使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平得到提高。
聽(tīng)課心得體會(huì)8
為人父母的我第一次走進(jìn)女兒的幼兒園聽(tīng)課,感到好奇又新鮮.真想了解女兒在幼兒園到底做了些什么?學(xué)了哪些知識(shí)?今天有幸在幼兒園杜老師和李老師的精心安排下,來(lái)到了國(guó)定路幼兒園中(2)的教室里.
走進(jìn)寬敞明亮的教室就見(jiàn)兩位老師熱情的迎了上來(lái),女兒甜甜的叫了聲:”老師早”,就飛快的和小伙伴們玩耍了起來(lái),我環(huán)視了一下教室,教室里被劃分了好幾塊,每塊的主題都很鮮明,有理發(fā)店,我愛(ài)我家,點(diǎn)心店,好吃的食物，還有季節(jié)變化的特征等板塊。這些主題的下方都圖文并茂，給小朋友們一目了然，同時(shí)也加深了他們對(duì)事物的理解力和洞察力。
女兒她正和三四個(gè)小朋友一組在玩家家,她玩的熱火朝天的',還有些小伙伴也分成好幾組,有的在搭積木,有的在玩砌房子,他們各自安自己的興趣和愛(ài)好盡情的玩耍著,聽(tīng)妻子說(shuō),每天結(jié)束時(shí),老師還會(huì)針對(duì)他們所玩的內(nèi)容提出不同的問(wèn)題呢.這樣既動(dòng)了手又動(dòng)了腦.使他們得到全面的發(fā)展.到了吃早點(diǎn)時(shí),他們也是有條不紊，緊緊有序，按次序輪流著吃，吃完了早點(diǎn)，老師幫小朋友安排到大教室去鍛煉身體，小朋友們先做早操，看著他們一字排開(kāi)那整齊的隊(duì)列，老師也是必定下了苦功了，我是看得合不攏嘴,看著女兒他們這代含苞欲放，朝氣蓬勃精神，心理好是感謝老師他們精心照顧和培養(yǎng).做完了操，有些小朋友們已是滿頭大汗了，他們紛紛脫去了厚厚的冬裝，小臉蛋個(gè)個(gè)紅彤彤的，接下來(lái)他們也是分組開(kāi)始鍛煉，老師的要求很是簡(jiǎn)單，就是要在有限器材中玩得要出汗，但內(nèi)容要多樣性,小伙伴們拿著這些玩具, 發(fā)揮著他們豐富的想象力.高興得玩了起來(lái),在玩得當(dāng)中兩位老師也是忙的不可開(kāi)交,又是幫著他們擦汗,又是要防止他們意外的發(fā)生, 有些小朋友出汗多的,還要為他們?cè)诤箢I(lǐng)中再放上一塊干的小毛巾,幫助他們吸汗,從老師們
聽(tīng)課心得體會(huì)9
10月14日，陽(yáng)光明媚的一天，漢昌學(xué)區(qū)組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)來(lái)到了我們金塘學(xué)校，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩絕倫的課堂享受。
雖然只有短暫的一天，但我感受頗多，受益匪淺。這一天，我們一共聽(tīng)了三節(jié)課，二年級(jí)胡老師的語(yǔ)文課《歡慶》，四年級(jí)劉老師的數(shù)學(xué)課《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》，三年級(jí)宋老師的英語(yǔ)課《Look at me》，聽(tīng)了她們的課讓我在心里對(duì)自己進(jìn)行了一個(gè)反思與吸收，知道了以后該怎樣駕馭課堂。
一、應(yīng)對(duì)教學(xué)充滿激情
孩子是天真可愛(ài)的，你怎么對(duì)他，他就會(huì)怎樣反饋給你。你在課堂上以孩子為主體，通過(guò)他們的思維思考問(wèn)題，投入你的熱情、動(dòng)作、笑容、表?yè)P(yáng)，那孩子們也會(huì)很好的反饋給你。英語(yǔ)課《Look at me》對(duì)每個(gè)孩子的問(wèn)好，語(yǔ)文課對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，數(shù)學(xué)課的一視同仁讓我感受到每個(gè)孩子都是快樂(lè)的天使，應(yīng)當(dāng)把快樂(lè)傳遞，在快樂(lè)熱情的課堂里教學(xué)。
二、小學(xué)階段應(yīng)多注重孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)
小學(xué)是孩子的啟蒙期，培養(yǎng)期，小學(xué)的好習(xí)慣、好行為受益終生。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重小細(xì)節(jié)，仔細(xì)認(rèn)真的對(duì)待孩子的一言一行，培養(yǎng)好他們的握筆動(dòng)作、寫(xiě)字姿勢(shì)、文明、衛(wèi)生、禮儀等等，要耐心細(xì)心的對(duì)待每一位的孩子。
三、應(yīng)精心準(zhǔn)備課堂
聽(tīng)了三位老師的`課，精彩又實(shí)在，她們沒(méi)有使用多媒體，但就是充足的準(zhǔn)備，簡(jiǎn)單的卡片，惟妙惟肖的語(yǔ)言和動(dòng)作就讓課堂活躍起來(lái)，讓孩子們跟著她們的腳步一步一步的吸收知識(shí)，使我真正感受到了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。而這種樸實(shí)的課堂同時(shí)也適用于我們這種山區(qū)小學(xué)，以后我可以進(jìn)行遷移模仿，提高教學(xué)效率。
“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)送來(lái)的大餐，讓我品味良久，反思許久。作為一位新教師，一名特崗老師，她們的到來(lái)，使我看到了自己的不足，讓我知道教好學(xué)生應(yīng)吃透教材，吃透學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課改理論知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，多探討，虛心請(qǐng)教，及時(shí)進(jìn)行反思，與孩子一起努力學(xué)習(xí)，積極向上!
聽(tīng)課心得體會(huì)10
4月23-27日我參加了由濮陽(yáng)市教委組織的初中歷史教師崗位培訓(xùn)，此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我收獲頗豐，從中了解到平時(shí)歷史教學(xué)存在的不足，更進(jìn)一步的明確作為一名歷史老師不斷成長(zhǎng)的目標(biāo)。
5天的培訓(xùn)可以說(shuō)是時(shí)間非常緊張，在這短短的五天里，我們聽(tīng)了許多優(yōu)秀歷史老師的講課，他們都從多個(gè)角度闡述了作為一個(gè)初中歷史教師應(yīng)注意的問(wèn)題。
4月23日上午是油田十中的趙淑萍老師給我們講的《教師如何聽(tīng)評(píng)課》，以前我們只知道聽(tīng)課帶上聽(tīng)課筆記，然后把講課老師所講內(nèi)容盡可能的記下來(lái)，但我們不知我們到底聽(tīng)課的時(shí)候應(yīng)該聽(tīng)什么，怎么聽(tīng)，評(píng)課的時(shí)候也是"你的教學(xué)比以前好多了，記得上學(xué)期剛調(diào)來(lái)的時(shí)候，課堂一團(tuán)糟呢"或是"你的課實(shí)現(xiàn)在太精彩了，真是余音繞梁，回味無(wú)窮啊"，再不就是"你對(duì)教材的把握理解很到位、教學(xué)方法選擇的也不錯(cuò)"…… 這樣的無(wú)效評(píng)課，不管是對(duì)講課教師還是對(duì)聽(tīng)課教師都是沒(méi)有什么收獲的'。聽(tīng)了趙老師的課后，我們知道了到底該如何聽(tīng)課評(píng)課。
4月23日下午是油田一中李向彬老師講的《新課程理念在歷史課堂教學(xué)中的踐行思考》讓我們知道了該如何打造一個(gè)體現(xiàn)民主的"人文課堂"……
中學(xué)歷史教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，是中學(xué)歷史教師的一個(gè)長(zhǎng)期奮斗的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺(jué)追求，這個(gè)過(guò)程艱巨而復(fù)雜，我認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，如果沒(méi)有淵博的知識(shí)和相應(yīng)的能力，就如無(wú)米之炊無(wú)源之水。教師要在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，提高能力。
作為一名農(nóng)村初中歷史教師，如何才能既快樂(lè)又優(yōu)秀呢?作為歷史老師首先要會(huì)愛(ài)。會(huì)愛(ài)，才是真愛(ài)，如果你不愛(ài)學(xué)生，那么你的教育一開(kāi)始就失敗了，一雙眼睛看住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛(ài)心卻可以栓住幾十顆心，用我們的愛(ài)心，用我們的真心來(lái)重新審視一下眼中的學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，這樣在你的眼中每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，你愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到你的愛(ài)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科，你和學(xué)生都會(huì)有較大的收獲。愛(ài)學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生，尊重是愛(ài)的前提 ：以尊重為前提的愛(ài)才是真正意義上的愛(ài)。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說(shuō)任何傷害他們自尊的話語(yǔ)等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能：愛(ài)護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問(wèn)題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
其次，勤學(xué)多思,讓我們有話可說(shuō)。"要想學(xué)生學(xué)得好，必須先生好學(xué)。只有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生，" 在知識(shí)量飛速增長(zhǎng)，信息不斷更新的今天，教師更應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為一個(gè)長(zhǎng)期的，永不間斷的工作來(lái)做，不僅從書(shū)本中學(xué)，而且從實(shí)際教學(xué)中學(xué)，從他人身上學(xué)。一個(gè)活到老，學(xué)到老的教師才能有進(jìn)步、有創(chuàng)新。如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話，那么，你的學(xué)生才會(huì)保持對(duì)你的崇敬與服從，你的教育才會(huì)更加有力。最后，老師在管理和教育學(xué)生上，方法總比問(wèn)題多。作為教師，每天一張開(kāi)眼睛，你就會(huì)面臨許多問(wèn)題、許多麻煩、許多要辦的事!其實(shí)!再多的問(wèn)題都沒(méi)有解決問(wèn)題的辦法多!世上沒(méi)有辦不成的事，只有不會(huì)辦事的人。一個(gè)會(huì)辦事的人，可以在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中輕松自如地駕馭各種局面，把不可能的事變?yōu)榭赡�，最后達(dá)到自己的目的。這關(guān)鍵是看你用什么方法、用什么技巧、用什么手段。成功者就是比對(duì)手多做一點(diǎn)，并能堅(jiān)持到底。不要借口，只尋方法，想信能成功的。
總之，這次培訓(xùn)我收獲很大。做老師不僅要優(yōu)秀，而且還要快樂(lè)，就要以教學(xué)工作為樂(lè)趣，把教書(shū)當(dāng)作藝術(shù)，上課盡量上得生動(dòng)些、新穎些，再生動(dòng)些、再新穎些，讓老師和學(xué)生有著朋友般的關(guān)系;就要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平，有創(chuàng)造性的使用教材，讓歷史課生動(dòng)起來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科的高效課堂，更好的提高歷史教學(xué)成績(jī)。
聽(tīng)課心得體會(huì)11
最近，聽(tīng)四位老師英語(yǔ)課，給我提供了一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這兩節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的東西。
一、情意
我們不僅是一位英語(yǔ)老師，還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師用英語(yǔ)OK，Very good. Wonderful. excellent.等表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
二、情景
這兩節(jié)英語(yǔ)課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用實(shí)物、卡片、圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音、投影、身體語(yǔ)言、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易，在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過(guò)導(dǎo)讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對(duì)話交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。
三、知識(shí)
教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)是指英語(yǔ)語(yǔ)言的音、詞、句、篇的結(jié)構(gòu)和意義以及詞形變化和選詞造句的語(yǔ)法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，注意難點(diǎn)化易。采用matchwords方式講解新詞語(yǔ)，既精煉精確、省時(shí)、易于理解詞語(yǔ)意義，又可避免單詞開(kāi)花，形成教師一言堂的弊端。教師利用圖片、投影，采用問(wèn)答式的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納。
四、交際
培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力作為目的要求.教師都能運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，特別是剛學(xué)習(xí)的新的.語(yǔ)言材料，使新舊語(yǔ)言知識(shí)相互整合，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng)設(shè)的情景，完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問(wèn)題，又培養(yǎng)了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力。
五、過(guò)程
教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。首先，教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過(guò)對(duì)子和小組活動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)達(dá)到掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的目的。優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。教師采用實(shí)物、圖片、錄音機(jī)、電視、電腦、多媒體和英語(yǔ)等手段創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言情景，多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也避免了英語(yǔ)教學(xué)總是圍繞著英語(yǔ)課本轉(zhuǎn)和機(jī)械操練，重復(fù)老內(nèi)容，缺乏信息的新鮮感，以致造成學(xué)生注意力渙散，思維遲緩，產(chǎn)生被動(dòng)消極情緒，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)退步的后果
1. 快節(jié)奏
教師大都用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然緊湊、快捷，從播放音樂(lè)或英語(yǔ)歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
2.高密度課堂教學(xué)要求學(xué)生參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)的人多、面廣，實(shí)踐的內(nèi)容量大。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。加強(qiáng)小組活動(dòng)形式以增加學(xué)生實(shí)踐的面和量，也成了這兩節(jié)課一道亮麗的風(fēng)景線.
3.勤反復(fù)教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并使知識(shí)不斷獲得鞏固，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力不斷獲得發(fā)展。
六、教師
教師都具備以下良好的素質(zhì)：
1.正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；2.具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂；
3.英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢；4.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂、情意交融。5.有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應(yīng)變能力強(qiáng)，富有教學(xué)藝術(shù)性。6.善于利用多媒體和演畫(huà)唱等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言情景。板書(shū)設(shè)計(jì)整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計(jì)合理。
七．建議
1.要注意單詞教學(xué)，閱讀課文和對(duì)話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。
2.要加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性。講解知識(shí)過(guò)詳，講解占了課堂教學(xué)的大半時(shí)間，忽視了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性。少了學(xué)生的參與性，少了一些與學(xué)生的交流。
3.要注意創(chuàng)設(shè)情景的實(shí)用性。
教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，以至于占用了很多時(shí)間，從而消弱了英語(yǔ)的操練和交際運(yùn)用。
4..板書(shū)。板書(shū)的作用是示范，是學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程，板書(shū)的姿勢(shì)，板書(shū)的位置及板書(shū)的及時(shí)性。
5.學(xué)會(huì)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，要給學(xué)生思考的時(shí)間，學(xué)會(huì)等待�？谡Z(yǔ)評(píng)價(jià)不能流于形式，我們要真實(shí)有效的評(píng)價(jià)。
6.教師的導(dǎo)入五花八樣，引人入勝，但結(jié)尾草率，要做到結(jié)尾無(wú)窮，升華使小課堂成為人生的大課堂，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，作為老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂課，還要在這個(gè)“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，讓自己的學(xué)生更喜歡？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨，要多學(xué)習(xí)，要走出自我這個(gè)狹窄的區(qū)域，走到藍(lán)藍(lán)的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍(lán)天！
聽(tīng)課心得體會(huì)12
10月17日上午，調(diào)研組一行來(lái)到位于東方市的海南鐵路中學(xué)。我走進(jìn)了高二（2）班馮本強(qiáng)老師的課堂。
高二年級(jí)已經(jīng)進(jìn)入選修模塊學(xué)習(xí)，學(xué)校學(xué)生選的是《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》模塊，使用地圖出版社教材。這節(jié)課的內(nèi)容是第二單第一節(jié)的“認(rèn)識(shí)ip地址”。
全課教學(xué)內(nèi)容圍繞ip地址的格式、十進(jìn)制數(shù)與二進(jìn)制數(shù)間的轉(zhuǎn)換、ip地址的分類(lèi)三部分展開(kāi)，并以問(wèn)題為線索，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、回答問(wèn)題、教師講解補(bǔ)充等方式，將前后內(nèi)容串接起來(lái)。
關(guān)于ip地址的作用與格式，教師通過(guò)問(wèn)題“日常生活中的電話號(hào)碼一般由哪兩部分組成？”、“如何區(qū)別同學(xué)之間的電話？”、“那因特網(wǎng)上的每臺(tái)計(jì)算機(jī)又以什么方式進(jìn)行識(shí)別的.呢？”、“要分配的ip地址有什么規(guī)定？它的格式是什么？”，層層展開(kāi)、推進(jìn)；二十進(jìn)制數(shù)之間轉(zhuǎn)換則通過(guò)兩道例題，利用5分鐘左右時(shí)間完成；ip地址的分類(lèi)則通過(guò)“為了區(qū)別不同的網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)中的每臺(tái)計(jì)算機(jī)的標(biāo)識(shí)，ip地址可以分為哪兩部分？”、“ip地址一般可以分為幾類(lèi)？”、“各類(lèi)ip地址中，其“網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)”及“主機(jī)標(biāo)識(shí)”分別為什么部分？”等問(wèn)題的回答與教師講理列表完成。15分鐘的鞏固練習(xí)有兩道題：1、打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)置窗口，判斷該設(shè)置的ip地址是什么類(lèi)型的ip，其“網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)”及“主機(jī)標(biāo)識(shí)”分別是什么數(shù)；2、用windows系統(tǒng)“附件”中的計(jì)算器，把已設(shè)定好的ip地址十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)。
觀察發(fā)現(xiàn)，雖然網(wǎng)絡(luò)處于開(kāi)放狀態(tài)，在15分鐘的練習(xí)時(shí)間中，除1位學(xué)生在網(wǎng)上做其他事以外，其他學(xué)生均在根據(jù)教師要求進(jìn)行練習(xí)。課后馮老師告訴我，這只是一個(gè)文科普通班。
馮老師給我看了一份他出給學(xué)生做的單元練習(xí)題試卷，他說(shuō)每一單元結(jié)束，學(xué)生都要例行做一份試卷，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。從其他初中學(xué)�？紒�(lái)鐵中的同學(xué)感嘆的對(duì)老師說(shuō)，在這里學(xué)習(xí)信息技術(shù)課與學(xué)其他科目沒(méi)有什么兩樣。
一份耕耘一份收獲，教師認(rèn)真努力的教學(xué)作風(fēng)，不僅贏得了校長(zhǎng)對(duì)課程的認(rèn)同和重視，更培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。
學(xué)校高一、高二年級(jí)均開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，2節(jié)／周，這樣每一學(xué)年學(xué)完一個(gè)模塊內(nèi)容，課時(shí)相當(dāng)充裕，教師可以針對(duì)不同學(xué)生水平打牢共同基礎(chǔ)。xx年學(xué)�；A(chǔ)會(huì)考技術(shù)科目成績(jī)?cè)跂|方市領(lǐng)先。
聽(tīng)課心得體會(huì)13
在玉田三中觀摩了兩位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這半天的聽(tīng)課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的.教學(xué)語(yǔ)言富有感染力教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。以上是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)課的魅力！充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。
聽(tīng)課心得體會(huì)14
不管是什么時(shí)候，我們作為一名老師，也要去認(rèn)真的學(xué)習(xí)，去更好的完善自己的教學(xué)情況，在自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中，去發(fā)現(xiàn)其他老師好的教學(xué)方法，結(jié)合自己的工作，在之后的工作當(dāng)中更好的完成自己的工作，保證自己在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中可以更加的優(yōu)秀，通過(guò)這次在網(wǎng)上聽(tīng)課的體驗(yàn)，我也感受到了很多，作為一名數(shù)學(xué)老師，也學(xué)到了很多的方法，體會(huì)到了在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，沒(méi)有捷徑可以去走，只能腳踏實(shí)地的去努力，去認(rèn)真的`完成自己的教學(xué)工作。
這是一次非常新穎的體驗(yàn)，在自己的工作上面，我也學(xué)習(xí)到了很多，對(duì)于第一次在網(wǎng)上聽(tīng)課我也是第一次，所以我也充滿了好奇，在這個(gè)特殊時(shí)期，我們也要如何去幫助到學(xué)生們更好的完成他們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了在上網(wǎng)課的時(shí)候如何提高學(xué)生們的積極性，如何更好的去完成自己的教學(xué)指標(biāo)，更是對(duì)于網(wǎng)課而言，不管是學(xué)生還是老師，都是第一次體驗(yàn)到，所以很多的時(shí)候，上課的氛圍以及效率都不會(huì)那么的好，對(duì)于學(xué)生而言，上網(wǎng)課面對(duì)的也是手機(jī)或者電腦，沒(méi)有了老師在講臺(tái)上面生機(jī)勃勃的講課，自己也就沒(méi)有了自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以對(duì)于我們老師講的也不能很好的聽(tīng)進(jìn)去。
通過(guò)這次的聽(tīng)課，我也懂得了以后在網(wǎng)上上課的時(shí)候，如何更好的讓學(xué)生融入到課堂當(dāng)中，也要提高學(xué)生們的積極性，本身對(duì)于數(shù)學(xué)而言，在課堂上就不能有任何的分心和注意力不集中的現(xiàn)象，一旦出現(xiàn)這樣的情況，就很有可能不能跟上我的講課進(jìn)度，所以我們要做的及時(shí)要時(shí)刻的注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況嗎，在上課的時(shí)候，盡可能的去和他們互動(dòng)，讓他們感受到上網(wǎng)課的樂(lè)趣，以及在學(xué)習(xí)的時(shí)候要認(rèn)真的去做，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠自覺(jué)的在另一端完成自己的學(xué)習(xí)，同時(shí)我在教學(xué)方式上面，也要有一些的改變，畢竟現(xiàn)在學(xué)生所面對(duì)的都是電腦或是手機(jī)，所以我們也要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整好自己的教學(xué)方法，用一個(gè)全新的方式去教學(xué)。
我也會(huì)認(rèn)真的吸收這次聽(tīng)課所學(xué)到的東西，作為老師更加的需要以身作則，在自己的工作上面，認(rèn)真的去完善，認(rèn)真的對(duì)待自己的學(xué)生，做一個(gè)為學(xué)生著想，負(fù)責(zé)任的老師，成為一名出色的教師，盡可能的給學(xué)生帶來(lái)更多的知識(shí)，盡力的去傳授給他們更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)上也能夠有所成績(jī)。
聽(tīng)課心得體會(huì)15
今天中午，在網(wǎng)絡(luò)教室2進(jìn)行了語(yǔ)文教研組活動(dòng)。其中，我們看了一堂精彩的課堂實(shí)錄——《趕�！�。
《趕海》是蘇教版第六冊(cè)的一篇課文，這篇課文敘述了“我”童年時(shí)代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛(ài)大海，熱愛(ài)童年生活的真摯情感。
我記得自己在教學(xué)本課時(shí)，一開(kāi)始就出示了有關(guān)大海的優(yōu)美畫(huà)面，意在喚起學(xué)生對(duì)大海的美好印象，然后引入課題“趕�！�，而實(shí)錄中的教師并沒(méi)有這么做。只見(jiàn)她出示了幾件美麗的貝殼之后，直奔主題，因?yàn)樗嬖V學(xué)生，這些漂亮的貝殼是她在趕海時(shí)撿到的，趕海趣樂(lè)無(wú)窮。于是，孩子們迫不及待地走進(jìn)了文本。一個(gè)“趕”字無(wú)形中就體現(xiàn)了出來(lái)。
其二，教學(xué)生字詞手法多樣、靈活。
她沒(méi)有直接出示要求掌握的詞語(yǔ)，讓學(xué)生個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。而是很親切地問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得哪幾個(gè)詞比較難讀?”讓孩子們自己拎出難讀的詞，這些詞通常對(duì)學(xué)生也意味著是難認(rèn)、難記的字詞;在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)部分難以理解的`詞;接著，“小火車(chē)”開(kāi)來(lái)了，
“小火車(chē)”根據(jù)老師出示的“指示牌”正確地、有感情地讀，老師隨即把奏效的“指示牌”貼到黑板上;“小火車(chē)”停下后，老師又請(qǐng)孩子們把黑板上的字詞——?jiǎng)偛诺摹爸甘九啤敝匦屡帕�，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由，學(xué)生們來(lái)勁了，按“小動(dòng)物”、“動(dòng)作”、“語(yǔ)氣詞”……排放，孩子們邊說(shuō)邊做，“追
浪花，捉螃蟹，抓大蝦……”漂亮的板書(shū)就這樣在孩子們的手里完成了。
這時(shí)候，老師不失時(shí)機(jī)地插一句：“你覺(jué)得趕海怎么樣?”
孩子們異口同聲地說(shuō)：“有趣極了!”
“課文寫(xiě)了哪幾件有趣的事呢?”
……
就這樣，全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，老師真正地成了引路人，學(xué)生真正地成了學(xué)習(xí)的主人。《大綱》中明確指出，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí)，形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既避免了教師的煩瑣講解，又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生活動(dòng)、自主探索的基礎(chǔ)上。
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