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教師師德心得體會(huì)

時(shí)間:2025-03-10 02:21:02 心得體會(huì) 我要投稿

教師師德心得體會(huì)4篇

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的教師師德心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師師德心得體會(huì)4篇

  教師師德心得體會(huì) 篇1

  通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的知道:百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類,這都是師德。

  我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō):教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師面對(duì)的.不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就提出有教無(wú)類,同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。

  高爾基曾說(shuō)過(guò):愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì)做的事,如何教育孩子才是一件大事。讓我深深的體會(huì)到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是好教師的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們更喜愛(ài)前者。

  新課程改革已全面鋪開(kāi),其主要理念就是以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。

  師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。

  教師師德心得體會(huì) 篇2

  林老師的師德報(bào)告,讓我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗,我非常贊同他的幾個(gè)觀點(diǎn)。當(dāng)然我們的先決條件是要要關(guān)愛(ài)學(xué)生,并就林老師舉的例子而言我特別歸納了兩點(diǎn):便是以德服人,要“學(xué)高為師,身正為范”。

  作為一名教育工作者,“身正”在德育中尤為重要。其身不正,何以為師?教師是文明的使者,是人類靈魂的工程師,作為“授業(yè)解惑”之人,更應(yīng)為人師表,以自己的高尚人格、模范行為來(lái)感染、影響并規(guī)范學(xué)生。然而,在工作中,我們因?yàn)樽陨硭刭|(zhì)不完善,常常忽略了一些細(xì)小舉動(dòng):我們很多同志往往這邊才譴責(zé)讀者高談闊論,轉(zhuǎn)身卻與同事大聲評(píng)論該讀者的素質(zhì)低劣;才剛批評(píng)完某某學(xué)生偷懶,轉(zhuǎn)身卻自己翹著二郎腿坐在工作臺(tái)前看書(shū)。從表面上看,這些不過(guò)是小事。但如果站在學(xué)生的立場(chǎng)看,學(xué)生對(duì)教師的說(shuō)教進(jìn)行認(rèn)知時(shí),往往自覺(jué)或不自覺(jué)地與教師自身的言行聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。如果二者一致,學(xué)生就會(huì)樂(lè)意接受,反之,就會(huì)抱鄙夷甚至抵制的態(tài)度。的確,我們教育工作者自己并不真正具有的東西,便無(wú)法真正給予學(xué)生。我們只有以自己言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德為載體,才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好教育效果!靶∈隆弊龊昧耍湍芡卣菇逃臻g,縮短師生距離,贏得學(xué)生的信賴,對(duì)學(xué)生的知、情、意、行等方面將起到潛移默化的教育作用。再說(shuō)“古希臘”,你們知道嗎?第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)就是在那舉行的呢!那里還出了許多有名的科學(xué)家和哲學(xué)家呢!比如阿基米德和蘇格拉底。 其次便是要平等待人,關(guān)心他人。 尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提,F(xiàn)實(shí)工作中,我們很多時(shí)候都不能擺正自己的位置。對(duì)待他們,我們都把自己當(dāng)做是一名管理者,而他們成了被管理者。也因?yàn)榇,我們不能以一個(gè)公正、平等的心態(tài)去對(duì)待他們。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí),我們有種抓到你“小辮子”似的喜悅,然后是擺出一副高姿態(tài)來(lái)教育、譴責(zé)。對(duì)于那些屢教不改的,更是擺出一副厭惡的表情,然后把他們歸在“素質(zhì)低”的行列,卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要以一顆寬容的心去看待。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對(duì)待是一大愿望,能得到老師的尊重與鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的.師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為他們成長(zhǎng)的伙伴,成為他們成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,并成為他們的朋友。

  最后我想補(bǔ)充的就是:老師和學(xué)生之間的交往實(shí)際上也是建立在人和人之間的相處之道上的。老師是普通人,學(xué)生也是普通人,大家要相互平等、相互尊重。在學(xué)校里,老師有老師的責(zé)任和義務(wù),學(xué)生有學(xué)生的權(quán)利和義務(wù),師生關(guān)系極大地影響著教育全過(guò)程,是班級(jí)管理中及其重要的一環(huán),能否處理好師生關(guān)系,事關(guān)教育的成敗。師生關(guān)系是一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍,是真善美的統(tǒng)一體。老師在批評(píng)教育學(xué)生的時(shí)候,一定要注意方式方法,在不能確定學(xué)生做錯(cuò)事的情況下,寧愿把他們往好的方向想,更不能侮辱其人格。

  曾有一位學(xué)生,他是大班轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的插班生,事實(shí)上他媽媽也是為幼兒老師,然而在她自己幼兒園上學(xué)的幾年里,每一位老師都特別關(guān)照他,使其養(yǎng)成了恃寵而驕的習(xí)性,他覺(jué)得對(duì)他最好是理所當(dāng)然的。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的接觸,我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)內(nèi)心很善良,只是某些過(guò)分的關(guān)照讓他失去了更好的發(fā)展空間,少有自己動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。于是從批評(píng)到鼓勵(lì)到表?yè)P(yáng),他慢慢改掉了任性的脾氣,積極好學(xué),每天都開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!苯逃ぷ魇切量嗟,教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,但是,我們應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁”,教師是“燃燒的蠟燭,”教師是“人梯”……。我將用行動(dòng)去播撒愛(ài),用愛(ài)去培育美好心靈,在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量,做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  以上為聽(tīng)完林老師的報(bào)告后的當(dāng)日所書(shū),事隔一日,突發(fā)新的感受補(bǔ)錄如下。

  師德需要一些堅(jiān)持。始終保持著崇高的師德,這是很難得的,人總是偷懶的、自私的。當(dāng)我們的私利與公事相沖突時(shí),你是否能次次都以師德為重呢,教師亦凡人,也有私欲,也會(huì)比較,是甩手不干了呢,還是繼續(xù)以崇高的甚至是犧牲自己利益的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)行事呢,恐怕往往會(huì)為難吧,偶然為之易,始終堅(jiān)持難。

  身為教師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。教師師德的自覺(jué)性,是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵,讓我們共同努力,一起成為一個(gè)良好口碑的教師,重溫天底下最燦爛的工作。

  關(guān)于小學(xué)的東西,我已經(jīng)弄丟得七七八八了。只剩下我們一起寫得那本詩(shī)篇,我們一起照的畢業(yè)照,和那本同學(xué)錄。這些東西我會(huì)好好的收藏起來(lái),那是我們的幸福,我們的回憶啊!說(shuō)起“阿菲”這個(gè)外號(hào),是因?yàn)樗龑?shí)在太像《豬豬俠》里那個(gè)圓嘟嘟的菲菲公主了,所以被我們親昵的稱為“阿菲”。雖然她一開(kāi)始極力反對(duì),但是仍無(wú)法躲過(guò)同學(xué)們的“炮彈式”口水攻擊。后來(lái)啊,我們也驚奇的發(fā)現(xiàn)阿菲的性格和可愛(ài)的菲菲公主有幾分相像哦!加緊走路的速度。微微敞開(kāi)的棉服吹進(jìn)了絲絲冷空氣,不禁由內(nèi)而外地抖了一下。走到半途,突然,一陣響聲劃破了冰冷,毫無(wú)預(yù)兆地傳入耳膜。我循聲望去,原來(lái)是一位老奶奶被撞倒在地,旁邊是撞翻的三輪車和幾捆蔬菜。眼前是一輛黑色的小轎車。的車窗緩緩開(kāi)啟,一個(gè)男人伸出頭來(lái),對(duì)著老奶奶破口大罵:“你長(zhǎng)不長(zhǎng)眼睛。课疫@可是奔馳!還是新買的!弄壞了你賠得起嗎?”京張鐵路不滿四年就竣工了,比計(jì)劃提早了兩年左右。這事為中國(guó)爭(zhēng)了一口氣。今天,當(dāng)我們乘火車去八達(dá)嶺,過(guò)青龍橋車站的時(shí)候,可以看到詹天佑的塑像,因?yàn)樗俏覀兊摹邦I(lǐng)路人”。我聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話,撐開(kāi)小傘飛向廣闊的田野。一路上,風(fēng)兒給我指路,云兒當(dāng)我座椅,鳥(niǎo)兒向我歌唱,終于到了那片肥沃的土地。

  教師師德心得體會(huì) 篇3

  最近參加了師德師風(fēng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),對(duì)于幾年前發(fā)生的一些小事又浮現(xiàn)在了眼前。那還是兒子上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候發(fā)生的事情,開(kāi)學(xué)不到幾天,就有家長(zhǎng)不斷的告狀說(shuō)“我兒子打他們家孩子“。等兒子回家后我訓(xùn)斥了他,但收效甚微,不到幾天又會(huì)有人告狀,告狀的情形大都一樣。我無(wú)比煩惱,每次訓(xùn)斥兒子時(shí),他低下頭,一聲不吭的態(tài)度更令我生氣。那段時(shí)間,我陷入了深深的苦惱之中,人家說(shuō)”孩子是父母的影子“,可我和孩子的母親從來(lái)沒(méi)有與人吵過(guò)架,在家庭方面不會(huì)有不良的影響。

  我不斷的向兒子了解與同學(xué)打架的事情經(jīng)過(guò),據(jù)我判斷不全是兒子的`錯(cuò)。孩子因?yàn)楹脛?dòng),所以總會(huì)出現(xiàn)一些把別的孩子的筆或者書(shū)的學(xué)習(xí)用具碰下了桌子的情況,孩子因我們教育的疏忽沒(méi)有給人賠禮道歉的舉動(dòng),所以多數(shù)學(xué)生將他告到了老師前。我兒子因從小好動(dòng),我管理非常嚴(yán)厲,犯了任何“錯(cuò)誤“也不會(huì)爭(zhēng)辯,老師就按照同學(xué)所告狀情況批評(píng)他一次,久而久之,老師也習(xí)慣了兒子犯錯(cuò)誤,只要班上有”壞事“發(fā)生,就一定認(rèn)為是他干的,兒子爭(zhēng)辯不過(guò)就變成動(dòng)手了,結(jié)果是又犯一次錯(cuò)誤。

  事情了解差不多,我也感覺(jué)兒子不是多么的不可救藥,只不過(guò)比其他的孩子更頑皮一點(diǎn)。但如何引導(dǎo)教育孩子我陷入手足無(wú)措的境地。談話吧,我每一回說(shuō)的他都明白,就是改變不了好動(dòng)的毛病。一次偶然的機(jī)會(huì)改變了我的困境,我?guī)鹤拥綍?shū)市上去看書(shū),一本《好媽媽,好老師》吸引了我的注意,我將書(shū)買回后一口氣看完,其中作者談到她女兒班上有一名男生經(jīng)常戲論她女兒的情節(jié),她對(duì)于那個(gè)男孩的處理是我心中尤為震撼。那個(gè)孩子經(jīng)常把她女兒的書(shū)搶走,或者在課間故意惡做劇她女兒,孩子回家后經(jīng)常哭著告狀,老師處理了幾回也不見(jiàn)收斂。作者聽(tīng)后沒(méi)有責(zé)備那個(gè)小男孩,把他請(qǐng)到家里,鑒賞了他的畫,表?yè)P(yáng)了他的一些優(yōu)點(diǎn),從哪之后那個(gè)男孩再也沒(méi)有欺負(fù)過(guò)她女兒。

  晚上睡覺(jué)前,我將兒子叫到跟前與他一起躺在床上,跟他聊了一會(huì)天,慢慢地將話題轉(zhuǎn)移到他的同學(xué)上,我讓他評(píng)價(jià)一下班上同學(xué)的特點(diǎn),每個(gè)同學(xué)都有什么優(yōu)秀之處,最后他到他經(jīng)常發(fā)生矛盾的幾名女生身上,兒子一開(kāi)始就很反感,我就故意引導(dǎo),“有一次我發(fā)現(xiàn),你放學(xué)走的急把書(shū)忘了沒(méi)帶,是不是那名女同學(xué)幫你拿的“,兒子不說(shuō)話了,沉思了一會(huì)兒,我也沒(méi)有繼續(xù)說(shuō)。從那次談話之后,很少聽(tīng)見(jiàn)我兒子與那幾名女生發(fā)生過(guò)沖突。

  從教之初,我認(rèn)為當(dāng)老師是非常簡(jiǎn)單的一件事,慢慢的才發(fā)現(xiàn),我的教育智慧的貧乏,等初為人父后。才感覺(jué)要學(xué)習(xí)的東西很多,與其說(shuō)是我在教育孩子,還不如說(shuō)是孩子不斷的教育了我,不斷的提高我對(duì)于教育工作的認(rèn)識(shí),不斷的考驗(yàn)我的教育水平和智慧,不斷的豐富我的教育技能和手段。

  教師師德心得體會(huì) 篇4

  幼兒園開(kāi)始了新學(xué)期的第一次師德培訓(xùn),由本園的年輕教師黃黃老師主講,本次培訓(xùn)的主題是《做一個(gè)幸福的幼兒教師》。

  追求幸福是人的天性,教育是人幸福的源泉和保障。幼兒的幸福觀、幸福品質(zhì)、幸福能力主要都是從老師那里獲得的。幼兒教師擁有了物質(zhì)上、精神上、心靈上的.幸福生活,就能真正地把教育當(dāng)做幸福的活動(dòng),向幼兒傳遞幸福。

  在學(xué)習(xí)中,讓我們認(rèn)識(shí)到幸福是一種感受和心境、讓我們感受到幼兒教師的幸福就在身邊,幸福就在享受職業(yè),為人師表,精心培育幼兒的過(guò)程中。學(xué)會(huì)在幼兒教育的工作中改變?nèi)松鷳B(tài)度,享受職業(yè);學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)積極地交往與合作;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),來(lái)不斷豐富人生的閱歷;學(xué)會(huì)生活,讓幼兒教師的業(yè)余生活變得更加豐富多彩。

  整個(gè)培訓(xùn)圍繞主題層層深入遞進(jìn),生動(dòng)的講述加上實(shí)例的結(jié)合,讓教師們對(duì)幸福有了新的定義和理解,對(duì)幼兒園教師的職業(yè)幸福感有了更多地感受,更重要的是也引發(fā)了教師們對(duì)修心、修身、修業(yè)的深深思考,立志于做一名幸福的幼兒園教師!

  為提高教師心理健康水平和幸福指數(shù),進(jìn)一步增強(qiáng)教師熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命和愛(ài)崗敬業(yè)的自覺(jué)意識(shí),樹(shù)立樂(lè)觀向上、健康、陽(yáng)光的積極心態(tài),以良好的情緒狀態(tài)投入教育教學(xué)工作,近日鼓山幼兒園開(kāi)展了塑造陽(yáng)光心態(tài),做幸福教師專題培訓(xùn)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中,讓我們認(rèn)識(shí)到幸福是一種感受和心境、讓我們感受到幼兒教師的幸福就在身邊,幸福就在享受職業(yè),為人師表,精心培育幼兒的過(guò)程中。學(xué)會(huì)在幼兒教育的工作中改變?nèi)松鷳B(tài)度,享受職業(yè);學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)積極地交往與合作;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),來(lái)不斷豐富人生的閱歷;學(xué)會(huì)生活,讓幼兒教師的業(yè)余生活變得更加豐富多彩。

  整個(gè)培訓(xùn)圍繞主題層層深入遞進(jìn),生動(dòng)的講述加上實(shí)例的結(jié)合,讓教師們對(duì)幸福有了新的定義和理解,對(duì)幼兒園教師的職業(yè)幸福感有了更多地感受,更重要的是也引發(fā)了教師們對(duì)修心、修身、修業(yè)的深深思考,立,掌握心理調(diào)適的方法,從而找到職業(yè)幸福感,提升幸福指數(shù)。

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