關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)15篇
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)1
信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動(dòng)了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。站在教育第一線的教師，完全有必要對教學(xué)過程重新認(rèn)識(shí)。 教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，多媒體應(yīng)用與教學(xué)改革創(chuàng)新的密切關(guān)系，主要體現(xiàn)為多媒體的先進(jìn)特性在現(xiàn)代教育思想、教育理論的指導(dǎo)下能夠得以充分地發(fā)揮，對探討新的教改思路，培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式，啟發(fā)活學(xué)活用的創(chuàng)新精神，尋找教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)，具有現(xiàn)實(shí)的意義。
無論那一種媒體形式，只有在教學(xué)中切實(shí)起到了其它媒體無法替代、舉足輕重的作用，使教師和學(xué)生親身感受到其教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)越性、實(shí)用性、科學(xué)性和先進(jìn)性，才能認(rèn)定此種媒體形式在教學(xué)中的存在價(jià)值。 先進(jìn)的教學(xué)媒體只有為先進(jìn)的教育思想服務(wù)，它才具有目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)，具有自由廣闊的創(chuàng)作天地，具有活的靈魂。
隨著我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的迅猛發(fā)展，教育軟件，教學(xué)資源在形式內(nèi)容等方面也取得了相應(yīng)的發(fā)展�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。我個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源的作用和好處有四個(gè)：
一是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。 二是遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂
教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到自我需求的不滿足和對傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不滿意，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。
三、利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的.思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。遠(yuǎn)程教育資源充足、精美，在教學(xué)中，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用電影、動(dòng)畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。
四、利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效果和效率。遠(yuǎn)程教育資源中各科資源可以說內(nèi)容多、涵蓋面廣，我們可以隨時(shí)找到有關(guān)教學(xué)所需要的動(dòng)畫、彩色畫片等。當(dāng)我們把這些資源、素材整和到我們自制的課件中，上課時(shí)，學(xué)生看到的就是一些生動(dòng)的畫面，這更容易讓學(xué)生記憶和理解，從而達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。
總之，我感覺遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿�；我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果。
關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)2
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方面。教師十分注重、學(xué)生非常喜歡，都希望做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。然而，在自然實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，常會(huì)因器材或某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見度小，造成許多困難，影響實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，影響實(shí)驗(yàn)的效果。如介紹實(shí)驗(yàn)器材、觀察動(dòng)物形態(tài)、動(dòng)態(tài)、發(fā)現(xiàn)客觀事物的一些規(guī)律和現(xiàn)象等等。
視頻展示臺(tái)的顯微鏡頭一般可將實(shí)物放大到600倍以上，可以很清晰的顯示微小的事物，增大其可見度。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用視頻展示臺(tái)，可以解決實(shí)驗(yàn)中的難題，并收到意想不到的效果。在此，我談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。
一、介紹實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，巧用視頻展示臺(tái)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，介紹實(shí)驗(yàn)器材是必不可少的一步，且是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵一步。在小學(xué)自然實(shí)驗(yàn)器材中，有許多實(shí)驗(yàn)盒，諸如簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、電流實(shí)驗(yàn)盒、物體沉浮實(shí)驗(yàn)盒、一、二年級(jí)自然實(shí)驗(yàn)盒等等，這些實(shí)驗(yàn)盒為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)提供了方便。但盒內(nèi)器材太小，在知道學(xué)生選用器材時(shí)，由于器材可見度小，學(xué)生很難看清老師手中所拿的器材，確實(shí)給學(xué)生學(xué)習(xí)上帶來了不便和麻煩，教師只好一組組地去指導(dǎo)，真是費(fèi)時(shí)費(fèi)力。例如，在使用簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒時(shí)，要學(xué)生拿出旋堅(jiān)碟形螺母，教師把它出示給學(xué)生，前排的學(xué)生看清了，而后面的學(xué)生看不清楚，一片茫然。自己既不認(rèn)識(shí)旋堅(jiān)蝶形螺母，又看不清老師手上拿著什么，就相互詢問甚至下位走向講臺(tái)，這樣一來教師里一片混亂真煩人。我想，這個(gè)問題得想想辦法解決，后來我將器材放于視頻展示臺(tái)上，難題解決了。教學(xué)時(shí)，我將旋堅(jiān)牒形螺母往視頻展示臺(tái)上一放，全體學(xué)生都能清楚地看到屏幕上的旋堅(jiān)牒形螺母的形狀和正反兩方面的樣子，這樣一來學(xué)生能很快地認(rèn)識(shí)它并把它拿出來。在以后的教學(xué)中，凡是介紹實(shí)驗(yàn)器材，我都采用視頻展示臺(tái)投影，真是省時(shí)省力，深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果好極了。不僅如此，我還將這一方法用于科技活動(dòng)，采用視頻戰(zhàn)士臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生組裝車模、海模、航模，收效佷不錯(cuò)。
二、在觀察動(dòng)物動(dòng)態(tài)時(shí)，巧用視頻展示臺(tái)進(jìn)行有效地觀察。
小學(xué)自然教學(xué)的對象是兒童，兒童的思維以形象思維為主。兒童認(rèn)識(shí)物體必須建立在充分感知物體的基礎(chǔ)之上，感知得越深，認(rèn)識(shí)就越準(zhǔn)確。如在感知蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方式時(shí)，將蚯蚓放到玻璃片上，學(xué)生用放大鏡從玻璃的另一面看到了剛毛，但要觀察其運(yùn)動(dòng)方式并不容易，一是有些學(xué)生不太會(huì)觀察，二是在玻璃片上蚯蚓的運(yùn)動(dòng)幅度不大，看不清。實(shí)驗(yàn)時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，將蚯蚓放到視頻展示臺(tái)上，打開視頻展示臺(tái)，學(xué)生在屏幕上看到了一條蠕動(dòng)的蚯蚓，教室里靜極了，幾十雙眼睛緊緊地盯著屏幕。由于視頻展示臺(tái)的放大作用，蚯蚓蠕動(dòng)的動(dòng)作非常清楚。學(xué)生不僅感知了蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方式，而且印象非常深刻。這以后，我把觀察昆蟲或其他動(dòng)物的動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)也盡可能采用視頻展示臺(tái)投影進(jìn)行有效的觀察，都收到了良好的效果。值得注意的是：由于視頻展示臺(tái)的光熱作用，動(dòng)物放在視頻展示臺(tái)上的時(shí)間不宜太長。
三、在了解物體的變化過程中，巧用視頻展示臺(tái)進(jìn)行有效地探究。
由于小學(xué)生的年齡特征，很難把握事物的發(fā)展變化，尤其是對一些物理化學(xué)的變化過程不能像成年人那樣去理解掌握。例如在灰錳氧溶解的實(shí)驗(yàn)中，了解灰錳氧溶解的過程。引導(dǎo)學(xué)生探究一小�；义i氧為什么會(huì)在水中不見了？它究竟到哪兒去了？發(fā)生了什么樣的變化呢？我巧用視頻展示臺(tái)投影幫助學(xué)生進(jìn)行有效地探究活動(dòng)，尋找出這些問題的`最佳答案。實(shí)驗(yàn)時(shí)，我將一個(gè)燒杯裝上三分之二的水放在視頻展示臺(tái)上，打開視頻展示臺(tái)，將一�；义i氧放入水中。學(xué)生在屏幕上看到：灰錳氧周圍的水變紅了，而且漸漸向四周擴(kuò)散，水越來越紅，灰錳氧越來越小，最后不見了。整個(gè)溶解過程一目了然，加上教師的有效引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生能準(zhǔn)確的描出灰錳氧溶解的全過程，從而掌握了溶解的實(shí)質(zhì)。再如教學(xué)《怎樣加快溶解》一課時(shí)，攪拌、用熱水、等用視頻展示臺(tái)作比較，實(shí)驗(yàn)效果更加清楚、明顯。
四、在解答學(xué)生疑難時(shí)，巧用視頻展示臺(tái)進(jìn)行有效的排難。
對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的疑難問題，也可采用視頻展示臺(tái)為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)獲得成功掃除障礙。如電流實(shí)驗(yàn)是學(xué)生興趣最濃、積極性最高且難度也較大的實(shí)驗(yàn)之一。在組裝使兩只燈炮同時(shí)發(fā)亮的電路時(shí)，學(xué)生的組裝方法可以說是五花八門、稀奇古怪。有的兩個(gè)燈炮亮了，有的亮一個(gè)，有的一個(gè)也沒亮，學(xué)生困惑不解，弄來弄去不得要領(lǐng)。我從他們的實(shí)驗(yàn)中選出幾種不同組裝方法組裝的電路，分別擺放在視頻展示臺(tái)上，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較它們的燈炮、電源、開關(guān)、導(dǎo)線的連接方法，并在黑板上繪出電路圖。在觀察比較中引出串聯(lián)、并聯(lián)電路兩個(gè)概念、兩種方法。然后，讓學(xué)生重新組裝串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，實(shí)驗(yàn)很快成功，學(xué)生喜形于色，經(jīng)過失敗后的成功更能使人激動(dòng)。
總之，在教學(xué)中，巧用電子教學(xué)，幫我們解決了不少的難題，讓我們受益匪淺。
關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)3
20xx年7月14日上午，我們在風(fēng)景如畫的磁縣溢泉湖度假村聽取了“著名教育家魏書生報(bào)告會(huì)”，報(bào)告會(huì)對我的教育頗深，使我受益良多。下面我就來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
給我印象最深的就是魏書生講的關(guān)于教學(xué)上的“兩大點(diǎn)”和“一小點(diǎn)”�！皟纱簏c(diǎn)”即一靠民主，二靠科學(xué)�！耙恍↑c(diǎn)”就是“一松二靜三勻四樂”，就是說：“身體松心靈靜呼吸勻情緒樂”。簡單的一句話讓我明白了人凡事要想的開、想的透，要樂觀進(jìn)取，不管有多大的事都要保持“心靈靜”“情緒樂”。要時(shí)時(shí)保持一個(gè)平和的心態(tài)，這樣就可以讓我們在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)。
教育家魏書生談到教學(xué)管理時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：其一是在處理班級(jí)的事情方面，要做到“事事有人做人人有事做”，給班里的每個(gè)同學(xué)都分個(gè)職務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，發(fā)展學(xué)生的特長。這樣他們就會(huì)認(rèn)為老師很器重他們，把分配的任務(wù)盡可能做到極致�！叭吮M其責(zé)，人盡其才”的思想在這里得到了充分體現(xiàn)。
其二是要發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性。要想改變一個(gè)人，就要發(fā)現(xiàn)他存在的問題的多種因素。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)他們的優(yōu)點(diǎn)去鼓勵(lì)他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性。班里的一些重大事情一定要采取民主的方式去解決。凡是“一般學(xué)生能干的事，班干部不要去干，”“凡是班干部能干的事，班長不要干”，“凡是班長能干的事，班主任不要干”�？傊�，凡事要靠方法，這樣，班主任干起工作來就很輕松了。他強(qiáng)調(diào)必須注重管理，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺意識(shí)到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸情緒，提高了管理實(shí)效。比如，在學(xué)生中建立起了自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查等制度，考試時(shí)由學(xué)生分工出題互考、補(bǔ)考等，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。另外，教育家魏書生還非常注意鍛煉身體，他每天都帶領(lǐng)學(xué)生長跑3公里的路程，無論是刮風(fēng)還是下雪，從不間斷�？茖W(xué)的管理方法，加上持之以恒的信念，使魏老師的成功成為必然。
在他給我們作報(bào)告時(shí)，50多歲的人一站就是半天，而且一直是“金雞獨(dú)立”的姿勢，用他自己的話說，“能一個(gè)人干的事不要讓兩個(gè)人去干，能一只腳站著，就不要讓兩只腳都受累”。
魏老師的睿智與幽默，精辟的見解與淵博的學(xué)識(shí)，從容不迫的敘述與抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，感染并折服了我。讓我領(lǐng)悟到教育教學(xué)的真諦和人生中的某些哲理。魏老師用四個(gè)小時(shí)述說快樂人生，笑聲掌聲不斷!從他的報(bào)告中，我認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的還很多。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他對教育事業(yè)的無比熱愛和執(zhí)著。他把從事教育工作看作是對黨、對人民的回報(bào)，把工作看成是品嘗人生的歡樂，樹立視事業(yè)如生命、愛在其中、以苦為樂、為之獻(xiàn)身的信念。學(xué)習(xí)他埋頭苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂觀向上的生活作風(fēng)。他對待教書育人工作真心實(shí)意、踏踏實(shí)實(shí)，達(dá)到舍身忘我的境界。不管在做人還是在做事上都能守住一顆平常心，盡到生存的責(zé)任，享受生存的快樂!他把平凡的崗位看成一個(gè)宏大的世界。他說：“人盡其才固然可喜，大材小用何嘗不是一件幸事呢?”
我要學(xué)習(xí)他健康的情緒、平穩(wěn)的'心態(tài)和樂觀的精神；善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境；多看前面，少看身邊；多看有利，少看不利；多看自己的長處，少望自己無法改變的弱點(diǎn)。千方百計(jì)地解放自己、珍愛自己、超越自我，珍愛自己的每一段，珍愛自己的每一處，珍愛自己的長處和特點(diǎn)。真正樹立笑對人生的境遇觀，以積極向上的態(tài)度投入到教育工作中去。
魏老師的教育理念和管理思想，他腳踏實(shí)地的精神，他的教育工作熱情，和他在任何境遇下都不計(jì)較個(gè)人得失的樂觀精神，深深地感染著我，需要我們每一位教育工作者把學(xué)到的新理念思想與自己的實(shí)際工作相結(jié)合，力求達(dá)到更好的效果。
關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)4
喜歡舞蹈是少兒純真的共性，作為舞蹈老師是兒童美的教育啟蒙者，是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)階段，低年級(jí)教學(xué)是基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)是否扎實(shí)，對以后教學(xué)的順利開展起著決定性的作用。為了提高形體課教學(xué)的水平，把形體課更好地開展起來，我從以下幾方面著手。
一、選好教材：
形體課對于低年級(jí)的年齡段學(xué)生來說一直是抽象和模糊的，差不多什么都不會(huì)，什么都要老師教，因此教材內(nèi)容適合兒童的年齡特點(diǎn)，才能被少兒所理解。舞蹈的動(dòng)作要簡明、活潑、形象，這樣才能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。
二、注意教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成
想要在形體課中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。在形體課中，教學(xué)常規(guī)大致有：課前、課中、課后。各個(gè)常規(guī)又包含很多方面的內(nèi)容：
1.課前常規(guī)：在正式課的`教學(xué)開始實(shí)施前，教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)和形成對于學(xué)生是首要的。教師要注意備好課，教師提前到達(dá)教室。
2.課中常規(guī)：教師要準(zhǔn)時(shí)上課，注意上課禮節(jié)，教育學(xué)生注意安全和自我保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都不得無故離開，及時(shí)表揚(yáng)和批評，注意按時(shí)下課。作為形體課的宗旨是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么姿勢是美的，身體處于何種狀態(tài)是健康向上的，它能帶給孩子明確的學(xué)習(xí)行為要求，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和行為舉止，是形體教學(xué)的基礎(chǔ)，更何況好的習(xí)慣養(yǎng)成對以后的教學(xué)工作實(shí)施是能達(dá)到事半功倍的。這已經(jīng)在我的課上得到較好的收獲。我認(rèn)為在常規(guī)方面吝嗇時(shí)間，要堅(jiān)持到底，中間不能有絲毫懈怠，如果這樣，會(huì)前功盡棄。良好的紀(jì)律是課堂實(shí)踐最基本保障，在形體課上我始終堅(jiān)持著。只要讓學(xué)生從小就喜歡形體訓(xùn)練，不去害怕或討厭它，愿意跟老師一起參與練習(xí)就可以算是達(dá)到我們的教學(xué)目的，因?yàn)槲艺J(rèn)為在低段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最終目的。
3.課后常規(guī)：教師課后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。由于課與課之間相差一周的時(shí)間，我布置些適合學(xué)生的作業(yè)，讓家長幫助完成，這些作業(yè)可以作為下堂課的復(fù)習(xí)，并及時(shí)地對完成好的學(xué)生提出表揚(yáng)，便于使復(fù)習(xí)落到實(shí)處，而且也給家長提供一個(gè)了解形體課的平臺(tái)。
教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過教師和學(xué)生共同努力長期反復(fù)的練習(xí)，才能建立起來的。而良好的教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成，對保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，起著決定的作用。
關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)5
通過有效教學(xué)這一專題的學(xué)習(xí)，使構(gòu)深刻的感受到了教學(xué)并不是純粹的教與學(xué)，并不是你教了，學(xué)生學(xué)了就是有效的。有效的教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。
我覺得要想取得教學(xué)的有效性應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、有效備課。
有效備課是有效教學(xué)的首要條件。備課是否有效，不是看教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)寫的如何，關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計(jì)是否與課堂表現(xiàn)相一致，與學(xué)生需求相吻合，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。有效備課更關(guān)注教學(xué)對象，更關(guān)心教學(xué)效益，更注重教學(xué)實(shí)踐，更注意教學(xué)反思。
二、有效指導(dǎo)。
教學(xué)中要做到因材施教，區(qū)別對待，“一把鑰匙開一把鎖”，也就是在教學(xué)中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定到教學(xué)內(nèi)容的選擇，從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語言的運(yùn)用，都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢。
三、靈活運(yùn)用教法。
學(xué)生的參與程度與教師傳授知識(shí)的難易程度關(guān)系很大，如果知識(shí)難度超出了學(xué)生的理解能力，脫離原有的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)心有余而力不足，如果知識(shí)過與簡單，學(xué)起來毫不費(fèi)力，學(xué)生就會(huì)感到厭煩。只有難度適中，才能使學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，以高漲的情緒從事學(xué)習(xí)，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛。新課程中，教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動(dòng)重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身吃透教材，對教材進(jìn)行增、散、調(diào)、補(bǔ)的深度加工，靈活的處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。
四、注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂效率。
一堂課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和發(fā)展；教師教學(xué)的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，注重過程教學(xué)，改變被動(dòng)接受知識(shí)的局面。我們教師應(yīng)遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學(xué)，使他們樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境
五、注重教后反思。
教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進(jìn)教者及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而更有效的處理和運(yùn)用教材，逐步掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平。
我覺得應(yīng)該寫自己實(shí)際教學(xué)中碰到的問題，有親身感受，內(nèi)容新鮮、具體，見微知著。也就是說從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)實(shí)例中探及某種教育規(guī)律。事例可小，但要善于上升到理論高度，作一些有深度的分析，用以審視自己的課堂教學(xué)。
當(dāng)然以上這一切，都是自己學(xué)習(xí)后對自己工作的一些總結(jié)與反思，并不全面也不完整，要想有效駕馭課堂并不是一朝一夕就能領(lǐng)悟、做到并能運(yùn)用自如的，還需要大量的實(shí)踐、反復(fù)的運(yùn)用，不斷的學(xué)習(xí)，才會(huì)有更好的措施和方法使我的課堂更加有效。我想，我會(huì)繼續(xù)努力，在探索有效教學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)！
關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)6
班主任是學(xué)生人生的導(dǎo)師、成長的引路人，每天面對著一雙雙渴求知識(shí)的眼睛、一顆顆等待滋潤的心靈。如何才能讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？使這一顆顆心靈健康成長？
一是以身作則，示范學(xué)生。小學(xué)生對班主任有著特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為孩子們的榜樣。因此，我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，率先垂范，潛移默化地影響著學(xué)生。
二是深切關(guān)愛，感動(dòng)學(xué)生�！案腥诵恼撸群跚��！蔽遗ψ龅接诩�(xì)微處見真情，在學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面真誠地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。每每聽到學(xué)生們發(fā)自真心的感激，感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事。
三是多樣活動(dòng)，豐富學(xué)生。班級(jí)是學(xué)生健康成長的一方沃土。在這個(gè)大家庭中，我設(shè)計(jì)組織了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，營造快樂的氛圍，讓學(xué)生在具體的情景、真實(shí)的活動(dòng)中得到教育，也使班級(jí)更具凝聚力，吸引學(xué)生主動(dòng)融入其中。
四是優(yōu)良班風(fēng)，塑造學(xué)生。良好的班風(fēng)是班級(jí)的生命線。我充分利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、板報(bào)和節(jié)日、紀(jì)念日，落實(shí)好守則、規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面更好地轉(zhuǎn)變，為班級(jí)發(fā)展增添強(qiáng)勁的動(dòng)力。
五是家校合力，引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生的成長發(fā)展，只靠教師的工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須得到家長的密切配合。因此，我通過家訪、電訪、短信、家校通等形式或平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，更多地了解孩子在家里的情況，有針對性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生成長。
有人說，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。對班主任來說，細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。下面列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié)，處理好這些細(xì)節(jié)，有助于降低班級(jí)管理的難度，提高班級(jí)管理的效率。
1、不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。
2、不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開教室
3、不要用大聲吼叫的方式批評學(xué)生。
4、不要在公開場合點(diǎn)名批評甚至羞辱學(xué)生。
5、不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長。
6、不要在批評學(xué)生時(shí)翻舊帳。
7、不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
8、不要在飲酒后批評學(xué)生。
9、不要從窗外或后門窺視學(xué)生。
10、不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是。
11、不要用輕蔑的言辭或表情對待學(xué)生。
12、不要把學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
13、不要在批評學(xué)生時(shí)涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。
14、不要把不良情緒帶到課堂，更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上。
15、不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至抵毀其他教師。
16、不要在與學(xué)生談話時(shí)目光游移、心不在焉。
17、不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。
18、不要遷就學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的小過錯(cuò)。
以上這些細(xì)節(jié)僅僅是班主任工作中很小的一部分，大量的細(xì)節(jié)還需在具體工作中細(xì)心觀察，耐心捕捉，認(rèn)真對待。只要班主任心中有學(xué)生，大處著眼，小處著手，就一定能夠把班級(jí)工作做好。
隨著人們教育觀、成才觀的轉(zhuǎn)變，班主任角色也發(fā)生了相應(yīng)的變化，由過去班級(jí)的“管理者”變?yōu)閷W(xué)生健康成長的“引路人”。好的“引路人”要有哪些妙招呢？筆者有以下感悟：
班級(jí)管理學(xué)會(huì)變通
變通即依據(jù)不同情況，作非原則性的變動(dòng)。在班級(jí)管理過程中，就是指根據(jù)變化了的班級(jí)情況而變動(dòng)教育角度和方法。它是一種很好的策略。教師在處理事情的時(shí)候，可以隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)事件發(fā)生的不同地點(diǎn)，不同時(shí)間，巧妙的變化手段，因人而異、互動(dòng)變化，找到更好地解決問題的辦法。
筆者在班級(jí)日常管理的`過程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：學(xué)生的文具盒時(shí)常往地上掉，“啪啪”的聲響會(huì)引得多數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)頭注目，不僅文具容易損壞而且還影響學(xué)生的注意力。針對這個(gè)問題，是強(qiáng)調(diào)要注意保護(hù)還是禁用文具盒？顯然保護(hù)與禁用都不是有效的辦法，這時(shí)變通一下起到的效果是明顯的。建議學(xué)生使用棉布制作的“筆袋”，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)“筆袋”雖然也往下掉但沒有聲響，不僅有效地解決了文具盒的聲響問題還不影響學(xué)生文具的放置。因此，筆者認(rèn)為，班級(jí)管理過程中遇到的疑難問題只要合理變通就能迎刃而解。
讓每一個(gè)學(xué)生都有“事”做
著名教育家魏書生的班級(jí)管理方法中有一點(diǎn)提到的是“備品承包責(zé)任制”，具體是指：
1、承包某項(xiàng)備品者須保持該項(xiàng)備品的清潔。如：承包暖氣片者，應(yīng)按學(xué)校規(guī)定，定期擦拭，在校例行衛(wèi)生備品大檢查時(shí)，不得因該項(xiàng)不合格而扣分。
2、承包者要保證該項(xiàng)備品的合理使用：承包窗戶者，熱天負(fù)責(zé)開窗；承包燈具者，光線暗時(shí)及時(shí)開燈，日光明時(shí)及時(shí)關(guān)燈。
3、提高備品的使用率。如：承包籃球、排球的同學(xué)，要使同學(xué)們在該玩的時(shí)間內(nèi)有可玩；承包暖壺的同學(xué)要使需要喝開水的同學(xué)有水可喝；承包負(fù)責(zé)魚缸的同學(xué)要使愿觀賞魚的同學(xué)時(shí)刻有魚可觀賞。
作為班主任大包大攬不僅辛苦而且也剝奪了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，結(jié)果往往是事倍功半。班主任學(xué)會(huì)要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都建立責(zé)任意識(shí)，把班級(jí)事務(wù)細(xì)化后，分配給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)事務(wù)的管理者，真正體會(huì)主人翁的快樂。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有事做時(shí)，班級(jí)管理就有序了，班主任也就“輕松”了。
總之，班主任工作是瑣碎的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們時(shí)刻牢記“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”育人宗旨，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，班主任工作一定會(huì)常做常新，碩果累累。
關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)7
今天參加了XX市名師開放課堂活動(dòng)暨在閱讀中體驗(yàn)英語研討會(huì)，鄭老師和殷老師兩位老師的課讓我學(xué)到了很多，也給我留下了很深的思考，這對剛踏入小學(xué)的我來說，真的是受益匪淺。兩位老師上的都是小學(xué)五年級(jí)英語（pep）上冊第二單元b部分read and write ，屬于同課異構(gòu)教學(xué)，兩位老師都展現(xiàn)出了她們不同的教學(xué)風(fēng)格，鄭老師的課環(huán)節(jié)流暢嚴(yán)謹(jǐn)，而殷老師的課輕松愉悅。相比較而言，我更加喜歡殷老師的課，因?yàn)槲页缟性诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在愉悅的氛圍里體會(huì)學(xué)習(xí)英語的快樂。
做為一名新教師，我要學(xué)習(xí)的有很多很多，在聽殷老師的課時(shí)，我一邊聽一邊想自己會(huì)怎樣上這堂課，并在課堂上的多方面與殷老師相比較，那一刻我想的只有一句話，新手就是新手，骨干教師就是骨干教師，雖然這句話看起來像是一句廢話，可是也只有這句廢話才能表達(dá)出我聽殷老師的課的感受吧。
在我來到小學(xué)的差不多一個(gè)月的時(shí)間里，我也上過好多堂課了，在辦公室其他英語教師的幫助下，我在初中到小學(xué)的課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變上也取得了進(jìn)步，很快的適應(yīng)了小學(xué)英語的教學(xué)，也逐步把握住了小學(xué)英語單詞課、對話課和閱讀課這三種課型的教學(xué)流程及方法�？墒�，我在小學(xué)英語的教學(xué)技能上還存在著很大的欠缺，通過與殷老師的課的比較，我有以下幾個(gè)方面的體會(huì)。
首先，在整堂課的把握以及課堂容量上，由于我對教材研究的不透徹以及缺乏小學(xué)英語的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂把握方面存在著很大的不足，課堂容量相對于殷老師更是少的可憐。
殷老師在課堂的把握上讓我深有感觸，她的課容量大，卻又是非常的流暢，這一點(diǎn)我是無比羨慕的。在以后的教學(xué)中，我將努力訓(xùn)練自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，不斷尋求點(diǎn)滴的進(jìn)步。
其次，小學(xué)閱讀課的教學(xué)流程與方法。
今天活動(dòng)的主題就是在閱讀中體驗(yàn)英語。殷老師的課對我這個(gè)新手來說是上好小學(xué)英語閱讀課的一個(gè)很好示范，她的教學(xué)流程及方法很好的完成了小學(xué)英語閱讀課所要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，并且通過這堂閱讀課讓學(xué)生們在閱讀中體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語的快樂。而我在閱讀課的教學(xué)中，雖然把握住了流程及方法，但是課堂上卻顯得枯燥，甚至由于課堂容量小，使得教學(xué)目標(biāo)完成的不完全，這在今后的教學(xué)中我是要不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)的。在聽課后的評課中，薛主任以及其他一些老師的評課也讓我明白了很多關(guān)于小學(xué)英語閱讀課教學(xué)的東西，使我不再迷惑于初中英語的教學(xué)模式里。
第三，小學(xué)英語課堂教學(xué)的輕松隨意性。
我這兒說的輕松隨意，并不是指教師帶領(lǐng)學(xué)生玩，而是說課堂教學(xué)的自然。比如，殷老師在與學(xué)生對話時(shí)，她講究對話的自然及生活化，下面是其中一段對話的內(nèi)容：
t：i watch tv on saturdays . what do you do on saturdays?
s: i play football .
t: i can play football , too . you can play with me , ok?
s: yes.
這段對話很自然看起來就像是平時(shí)兩人相遇時(shí)的隨意交談，而殷老師在這段對話里既達(dá)到了她進(jìn)行這段對話的目的——復(fù)習(xí)了前面所學(xué)句型，又給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)舒適輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是意見快樂的事，
而不是枯燥無味。相反，我在課堂中設(shè)置這樣的對話時(shí)，往往只關(guān)注了知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，而忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，這點(diǎn)在今后的教學(xué)里是要改進(jìn)的，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣形成了才會(huì)更好的學(xué)好英語。
第四，學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
在學(xué)完教材上的閱讀文本后，殷老師又設(shè)置了一段新的對話，要求學(xué)生通過想象根據(jù)本節(jié)所學(xué)的對話來完成。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，使得學(xué)生既鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了靈活的運(yùn)用。再一想我的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，只是關(guān)注了知識(shí)的學(xué)習(xí)，并未對所學(xué)知識(shí)做到靈活的'運(yùn)用及擴(kuò)展，在今后的教學(xué)中我會(huì)改進(jìn)的。
第五，課堂評價(jià)語的應(yīng)用。
我的課堂評價(jià)語是匱乏的，僅僅局限在了good，very good上，沒有很好的應(yīng)用課堂評價(jià)語八十句。而殷老師的課堂評價(jià)語的豐富是讓我吃驚的。我會(huì)好好注意自己平時(shí)上課的評價(jià)語的使用，每節(jié)課用一句新的評價(jià)語，時(shí)間長了相信我的評價(jià)語也會(huì)是豐富的。
最后，書本知識(shí)與生活哲理的聯(lián)系。
殷老師在本堂課結(jié)束時(shí)，送給學(xué)生這樣一句話“manage your time well , you can enjoy a happy and full life.”在講授知識(shí)的同時(shí)，殷老師又結(jié)合所學(xué)知識(shí)教給學(xué)生們一些生活哲理：合理的安排你的時(shí)間，你會(huì)享受一個(gè)愉快充實(shí)的人生。學(xué)校不是一個(gè)只學(xué)書本知識(shí)的地方，還要教會(huì)學(xué)生道理，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)生活。在殷老師的課上，我感受到了這一點(diǎn)，在今后的教學(xué)中我也會(huì)關(guān)注這一點(diǎn)。
做為一名經(jīng)驗(yàn)欠缺的新教師，我要學(xué)習(xí)的真的是很多很多，我很感謝能有機(jī)會(huì)參加這樣的活動(dòng)，有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我更加深入的認(rèn)識(shí)了自己，給自己定準(zhǔn)了位置，也確立了自己的目標(biāo)，我會(huì)努力去改進(jìn)自己，不斷地虛心學(xué)習(xí)，充實(shí)壯大自己，積累點(diǎn)滴收獲，尋求更大的進(jìn)步
關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)8
作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化知識(shí)，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)。作為一名合格的人民教師，還應(yīng)堅(jiān)持黨的教育方針，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌。下面是我學(xué)習(xí)培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、充分提高教師自身素質(zhì)和技能水平的重要性。
當(dāng)今社會(huì)，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張?jiān)谟诮逃�，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組;當(dāng)前國內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國家、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要使命，我們應(yīng)不負(fù)眾望，加快步伐，自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì)，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高的`教師隊(duì)伍，努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神，努力提高教育教學(xué)水平。
二、 努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新
本次培訓(xùn)活動(dòng)，給我們教師提供一個(gè)相互了解，共同學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)。取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)平臺(tái)。現(xiàn)代化的教學(xué)手段所迫，知識(shí)是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí)己見，應(yīng)該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí)、不斷地給自己補(bǔ)充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉;也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競爭，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，業(yè)不會(huì)被同行看扁了�，F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢非常嚴(yán)峻，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí)，即使地補(bǔ)充能量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力達(dá)到、活到老，學(xué)到老，的人生目標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)技能固然重要，師德師風(fēng)更是不可缺少
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，乃是這次培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人;是作為教師的重要任務(wù)和職責(zé)，可沒有優(yōu)良的師德師風(fēng)，談何教育，從何教育?古往今來，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質(zhì)，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。
總而言之，通過這次暑假培訓(xùn)后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。希望在教育行政部門的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩。
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當(dāng)張老師一再提醒要在考試之前讀一本教育學(xué)專著時(shí)，我心中就一直在嘀咕，“教育學(xué)專著—-苦澀難懂的玩意兒”。然而當(dāng)我從書柜中翻出在地壇書市淘的蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書時(shí)，我的心不禁興奮起來。
在網(wǎng)上搜索“蘇霍姆林斯基”，可以看到“蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家，他主張個(gè)性和諧發(fā)展。他的相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶�！�
為了解決中小學(xué)的教育實(shí)際問題，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量，他專為中小學(xué)教師寫了《給教師的建議》一書。書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談到一個(gè)問題，這中間有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來，真讓我感觸頗深，受益匪淺。
在讀到“教師的時(shí)間從哪里來”一段時(shí)，讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。特別是想想自己在幾年后將作為一名年輕教師的身份走上講臺(tái)，肯定總會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用，每天備課、上課、批改作業(yè)、寫反思等，仰望時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過去。
《給教師的建議》這本書還給了我一個(gè)很好的建議：那就是——讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他在書中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備的!”感動(dòng)之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的`，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動(dòng)去做事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了應(yīng)付作業(yè)，在網(wǎng)上和雜志上匆匆忙忙的搜索著相關(guān)的知識(shí);有時(shí)為了寫一篇論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。想起來真是可悲!我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí)，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識(shí)的渴求!”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢?俗話說：“活到老，學(xué)到老”，作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，才能贏得自身的發(fā)展，這是將來做一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。”
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教師在語文課堂教學(xué)中不僅要將知識(shí)，技能和方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生接受知識(shí)，還要運(yùn)用語言藝術(shù)表達(dá)出來，讓學(xué)生更好的理解。而這種語言藝術(shù)則是指教學(xué)語言。作為“傳道、授業(yè)、解惑”的工具，教學(xué)語言必須要求用語的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，語義的連貫性、邏輯性同時(shí)還需要富有感染力的情感語調(diào)和語音吐字的清晰。
聞一多先生曾經(jīng)提出詩歌的“音樂美”“繪畫美”“建筑美”，隨著不同時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，這三種美漸漸在當(dāng)今語文課堂教學(xué)運(yùn)用當(dāng)中得到了更加完整的呈現(xiàn)。
音樂美：在詩論中，音樂美符合古典詩詞的朗誦與押韻，在現(xiàn)代教學(xué)中音樂美的要求不僅僅是教師的范例朗誦詩詞，更重要的是課堂教學(xué)中教師的語言必須要有節(jié)奏、有輕重緩急、面對不同的詩歌文章要有不同的情感，要求和諧，符合文章人物的情緒，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中身臨其境。如：七言詩的《江南逢李龜年》中“岐王|宅里|尋常|見，崔九|堂前|幾度|聞�！眲t包含詩歌音樂美中的節(jié)奏按照“二二二一”式節(jié)奏而來。通過節(jié)奏的劃分讓學(xué)生理解詩文意思和古詩文與現(xiàn)代文的區(qū)別�！洞伪惫躺较隆分小昂Ｈ丈鷼堃�，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”里作者積極樂觀向上的精神和思念家鄉(xiāng)的情感則是音樂美中最重要的情感，除了教師示范性的誦讀帶領(lǐng)學(xué)生體悟，還可以讓學(xué)生參與誦讀，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩人的情感。
繪畫美：詩論中的繪畫美不僅強(qiáng)調(diào)辭藻的鮮明色彩感還要形成一個(gè)獨(dú)立的畫面，如“大漠孤煙直，長河落日圓”這樣詩中有畫畫中有詩的美感，課堂教學(xué)中的繪畫美除了引用辭藻、色彩和畫面感還可以借助課堂上周圍的事物來進(jìn)行具體化，讓學(xué)生能夠更好理解，體會(huì)。如中央電視臺(tái)有一節(jié)目《中國詩詞大會(huì)》康震老師現(xiàn)場繪畫，選手猜詩詞，很受歡迎，其間就體現(xiàn)了趣味性，激發(fā)求知欲。在教學(xué)中，教師除了借助語言和工具外，教師的行為動(dòng)作儀態(tài)也是教學(xué)中語言藝術(shù)的關(guān)鍵。教師的手勢要有強(qiáng)調(diào)、示范等功能。通過眼神，自然的手勢等學(xué)生就能夠快速的獲得教師要表達(dá)的信息和意圖，而教師則可以通過對學(xué)生課堂的動(dòng)作行為進(jìn)行判斷學(xué)生的狀態(tài)。
建筑美：建筑美在詩論中強(qiáng)調(diào)“有節(jié)的勻稱，有句的均齊”此點(diǎn)在教學(xué)語言藝術(shù)中我運(yùn)用的還較少，后期將在教學(xué)中多加研究。一般表現(xiàn)為文章或詩歌中。以及班級(jí)的布置和對學(xué)生分布中。
除卻聞一多先生提到的“三美”以外，語文教學(xué)的課堂中語言藝術(shù)還需要具有一定的文學(xué)性和思想性。在課堂中，除了教會(huì)學(xué)生課本知識(shí)，還要著重學(xué)生的情感熏陶和培養(yǎng)學(xué)生健全的審美情趣功能。他們的.情感體驗(yàn)是在我們語言引導(dǎo)下，結(jié)合課本以及自身經(jīng)歷綜合獲得的。所以我們應(yīng)重視課堂語言的文學(xué)性。思想性直接體現(xiàn)在教師的談吐中，教師的三觀會(huì)直接通過在課堂中的教學(xué)語言傳遞給學(xué)生，對學(xué)生的影響是直接的。我們在教學(xué)中為學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)語文的方法和步驟，了解作者背景個(gè)人經(jīng)歷情況后要對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，潛移默化中將學(xué)生的思想引上正軌，讓學(xué)生感受和學(xué)習(xí)作品中主人公或作者的情感，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
綜上所述，教師在課堂中的語言藝術(shù)既體現(xiàn)教師的教學(xué)能力又直接影響了課堂效果。因此，作為一名語文老師，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)、進(jìn)步從而完善自己的教學(xué)語言，發(fā)揮語言的魅力。只有發(fā)揮了其應(yīng)有的作用，我們的語文教學(xué)才不會(huì)枯燥無味，學(xué)生們會(huì)覺得生動(dòng)活潑，有聲有色，更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。
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最近我認(rèn)真閱讀了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，《意見》主要涉及到教育改革方面的各項(xiàng)改革，我們都知道現(xiàn)在我國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾，十八大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心，那么十八屆三中全會(huì)又給我們哪些力量和信息呢?
1、教育，民生之本，強(qiáng)國之基。教育改革，突破藩籬，提振信心。一年來，改革訊息頻頻傳來，改革舉措系統(tǒng)深入:各地陸續(xù)出臺(tái)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的政策，“流動(dòng)的花朵”就地入學(xué)考試的長效機(jī)制有望建立;電子學(xué)籍系統(tǒng)建立，一人一號(hào)，終生不變;研究生教育深入改革，將推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位碩士研究生分類考試;“小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定”劍指“減負(fù)”頑疾……新的改革舉措從人民群眾反映強(qiáng)烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機(jī)制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進(jìn)入“深水區(qū)”的教育改革扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。
2、讓大學(xué)教育更公平普惠。人才培養(yǎng)模式是教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”之后的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否審慎、科學(xué)地推進(jìn)考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的'質(zhì)量，關(guān)乎千家萬戶與民族未來。與此同時(shí)，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識(shí)教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是十八大以來，人才培養(yǎng)模式改革的、“熱詞”。各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴(kuò)大“三位一體”綜合評價(jià)招生改革試點(diǎn)學(xué)校和專業(yè)，山東推進(jìn)各級(jí)各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個(gè)性化”、“多樣化”邁進(jìn)，人才成長的立交橋逐漸搭建。
3、依法治校，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立。辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑。與此同時(shí)，其他方面的辦學(xué)體制和管理體制改革也是風(fēng)生水起、穩(wěn)步推進(jìn)。改善民辦教育發(fā)展環(huán)境，江蘇省破解制約民辦教育發(fā)展的學(xué)校法人屬性、產(chǎn)權(quán)歸屬等突出問題;擴(kuò)大教育對外開放，我國積極創(chuàng)辦中外合作辦學(xué)高水平大學(xué)和項(xiàng)目;完善均衡發(fā)展義務(wù)教育機(jī)制，安徽組織實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、完善農(nóng)民工子女就學(xué)體制機(jī)制三項(xiàng)基礎(chǔ)教育改革……
4、從嚴(yán)治師，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍。擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的根本，教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來，教師資格認(rèn)定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊(duì)伍改革的主旋律。十八大以來，從嚴(yán)治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。一年來，《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴(yán)厲，對師德的強(qiáng)調(diào)和評價(jià)成為教師隊(duì)伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn)。
作為一名教師，一定要堅(jiān)定信心，抓住機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)地開展教育教學(xué)工作，在工作中提高自己，完善自己，發(fā)展自己。一定要提高認(rèn)識(shí)，下大的決心，花大的力氣，勤奮學(xué)心，務(wù)實(shí)工作，就一定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來，就一定能夠成為人民滿意的教師。首先要靜心思考，認(rèn)真研究。思考什么?思考怎樣才能為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個(gè)和諧愉悅的環(huán)境，從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康快樂地成長，為人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的，不再是脫離生活和實(shí)踐活動(dòng)的;自己的教育教學(xué)活動(dòng)，也不再僅僅以教書本知識(shí)為主，而是自覺融入師生互動(dòng)的良好氛圍之中，將自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，將自己組織的活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。研究什么?研究提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。要針對不同的教學(xué)對象，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教育方法。要注重因材施教，善于循循誘導(dǎo)。其次要提高使命感，加強(qiáng)責(zé)任感。作為一名教師，必須認(rèn)清自己的責(zé)任。教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里，保持特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)。一個(gè)教師，也只有擁有這份“特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)”，才能在這個(gè)物欲橫流的世界上，氣宇軒昂，昂首挺胸。作為一名教師，必須對自己的教育人生有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。
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“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，看書對孩子來說是非常有益處的。故事是孩子們的最愛，一本優(yōu)秀的繪本能以其簡練生動(dòng)的語言和精致優(yōu)美的繪畫深深地吸引住孩子們，它涵蓋的知識(shí)面廣，它的結(jié)構(gòu)完整，除有封面封底外還有環(huán)襯、扉頁。環(huán)襯和扉頁上都有助于孩子們對圖書內(nèi)容進(jìn)行猜測，它的色彩和圖示給人以美感，增強(qiáng)孩子的求知欲，不斷地引領(lǐng)孩子觀察生活、持續(xù)閱讀，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，使孩子們在閱讀的過程中充滿著好奇心和探究欲，因此，繪本自進(jìn)入幼兒園以來深得孩子們的喜愛。
繪本是豐富多彩的，當(dāng)我們走進(jìn)繪本世界時(shí)，會(huì)不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)：繪本具有無窮的魅力，每一本繪本都有它的精彩故事；每一本繪本中都會(huì)多多少少地隱藏著它的教育內(nèi)涵或流露出它的幽默、風(fēng)趣與情感，繪本教學(xué)也將成為幼兒語言教學(xué)的主旋律。
那么在實(shí)際教學(xué)中我們?nèi)绾稳ジ玫剡M(jìn)行繪本教學(xué)呢？針對我園的實(shí)際情況，我做了如下思考：
一、邁出誤區(qū)，細(xì)細(xì)解讀
教師在教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生誤區(qū)，將繪本教學(xué)等同于故事教學(xué)，有的老師在繪本教學(xué)中只是出示幾張簡單的圖片，或是純粹的翻頁講述，這樣幼兒只會(huì)跟著老師的思路去轉(zhuǎn)，無形中會(huì)形成一種對繪本的思維定式，幼兒的求知欲和探究欲被限制了，自主性也得到了限制。閱讀繪本的主體是幼兒，繪本教學(xué)中應(yīng)以自主閱讀為主，教師引領(lǐng)為輔，激發(fā)幼兒閱讀興趣，讓幼兒自行尋找閱讀的方法。繪本是用圖畫與文字共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文結(jié)合的。一本好的繪本，能讓一個(gè)不識(shí)字的孩子僅看畫面也能“讀”出大意。此外，一般來說，圖畫書都有一個(gè)精心設(shè)計(jì)的版式，封面、扉頁、環(huán)襯、正文以及封底構(gòu)成一個(gè)完整的整體，文字與圖畫相互依存，依靠翻頁推進(jìn)情節(jié)……在繪本閱讀教學(xué)中，千萬不要急著翻看正文，先給孩子看封面、環(huán)襯、扉頁，讓孩子猜想一下這個(gè)故事講述的是誰，發(fā)生了一件什么事。讓孩子仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作以及他周圍的事物，有時(shí)通過讓孩子觀察環(huán)襯，可以從環(huán)襯上了解一些信息，如環(huán)襯上畫有很多的愛心，那么可以猜測到這是講述一個(gè)愛的故事。還有些結(jié)構(gòu)特殊的繪本應(yīng)讓孩子仔仔細(xì)細(xì)地去看那些畫面，如《爺爺總會(huì)有辦法》，它是兩個(gè)故事，爺爺家和老鼠家平行前進(jìn)的，還有如繪本《獾的美餐》中除了正文中包含著一個(gè)大的.主要的故事，還在書的角上有一個(gè)卷角中藏著一個(gè)小故事，給我們在閱讀中提供了兩條線索。對于這樣的趣味性強(qiáng)、寓意深刻、富有教育價(jià)值的繪本，教師更應(yīng)該細(xì)細(xì)推敲、反復(fù)琢磨。引導(dǎo)孩子在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、感悟內(nèi)涵，讓孩子們在閱讀中提升對作品的理解。
有些繪本并不是說只要能理解內(nèi)容明白道理就可以了，還要引導(dǎo)孩子想出解決問題的辦法。教師應(yīng)充分挖掘繪本的教育價(jià)值，如繪本《動(dòng)物絕對不應(yīng)該穿衣服》中，刺猬穿上衣服會(huì)把衣服刺破，綿羊穿上衣服會(huì)熱得流汗，蛇穿上衣服會(huì)感覺衣服太大，母雞穿上衣服會(huì)下不來蛋，那么在引導(dǎo)孩子們時(shí)我們就要注意不要只停留在幽默風(fēng)趣的畫面上，還應(yīng)該讓孩子們開動(dòng)腦筋想一想，到底是不是動(dòng)物真的就不可以穿衣服了呢？我們在教學(xué)時(shí)就應(yīng)該引導(dǎo)孩子想一想如果這些動(dòng)物都很想穿衣服，我們應(yīng)該怎么辦？那么可以添上一個(gè)環(huán)節(jié)：讓幼兒幫動(dòng)物們自行設(shè)計(jì)衣服。給我印象最深的是有個(gè)孩子幫母雞媽媽設(shè)計(jì)了一條很實(shí)用的裙子，那么這樣母雞媽媽就既可以穿上漂亮的衣服又可以順利地生蛋，最后得出結(jié)論動(dòng)物也許可以穿上衣
服。這樣既可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，又符合新課標(biāo)的理念。
二、家園互動(dòng)，宣傳繪本教學(xué)
孩子的繪本閱讀能力靠學(xué)校單方面的力量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要充分挖掘家長這一重要的教育資源，因此，我園在家長開放日、讀書沙龍等活動(dòng)中進(jìn)行繪本教學(xué)展示，提倡親子共讀，讓家長也來認(rèn)識(shí)了解繪本，讓家長也參與進(jìn)來，共同關(guān)注孩子的繪本閱讀，還邀請了幼兒專家來園講座，家長也漸漸了解繪本，喜愛繪本，和孩子一起走進(jìn)繪本。這樣家長和孩子在家中也能開展親子共讀。但有的家長給予幼兒過高的期望，讓幼兒過早接觸小學(xué)知識(shí)，出現(xiàn)了拔苗助長的趨勢。幼兒園對孩子習(xí)慣、能力的培養(yǎng)往往受不到家長的尊重，他們在乎的是孩子在園識(shí)了幾個(gè)字，會(huì)寫什么，家長關(guān)心更多的是孩子對繪本中的一些字的識(shí)寫。早期閱讀不等于早期識(shí)字，松居直說過：“不光對幼兒，對于所有孩子來說，圖畫書不是用來讀的書，它是請別人讀，而他們用耳朵接受語言的書。”在家庭閱讀中，家長過分關(guān)注了孩子對文字的認(rèn)識(shí)，使寶寶過早地接觸，不利于繪本閱讀，也失去了繪本閱讀本身的意義。幼兒在繪本閱讀過程中，應(yīng)該用觀察畫面引出文字而不是直接閱讀文字，如果識(shí)字過多，就會(huì)降低幼兒對繪本的興趣和探索欲。幼兒天生就是幻想家，喜歡想象。在幼兒的成長過程中，想象是不能缺席的，也是無法缺席的，所以家長也要走出過早讓孩子識(shí)字的誤區(qū)，但也并不排除培養(yǎng)幼兒對文字的興趣。
親子共讀也是我們提倡的，既能讓孩子了解知識(shí)又能加深親子間的情感。孩子在親子共讀時(shí)，父母應(yīng)該做的是讓孩子漸漸認(rèn)識(shí)故事書里的優(yōu)美字詞與辭藻，培養(yǎng)對圖文的審美觀，以及啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力，并借此探索自我，了解外在世界，進(jìn)而建立對事物的積極態(tài)度。對孩子來講，閱讀不但可以促進(jìn)其語言發(fā)展，也是一種學(xué)習(xí)媒介，能學(xué)到自理生活的能力和學(xué)習(xí)關(guān)懷周遭人、事、物，以擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)，家園攜手，共同努力，相信孩子能在繪本中發(fā)現(xiàn)更多奧秘，語言能力會(huì)得到一個(gè)新的提升。
三、合作交流，研究繪本教學(xué)
一個(gè)人的時(shí)間精力有限，即便是骨干教師也不可能事事知曉，樣樣精通。所以我園在進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)，教師們互相合作，相互交流繪本教學(xué)，合作研究教學(xué)方法，博采眾長。我們經(jīng)常以年段為單位進(jìn)行繪本研討，每月詳細(xì)解讀一本繪本，挖掘繪本中更多的教育價(jià)值，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)解讀適合他們的繪本�；ハ嘀g還進(jìn)行教學(xué)觀摩，外出聽課觀摩，在觀摩中也學(xué)到了很多。同時(shí)，我們也開展閱讀教研活動(dòng)，在活動(dòng)中我們吸收精髓，以“他山之石”進(jìn)而攻玉，在碰撞中砥礪，在交流中升華。我們還與姐妹園進(jìn)行交流探討，加大與市區(qū)幼兒園的交流、合作。交流時(shí)，樹立良好的心態(tài)，勇于承認(rèn)自身的不足，與姐妹園坦誠相待，共同發(fā)展；向同行請教，樹立“不恥下問”的好學(xué)態(tài)度，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)來完善自己，課余時(shí)間充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、查閱資料，實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空區(qū)域的資源共享。
我相信：通過我們的共同努力，一定能讓孩子們在繪本閱讀中獲得快樂，在分享交流中感受童趣，在閱讀中感悟人生！
關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)13
開學(xué)初，學(xué)校自上而下掀起了一場轟轟烈烈的高效課堂改革的熱潮，我感受到高效課堂的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。真正告別傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，也可以說是“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。在課堂時(shí)間的過程中我有以下體會(huì)：
體會(huì)一：學(xué)案教學(xué)就是要求教師“更新觀念，轉(zhuǎn)變做法”。更新觀念是前提，觀念變了，教法學(xué)法自然變了。轉(zhuǎn)變做法，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)法和教師的教法。
體會(huì)二：學(xué)案教學(xué)，課堂的精彩屬于學(xué)生。
“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員�！闭n堂的精彩不在老師，而在學(xué)生，是他們見證奇跡的時(shí)刻。學(xué)案教學(xué)中，教師的精彩體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上和點(diǎn)撥中。學(xué)生的精彩表現(xiàn)在合作交流、展示時(shí)相互的發(fā)問、補(bǔ)充，表現(xiàn)在激烈的爭辯、思維的碰撞，知識(shí)的構(gòu)建，表現(xiàn)在和諧的合作，熱情的鼓勵(lì)。
讓學(xué)生真實(shí)的展示自己的.錯(cuò)誤，激烈的爭辯、補(bǔ)充，直至語言淺顯易懂，還科學(xué)規(guī)范。學(xué)生小組合作，最好由組長組織，可提問，可指名回答，可相互補(bǔ)充。低年級(jí)也可說題的要求，審清題意。如果大
家都說不清楚，組長講解。還不會(huì)，及時(shí)將意見反饋給老師。
展示時(shí)，可踴躍發(fā)言，如“我是這樣想的----”，其他學(xué)生可提問，可補(bǔ)充，但必須有評價(jià)。然后二人小組相互復(fù)述。教師點(diǎn)撥時(shí)，要說做法，更要說思路，說思想，說規(guī)律。必不可少的是要表揚(yáng)，要真實(shí)的評價(jià)學(xué)生的講解過程那里好，好在那里。只有及時(shí)評價(jià)，才能激勵(lì)學(xué)生積極合作。
每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法，只要老師愿意去聽，細(xì)心去感受，就會(huì)深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實(shí)踐、領(lǐng)悟。與此同時(shí)，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲。在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)14
開學(xué)已經(jīng)一個(gè)星期了，我也漸漸地投入到了新的工作環(huán)境中，體育教學(xué)有感心得體會(huì)。這個(gè)學(xué)期我任教的是低段的學(xué)生，比起第一年任教的高段學(xué)生有點(diǎn)不太習(xí)慣和不適應(yīng)。高段學(xué)生基本能領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)，相反低段學(xué)生畢竟還小，在理解能力和自控能力方面都還很欠缺，因此給我在教學(xué)上帶來一定的難度，換個(gè)角度來說也是對我的一種磨練，我也必須更加耐心教學(xué)。在小學(xué)階段，低年級(jí)教學(xué)是基礎(chǔ)。
這個(gè)基礎(chǔ)是否扎實(shí)，對以后教學(xué)的順利開展起著決定性的作用。通過教學(xué)、觀察、摸索、實(shí)踐，我得出了如下體會(huì)：
一、注意教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成：
低年級(jí)都是七八歲的兒童，剛進(jìn)小學(xué)，差不多什么都不會(huì)。要在體育課中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。在體育課中，教學(xué)常規(guī)大致有：課前、課中、課后。各個(gè)常規(guī)又包含多方面的內(nèi)容：
1、課前常規(guī)：教師方面就要注意備好課，上課前設(shè)計(jì)安排好場地器材的布置。教師提前到達(dá)規(guī)定的集合地點(diǎn)等候上課；在學(xué)生方面就要注意準(zhǔn)備好服裝，系好鞋帶，安置好匙扣之類的金屬物品。
2、課中常規(guī)：準(zhǔn)時(shí)集合上課，注意上課禮節(jié)，安排好病弱學(xué)生從旁見習(xí)，教育學(xué)生愛護(hù)場地器材，注意安全和保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦練習(xí)，教育論文《體育教學(xué)有感心得體會(huì)》。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都不得無故離開，要堅(jiān)持正向教育，及時(shí)表揚(yáng)好人好事，注意按時(shí)下課。
3、課后常規(guī)：下課后，組織好學(xué)生收拾器材。教師課后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過教師和學(xué)生共同努力長期反復(fù)的練習(xí)，才能建立起來的。而良好的教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成，對保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，起著決定的作用。
二、注意體育骨干的培養(yǎng)：
體育骨干是教師的左右手。體育骨干的培養(yǎng)是很重要的。當(dāng)班里有幾位能干的體育骨干，那班的上課紀(jì)律就會(huì)明顯地好，課堂教學(xué)也更順利地進(jìn)行。面體育骨干的培養(yǎng)并不是容易的.事。你先要教會(huì)他們課堂常規(guī)。如怎樣依附，管理紀(jì)律，組織活動(dòng)，同時(shí)你要向他們說明體育骨干的作用，讓他們自覺地做好榜樣。并且，你要時(shí)時(shí)地觀察，幫助他們改掉毛病，發(fā)揮他們的骨干作用。
三、注意教師的講解示范：
教師的講解示范是體育教學(xué)的基本方法，也是完成教學(xué)任務(wù)的基本手段。在講解方法中又有很多種，如直陳法、對比法、提問法、鼓勵(lì)法等。在示范中也有多種方法，如正面示范、鏡面示范等。教師在講解示范時(shí)就要注意：簡明扼要、清晰準(zhǔn)確。
低段學(xué)生的教學(xué)更加需要教師要有足夠的耐心，課前有充分的準(zhǔn)備，課中要有層次和節(jié)奏感，這樣上課才能游刃有余。
關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)15
教育教學(xué)改革一直是我們教師所關(guān)注的問題，近期，在韓校長的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》。通過此次學(xué)習(xí)，讓我了解到改革動(dòng)向，明白在當(dāng)下身為教師應(yīng)該在教育教學(xué)方面做好哪些準(zhǔn)備，現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
1、注重德育工作。曾經(jīng)我所理解的德育工作就是所有有關(guān)于“愛”的工作，但在這次學(xué)習(xí)中，我更加具體的了解到德育工作的范圍和重點(diǎn)。身為教師要從文化、活動(dòng)、實(shí)踐、管理等方面進(jìn)行道德方面的教育與提高。讓學(xué)生從小堅(jiān)定理想信念，通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定愛國主義，讓學(xué)生把國家放在心中，把黨牢記在腦中。有了堅(jiān)定的信念，把自己的根牢牢扎在中國這片土地上，才能讓國家的發(fā)展蓬勃向上。
2、強(qiáng)化體育鍛煉。在我還是學(xué)生的時(shí)候，無論家長、老師還是自己都覺得身為學(xué)生，學(xué)習(xí)就是最重要的事，所以語數(shù)老師經(jīng)常占用體育課來講課。如今看來，這種做法非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展。意見中提到科學(xué)安排體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，開展好學(xué)校特色體育項(xiàng)目，大力發(fā)展校園足球，讓每位學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。廣泛開展校園普及性體育運(yùn)動(dòng)，定期舉辦學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育節(jié)。我想好的身體是一切個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)校注重學(xué)生的體育鍛煉，保證學(xué)生的身體健康。加強(qiáng)體育鍛煉不僅可以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，還能在體育鍛煉中加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，鍛煉學(xué)生的意志與能力。
3、加強(qiáng)勞動(dòng)教育。曾經(jīng)我們看到過不少關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上堪稱“神童”，生活上卻是“低能兒”的新聞報(bào)道。由此可見，學(xué)生勞動(dòng)教育的.必要性和重要性。我想沒有經(jīng)歷過勞動(dòng)磨練的孩子，往往不懂得勞動(dòng)成果來之不易。他們不知道我們的幸福生活是勞動(dòng)人民辛勤創(chuàng)造出來的�，F(xiàn)在，有不少孩子花錢大手大腳，不愛護(hù)東西，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。這些不良的現(xiàn)象大抵都可以直接或者間接的從缺少勞動(dòng)教育中找到根源。所以加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)教育絕不可以掉以輕心。只有在勞動(dòng)實(shí)踐中，才能培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動(dòng)的成果，養(yǎng)成艱苦、樸素的好作風(fēng)。
4、完善作業(yè)考試輔導(dǎo)。學(xué)生的校園生活應(yīng)該是豐富多彩，才能充滿童年的美好回憶。但在考試評價(jià)制度的驅(qū)使下，有些學(xué)習(xí)任務(wù)的下達(dá)漸漸偏離了方向。這次意見中提到統(tǒng)籌調(diào)控不同年級(jí)、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間，對于這項(xiàng)意見我非常贊同但也覺得稍顯片面，學(xué)生程度不同導(dǎo)致完成學(xué)習(xí)任務(wù)的速度不同，如果單單以學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間來評定任務(wù)量的話，我覺得不夠全面，也不夠客觀。所以我覺得身為教師在布置作業(yè)時(shí)可以因生而異，針對不同程度的學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)困生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高優(yōu)秀生的探索能力。
通過這次學(xué)習(xí)，我更加宏觀的了解了教育改革的實(shí)情，認(rèn)清教育教學(xué)改革的努力方向。我想，教育存在很大的靈活性，我們要努力在其中找尋最適合自己學(xué)生的教育方式，不斷提高自身素質(zhì)。
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