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設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)1
窗外綿綿細(xì)雨，家中暖意濃濃。在這特殊的時(shí)期，感謝雷老師的引領(lǐng)，讓我們?cè)诰�上也能夠充實(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提升自我。
今天的講座主題是小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)，雷老師從四個(gè)方面為我們進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。
首先，雷老師分析了單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)意義。在我們目前的教學(xué)當(dāng)中，很多時(shí)候把每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容都割裂開(kāi)了，學(xué)生接收的知識(shí)不成體系，比較零散，難以更好的掌握。而單元主題作業(yè)滿足了核心素養(yǎng)的需求，可以增加課時(shí)間作業(yè)的結(jié)構(gòu)性和遞進(jìn)性，有助于作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)時(shí)間、作業(yè)難度等的整體設(shè)計(jì)與統(tǒng)籌分配。在培養(yǎng)教師整體把握和系統(tǒng)設(shè)計(jì)作業(yè)能力的同時(shí)，還能夠不斷的發(fā)揮作業(yè)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的`發(fā)展作用。
接下來(lái)，雷老師從單元主題作業(yè)的功能類(lèi)型為我們進(jìn)行了細(xì)致的分析。作業(yè)可以起到復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、應(yīng)用、拓展、反饋和預(yù)習(xí)的功能。而作業(yè)的類(lèi)型從不同的角度也有不同的劃分，可以是分層作業(yè)，創(chuàng)編型作業(yè)，融合其他學(xué)科的綜合性作業(yè)，也可以是實(shí)踐型作業(yè)。
在我們進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要把握作業(yè)的整體性、單元和課時(shí)之間的關(guān)系，設(shè)計(jì)時(shí)要由易到難，螺旋上升，關(guān)注到學(xué)生的差異性，這也就是我們常說(shuō)的作業(yè)需要具有層次性。除此之外，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)也需要注重一致性和趣味性。
好的作業(yè)設(shè)計(jì)不是一蹴而就的，教師需要認(rèn)真研讀課標(biāo)，分析教材和學(xué)情，制定好單元教學(xué)的目標(biāo)，從而確定單元話題和意義，再構(gòu)建單元作業(yè)的目標(biāo)。通過(guò)不斷的整合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，劃分課時(shí)，再進(jìn)一步制定好每個(gè)課時(shí)的作業(yè)目標(biāo)。最后，雷老師還為我們帶來(lái)了生動(dòng)而詳細(xì)的單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例，讓老師們更加清晰的了解作業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及具體的操作步驟，使大家有跡可循。
一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得更遠(yuǎn)。雷老師的分享使我受益匪淺，同時(shí)我也深刻地認(rèn)識(shí)到自己在英語(yǔ)教學(xué)，在作業(yè)布置方面還有很大的進(jìn)步空間。在這樣一個(gè)積極、友愛(ài)、向上的昌南小英團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，我倍感幸福，期待自己每一次的成長(zhǎng)與蛻變。
設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)2
本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是《教師職業(yè)道德》。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。
首先教師應(yīng)具備良好的師德。
這是所有教師都應(yīng)具備的，而且應(yīng)該具備的。教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，我們教師要正確對(duì)待孩子的行為，首先自身要有高尚的道德品質(zhì)，有了良好的行為，首先要以身作則，給孩子一個(gè)好的榜樣。
其次教師還要有敬業(yè)愛(ài)生的思想。
“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。從中我深深的.懂得：只有熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，真正從生活和他們談起，才能成為幼兒的良師益友。
最后我還學(xué)到作為一名教師應(yīng)該具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功，因?yàn)樽鳛橐幻變航處熜枰性鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)功底，這樣才能用心應(yīng)對(duì)每一個(gè)孩子。
第三，教師要注重個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，具有奉獻(xiàn)精神。
“水能載舟亦能覆舟。”教師要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，因?yàn)樵诤⒆觽冃闹欣蠋熅褪撬�，水就是海，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
第四，幼兒教師還應(yīng)有廣泛的興趣，尤其是喜歡音樂(lè)、繪畫(huà)、書(shū)法等活動(dòng)。這些活動(dòng)對(duì)于幼兒身心的健康發(fā)展是非常有益的。
最后，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更清楚地知道自己的職業(yè)發(fā)展方向。其一，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
音樂(lè)、繪畫(huà)、手工藝、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)游戲教育等，這些都是必要的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能為專(zhuān)業(yè)教育帶給更多的豐富內(nèi)容，使幼兒獲得更好的發(fā)展。其二，幼兒教師要有廣泛的興趣愛(ài)好，這些都是我們平時(shí)不注意學(xué)習(xí)，總是在學(xué)習(xí)一些的東西，而對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)最好的辦法就是拓展和廣泛的學(xué)習(xí)。
總之，通過(guò)這次短暫的培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，不僅拓寬了我的眼界，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)幼教工作有了更新的認(rèn)識(shí)。我將把在這次培訓(xùn)中學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于我的教育教學(xué)中去，努力做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)3
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說(shuō)是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握單片機(jī)的開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。
回顧起此次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多。的確，從熟悉電路板到完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在這整整九天的日子里，可以說(shuō)是苦多于甜，但是有很多很多的收獲，不僅鞏固了以前所學(xué)過(guò)的微機(jī)原理和C語(yǔ)言的.知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。
在前三天的時(shí)間里，老師布置了任務(wù)——修改書(shū)上電路圖中的錯(cuò)誤并重新繪圖。一開(kāi)始很不理解，埋怨老師不直接告訴我們。在之后的編寫(xiě)程序時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，這一過(guò)程對(duì)于本次課程設(shè)計(jì)是相當(dāng)重要的。只有親自仔細(xì)的測(cè)量過(guò)，才能夠熟悉各個(gè)芯片所在的位置以及它們的管腳作用，只有做到了這兩點(diǎn)才能保證實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。對(duì)于本次課程設(shè)計(jì)，其程序還是比較簡(jiǎn)單的，主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很靈活的東西，它反映了你解決問(wèn)題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂所在。因此在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中大部分時(shí)間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書(shū)本或網(wǎng)絡(luò)上的，但怎樣銜接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問(wèn)題所在，這需要對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此可以說(shuō)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，在編寫(xiě)程序以及調(diào)試的過(guò)程中遇到了很多困難，但是我通過(guò)去圖書(shū)館查找資料，請(qǐng)教同學(xué)老師，再自己一點(diǎn)點(diǎn)改善程序，最終編寫(xiě)出了比較完善的程序，實(shí)現(xiàn)了所有要求功能，這是最值得我欣慰的一點(diǎn)。
通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從理論中得出結(jié)論，才能真正學(xué)以致用，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中可以說(shuō)是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的
過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)芯片的管腳如何編號(hào)，對(duì)C語(yǔ)言編程掌握得不是很好……通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)之后，把以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)重新溫習(xí)。
這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題，最后在吳老師的辛勤指導(dǎo)下，終于完美解決了。同時(shí)，在吳老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識(shí)，在此我表示衷心的感謝！同時(shí)，對(duì)給予我?guī)椭乃型瑢W(xué)表示感謝！
設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)4
陽(yáng)春四月，我們相約在南昌縣線上教學(xué)工作“釘釘群”，雷詩(shī)杰老師給我們分享了“小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)”的講座，講座是如此的精彩，讓我受益匪淺。雷老師精彩的分享剛好填補(bǔ)了我對(duì)單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)的空缺，讓我在此方面有一定的了解。雷老師的.講座分為四個(gè)方面，讓我知道在“雙減”的背景之下，要做到作業(yè)“少而精，精而有趣”不是一件十分簡(jiǎn)單的事情，而是老師要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力更加深入的研究教材內(nèi)容、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)等，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)安排。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡量避免布置機(jī)械、單調(diào)、無(wú)效的作業(yè)，在作業(yè)的形式上盡量多樣化，增加實(shí)踐性和操作性。在雷老師的講座中還提及到了單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)的四個(gè)原則：整體性、層次性、一致性、趣味性。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)上既要面向全體學(xué)生，又要兼顧個(gè)體差異，用各種體驗(yàn)性的作業(yè)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
正如雷老師所說(shuō)：慢慢學(xué)，慢慢做，慢慢積累。只要我們有信心，堅(jiān)持去做，步步向前，我們所積累的經(jīng)驗(yàn)，終將推著我們向前。
設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)5
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)促使學(xué)生通過(guò)閱讀，感受文字的魅力，體會(huì)文學(xué)的美妙，領(lǐng)悟智者的思想，并結(jié)合自身性格氣質(zhì)，生活經(jīng)歷，情感體驗(yàn)產(chǎn)生自我呼應(yīng)與感悟。二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)家和牧童》一文，無(wú)論是從新課標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，還是情感點(diǎn)來(lái)說(shuō)，都是一篇極好的文章，但相對(duì)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)有一定的難度。如這篇課文的生字多、難；另外讓學(xué)生領(lǐng)悟戴嵩虛心的品質(zhì)及牧童實(shí)事求是、敢于向權(quán)威人士挑戰(zhàn)的精神更是一難點(diǎn)。這正是體現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性最重要的一面。鑒于此，我認(rèn)為教學(xué)這篇課文要注意以下幾點(diǎn)：
�。�、注重課外閱讀能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
這是發(fā)生距離學(xué)生一千多年的故事，能夠認(rèn)識(shí)畫(huà)家戴嵩的學(xué)生并不多，這就需要學(xué)生自己到課外去收集、查找有關(guān)資料，對(duì)畫(huà)家進(jìn)行初步了解，做到心中有數(shù)。否則在教學(xué)時(shí)難以激起學(xué)生的興趣，興趣沒(méi)了，何談?dòng)行兀?/p>
２、注意字詞訓(xùn)練的形式多樣，提高識(shí)字效率：
字詞的理解和掌握也是教學(xué)有效性的表現(xiàn)這一。而這篇課文中的字多、難，故在設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)可以采取“找朋友”、“比一比，找不同”、競(jìng)猜比賽等多種形式變換教學(xué)，這樣可以大大提高識(shí)字效率。
�。�、注重課文情境的再現(xiàn)，追求感悟?qū)嵭В?/p>
這篇文章的精華在于讓學(xué)生領(lǐng)悟戴嵩虛心的.品質(zhì)及牧童實(shí)事求是、敢于向權(quán)威人士挑戰(zhàn)的精神，由于二年級(jí)學(xué)生理解能力尚未成熟，讓他們身臨其境的去演繹當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)文中所包蘊(yùn)的“情”和“理”，無(wú)疑是最有效的方法。如組織學(xué)生進(jìn)行情景再現(xiàn)表演，然后繼續(xù)讓學(xué)生假設(shè)：在當(dāng)時(shí)，如果你是戴嵩會(huì)怎么做？如果你是牧童會(huì)這樣做嗎？想好后當(dāng)堂交流。既能加深理解，又能訓(xùn)練寫(xiě)作和表達(dá)能力，何樂(lè)而不為呢？
當(dāng)然，教學(xué)有法，又無(wú)定法。以上只是筆者敷淺見(jiàn)解！
設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)6
20xx年4月16日上午，全縣英語(yǔ)老師共聚云端，在釘釘群中聽(tīng)取雷詩(shī)杰老師帶來(lái)的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)的講座分享。雷老師從四個(gè)方面進(jìn)行講解：?jiǎn)卧黝}作業(yè)的設(shè)計(jì)意義、單元主題作業(yè)的功能類(lèi)型、單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)原則、單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)方法。
首先，第一部分雷老師從目前教學(xué)中存在的問(wèn)題、理論依據(jù)、概念界定和優(yōu)勢(shì)總結(jié)這四方面來(lái)分析單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)意義。通過(guò)雷老師的講解與分析，讓我對(duì)作業(yè)的概念有了更加深刻的認(rèn)知，作業(yè)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，是為了完成學(xué)習(xí)既定任務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)，具有鞏固與延伸，檢測(cè)與反饋的作用。進(jìn)行單元整體作業(yè)的設(shè)計(jì)是極具必要的，它不僅能增強(qiáng)同一單元各個(gè)課時(shí)的結(jié)構(gòu)性和遞進(jìn)性，也能加強(qiáng)作業(yè)目標(biāo)、內(nèi)容、類(lèi)型、時(shí)間、難度等的統(tǒng)籌分配，進(jìn)行系統(tǒng)的思考。不僅培養(yǎng)了教師對(duì)學(xué)科課程的整體把握和系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，也能更好地發(fā)揮作業(yè)對(duì)學(xué)生的發(fā)展作用。
緊接著，雷老師又為大家分析了單元主題作業(yè)的`功能類(lèi)型，單元主題作業(yè)具有很多功能：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、應(yīng)用、拓展、反饋、預(yù)習(xí)功能。而單元主題作業(yè)的類(lèi)型也是多種多樣的，雷老師為我們介紹了，我也了解到了許多新的名稱：例如，自助餐型，這類(lèi)型分為必選題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平去選擇做什么，做多少。創(chuàng)編型，創(chuàng)編歌曲，歌謠，改編或者續(xù)寫(xiě)故事。還有綜合型與其他學(xué)科的結(jié)合。與數(shù)學(xué)結(jié)合做一做英語(yǔ)數(shù)字游戲，與音樂(lè)結(jié)合，給歌曲填上英語(yǔ)歌詞；與美術(shù)結(jié)合，制作英文小報(bào)，書(shū)簽，繪制英文地圖。與體育結(jié)合——做一做身體韻律操。還有實(shí)踐型：用英語(yǔ)完成實(shí)際任務(wù)，如采訪人物，做調(diào)查等。
然后，雷老師又詳細(xì)闡述了單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)原則是需要從整體性、層次性、一致性和趣味性這四點(diǎn)去綜合考慮，多角度，多方位的為大家分析講解了這四個(gè)特點(diǎn)及注意事項(xiàng)案例等。
最后，雷老師通過(guò)單元作業(yè)設(shè)計(jì)的流程以及案例來(lái)傳授單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)方法，她以自身獲獎(jiǎng)的單元作業(yè)為大家詳細(xì)的介紹了自己的設(shè)計(jì)思路，圖文并茂，干貨滿滿，各位老師也在群內(nèi)積極交流。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)單元主題作業(yè)有了更加深刻的認(rèn)知，也引發(fā)了自己在教學(xué)中的思考，使我受益匪淺。
設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)7
20xx年4月16日，在雷詩(shī)杰老師的引領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。此次講座，不僅對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方面有了更深層次的理解，也有利于在以后教學(xué)中加以運(yùn)用。
此次講座，雷老師闡述了有關(guān)作業(yè)的設(shè)計(jì)意義，功能類(lèi)型，設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)案例，設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)理念的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
其中，有些內(nèi)容，讓我比較印象深刻。首先是作業(yè)的.類(lèi)型，其分為自助餐型，創(chuàng)編型，綜合型和實(shí)踐型。自助餐型和實(shí)踐型是我應(yīng)該多賦予孩子們進(jìn)行的作業(yè)類(lèi)型。其次，作業(yè)的設(shè)計(jì)原則有整體性，層次性，一致性，趣味性，其中其整體性對(duì)我而言影響很大，這意味著，作業(yè)不光要針對(duì)某課時(shí)，還要針對(duì)某主題，某語(yǔ)境，某單元目標(biāo)，所以說(shuō)要設(shè)計(jì)好作業(yè)，一定是要從全體出發(fā)，從各個(gè)內(nèi)容出發(fā)，從而做到精而少的作業(yè)。最后，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例可以這么豐富，分為教學(xué)內(nèi)容，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)話題，語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)，作業(yè)目標(biāo)，作業(yè)內(nèi)容九大點(diǎn)。而教學(xué)目標(biāo)不是三維目標(biāo)，是達(dá)到了語(yǔ)言能力，思維品質(zhì)，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)的發(fā)展目標(biāo)。
另外，作業(yè)的設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)理念的闡述非常的細(xì)致，全面。每課時(shí)前都會(huì)有一個(gè)作業(yè)項(xiàng)，項(xiàng)目以及內(nèi)容的展開(kāi)，要注意，導(dǎo)入作業(yè)要有銜接語(yǔ)（情境），而作業(yè)中又分為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)類(lèi)的必做題以及選做題。每個(gè)課時(shí)都是精心設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。
作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，是課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生課下復(fù)習(xí)鞏固新課，加強(qiáng)記憶理解的一種手段。通過(guò)雷老師的講解，對(duì)于單元整體教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的受益頗多，有幸在這個(gè)團(tuán)隊(duì)能不斷地提升自己，不斷的為教學(xué)做出一些貢獻(xiàn)。感謝！
設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)8
今年xx月xx日下午，我校組織教師參加了由鄭裕彤教授主講的《教師職業(yè)幸福感》的培訓(xùn)活動(dòng)。
聽(tīng)取了鄭教授的講話精神，感受頗深，使我的感觸最深。鄭教授講得很深，讓我感觸很深。
教師職業(yè)幸福感，就是對(duì)待工作的態(tài)度，就是能以教書(shū)育人為重，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和藹可親，與學(xué)生打成一片，做他們的良師益友。只有這樣，才會(huì)被感染，才會(huì)以教書(shū)育人為崇高的職業(yè)道德為目標(biāo)，潛心鉆研，努力探索；教師職業(yè)幸福感，才會(huì)被學(xué)生的喜愛(ài)所感染，才會(huì)被學(xué)生的敬重所震撼，才會(huì)被社會(huì)各界的好評(píng)所折服，才會(huì)產(chǎn)生樂(lè)觀的工作態(tài)度和強(qiáng)烈的責(zé)任心。
教育不只是給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈�。鄭教授說(shuō)，幸福是一把鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，學(xué)生就會(huì)用心地去開(kāi)啟、去打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)、去開(kāi)啟人生的大門(mén)。
教師要做學(xué)生幸福的.知心朋友，教師要做學(xué)生幸福的朋友。幸福是一把鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)。幸福的鑰匙是教師和學(xué)生共同走向幸福的彼岸。
鄭教授還說(shuō)：“幸福是夏日里的一陣涼風(fēng)，是秋日里的一片陽(yáng)光，是冬日里的一片綠葉，是人生的一個(gè)縮影�！边@兩位教授用他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淵博的知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)闡述了幸福，在教育教學(xué)中，一切以學(xué)生為主體，以“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”為出發(fā)點(diǎn)；要在教師工作中以身作則，率先垂范；要求學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，自己必須努力學(xué)習(xí)，掌握豐富的知識(shí)和技能；要學(xué)做學(xué)生幸福的人，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)，享受生活，感受工作，享受生命，享受幸福。
鄭教授的講話讓我深深地體會(huì)到，一切幸福都來(lái)源于有一個(gè)健康的心態(tài)和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。教師只有熱情地工作，才會(huì)用心地、快樂(lè)地去對(duì)待工作中的每一件事，才會(huì)取得成功！
總之，教師是社會(huì)的寶貴財(cái)富，教師自己的心靈是自己賴以生活的陽(yáng)光，要想自己的心靈是自己的陽(yáng)光，就一定要學(xué)會(huì)愛(ài)，并且愛(ài)上這個(gè)世界！教師的人生態(tài)度決定了教師的人格對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生積極的影響，因此我們教師要用陽(yáng)光般的人格去照亮學(xué)生的心靈，用健康的心態(tài)對(duì)待工作中的每一件事情，做一名幸福的教師。
設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)9
我有幸參加了由基礎(chǔ)教育課程改革委員會(huì)組織的小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，我非常榮幸的被選為小學(xué)教師。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的思考，下面是我對(duì)這次小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
我認(rèn)為，作為數(shù)學(xué)學(xué)科教師，應(yīng)盡力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，以適應(yīng)時(shí)代的需要，為學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
首先，我要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
其次，教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
第三，教師要有廣博的知識(shí)。
第四，教師要有終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
我認(rèn)為，教師不僅要具有廣博的知識(shí)，更應(yīng)該具有深厚的文化底蘊(yùn)。知識(shí)源于教育，教育成功源于教育，教師不能滿足于現(xiàn)代社會(huì)所需要的`現(xiàn)代化的教育，而要學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的教學(xué)觀念，改變舊的教學(xué)方法。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)新的知識(shí)引入到教學(xué)中，讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要把學(xué)習(xí)的信息傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這就要求教師要多學(xué)習(xí)教學(xué)方法和策略。在今后的教學(xué)中，我會(huì)積極地運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的效果�？傊�，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我要以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，積極探索創(chuàng)新，不斷的提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)10
通過(guò)這段時(shí)間的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步鞏固、加深和拓寬所學(xué)的知識(shí)；通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐，樹(shù)立了正確的設(shè)計(jì)思想，增強(qiáng)創(chuàng)新意思和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，熟悉掌握了機(jī)械設(shè)計(jì)的一般規(guī)律，也培養(yǎng)了分析和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)設(shè)計(jì)計(jì)算、繪圖以及對(duì)運(yùn)用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、設(shè)計(jì)手冊(cè)等相關(guān)設(shè)計(jì)資料的查閱，對(duì)自己進(jìn)行了一個(gè)全面的機(jī)械設(shè)計(jì)基本技能的訓(xùn)練。
在具體做的過(guò)程中，從設(shè)計(jì)到計(jì)算，從分析到繪圖，讓我更進(jìn)一步的明白了作為一個(gè)設(shè)計(jì)人員要有清晰的頭腦和整體的布局，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和不厭其煩的細(xì)心，要有精益求精、追求完美的一種精神。從開(kāi)始的傳動(dòng)方案的擬定的總體設(shè)計(jì)中，讓我清楚的了解了自己接下來(lái)要完成的任務(wù)，也很好的鍛煉了自己自主學(xué)習(xí)的能力；在傳動(dòng)件，軸、軸承、聯(lián)軸器大量的計(jì)算和最終的選擇過(guò)程中，不但考驗(yàn)了自己計(jì)算過(guò)程中的細(xì)心程度還提高了自己快速資料的一種能力；在最后的繪圖過(guò)程中，再次鍛煉并提高了自己手工繪圖的能力。在這個(gè)過(guò)程中也遇到了些許的問(wèn)題，在面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候自己曾焦慮，但是最后還是解決了。才發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們面對(duì)很多問(wèn)題的時(shí)候所采取的具體行動(dòng)也是不同的，這當(dāng)然也會(huì)影響我們的結(jié)果。很多時(shí)候問(wèn)題的出現(xiàn)所期待我們的是一種解決問(wèn)題的心態(tài)，而不是看我們過(guò)去的能力到底有多強(qiáng)，那是一種態(tài)度的端正和目的的明確，只有這樣把自己身置于具體的問(wèn)題之中，我們才能更好的解決問(wèn)題……
現(xiàn)在把這個(gè)課程做完了才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)以前學(xué)的'知識(shí)點(diǎn)有了更好的理解，知識(shí)只有放在實(shí)踐運(yùn)用上才能體現(xiàn)他的價(jià)值才能更好地被大家接受，所以這門(mén)實(shí)踐課是很有必要開(kāi)設(shè)的，也是大家很有必要去認(rèn)真做的。
在這個(gè)過(guò)程中，要謝謝老師對(duì)我的教導(dǎo)，在老師的講解下讓我對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程以及繪圖過(guò)程有了很好的了解，對(duì)我后面的整體的設(shè)計(jì)和繪圖的進(jìn)行有了很大的幫助。
設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)11
今天有幸聽(tīng)了雷詩(shī)杰老師的關(guān)于關(guān)于主題單元作業(yè)設(shè)計(jì)講座。整個(gè)講座分成了四大部分：?jiǎn)卧黝}作業(yè)的設(shè)計(jì)意義、功能類(lèi)型、設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)方法。平時(shí)我們布置作業(yè)都是一課時(shí)一課時(shí)的，沒(méi)有從整體出發(fā)，割裂了知識(shí)的整體性，所以孩子雖然作業(yè)當(dāng)時(shí)能做的很好，但是卻有一種學(xué)了又忘忘了又學(xué)的感覺(jué)。有時(shí)候習(xí)題還得重新講一遍以前的知識(shí)點(diǎn)，這樣很浪費(fèi)時(shí)間。從第今天的講座中，我學(xué)到了單元主題作業(yè)優(yōu)勢(shì)有助于內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性和遞進(jìn)性，符合核心素養(yǎng)的要求，有助于對(duì)學(xué)生的發(fā)展。單元主題作業(yè)的.功能正好能解決那些困惑。既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生還可以達(dá)到反饋，拓展，預(yù)習(xí)的目的。
以前，我們大部分老師只注重一種作業(yè)類(lèi)型，自助餐型里的必做型。今天聽(tīng)了雷老師的講座，原來(lái)作業(yè)有自助餐型，自助餐型里面還分為必做和選做題。還有創(chuàng)編型：歌曲、歌謠、改編和續(xù)寫(xiě)等。還有綜合型和實(shí)踐性。這些作業(yè)類(lèi)型豐富多彩，用多種形式檢測(cè)和運(yùn)用孩子所學(xué)的知識(shí)。以后，我們也可以嘗試根據(jù)不同的內(nèi)容選擇多種形式的作業(yè)類(lèi)型。當(dāng)然，我也學(xué)到了在單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)的前提是：作為老師也應(yīng)該每一節(jié)課都要圍繞單元主題老設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)12
備課是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)，是教師綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。一份好的設(shè)計(jì)，必須符合教學(xué)實(shí)際，必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做到前后銜接、邏輯嚴(yán)密，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，做到層次分明、過(guò)渡自然。要體現(xiàn)課改新理念就必須改進(jìn)備課方法，要備好一節(jié)課、編寫(xiě)一份高質(zhì)量的設(shè)計(jì)就必須做到以下幾個(gè)方面：
（一）內(nèi)容選擇要合理
選擇合理的教學(xué)內(nèi)容是備好課的前提，教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)、教材的編寫(xiě)意圖、完成教學(xué)任務(wù)所需的時(shí)間和學(xué)生的實(shí)際情況等因素來(lái)決定。如何合理地選擇一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容呢？首先是根據(jù)教材的編排來(lái)選擇。根據(jù)知識(shí)的難易程度來(lái)選擇。一般來(lái)說(shuō)，比較簡(jiǎn)單的、學(xué)生易于接受理解的知識(shí)，內(nèi)容可多選一些；對(duì)于學(xué)生難以理解、難以掌握的知識(shí)，由于在教學(xué)中要花費(fèi)比較多的時(shí)間，所以內(nèi)容要適當(dāng)少選一些。選擇一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要具體情況具體對(duì)待，以一節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)、所授知識(shí)有利于學(xué)生理解和掌握為準(zhǔn)。
�。ǘ┠繕�(biāo)制定要準(zhǔn)確
目標(biāo)準(zhǔn)確就是指制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際情況。教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的依據(jù)，是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想，是上課的出發(fā)點(diǎn)，也是進(jìn)行課堂教學(xué)的最終歸宿。如何制定出一個(gè)具體明確又切實(shí)可行的`教學(xué)目標(biāo)呢？首先要認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合數(shù)學(xué)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定出本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃：要使學(xué)生掌握哪些知識(shí)、形成什么樣的技能技巧、達(dá)到什么樣的熟練程度、會(huì)用哪些方法解題等，這就是雙基目標(biāo)。其次是考慮通過(guò)這些知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些思維能力，這是思維能力的目標(biāo)。再次是想一想通過(guò)這些知識(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些思想教育，培養(yǎng)哪些良好的道德品質(zhì)，這是滲透思想教育的要求。最后是考慮哪些地方可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，這是創(chuàng)新教育的要求，這也是課堂教學(xué)最重要的目標(biāo)。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)難點(diǎn)要把握
重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的教學(xué)是一節(jié)課的關(guān)鍵，教師的課堂教學(xué)的水平主要體現(xiàn)在重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破上。一般說(shuō)來(lái)，一節(jié)課中學(xué)生要掌握的主要知識(shí)就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生在理解和接受上存在困難的地方就是教學(xué)難點(diǎn)。怎樣在課堂教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)呢？首先，教師必須要把握住重點(diǎn)和難點(diǎn)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容確定以后，教師應(yīng)認(rèn)真考慮：通過(guò)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生理解和掌握哪些知識(shí)，那些主要的、關(guān)鍵性的知識(shí)就是教學(xué)的重點(diǎn)；學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，那些學(xué)生難以理解、容易出錯(cuò)的知識(shí)就是教學(xué)的難點(diǎn)。其次，考慮怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，當(dāng)重點(diǎn)和難點(diǎn)確定以后教師還要考慮：教學(xué)時(shí)怎樣與學(xué)生熟悉的生活相聯(lián)系？怎樣與學(xué)生已有的舊知相聯(lián)系？最終制定出詳細(xì)的、切實(shí)可行的教學(xué)方案，以此幫助學(xué)生化難為易，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
�。ㄋ模⿲W(xué)生水平要了解
新知識(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展、變化、引申而來(lái)的，因此教師在備課時(shí)要根據(jù)所教知識(shí)的內(nèi)容，找出與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，看一看哪些知識(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了，哪些知識(shí)還沒(méi)有完全掌握，確定需要跟學(xué)生補(bǔ)哪些知識(shí)漏洞，課始安排什么復(fù)習(xí)內(nèi)容，新授選擇什么學(xué)習(xí)方17法和教學(xué)方法等，這就是我們常說(shuō)的備學(xué)生的知識(shí)水平，只有這樣，我們?cè)趥湔n、上課時(shí)才能有的放矢。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)方法要恰當(dāng)
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面，它既能反映教師的教學(xué)理念，又能影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的效果和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。怎樣選擇學(xué)生的學(xué)習(xí)方法呢？首先，要恰當(dāng)、要符合學(xué)生的實(shí)際情況；其次，要有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)；再次要有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)造能力的發(fā)展。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的選擇上，不要人云亦云，更不可追求時(shí)髦、追趕時(shí)尚，不管教什么知識(shí)、上什么課都使用指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)法、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)法、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)法，而把傳統(tǒng)的有意義接受性學(xué)習(xí)法一律廢除，這樣教學(xué)只能是浪費(fèi)大量的課堂教學(xué)時(shí)間。在實(shí)際課堂教學(xué)中我們要大力提倡：操作、發(fā)現(xiàn)、討論、歸納、猜想、論證、自學(xué)、交流等學(xué)習(xí)方法。
�。┙虒W(xué)方法要精選
教師在備課時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力以及自己的教學(xué)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)方法的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果最優(yōu)化為準(zhǔn)。值得一提的是：選擇教法要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，要有章可循、有法可依，決不能憑空想象，不切實(shí)際。
�。ㄆ撸﹩�(wèn)題設(shè)計(jì)要精當(dāng)
課堂教學(xué)是師生之間、生生之間信息交流的多邊活動(dòng)，師與生、生與生間的相互交流活動(dòng)主要是靠教師的提問(wèn)、學(xué)生的回答、生生之間的信息傳遞來(lái)實(shí)現(xiàn)的。怎樣設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)呢？首先是精，課堂提問(wèn)不在于數(shù)量多，而在于問(wèn)題質(zhì)量高。教師的課堂提問(wèn)要能啟發(fā)學(xué)生積極地思考，要能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，要能激發(fā)學(xué)生合作交流的興趣，要能層層深入擊中知識(shí)的本質(zhì)，要能解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，要避免諸如：“你們懂不懂��？”“會(huì)不會(huì)啊？”“有沒(méi)有問(wèn)題啊？”等沒(méi)有思考價(jià)值的問(wèn)題。其次是時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，要把問(wèn)題設(shè)置在知識(shí)的重點(diǎn)之處、知識(shí)的轉(zhuǎn)折和發(fā)展之處、學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難之時(shí)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生積極的思維，節(jié)省教學(xué)的時(shí)間，提高教學(xué)效率。
�。ò耍┛紤]細(xì)節(jié)問(wèn)題
課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題雖然是一些細(xì)小的問(wèn)題，但是也能影響一堂課的教學(xué)效果，細(xì)小的問(wèn)題也能釀成大的失誤，因此教師在備課時(shí)不要輕易放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題。細(xì)節(jié)問(wèn)題包括的內(nèi)容很多：有板書(shū)設(shè)計(jì)問(wèn)題；有前后銜接問(wèn)題；有教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題；有學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式的指導(dǎo)問(wèn)題等；以應(yīng)付課堂教學(xué)中的特發(fā)事件等，做到萬(wàn)無(wú)一失。所以教師在備課時(shí)有通盤(pán)考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，處理好課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，使課堂教學(xué)自然、流暢、扣人心弦。
(九)教具和課件準(zhǔn)備要充分
多媒體課件和教具是必不可少的輔助教學(xué)手段，因此教師在備課時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作必要的多媒體課件和教具。多媒體課件和教具的制作要具備色彩鮮明、直觀性強(qiáng)、便于操作演示、能反映知識(shí)的本質(zhì)等特點(diǎn)。教具和多媒體課件制作好以后，教師還要先進(jìn)行操作演示，看看還有什么不足之處，需要作如何改進(jìn)，確保課堂演示萬(wàn)無(wú)一失。但課件畢竟是一個(gè)虛擬的東西，教具起多媒體課件來(lái)更具有真實(shí)性、更直觀，所以我們?cè)诮虒W(xué)中要根據(jù)教學(xué)的需要合理選擇這兩種輔助教學(xué)手段，不可偏愛(ài)一種而放棄另一種。
(十)練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng)
課堂練習(xí)是為學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)服務(wù)的，學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)理解和掌握所學(xué)知識(shí)、形成技能和技巧、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，所以課堂練習(xí)要精心設(shè)計(jì)。如何設(shè)計(jì)高質(zhì)量的課堂練習(xí)呢？首先，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有一定的數(shù)量和質(zhì)量，基礎(chǔ)題要練足練好，要確保學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)；能力題要能真正發(fā)揮其作用，要能發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力，不可只重?cái)?shù)量而輕質(zhì)量。其次，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次、有坡度、有變化、有發(fā)展，要避免不必要的重復(fù)練習(xí)，要循序漸進(jìn)，由易到難，不可只重能力提高題的練習(xí)而輕基礎(chǔ)題的練習(xí)。再次，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，不要面面具到，不要平均使用力量，要重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)練、難點(diǎn)知識(shí)反復(fù)練，對(duì)于學(xué)生容易混淆的知識(shí)，要設(shè)計(jì)一些新舊知識(shí)的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
總之，以學(xué)生為本的教學(xué)設(shè)計(jì)，必須要符合學(xué)生的實(shí)際，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，站在學(xué)生的角度去構(gòu)思；必須兼顧知識(shí)與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀三個(gè)維度去考慮。教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)合理，反映了教師的知識(shí)水平、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，更體現(xiàn)了其在教學(xué)中豐厚的功底與獨(dú)到的藝術(shù)。無(wú)論是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，還是在課堂實(shí)施方面，我們都應(yīng)需要不斷地探索、實(shí)踐，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成。
設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)13
這次課程設(shè)計(jì)歷經(jīng)一個(gè)星期左右，通過(guò)這一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，自己知識(shí)的很多漏洞，也有很多聞所未聞的東西，從而更加明白知識(shí)扎實(shí)的重要性，理解實(shí)踐能力的重要性！因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí)讓我在這次課程設(shè)計(jì)中走了許多彎路，不過(guò)我認(rèn)為是值得的，它大大的補(bǔ)充了我知識(shí)不足的那一面，我始終相信付出必有收獲。
這次的課程設(shè)計(jì)，可以說(shuō)是苦樂(lè)交加。在程序設(shè)計(jì)過(guò)程中，不僅檢驗(yàn)、鞏固了我所學(xué)的知識(shí)，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，作為組長(zhǎng)，如何分配任務(wù)，協(xié)調(diào)各種事宜，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，明白了團(tuán)結(jié)的力量是強(qiáng)大的，學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，也學(xué)會(huì)了做人與處世。
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程。它為學(xué)生提供了一個(gè)既動(dòng)手又動(dòng)腦，獨(dú)立實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將課本上的理論知識(shí)和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，鍛煉學(xué)生的分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課程設(shè)計(jì)這類(lèi)實(shí)踐訓(xùn)練是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程。“千里之行始于足下”，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義。我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)這次人事管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，我在多方面都有所提高。首先，整體與局部的把握，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)前，需要整體思考人事管理系統(tǒng)所包含的信息及其實(shí)現(xiàn)的功能，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，再思考局部功能實(shí)現(xiàn)的完整性與整個(gè)程序的結(jié)合。其次，在實(shí)現(xiàn)用戶權(quán)限設(shè)置這個(gè)功能時(shí)，通過(guò)查閱課本、資料，實(shí)踐，對(duì)字符串的使用（strcmp（mm，"1234"）；）更加熟悉、了解，能夠熟練運(yùn)用字符串，而且加強(qiáng)了對(duì)類(lèi)中參數(shù)傳值的使用，鞏固了類(lèi)定義，函數(shù)成員使用等知識(shí)，并通過(guò)條件語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)不同的人設(shè)置不同的操作。再者，實(shí)現(xiàn)刪除功能時(shí)，通過(guò)查詢資料、借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，明白由于使用的是文件鏈表操作，可以使用標(biāo)記實(shí)現(xiàn)刪除功能，且保證刪除和全刪的標(biāo)記不同。然后，在實(shí)現(xiàn)查找功能時(shí)，更熟練了指針對(duì)象的使用。最后，在整個(gè)程序運(yùn)行時(shí)，考慮到屏幕出現(xiàn)的效果，查閱資料及其前人的登錄系統(tǒng)代碼，了解了庫(kù)函數(shù)中的屏幕清零函數(shù)（system（"cls"）；），并能正確使用。課程設(shè)計(jì)使我對(duì)c++課程又進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考的能力也有了提高。
在程序設(shè)計(jì)運(yùn)行過(guò)程中遇到錯(cuò)誤，就全組的人一起討論、研究，集思廣益，更改代碼，不斷的嘗試實(shí)踐運(yùn)行各種方法？？雖然在這個(gè)過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題，但程序編輯成功后那種激動(dòng)，問(wèn)題解決中遇到挑戰(zhàn)自己親自動(dòng)手，終于解決那種成就感，幾個(gè)人一起討論，一起分析，同悲同喜那種患難與共的感覺(jué)，都使我們深深地體會(huì)到了感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和團(tuán)結(jié)的力量，也讓我們真正學(xué)習(xí)到了一些的知識(shí)，使我們感到前途是光明的、充滿挑戰(zhàn)與趣味的。通過(guò)這次編程使我們認(rèn)識(shí)到在以后的'學(xué)習(xí)中要多做練習(xí)增加自己的知識(shí)面才能更好的適應(yīng)自己的工作，在其中由最初的沮喪中出來(lái)，充滿信心地去解決問(wèn)題。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。而且這次課程設(shè)計(jì)也讓我受益匪淺，真切感覺(jué)到任何事情都需要細(xì)心和耐心，二者缺一不可。沒(méi)有細(xì)心，做事情永遠(yuǎn)都是事倍功半，一旦某個(gè)細(xì)節(jié)錯(cuò)了，就會(huì)導(dǎo)致某個(gè)部分應(yīng)用不了額，甚至可能導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)都運(yùn)行不了。沒(méi)了耐心，可能就會(huì)導(dǎo)致這件事不能夠完成，經(jīng)常半途而廢。
在此感謝我們的崔雪冰老師對(duì)我們細(xì)心的指導(dǎo)，同時(shí)也非常感謝對(duì)我?guī)椭^(guò)的同學(xué)們，謝謝你們對(duì)我的幫助和支持，讓我感受到同學(xué)的友誼。本次課程設(shè)計(jì)在默契、愉快的氛圍中落下帷幕，這是一次快樂(lè)充實(shí)的實(shí)習(xí)。
設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)14
本次的教師教學(xué)設(shè)計(jì)與教研活動(dòng)，是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究與教學(xué)科研工作的有益補(bǔ)充，更是促進(jìn)教與學(xué)的共同提高，提升教學(xué)科研能力的有效途徑，對(duì)于推動(dòng)教學(xué)科研水平起著重要作用，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中深有體會(huì)，下面是我自己的心得體會(huì)。
一、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式
教師的教學(xué)內(nèi)容要適合教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相一致，教學(xué)方法靈活，教學(xué)效率高。教師在備課時(shí)應(yīng)根據(jù)教材要求的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，選擇切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和利用，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”這一節(jié)課時(shí)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“一分鐘后”后，用自己喜歡的方式向同伴展示“我的時(shí)鐘”。
二、注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用
在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)和利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以達(dá)到預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的統(tǒng)一。例如，在教學(xué)“我的.時(shí)鐘”一課時(shí)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“時(shí)鐘”時(shí)，用自己喜歡的方式向同伴展示出自己喜歡的“時(shí)鐘”，并請(qǐng)同伴來(lái)介紹時(shí)鐘。這樣既活躍了學(xué)生的思維，也讓他們能夠通過(guò)自己的思維來(lái)思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。
三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，要讓他們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。而且要養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從“小”入手，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)
在教學(xué)中要注重教師的引導(dǎo)，通過(guò)多種方式的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”這一課時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一分鐘內(nèi)的時(shí)間”這一知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)時(shí)鐘意義的理解能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)鐘的意義更深入，更透徹，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。這就需要老師在課程設(shè)置中加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)提高能力。
五、注重教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
教學(xué)方式轉(zhuǎn)變可以說(shuō)是一個(gè)十分復(fù)雜的問(wèn)題，可以說(shuō)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)尋找問(wèn)題的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主動(dòng)尋找問(wèn)題的方式多了，就有機(jī)會(huì)去問(wèn)別人，也就有了解問(wèn)題的方式，學(xué)習(xí)起來(lái)就更容易了。在教學(xué)中，老師一定要充分的利用學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的這種主體性，引導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中自己就成為了一個(gè)主人而自豪和快樂(lè)。
總之我覺(jué)得我們做的一個(gè)教師，應(yīng)該是學(xué)生的朋友。我們不應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的學(xué)生，而應(yīng)該用自己的愛(ài)心去教育和感化每一個(gè)學(xué)生。用我們的愛(ài)，去溫暖每位學(xué)生的心。
設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)15
20xx年4月16日上午，聽(tīng)了雷老師的《小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)機(jī)域下的單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)》分享，感到非常榮幸。很感謝雷老師愿意把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給我們大家，這個(gè)分享雖然才一個(gè)半小時(shí)，但我想雷老師一定花了至少幾倍的時(shí)間準(zhǔn)備。
上個(gè)學(xué)期南昌縣的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)的教研我基本都有參加，對(duì)單元整體教學(xué)有了一定的了解，今天聽(tīng)了雷老師的分享，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到在單元整體教學(xué)地背景下，單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)也非常重要。雷老師從單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)意義、單元主題作業(yè)的功能類(lèi)型、單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)原則和單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)方法四大點(diǎn)向我們展示了非常精彩的分享。其中還給我們分享了她獲獎(jiǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)，非常值得我們學(xué)習(xí)和思考。我第一次意識(shí)到作業(yè)不是憑空突然出現(xiàn)也不是直接布置給學(xué)生，而是要結(jié)合前面設(shè)置的情境，融合情境自然而然的進(jìn)入到作業(yè)內(nèi)容，這樣就把情境貫穿整個(gè)課堂乃至課后。布置作業(yè)要對(duì)應(yīng)我們?cè)O(shè)置的`課時(shí)目標(biāo)，并且每一項(xiàng)作業(yè)都有時(shí)間，非常符合當(dāng)下雙減政策的背景，也考慮到不同層次的學(xué)生水平不同，設(shè)置必做和選做作業(yè)，讓學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)內(nèi)容“吃飽”“吃好”，非常值得我們學(xué)習(xí)。
在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)，并思考如何去根據(jù)自己的學(xué)生學(xué)情實(shí)踐單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)，在這一方面還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，多嘗試，多實(shí)踐，提升自己的教學(xué)。
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