教師實習(xí)心得【推薦】
從某件事情上得到收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家收集的教師實習(xí)心得，希望對大家有所幫助。
教師實習(xí)心得1
一、從學(xué)生實際出發(fā)，確定教學(xué)目標。
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，深入了解學(xué)生是課堂目標確立的必要依據(jù)。學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)新知識所必須的條件，學(xué)生掌握了哪些需要掌握的東西，有多少學(xué)生沒有掌握？只有對學(xué)生有了準確、深刻的了解，才能制定出切實可行的教學(xué)目標。比如在英文字母的教學(xué)中，我通過課堂導(dǎo)入的形式對不同學(xué)生的掌握字母的情況進行了比較全面的了解，從而對個別學(xué)生的字母書寫進行了糾正與規(guī)范。教學(xué)目標的制定必須看看扣住《初中英語學(xué)科課程標準》這一準繩，認真鉆研教材，準確的把握教材內(nèi)容，制定的三維教學(xué)目標才能突出重點、抓住關(guān)鍵。
二、精心設(shè)計課堂導(dǎo)入。
好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得生動活潑起來。教師在進行課堂導(dǎo)入的.設(shè)計時就要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認識，借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生動、愉悅的教學(xué)情境，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，在輕松自然的情境下愉快的學(xué)習(xí)。
三、教師要從客觀實際出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法。
課堂教學(xué)是一門在有限的時間內(nèi)，獲得最好的教學(xué)效果的藝術(shù)。這就要求我們教師在備課時，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，選擇最合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生成功實現(xiàn)從“要我學(xué)”我在平時的教學(xué)中用到的教學(xué)方法主要有:
以舊引新法。 在學(xué)習(xí)“family”這一課的時候我同學(xué)生 一起復(fù)習(xí)爸爸媽媽的英文表達，然后再引出新的知識”父母“的英文表達。在舊知識與新知識聯(lián)系緊密的教學(xué)中，宜采用這種方法。讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊知識來培養(yǎng)他們獲得和掌握新知識的能力。
談話教學(xué)法。對于一些與生活實際聯(lián)系較為密切的知識點，適合采用談話教學(xué)法，讓學(xué)生在談話交流中獲得并理解知識。
啟發(fā)式教學(xué)法。對于一些比較復(fù)雜與學(xué)生生活實際聯(lián)系較少的內(nèi)容，教師可以通過啟發(fā)教學(xué)法，循循善誘引導(dǎo)學(xué)生獲得并掌握新知識。在賓格的教學(xué)中，通過舉例子的形式，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出賓格的用法，既有效的避免了無法教學(xué)的枯燥，又使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，輕松愉快的學(xué)習(xí)。
四、以學(xué)生為本，科學(xué)合理的設(shè)計課堂練習(xí)。
一個好的課堂練習(xí)應(yīng)以學(xué)生對知識的認知能力為出發(fā)點，幫助學(xué)生鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生利用已有的知識分析問題、解決問題的能力。
最后，在我們?nèi)粘５膫湔n過程中要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，不斷改進備課形式，豐富備課內(nèi)容，有效的進行備課，打響上好課的第一槍！
教師實習(xí)心得2
3月8日這一天，我早早的來到了辦公室，原本我的課在第三節(jié)，所以我認為還有時間備課，因此頭天的備課并不充分，只是大致的想了一個課堂的安排。但是突然，在我坐在辦公室備課的時候，班主任告訴我，我的課被調(diào)到了第一節(jié)課，還有20分鐘就要上課了。這種臨時調(diào)換打得我措手不及。怎么辦呢？
首先我先向其他的'老師詢問了如何更好地解決，因為當?shù)氐慕處熢谡n堂上已有了較豐富的課堂經(jīng)驗，有面對這種情況的經(jīng)驗。之后，在我們八班班主任的建議下，我讓同學(xué)們先進行知識點的背誦，之后又大聲的領(lǐng)讀一遍，讓同學(xué)們進行閱讀，深度記憶，而后進行聽寫，并更正講解前一天留下的閱讀訓(xùn)練。及時避免了備課不充分的情況，同時又讓同學(xué)們將之前學(xué)過的知識點深入人心，避免了課堂尷尬的情況。
就此，我進行了反思。首先是自己不夠用心，總想著臨時抱佛腳，這種心理是不對的。人不能打無準備之仗。做任何事都要好好準備，提前準備好，到時候才不會遇事慌張。這也讓我得到了一個經(jīng)驗。當有突發(fā)的情況時，要鎮(zhèn)定下來，沉著應(yīng)對，不能垂頭喪氣。并且要提前準備好，不能倉促對待任何事情。最后，要積極向各位老師提問，尋求建議，畢竟老教師還是擁有許多的經(jīng)驗的。所以我們要多向老師詢問，增長自己的閱歷和經(jīng)驗。
教師實習(xí)心得3
實習(xí)將近一半，我和我的學(xué)生迎來了很重要的期中考試。不知道為什么，明明是學(xué)生要考試，我這個做老師的卻很緊張，總是擔(dān)心他們不知道復(fù)習(xí)什么或者是不知道怎么復(fù)習(xí)。雖然說一位好老師要引導(dǎo)學(xué)生能夠進行自主學(xué)習(xí)，但是仔細想想他們畢竟還是初一的學(xué)生，年紀還太小，不知道如何去學(xué)習(xí)，所以我覺得我有必要適當?shù)乩麄円话�，在最短的時間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生進行有效和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
那么問題來了，英語期中考試的范圍是第一課到第二十四課，總共24課的內(nèi)容，平均每課有9-10個知識點，難道復(fù)習(xí)的時候要面面俱到，把每一個知識點都涉及到嗎?盡管我希望如此，但是也要考慮到現(xiàn)實情況。首先，時間上是不允許的，周四考試，這周只剩下三天的復(fù)習(xí)時間。其次，學(xué)生短時間內(nèi)可能無法接受如此大容量的知識點，如果霸王硬上弓，硬是向?qū)W生灌輸?shù)脑�，我覺得最后只能是事倍功半。所以，我必須把這大容量的知識點“減減重”，從中挑取最為重要的知識點。關(guān)于考試的試題是否和課本知識相關(guān)，相關(guān)的程度究竟有多大我都不是很了解，所以我問了一下我的.指導(dǎo)老師，老師對我說考試題目和課本是密切相關(guān)的，一定要保證學(xué)生會做練習(xí)冊上的習(xí)題。老師的建議給了我一個復(fù)習(xí)的方向同時也是復(fù)習(xí)的依據(jù)，那就是練習(xí)冊。但是單單依靠練習(xí)冊是不夠的，最主要的還是課本。
于是我拿起課本，從第一課開始，把自己在課本上做的筆記連同教參和練習(xí)冊一起看。教參每單元的最后都有總結(jié)的重點單詞、短語以及單元的語法點。練習(xí)冊上不止有習(xí)題，還有相應(yīng)課程的知識概覽和適度擴展，這些都是很好的復(fù)習(xí)資料。四個單元，二十四課，每一課都要看都要整理，這是一個大工程，但是職責(zé)告訴我，我必須要做這件事，而且要做好。這二十四的內(nèi)容很多，所以我把它分成了三個部分，每次整理出八課的知識點，分三次完成，知識點隨著整理隨著講，最大程度地節(jié)省時間，給學(xué)生預(yù)留出時間自己復(fù)習(xí)。
整理知識點的難題已經(jīng)解決，接下來就是如何把這些知識點呈現(xiàn)給學(xué)生。我想過把復(fù)習(xí)資料打印出來發(fā)給學(xué)生，但是現(xiàn)實情況不允許，因為學(xué)生人數(shù)太多。這條路走不通，我還可以想其他的辦法。我是以口述加板書的方式把知識點傳達給學(xué)生，如果學(xué)生把每一個知識點都重新記在本上就很浪費時間，如果想讓學(xué)生翻開原來的筆記然后在此基礎(chǔ)上勾畫重點的話就要考慮到學(xué)生之前筆記參差不
齊和筆記有誤的情況。其實我總是把關(guān)注點放在筆記上卻忽略了一樣很重要的東西，那就是課本，課本學(xué)生人人都有，而且包含了所有的知識點，考試內(nèi)容也是圍繞著課本出題。所以，對于學(xué)生來說他們最好的復(fù)習(xí)資料就是課本。復(fù)習(xí)的時候我會先帶著學(xué)生讀單詞，勾畫出重點詞匯，然后再回到課文，讓學(xué)生用其他顏色的筆把知識點在課本上再畫一遍，并標注好序號，這樣復(fù)習(xí)的重點就一目了然了。復(fù)習(xí)完知識點后，最后統(tǒng)一把四個單元的四個語法點大體地講了一遍，強調(diào)了幾個重要的出錯點，然后留出一節(jié)課的時間讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)。
其實復(fù)習(xí)關(guān)鍵還是靠學(xué)生自己，我能幫學(xué)生的也只是把知識點再串一遍，能不能記住就要看學(xué)生自己下的功夫了。最后說一聲我的祝愿吧，希望我的學(xué)生考試加油，都能取得一個好成績！
教師實習(xí)心得4
今天我們的學(xué)科指導(dǎo)老師進入了QQ群里給我們進行線上實習(xí)的遠程指導(dǎo)，同學(xué)們問問題都非常踴躍，指導(dǎo)老師魏國強老師也有些應(yīng)接不暇。我從同學(xué)們的問題和老師給同學(xué)們的回答中也收獲良多。
我的收獲主要有兩個。
第一，與學(xué)生的關(guān)系。這大概是大家都會思考的問題，我們是頂崗實習(xí)老師，我們應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，但首先我們應(yīng)當注意我們的身份：老師。既然是老師，我們就應(yīng)該注意與學(xué)生之間的距離。我們的年齡和學(xué)生們相差沒多少，學(xué)生可能就會把我們當成同齡人對待，而我們初出茅廬不知如何處理與學(xué)生的關(guān)系，很可能造成與學(xué)生距離太近，成為老教師眼里沒個教師樣子的人；可是假如我們整天假裝嚴肅，一副生人勿近的.樣子，這就可能會導(dǎo)致學(xué)生們感受不到我們的人格魅力，厭惡我們所教授的學(xué)科。線上指導(dǎo)老師魏國強老師說，作為一個老師，我們要掌握一個基本原則：一碗水端平，公平對待每一個同學(xué)。我們年輕是資本，和同學(xué)們歲數(shù)差不多，更有利于交流互動，有利于師生關(guān)系發(fā)展。和學(xué)生之間需要互相尊重。我們要正確理解和區(qū)分尊重，比如他們犯了紀律，無論是誰都要嚴格要求，嚴肅批評。
第二，時間管理問題。許多已經(jīng)開始線上授課的同學(xué)們，在上習(xí)題課的時候，總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)講完，或者不能講完準備的知識。魏老師指出，首先可能還是不太了解學(xué)生，不清楚學(xué)生薄弱的地方；其次是教學(xué)設(shè)計或者教學(xué)準備有問題，沒有做好試講和計劃。
我們需要學(xué)習(xí)的還有很多，加油！
教師實習(xí)心得5
所謂的紀律問題，其實這是一個很普遍的問題，出現(xiàn)在大多數(shù)基礎(chǔ)教育的場景中。我認為主要有兩方面的原因：
一、由于缺少自律能力的訓(xùn)練，自控能力差。
以往我們說窮人的孩子早當家，就是因為很早地開始承擔(dān)起責(zé)任，比如做家務(wù)、比如照顧弟弟妹妹等。但是現(xiàn)在的情況與這個較為不符，很多家里都是留守兒童，與隔代人一起生活，主要方式為放養(yǎng)，況且現(xiàn)在處于人口紅利期，大人比小孩多，也不會讓孩子去做什么家務(wù)，承擔(dān)什么責(zé)任;對于行為習(xí)慣的約束不夠，導(dǎo)致無法形成一個有效的自律習(xí)慣。
就是——缺少反射弧。獎罰是一個比較好的建立反射弧的方式，例如你使用的評分之類的。但是這種方式有一些不好的'地方，就是純粹通過這種peer pressure來達到負反饋的方法，很容易積累負面抵觸情緒，反而無法達到效果�？赡苣菐讉�學(xué)生心里會想：反正我是差生，老師怎么都不會喜歡我。我怎么做都達不到要求。
小組的成員都嫌棄我，我在學(xué)校很壓抑。這樣有為管理而管理，偏離了本意。因為不同孩子原由父母的早期教育或?qū)π袨榈募s束與矯正，其自控能力是不同的，而使用一種起點公平的標準不一定是一種合適的方法，也不符合“有教無類”的教育的目標�？梢赃x擇——讓自控能力差的同學(xué)多承擔(dān)一些班級責(zé)任。例如：每一節(jié)課的課前擦黑板買一盆花，每天讓他進行澆水每天將作業(yè)搬到老師辦公室通過承擔(dān)班級責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。并不要讓他覺得這是懲罰，需要先與他溝通，并問他愿不愿意做出一些改變，最后讓全班同學(xué)見證他的改變。經(jīng)常反饋，比如，每天檢查一下花有沒有澆水，在完成了任務(wù)后，在全班范圍內(nèi)表揚他。最后，建立起自律的反射弧。多和這些同學(xué)交流，并給他鼓勵。讓他覺得他是表現(xiàn)不好的那一個，只是有些東西他還沒學(xué)會罷了。
二、對于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有足夠的興趣也就是你提到的，提高教學(xué)質(zhì)量的問題。
由于經(jīng)濟條件限制，他們接收信息的渠道可能沒有城市里的學(xué)生那么寬廣。
甚至他們的父輩家人對學(xué)習(xí)的意義也持有懷疑態(tài)度。我曾經(jīng)在學(xué)校周邊的村落中為孩子們上過一些英語，當時他們的校長就和我說：“這些孩子很多初中畢業(yè)就出去打工了，或者差不多年紀就回家嫁人結(jié)婚了，他們就算把英語學(xué)好了，又有什么用呢?”這個問題，現(xiàn)在我也很難給出答案。但這反映了一個問題，就是這些地區(qū)的學(xué)生無法理解學(xué)習(xí)的意義。不管是信息渠道閉塞造成的，還是周圍大人的觀點造成的，但這一個先入為主的觀念往往就決定了他/她一生的走向。我認為：培養(yǎng)文科興趣的最好方法就是閱讀。
最初可能需要把閱讀當做一項學(xué)習(xí)的任務(wù)來完成�？赡苓�要小說、大眾文學(xué)、心靈雞湯混著來。當學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之后，可以進一步地讀一些文化名著。閱讀的同時，讓他們寫一些讀后感，不要固定形式，不限字數(shù)，著重表達想法。培養(yǎng)理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現(xiàn)象。把數(shù)理與日常進行結(jié)合解釋。有條件可以看一些科普類的記錄片，并教他們用數(shù)理邏輯去思考自然現(xiàn)象。數(shù)理不好強求，盡量多發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在學(xué)科上的天賦，哪怕只是很小的一點 。當他們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，自然就會更加集中學(xué)習(xí)的注意力，課堂效果就能得以提升。
教師實習(xí)心得6
語文學(xué)習(xí)如同小孩走路，來不得一點點的虛架子，必須在無數(shù)次的跌倒?jié)L爬中反復(fù)錘煉，以寫好每一個字、背會每一首古詩、翻譯出每一篇文言文開始。在這里，我想與大家分享3個月頂崗實習(xí)以來，我的親身經(jīng)歷和感受。通過以下措施，學(xué)生們的語文基礎(chǔ)有了顯著的提高。
第一，學(xué)生最基本的字寫不規(guī)范、錯別字多�！罢Z文教學(xué)大綱”明確規(guī)定，字要認認真真地寫，但我們的學(xué)生極不重視，把堂堂正正的方塊字寫的東倒西歪，叫人無法辨認，且錯別字不少。在和師傅進行討論后，我采用了如下策略：每個班挑出十多名寫字寫的最差的學(xué)生，取名為“練字隊”，并委任一名練字兒隊隊長，每天上交小半篇兒練字。當然，所有的學(xué)生都按照“戴洪濤楷書初級教程”進行練字。3個月以來，不能說學(xué)生們的字有了飛躍，但起碼寫的`工工整整，有了較大的進步。
第二，學(xué)生寫的作文如同嚼蠟，作文猶如冬天的老樹有枝無葉，枝枯水干，表現(xiàn)不出鮮活的生命力。常言道：一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文，這句老話在我們的學(xué)生這里表現(xiàn)得淋漓盡致。面對這樣的現(xiàn)實，我和師傅決定分頭合作、分工克難：練筆，每周寫一次周記，每兩周利用語文雙排課寫一次作文、利用PPT評析學(xué)生自己寫的作文（每篇周記、作文老師都寫批語、打分）；積累素材，每周看一次新聞周刊、發(fā)一次報紙（對語文教材上人物作者的補充）、抽出一節(jié)晚自習(xí)看讀本（作文素材）、每一個月印幾篇高考滿分作文。累雖累，但成果也是顯而易見的，學(xué)生們由不會寫議論文，成長為能獨立流暢的完成議論文的寫作。
第三，學(xué)生高考必背篇目掌握不牢固，詩詞、文言文背誦困難。在教學(xué)中，很多老師并沒有確立相應(yīng)的教學(xué)策略，未能有意識地去培養(yǎng)學(xué)生積累詩詞、文言文等相關(guān)知識的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生課內(nèi)詩詞掌握不牢固、課外文言文看不懂。為此，在師傅的建議下，我開始了為期一個月的大篩查工作：從五月一日到六月一日，兩個班110名學(xué)生要把高中語文必修三和必修四的所有高考必考篇目來我這里背誦完并畫勾為證。而我也見證了學(xué)生們由不情不愿、愁眉苦臉的背誦名篇到習(xí)以為常、自覺主動的積累古典詩詞。學(xué)生的遺忘是需要通過反復(fù)的訓(xùn)練來克服的，所以必要的背誦、篩查是必不可少的。當然，我也會每周抽出30分鐘，平攤到各堂語文課的前幾分鐘，鞏固學(xué)生的理解性默寫。
總之，只要我們在平時的教學(xué)活動中，切實加強語文基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，學(xué)生整體成績的提高指日可待，我們也一定會遇見閃閃發(fā)光的學(xué)生和昂揚向上的集體。
教師實習(xí)心得7
1月20號，正月十六。在春節(jié)的余溫中，一群滿懷熱血的青年正在前往需要他們的地方。出發(fā)那日，霧氣很大，部分高速路段被封鎖，在幾個小時的顛簸下，我們順利抵達了xx市xx實驗中學(xué)。
王xx校長、梁xx主任熱情地接待了來自師大的實習(xí)教師。王校長介紹了學(xué)校的相關(guān)情況，并向?qū)嵙?xí)教師表達了他的期許。在一切都安頓好后，我們的實習(xí)生活熱熱鬧鬧的開始了。
高碑店市東盛實驗中學(xué)是在課改下建立的，學(xué)校以小組合作的`模式進行授課，這對于每位實習(xí)教師來說都是一個不小的挑戰(zhàn)。面對陌生的教學(xué)環(huán)境，我們積極適應(yīng)。大家互相幫助，共同學(xué)習(xí)，共同進步。在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，實習(xí)生認真聽課，備課。部分實習(xí)教師已經(jīng)開始授課。
實習(xí)初期，在課堂教學(xué)、學(xué)生管理及個人生活等方面，大家多多少少都遇到了一些問題，好在，大家及時地進行了解決，在收獲經(jīng)驗的同時，崗友之間的情誼也在逐漸加深。
在這兩周的實習(xí)生活中，我們真真切切地體會到成為一名優(yōu)秀的教師是多么的不容易，需要付出太多太多。三尺講臺，一生情懷。教師，是令人敬佩的職業(yè)，在接下來的實習(xí)生活中，我們會更加努力，更加團結(jié)，奉獻自己的青春，努力做一名優(yōu)秀的人民教師!
實習(xí)生活還在繼續(xù)，未知的挑戰(zhàn)還有很多，我們東盛實驗中學(xué)的小團隊會更加團結(jié)，我們捧著一顆心來，不帶半根草去，在自己的崗位上繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，盡情展現(xiàn)我們師大學(xué)子的優(yōu)良風(fēng)貌！
教師實習(xí)心得8
轉(zhuǎn)眼和學(xué)生已經(jīng)相處了一段時間，這段時間以來，對學(xué)生們的關(guān)心和了解也日益增加，從剛剛開始看到他們成績所產(chǎn)生的擔(dān)心憂慮，也變成對他們?nèi)缃竦膶λ麄兂錆M信心和希望。的確，他們從開始的對英語課的畏懼懈怠，轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃褡鳂I(yè)率完成越來越高，聽課效果越來越好，甚至是學(xué)習(xí)習(xí)慣都有所轉(zhuǎn)變，令我驚喜萬分。上坡路總令人疲憊，同樣，在教學(xué)的前進過程中也存在著不可避免的挑戰(zhàn)。
我?guī)О嗉売⒄Z基礎(chǔ)比較薄弱，大多數(shù)人都是3、40分的英文水平，再加上之前英語教學(xué)模式比較單一，他們對于英文的接受程度比較低，學(xué)習(xí)的積極性不高一直是令人困擾的.問題，在與學(xué)生談話的過程中，他們提出了在英語課堂參與度不高，跟不上班級節(jié)奏的問題。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，提高他們的英語成績的第一步無非是提高他們對于英語本身和對英語課堂的積極性，恰好在英文課文中有一篇是飲食主題的，還包括一些人物劇情。我突發(fā)奇想，何不大膽嘗試一下新方法將他們的積極性調(diào)動起來呢？于是我在課文簡單講解之后安排了一次英文情景劇，為他們提供了簡單交際用語的資料。原本是嘗試甚至有些擔(dān)心的心態(tài)，沒想到學(xué)生聽到后表現(xiàn)出了極強的興趣。一直在認真聆聽我的講解，甚至有些迫不及待地摩拳擦掌躍躍欲試了。在做出安排之后的幾天里，班里同學(xué)開始積極分組，組長起好帶頭作用，每組學(xué)生編寫自己小組的劇本，英語成績好的大顯身手，平時基礎(chǔ)差的學(xué)生里也紛紛開始背起來簡單的交際用語和飲食常用詞匯，為他們組的劇本作出自己的貢獻。最令我感動的是，有一些基礎(chǔ)幾乎為零的孩子也參與進來，他們生怕自己表現(xiàn)不好，甚至用拼音來標注自己的臺詞，看著他們認真準備的神情，我的內(nèi)心甚是觸動，“孩子的心如同是一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”，這些學(xué)生并非真正懶散麻木，而是極需要用真心和合理的方式來對待和感化他們，令他們產(chǎn)生真正在英語課堂中的參與感。
面對不夠積極的學(xué)生，他們并不是不想努力也不是不愿意上進，而是需要一次重新開始的機會，而我們，正是擔(dān)當著用愛心和真誠去感化他們的角色，應(yīng)該把更多精力花在啟迪他們并且給予他們興趣之上，使其之不如使樂之，這是我們最應(yīng)該對學(xué)生做的，而他們所回饋給我們的，絕非一個意料之內(nèi)的結(jié)果，我期待著。
教師實習(xí)心得9
頂崗實習(xí)已經(jīng)快兩個月了，我的生活中經(jīng)歷了很多第一次。第一次站上講臺面對學(xué)生，第一次聽老師的公開課，第一次參加年級小組的集體會議...很多的第一次使我學(xué)習(xí)和收獲了不少在學(xué)校難以學(xué)到的東西，累計了很多對教學(xué)有幫助的經(jīng)驗，對教學(xué)活動也有了全面的了解，對于課堂氣氛的把握也不想起初那樣青澀。現(xiàn)在我迎來對教學(xué)成果的第一次驗收教學(xué)錄像。在收到老師發(fā)的錄像通知之后，我一直設(shè)想怎樣才能很好的給老師展現(xiàn)我的教學(xué)水平，不求能夠發(fā)揮的完美，但是希望能夠發(fā)揮出我的全部水平。為此，我需要好好的做一番準備。
首先，我確定好了我需要錄課的課題——《登上國際舞臺》。我反復(fù)閱讀了幾遍課本，對課本上的內(nèi)容熟練地掌握，緊接著，我思考著怎樣設(shè)計這堂課才能展現(xiàn)出好的課堂效果。為此，我像我的指導(dǎo)老師請求幫助，我將提前寫好的教案和做好的課件拿給老師看。老師問我這節(jié)課我的整體思路是怎樣的，我將自己簡單設(shè)想的上課流程說給老師。老師向我提出建議，雖然這堂課的內(nèi)容你基本上解釋清楚了，但是你所要突出的重點和難點是怎么表現(xiàn)呢？老師這樣一提，我突然意識到雖然在我的教案中清楚地寫出了本節(jié)課的重點和難點，但是在向老師敘述的授課過程中我并沒有有意識的突出這些知識點。針對老師給出的`這一建議，我對課件和教學(xué)思路的設(shè)計進行了修改和完善，完成了對這節(jié)課一個總體的準備。
為由于這堂課是新授課，了能夠展現(xiàn)出最好的錄課效果，我在一個班對這節(jié)課進行了試講，并請我的指導(dǎo)老師聽課給出建議。但是現(xiàn)實和理想是存在差距的，在真正的站上講臺講這節(jié)課時我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的反應(yīng)和回答是不可預(yù)估的，課前的反復(fù)練習(xí)并不能使我完美的掌控課堂。老師為我認真的做了這節(jié)課的聽課記錄并在第一時間反饋并給出一下意見：
1、在講述中美關(guān)系解凍的背景時，出示材料后，應(yīng)該更加注重學(xué)生在課堂上主動性的發(fā)揮，在這個知識點這里可以組織學(xué)生進行小組討論，在學(xué)生回答后，老師再一并進行補充和總結(jié)。
2、在重返聯(lián)合國這一部分，應(yīng)在學(xué)生閱讀課本前把問題一并給出，才能在講述的過程中引導(dǎo)學(xué)生回答問題。再有，在“兩阿提案”講完之后，應(yīng)順勢講出亞非拉國家在中國重返聯(lián)合國中所起到的重要推動作用。
3、最后，對于一節(jié)課的三個事件，必須清楚地講出每件事的背景。
老師給出的三點建議讓我深刻的意識到了我這節(jié)課的實踐中所存在的問題。我針對老師的建議做出了最后的修改之后正式開始了錄課，因為自己準備的還算充分，所以也就有了些底氣。結(jié)束之后我查看自己錄制的視頻，記住自己在課堂中出現(xiàn)的一些不必要的小動作和平常沒有意識到的不好的習(xí)慣。以保證下次的課堂能夠有更好的表現(xiàn)。
教師實習(xí)心得10
陽春三月，帶著滿懷熱情，我來到了這個充滿著青春氣息的實驗中學(xué)。一張張稚嫩的臉蛋上洋溢著不諳世事的笑容。只要看到他們充滿朝氣的臉頰，我就恨不得把我懂的知識一股腦全部都教給他們。一開始的時候什么事情都是自己親力親為。我教兩個班的語文，一共就有一百四十多份的作業(yè)，每天都要花費大量的時間去批改作業(yè)，備課的時間反而變少，整個人開始覺得時間不夠用了。我該怎么處理這個問題呢？
后來我仔細思考了這個問題：有些作業(yè)只需要簡單檢查對錯就行了，比方說默寫古詩和漢字，這些作業(yè)就可以交給各個學(xué)習(xí)小組長，讓他們幫忙批改，而我則抽取四五個小組學(xué)生的作業(yè)批改，了解情況就好了。四個學(xué)生為一個小組，每周換一個組長，每個學(xué)生都可以得到鍛煉的機會；而寫小短文，小作文的這些就需要我全部批閱，并針對他具體的.寫作提出指導(dǎo)性評價。通過批改作業(yè)，知道其他學(xué)生易錯的地方，可以提高批改學(xué)生對重難點知識的敏感度，同時也可以讓他們知道哪些知識是易錯點，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動鞏固學(xué)習(xí)。
對于學(xué)生來說，書本上的知識總是高高在上，有距離感。理論聯(lián)系實際，把課本上的知識點和現(xiàn)實生活經(jīng)驗結(jié)合起來，既可以幫助學(xué)生理解課文還可以把課堂活躍起來。例如在今天的作文課上，我講到什么是細節(jié)描寫的時候有一位學(xué)生在打鬧說話，警告一次還不聽話，我一怒之下就沖到他跟前，嚴厲地叫他站起來，這時候他不情不愿地慢騰騰的站起來了，全班學(xué)生都目睹了這個過程。因勢利導(dǎo)，我就利用這個插曲，讓學(xué)生們寫一段小短文，把這個過程描述出來，語言描寫，神態(tài)描寫，動作描寫以及外貌描寫全部都要用上，學(xué)生們都覺得這個作業(yè)很新奇，一點也不排斥寫這個作文了。讓學(xué)生練習(xí)這個短文的目的是在于如何把一件事最精彩的部分生動地呈現(xiàn)出來，觸類旁通，學(xué)會了這點，在以后的寫作的時候?qū)W生們就會下意識地把一件事中最重要最精彩的部分生動形象地呈現(xiàn)出來，真正學(xué)會精心剪裁，布局精巧，詳略得當。
學(xué)以致用，所學(xué)的知識是為生活而服務(wù)。學(xué)會生活的技能，陶冶高尚的生活情操是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。知識從生活來，追求卻高于生活，懷抱著一顆向上的心，沉醉于教，癡迷于學(xué)。
教師實習(xí)心得11
轉(zhuǎn)眼間，實習(xí)生活已經(jīng)過去一周，對這一周的時光懵懵懂懂，緊張又快樂。慢慢的新的一周開始了，工作已經(jīng)步入正軌，生活也已經(jīng)慢慢適應(yīng)。
雖然已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了三年的特教專業(yè)知識，但是第一次遇到這么多孩子，既緊張又興奮。我?guī)У陌嗉壥桥嘀前嗉墸嗬镆还灿?2個孩子，第一天見到他們的時候，他們都是遠遠的觀望，既好奇又興奮，那時我的心情跟它們一樣。于是我就進入了這個班級，認識了12個程度不同的學(xué)生。他們有自閉癥類型的學(xué)生，他們經(jīng)常在教室里來回亂轉(zhuǎn)，不與任何人說話。還有一群孩子是唐寶寶，他們是班里最活躍的孩子，他們的心里已經(jīng)有了自己的想法，雖然表面上說不出來，但是他們也會開心的交流。第二天見到我的時候就向我伸開了懷抱。還有一群孩子，他們就是智力發(fā)育遲緩，每次都能看到他們很努力的`在學(xué)習(xí)。
很榮幸，開學(xué)的第二天，我就給他們上了一節(jié)唱游律動課。雖然第一次課的準備，程度有些偏難，但是每一位家長，還有我的指導(dǎo)老師，還有孩子們都在很努力的配合。家長也很暖心的鼓勵，在老師的幫助下，借助了小球這個教具幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)左右倒頭。從大肢體開始鍛煉，活動一下頭部和肩頸。學(xué)生的注意力一般都很有限，于是老師讓我教一會兒玩一會兒，這樣既能提高教學(xué)效率，也能提讓學(xué)生不煩躁，認真的把所學(xué)的知識學(xué)進去。再找也很努力的跟著自己的孩子一起做，自己先學(xué)會然后教給孩子，用自己的行動和語言刺激孩子，讓孩子的注意力和肢體也跟著動起來。就這樣第一節(jié)課也算圓滿的完成了。
有的時候孩子表現(xiàn)不好的時候，家長很著急有的時候還會打孩子，作為老師的我們看著很揪心。孩子其實也沒有做錯什么，他們注意力本來就短暫，接受能力也比普通孩子要差很多，我們只是需要一個正確教育他們的方式，讓他們能更好地接受。從而也能像正常兒童一樣快樂的玩耍。第三節(jié)課下樓休閑活動的時候，看著孩子們很開心的在滑梯上玩耍，在跑道上奔跑，在草地上歡跳。你看著我我看著你互相開心的笑著。這一切似乎都很美好，就像在他們身上什么都沒有發(fā)生過一樣。
雖然對于他們來說，可能一直學(xué)到畢業(yè)也達不到普通學(xué)生的水平，但是希望他們能夠接受與正常人一樣的眼光。
教師實習(xí)心得12
我有幸觀摩了謝老師的課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同學(xué)們交流。
通過聽課學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)方面獲得了很多收獲。以下我總結(jié)了大概三點：
一. 注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。謝老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點很值得我學(xué)習(xí)。我聽課時注意到老師不同的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，有的采用小組討論、英語競賽、英語小游戲或創(chuàng)設(shè)一個情景讓學(xué)生表演等等。這些方法對于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性都很有效。
二. 注重基礎(chǔ)，適當擴展延伸。我發(fā)現(xiàn)老師們上課時很注重基礎(chǔ)的知識，然后以各種方式讓學(xué)生大量練習(xí)。下課時我想他們請教，他們說職教中心的孩子一般基礎(chǔ)都比較差，講課時一定要將基礎(chǔ)的只是讓他們掌握。在基礎(chǔ)知識夯實的基礎(chǔ)上，后面可以擴展一些他們比較感興趣的知識，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也就比較得心應(yīng)手了。
三. 課前一定要做大量的準備工作，也是教師上好一堂課的重要前提。
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從謝老師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她準確把握教學(xué)目標，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)。找準教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉教學(xué)的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。作為老師，要精心設(shè)計好課堂教學(xué)的每個步驟和每一個活動。認真寫教案，最好是課前自己先簡單的`試講一遍。尤其是英語老師，一定得提前把每個單詞和句子的發(fā)音讀標準。只有這樣，才能更好的上好一堂英語課。
聽課學(xué)習(xí)中，除去對知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。只有把學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成。
教師實習(xí)心得13
現(xiàn)在新課內(nèi)容基本講授完畢，在本次月考的考試分析后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們主要對于基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，所以我決定應(yīng)用以下復(fù)習(xí)方法對地理知識進行復(fù)習(xí)。
（1）制定整體教學(xué)復(fù)習(xí)計劃
關(guān)于地理復(fù)習(xí)，教師要制訂具體、詳實的教學(xué)計劃，什么時間復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，應(yīng)該做到心中有數(shù)。在地理復(fù)習(xí)中人體分三個階段第階段是抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，也就是對教材內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)：第階段是精選習(xí)題，做好綜合練習(xí)，第三階段是編寫具有一定綜合性的練習(xí)試卷，進行模擬測試。
（2）明確目的、激發(fā)能動性
有了明確的復(fù)習(xí)目的和記憶的信心，學(xué)生便會進入“我要記住它”，便于將來應(yīng)用它的積極的心理狀態(tài)，就會對知識記憶得更多更持久。
（3）復(fù)習(xí)形式多樣化
多感官、多途徑、多形式的刺激，更能有效地激活記憶中樞的神經(jīng)聯(lián)系，有利于信息的持久貯存。教學(xué)中我們不能將復(fù)習(xí)作次簡單的重復(fù)，必須運用變式，以新的角度、新的形式、新的情境、新的要求、新的表述方式給學(xué)生以新的刺激，以提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣和理解水平。
（4）分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相協(xié)調(diào)
根據(jù)艾賓浩斯的“遺忘曲線”，遺忘的規(guī)律是遺忘速度先快后慢，遺忘數(shù)量先多后少。因此要及時復(fù)習(xí)，提高記憶效果。心理學(xué)研究表明，復(fù)習(xí)時間過長會帶來疲倦，受到前攝和倒攝抑制的影響，分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。因而復(fù)習(xí)應(yīng)以多次的分散復(fù)習(xí)為主，集中復(fù)習(xí)為輔。合理安排分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)的時間和時段。對分散復(fù)習(xí)來說，一般在最初復(fù)習(xí)時，名次的.時間間隔應(yīng)一些，以后間隔時間逐漸延長。
（5）優(yōu)化記憶方法
記憶心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容若是有意義，學(xué)懂以后就不會遺忘，活化與深化對知識的理解，有助于知識的保持和記憶。引導(dǎo)學(xué)生理解性的記憶是有效的記憶方法。經(jīng)過整理和加工后，儲存于大腦中的知識不是零散而孤立的，而是以網(wǎng)絡(luò)化和結(jié)構(gòu)化的形式存在。借助結(jié)構(gòu)化，通過聯(lián)想和推理，可憶起埋于記憶深處的地理信息，促使信息的再認和再現(xiàn)。聯(lián)想和推理是提高記憶效果的好方法。教學(xué)中我們應(yīng)當指導(dǎo)學(xué)生運用這些方法達到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
（6）發(fā)揮地圖的信息承載功能，將地理知識落實到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語言，在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中一定要求他們結(jié)合地圖去記憶、去鞏固，盡量將知識點落實到地圖上去，形成“表象地圖”。
教師實習(xí)心得14
時間太窄，指縫太寬，如白駒過隙，瞬間即逝。
但是，短短兩周時間，每一分每一秒我都在好好利用，不曾荒廢。認真?zhèn)湔n，努力聽課，當然，由于經(jīng)驗不足，我做得最多的還是聽課。
我對聽課的一大觀點就是：用心聆聽，聽出精彩之處，取其精華。通過多次聽不同老師不同學(xué)科的課，我總結(jié)如下幾點。
首先，是在講課時是本身要注意講課的細節(jié)，這既包括了教師自身對專業(yè)知識講解時的用詞，有一些習(xí)慣用語問題要盡量避免，還要注意不能太刻板的照搬課本，意思要用自己的話描述出來。老實說，有的話有時候只是一帶而過，可是你不知道哪一個同學(xué)會注意你的那一句話，就可能給學(xué)生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時注意了自己說話的方式和用詞，可能會達到事半功倍的效果。
其次，在書寫板書時既要注意板書的工整，又要達到板書的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點，看著板書就可以把本節(jié)課整體思路理順。當然在寫板書時也可以把相對簡單的，比如一些小結(jié)問題簡單地寫在黑板上讓學(xué)生一目了然，也許他們在不經(jīng)意間在那一抬頭的瞬間就記下來一個知識點。
再次，這節(jié)課的內(nèi)容比如是數(shù)學(xué)集合，應(yīng)該以前置性作業(yè)作為研究，進行組內(nèi)和組際的交流，要有一定的操作模式，前置性作業(yè)設(shè)置的要簡單開放，開放也就是要有不同的角度方向來設(shè)置，并且要抓住根本，也就是教學(xué)中最原始的知識點。一些概念問題只需在實際中掌握即可，不需要死記硬背，畢竟數(shù)學(xué)不同于文科的知識內(nèi)容。
然后，是提問的技巧，在課堂上提問時，可以提一些簡單的在書中很明了的問題，但是不能所有問題都是那么簡單明了的。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動腦子去思考，或者是在老師的應(yīng)倒下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流。
最后，這也是我感受最深的。就是老師提出的備課時老師的角度問題。以往老師在備課時總是想著自己如何上好這一節(jié)課，可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當過學(xué)生，想一想自己做學(xué)生時上課的`感受。所以備課時多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節(jié)課。切實地從學(xué)生的角度出發(fā)，如果自己是一名高一年級的學(xué)生，這節(jié)課會出現(xiàn)哪些問題？如果能與學(xué)生的想法相融合的話，那么課哪有不成功的呢？
在經(jīng)過陳崔校長、王主席以及指導(dǎo)老師的點評與指導(dǎo)后，我收獲了更多的知識，更多的經(jīng)驗，希望現(xiàn)在的我和以后的我不斷完善，超越自我！
教師實習(xí)心得15
這段時間，我一直在講文言文。高一下學(xué)期所學(xué)的必修三四有不少重要的文言文，高考必背篇目大多集中在這半學(xué)期了。文言文教學(xué)和學(xué)習(xí)的任務(wù)量都很大，老師教得心力交猝，口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡，一頭霧水，這就是在文言文教授過程中必然會出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。文言文課文的教授重點是讓學(xué)生們掌握重點的實詞、句式等，而這也是學(xué)生在做文言文閱讀時的薄弱之處。正因如此，老師往往不敢放開手腳讓學(xué)生自己在課堂上疏通，而是自己帶著學(xué)生一句句的翻譯。這樣做唯一的好處是提高了課堂效率，幾節(jié)課就可以講完一篇文言文，但弊端就是大大削弱了學(xué)生自主掌握知識的積極性。
我作為一個新手老師，不可避免的也遇到了這樣的問題。一開始我也是循規(guī)蹈矩，按部就班的自己講文言文，發(fā)現(xiàn)效果并不是很好，但是學(xué)情又要求我們必須這樣做。因為學(xué)生對文言文沒有什么太大的熱情，所以他們在課下自主學(xué)習(xí)文言文的積極性并不是很高。這樣一來只能靠上課時老師講他們才會學(xué)進去一些，但實際上這樣效率很低。經(jīng)過前面幾篇文言文的講授，我認為學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文知識，所以對于《蘇武傳》這一課，我決定“放松手”讓他們?nèi)ブv，有不完滿和不正確的地方我再及時補充和糾正。把每一段分配給每一個組，從聲音洪亮，使用普通話，找出的重點實詞和句式準確，翻譯流暢等幾個方面考量，最后對每個小組進行加分，準備的越好越充分，得分就越高，反之，就越低。小組之間因為加分多少產(chǎn)生競爭，所以大家的積極性都很高。最后的結(jié)果是老師說得少了，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性大大提高了。
我認為最好的'教學(xué)不是老師逼著你去學(xué)，而是你自己想要學(xué)。讓學(xué)生“動”起來總比讓老師一味去講要好。把學(xué)習(xí)知識的主動權(quán)交給學(xué)生才是現(xiàn)代課堂應(yīng)有的景象。當然，這需要具有高素質(zhì)和專業(yè)性強的教師的引導(dǎo)，我也正在朝這個方向努力，希望我能和我的學(xué)生共同努力，打造一個輕松愉悅而又高效的課堂，讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人，去快樂學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。
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