中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)1
我剛上初中，增加了四門功課，作業(yè)也多了，很累，有壓力，但我照樣堅(jiān)持下來了。 考試的造詣也有不夠的地方，上課愛走神，下課還瘋打鬧，有時(shí)候還丟三落四的，作業(yè)有時(shí)候?qū)懙貌徽J(rèn)真。但有時(shí)候考試得100分，心里照樣很美，很自滿的'。放學(xué)期我必然改失落以上的壞習(xí)慣，爭(zhēng)取養(yǎng)成好習(xí)慣，做個(gè)勤學(xué)生，積極主動(dòng)參加班級(jí)的各項(xiàng)勞動(dòng)。
加油吧!少年!加油哦!
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)2
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼開學(xué)4個(gè)星期了，學(xué)習(xí)上的壓力絲毫沒有沖淡我想看《士兵突擊》的欲望。好不容易等到了周六，本以為可以舒舒服服的看士兵突擊的，卻沒想到被老師叫到學(xué)校去改英語試卷。當(dāng)我回到家時(shí)已經(jīng)將近十點(diǎn)了，匆匆忙忙地看了一集后，便倒頭大睡，直到今天早上風(fēng)吹睫毛自然醒......
上午做完所有的作業(yè)后，便迫不及待的打開電腦，觀看《士兵突擊》，那惟妙惟肖的演技和激奮人心的故事情節(jié)，無不吸引著我。只有認(rèn)真做某事的時(shí)候，時(shí)間才過的快，果不其然，轉(zhuǎn)眼就是幾個(gè)小時(shí)過去了，離開了電腦旁，但心依然在士兵突擊里。今天剛剛看到許三多為了給班上爭(zhēng)取一個(gè)先進(jìn)集體，不顧自己的勞累，堅(jiān)持做了三百三十三個(gè)腹部繞杠，創(chuàng)造了一個(gè)小小的奇跡，我被他那不怕苦不怕累的精神所感動(dòng)，更重要的是，他充分利用了這個(gè)機(jī)會(huì)。
他就是用行動(dòng)證明給大家看，他許三多并不比別人差多少！當(dāng)我看到這里的時(shí)候，我心里無比的激昂，因?yàn)槲液驮S三多的情況一樣，我也是在初二這個(gè)重要的時(shí)間段，我也必須象他一樣，用行動(dòng)證明自己！我要努力學(xué)習(xí)，為初三做好準(zhǔn)備。開學(xué)3個(gè)星期了，在開學(xué)幾周里我遵守了我開學(xué)時(shí)候的承諾，回家寫作業(yè)的速度大大的提高了，上課時(shí)做的筆記也比以前的詳細(xì)多了，可以說有一個(gè)很大的`進(jìn)步，不過貴在堅(jiān)持，在以后的日子里也能繼續(xù)這樣才能算得上成功。
爸爸說，我也得像許三多一樣，他要做什么事就會(huì)努力去做好，我也必須有他的那種恒心與毅力，甚至最后他的班長(zhǎng)對(duì)他說的：要有信心，對(duì)自己充滿信心，是邁向成功的第一步！《士兵突擊》與《恰同學(xué)少年》一樣，同是礪志大片，都給了我很大的啟示，我相信，這些啟示會(huì)伴隨著我的成長(zhǎng)，激勵(lì)我努力發(fā)奮的學(xué)習(xí)，教導(dǎo)我好好的做人！我也要繼續(xù)努力，做個(gè)合格的學(xué)生！
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)3
時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為xx一員已半年多了�；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。
在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟�；蛟S這正是成長(zhǎng)的代價(jià)�；叵胱约哼�是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。
突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。： 我有過許多的計(jì)劃，有過許多的想法，做了很多，看了很多，但是我仍然有很多遺憾。
我曾經(jīng)想過當(dāng)個(gè)班干部、進(jìn)入學(xué)生會(huì)、做兼職……做一些以前沒有做過的事情，讓自己忙一點(diǎn)、再忙一點(diǎn)。但是大多都沒有能夠?qū)崿F(xiàn)，由于我自己的怯懦，我失去了一次又一次的機(jī)會(huì)……于是我獲得了很多的空余時(shí)間，于是去圖書館看書、在家看電影成為我新的嗜好。我閱讀了大量的書籍，歷史、哲學(xué)、神話、詩詞、童話……有的`時(shí)候甚至去看一些食譜和旅游雜記。但是我發(fā)現(xiàn)無論我看了多少東西，心中仍然覺得空虛。
因?yàn)闀旧系臇|西永遠(yuǎn)都只是一些理論指導(dǎo)性質(zhì)的東西――我缺少的是實(shí)際行動(dòng)，是一種“沖動(dòng)”。
如果說“說”的話，我相信誰都很會(huì)說，誰都說都頭頭是道，但是實(shí)際落實(shí)到“做”上面卻是少之又少，而且在做的過程中我們又會(huì)體會(huì)到“變化”
出勤情況：請(qǐng)了一次病假。拉下兩節(jié)課希望下學(xué)期爭(zhēng)取做到全勤本學(xué)期沒有遲到的情況。 學(xué)習(xí)問題：我最大的問題就是上課思想不能集中容易走神上課時(shí)我總會(huì)想其他的事情。為此媽說了我很多次了但我卻總是改不過來上課時(shí)也不提問更不回答問題只有老師叫才會(huì)回答幾句。
所以比別人少學(xué)了很多成績(jī)也因此區(qū)分開來。
雖然在上半個(gè)學(xué)期中我取得了班里第十名的成績(jī)單這是我出生到現(xiàn)在一直沒出現(xiàn)過的好成績(jī)但我并不滿足我必須取得更好的成績(jī)這樣才對(duì)得起我自己這個(gè)學(xué)期正是給這個(gè)專業(yè)以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)所以我很苦惱因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期我不得不承認(rèn)我并沒有好好學(xué)我知道這是我的學(xué)習(xí)態(tài)度出了問題。
人生第一關(guān)。我們不能到了第一關(guān)就被打得不敢承認(rèn)自己。曾經(jīng)在雜志上看到了一段話，很經(jīng)典，也很形象：畢業(yè)就像一面面玻璃，我們義無返顧地往前走，不能回頭，不能后退。淚水和血水交雜在一起，因?yàn)閬聿患安�，所以我們變得血肉模糊。不能丟微笑，它能在我最無助的時(shí)候讓我看到光明；不能丟自信，它能在我最迷惑的時(shí)候讓我得到肯定的回答……丟了這些，會(huì)變得血肉模糊。最鼓動(dòng)人心的話，我一直記著，一輩子都會(huì)記得：“小姑娘，你得加油了……”一直記著。對(duì)了，新的一年，還有一個(gè)不會(huì)變——我會(huì)一直努力！努力的形容詞是一直。
我希望下學(xué)期我能做到能夠做到上課認(rèn)真聽講不與同學(xué)交頭接耳不做小動(dòng)作自覺遵守課堂紀(jì)律對(duì)老師布置的課堂作業(yè)能夠當(dāng)堂完成對(duì)不懂的問題主動(dòng)和同學(xué)商量或者向老師請(qǐng)教。
學(xué)習(xí)方法為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
（1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟；對(duì)課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。
（2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)4
課外的知識(shí)也至關(guān)重要，生活中認(rèn)真的品味，體會(huì)，讀名家作品，學(xué)習(xí)他們的寫作技巧
積累也是十分重要的，特別是作文的積累，作文的積累又包括了素材的積累，成語詞語的積累。經(jīng)常進(jìn)行閱讀訓(xùn)練是十分必要的，要把文章的內(nèi)容，作者所要表達(dá)的寓意，文章的結(jié)構(gòu)各個(gè)方面都要自己認(rèn)真的分析理解，從而達(dá)到練習(xí)的目的
數(shù)學(xué)：掌握課本知識(shí)之后，要做相應(yīng)的題目對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，做完題之后要思考總結(jié)解答這類題目的技巧，從而使自己有提高
英語：?jiǎn)卧~量當(dāng)然是重點(diǎn)，熟記課文呢出現(xiàn)的單詞以外，還要對(duì)課外所做的練習(xí)中碰到的生詞進(jìn)行選擇性的記憶。短文閱讀訓(xùn)練不能少，每天都要做閱讀練習(xí)，要有耐心，不會(huì)的單詞先猜其意思，再去查。作文一定要過關(guān)，在寫作方面也是要多積累，多練。語法知識(shí)要記牢，要會(huì)活學(xué)活用。
化學(xué)：認(rèn)真記得化學(xué)上一些重要的東西，多看課外書，積累課外知識(shí)，做習(xí)題，尋找社和自己的學(xué)習(xí)方法
物理：要多花心思了，可能女生對(duì)物理比較頭痛吧。對(duì)概念性的東西要理解透徹，然后就是要多做練習(xí)，定期總結(jié)，及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行思考，更新
政治：課本知識(shí)要加強(qiáng)，總結(jié)能力要提高，多注意看報(bào)紙，關(guān)心事實(shí)，看課外書學(xué)習(xí)解題技巧
歷史：認(rèn)真看書，對(duì)問題進(jìn)行思考
地理：認(rèn)真看書，學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)了的內(nèi)容進(jìn)行思考，做題來鞏固
時(shí)間就像那無情的流水，一天一天的過去了，期末考試終于都結(jié)束了，初二的“稱號(hào)”很快就要離我們而去，只要再過一個(gè)來月的時(shí)間，我們就從一個(gè)初二生“變成”一個(gè)初三生了�；貞浧鸪醵膶W(xué)習(xí)生活，真是有點(diǎn)舍不得，因?yàn)榈搅顺跞�，我們的學(xué)習(xí)生活將會(huì)邊的更緊張，從此就沒有這么自在了。
在初二的學(xué)習(xí)生活中，我學(xué)到了不少的知識(shí)，例如：電流的磁效應(yīng)、電磁感應(yīng)、等比證明題、說明的方法、句式的運(yùn)用……真是非常豐富。而最令我高興的是我終于學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)英語的方法，可是我并不會(huì)驕傲，因?yàn)槲业挠⒄Z成績(jī)還是不理想，但是，我回繼續(xù)努力，直到滿意為止！當(dāng)然，有高興的事也必定會(huì)有不高興的事了。而最令我不高興的事就是我對(duì)物理越來越搞不懂，在第一學(xué)期的時(shí)候還好，可是一到了第二個(gè)學(xué)期，我和物理就好像成為了兩個(gè)“陌生人”一樣，互不相識(shí)。不知道為什么的.，凡是一到了上物理課的時(shí)候，我很自然的就會(huì)“變得”無精打采，當(dāng)我集中精神的聽的時(shí)候，聽著聽著，就“不由自主”地發(fā)起呆來，等我“醒”來后，老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)講完了。就這樣，日復(fù)一日，我和物理怎么會(huì)不變得“陌生”呢？但是，我絕不會(huì)放棄物理，因?yàn)樵?jīng)有人說過：“越搞不懂的地方就要越靠近它�！彼裕視�(huì)繼續(xù)努力，為求做的更好！我要在初三的“來臨”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態(tài)迎接初三的“來臨”。
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不知不覺，我初中的第一個(gè)學(xué)期，停止了。在這四個(gè)月里，我明白了許多，也轉(zhuǎn)變了不少。以下是我的`總結(jié)。
顛末我這次期末考試，我知道了語文必然要多念書，多積累，多做課外題;數(shù)學(xué)要多寫錯(cuò)本上的錯(cuò)題，多做書本上的題，盤算題要包管100%對(duì);英語要背單詞，滾瓜爛熟的那種;政治主要是多做題，多理解題;歷史照樣要觀《史記》之類的書;地輿要觀地圖;生物要觀書以及實(shí)驗(yàn)。
我相信，我下次我的造詣必然會(huì)更好。
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)6
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成；對(duì)不懂的問題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)方法及態(tài)度中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學(xué)習(xí)，老師講的不再滿足我們的需要。我能認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，有較強(qiáng)的求知欲，學(xué)會(huì)了自我反省，檢查，提前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，獲益匪淺。
�。ㄈ┘o(jì)律在紀(jì)律方面，我可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待；能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明；有良好的'衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí)，下學(xué)期，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取在紀(jì)律方面做得更好。但我身上還有各種各樣的問題，在下個(gè)學(xué)期中要努力改正，不斷以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，在各個(gè)方面都更上一層樓，揚(yáng)長(zhǎng)避短，深刻地認(rèn)識(shí)，檢討自己，力爭(zhēng)做到讓老師，家長(zhǎng)和自己都感到十分滿意。
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)7
本學(xué)年度，我擔(dān)任（5至6班共2個(gè)教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，兼6班班主任，兼高一化學(xué)備課組組長(zhǎng)。現(xiàn)在就高一化學(xué)備課組及本人的工作作一個(gè)小結(jié)。高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績(jī)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)�，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)：
新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。
一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊(cè)共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。
二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問題
高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展
按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期各成員作了公開課，李嘉峰老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。高一化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。班主任工作方面，在各科任老師的配合下，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)、品德等方面都有了很大的提高，1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)符合社會(huì)需要的合格人才。為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
2.加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。
高一年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟�，�?duì)前途失去信心。因此，思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的'班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
五、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到的歡樂和喜悅。
六、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
七、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)8
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家上午好！
我是來自高一（18）班的xx，今天我演講的題目是《注重總結(jié)反思，提高學(xué)習(xí)成績(jī)》。
大考將至，我們充滿著緊張與激動(dòng)，不足二十天的余額讓我們不由地擦一把冷汗。一次次的考試激勵(lì)我們勇往直前，但成績(jī)總會(huì)有好有壞，我們不能因?yàn)槌煽?jī)而心灰意冷，更不能驕傲自大。我想說的是，每一次考試都不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)站，而是學(xué)習(xí)的維修站，也是學(xué)習(xí)的加油站。通過每一次考試的診斷，我們要找到信心、找到差距，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和方法，再加一把勁，進(jìn)一步激發(fā)拼搏意識(shí)，進(jìn)一步掀起努力的高潮。
“學(xué)而不思則罔”，時(shí)光荏苒，處在期末這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，思考總結(jié)是我們應(yīng)該做的。只有回顧一學(xué)期的'進(jìn)步與不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我們的復(fù)習(xí)備考才能事半功倍。高中學(xué)習(xí)更加注重基礎(chǔ)，知識(shí)覆蓋面廣，體系多線索強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)能力有更高的要求，我們不能寄希望于“臨時(shí)抱佛腳”，而要更加勤奮、刻苦，積極調(diào)整學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，勤思多練，提高學(xué)習(xí)效率。
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨�？荚嚲拖癫遏~，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)漁網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在期末考試或是將來大大小小的考試中，你們用知識(shí)與能力編成的漁網(wǎng)才會(huì)是牢不可破的。
人們都說失敗乃成功之母�？墒俏覀兌贾�，并不是每一次失敗之后都會(huì)出現(xiàn)成功，關(guān)鍵就在于是否有反思。所以，最后的十幾天里，加緊總結(jié)反思，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，希望大家都能取得理想成績(jī)。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)9
當(dāng)初選擇來到韓語班，與其說是對(duì)高考缺乏自信，更多的是希望在余下的高中生涯中，體驗(yàn)一種不一樣的生活，并為將來更好的發(fā)展打下基礎(chǔ)。與此同時(shí)，前輩的推薦，更使我下定決心來到這個(gè)班級(jí)。但實(shí)際一開始的學(xué)習(xí)也不是一帆風(fēng)順的，圈圈框框的韓文，不僅有些難記，讀起來也是很拗口。但后來在自己的摸索和老師的指導(dǎo)下，我慢慢找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率也在不斷提高，當(dāng)然對(duì)于韓語的興趣也是越來越濃厚。
不知不覺學(xué)習(xí)韓語已經(jīng)有半年時(shí)間了，10月20號(hào)順利參加了TOPIK初級(jí)考試。對(duì)于這段時(shí)間的生活與學(xué)習(xí)，我想要和大家做個(gè)分享。
首先，興趣是最好的老師。一個(gè)人要是喜歡一件事兒，就會(huì)特別認(rèn)真的去做，并且能夠把它做好。學(xué)習(xí)也如此。所以我平時(shí)空余時(shí)間會(huì)看韓國(guó)電影或者綜藝，不僅激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了我的韓語語感。其次，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度尤為重要。學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，很大程度取決于你的學(xué)習(xí)態(tài)度，不同的態(tài)度決定了個(gè)人的學(xué)習(xí)效果。所以我們應(yīng)該以一種積極地心態(tài)去學(xué)習(xí)，讓自己真正學(xué)有所成。此外，在具體的學(xué)習(xí)過程中，自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也很重要。我們每天除了上專業(yè)課，有不少自習(xí)時(shí)間，這其實(shí)是對(duì)我們最好的考驗(yàn)。
在條件完全相同的.情況下，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)往往具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，他們不僅僅滿足在老師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，更注重獨(dú)立探求知識(shí)的能力，注重對(duì)書本的自學(xué)理解，遇到問題，并不急于求教，而是首先通過獨(dú)立思考來解決。他們總是根據(jù)自己的實(shí)際情況來安排學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性和自主性。我雖然在這方面還沒有做到完美，但也一直在努力爭(zhēng)取做到百分百的自主學(xué)習(xí)與思考。最后一點(diǎn)，我覺得無論學(xué)到什么程度，要時(shí)刻保持謙虛的姿態(tài)。
多向他人學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與他人的合作交流，從而更加全面地理解知識(shí)。知識(shí)的掌握需要雙向、多向交流，所以我平時(shí)主動(dòng)與老師交流，也與同學(xué)們進(jìn)行積極的討論。一位哲學(xué)家曾說過：“我有一個(gè)蘋果，你有一個(gè)蘋果，交換以后我們還是擁有一個(gè)蘋果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后我們就會(huì)擁有兩種思想。”個(gè)人認(rèn)為平時(shí)我在交流討論這方面做的挺好的，有什么問題或者遇到困難，能夠積極地交流，而且有時(shí)為了一個(gè)問題甚至?xí)屯瑢W(xué)們激烈地“爭(zhēng)論”，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，我也有了很大的提高和進(jìn)步。
雖然我現(xiàn)在還是存在一些不足，但這不會(huì)阻止我不斷前進(jìn)的腳步，我相信自己還是有很大提升空間的。我從小學(xué)習(xí)美術(shù)，所以我想要沖刺藝術(shù)類專業(yè)比較突出的的韓國(guó)大學(xué)，爭(zhēng)取可以在未來的大學(xué)生活中繼續(xù)得到深造。那么在接下來的學(xué)習(xí)中，我希望自己還能保持斗志，努力朝我的目標(biāo)奮斗，讓自己無悔，讓青春無悔!
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)10
根據(jù)課題總體研究方案，這學(xué)期我們確定研究重點(diǎn)是“如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的語文學(xué)習(xí)情境”關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中探索，在實(shí)踐中提高，初步形成了師生互動(dòng)與生生互動(dòng)相促進(jìn)，自主鉆研與合作探究相滲透的教育模式。我們課題組的成員主要從以下幾個(gè)方面著手：
一、以課堂教學(xué)為主線，堅(jiān)持以“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的新的課程改革教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)熱情。
新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識(shí)，自主調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。”在師生和生生之間平等、融洽、和諧的對(duì)話交流過程中進(jìn)行生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)始終是語文教學(xué)的主陣地，語文閱讀教學(xué)的有效性很大程度上是課堂教學(xué)的有效性。因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。只有教師從傳統(tǒng)的一言堂的角色中解脫出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、幫助者、引導(dǎo)著、奔著這樣的目標(biāo)，我們才能在平時(shí)的課堂教學(xué)中從備課開始就有的放矢地進(jìn)行研究，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，！
二、尊重學(xué)生個(gè)體意識(shí)，發(fā)揮主體作用。
在新課程改革的背景之下，我們語文教師轉(zhuǎn)變了角色，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)行為，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和點(diǎn)撥者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“好幫手”，成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的服務(wù)者。在課堂教學(xué)中給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，充分質(zhì)疑解疑的時(shí)間，充分討論發(fā)言的時(shí)間，充分讀書的時(shí)間。正視學(xué)生的'多元化發(fā)展，回歸學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，構(gòu)建多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正從學(xué)習(xí)的“配角”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的“主角”。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，適時(shí)抓住學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
三、引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性意識(shí)。
語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。探究性學(xué)習(xí)的主要目的不是簡(jiǎn)單接受已有的知識(shí)，而是讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入探索知識(shí)的過程。在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中，必須創(chuàng)設(shè)一種有助于探索研究的開放的情境和途徑，使學(xué)生圍繞某一主題主動(dòng)地搜索信息，處理信息，并應(yīng)用已有知識(shí)創(chuàng)新信息。探究性學(xué)習(xí)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在符合他們身心特點(diǎn)和發(fā)展水平的探索活動(dòng)中，學(xué)生往往都興趣盎然，情緒高漲，接受知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的效率也隨之提高。這種學(xué)習(xí)方式在未來的長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)積極倡導(dǎo)。
總之，自課題研究以來，呈現(xiàn)出了較為滿意的效果，學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣逐漸形成良好的氣候，語文課堂內(nèi)外充滿了無限的生機(jī)和活力，學(xué)生樂于探究、積極創(chuàng)新的意識(shí)不斷在養(yǎng)成，學(xué)生的寫作能力也有很大的提高。我們?cè)谡Z文教學(xué)過程中感受到了學(xué)生的語文素養(yǎng)在提高，綜合素質(zhì)在不斷增強(qiáng)，取得了令人滿意的成績(jī)。
xx
20xx年8月20日
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)11
由XX省委組織部、教育廳、財(cái)政廳、扶貧辦聯(lián)合制定的，為加強(qiáng)少數(shù)民族和貧困地區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我省基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，由省教育廳統(tǒng)一安排和部署的，瓊州學(xué)院舉辦了全省少數(shù)民族和貧困地區(qū)中學(xué)生物教師脫產(chǎn)提高培訓(xùn)班，而我有幸成為這培訓(xùn)班的一員。在此次培訓(xùn)中培訓(xùn)中心組織了一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)的教授、教研員、講師、骨干教師進(jìn)行教學(xué)。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課，以及陳道運(yùn)老師帶我們到太平山去采集植物標(biāo)本和杜宇老師指導(dǎo)我們做青蛙的剝制標(biāo)本，以及梁柳老師指導(dǎo)我們胡蘿卜的組織培養(yǎng)，還有方國(guó)和老師指導(dǎo)我們?nèi)绾稳ソo動(dòng)物注射，還有我們的同學(xué)之間也上了公開課，大家互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
雖然我從教九年，但我覺得在教學(xué)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教授們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于自己的本職工作，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進(jìn)新課程： 培訓(xùn)班的老師為我們準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀課例，給我們創(chuàng)造一些真實(shí)、具體學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法及理念的渠道。使我們能真正吸取他人的經(jīng)驗(yàn)。作為教師的我們，特別是農(nóng)村教師，時(shí)代賦予我們的使命是多么的神圣與艱巨。
在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我一學(xué)期的培訓(xùn)和半年的實(shí)踐來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
對(duì)于一個(gè)農(nóng)村教師的我，根本不知道如何上網(wǎng)，更不用說如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源了。但是通過這次培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志，了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。 教學(xué)中，我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)，如生物標(biāo)本制作，還與開展昆蟲名稱的認(rèn)識(shí)比賽。豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律，既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)求知興趣，也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識(shí)是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。
因此，課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題，了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用，更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。 通過的努力，我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的.特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。我積極地承擔(dān)學(xué)校的生物公開課任務(wù)，積極參與交流活動(dòng)、培訓(xùn)課程，提升自己的教學(xué)能力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。12
二、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业纳锝虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。 同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。 我指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我的班級(jí)在活動(dòng)中取得了很好的成績(jī)，我也多次評(píng)為校優(yōu)秀班主任。
三．一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作
愛崗敬業(yè)
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
尊重學(xué)生
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
要有強(qiáng)烈的責(zé)任心
作為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一 、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返�、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。二 、對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。三 、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。教師所傳授，對(duì)學(xué)生來說都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成了知識(shí)傳授的過程。 教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
以身作則
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
四、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
靜下心來想想，作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項(xiàng)工作，我是否無愧于骨干教師的稱號(hào)。在看到一些成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的生物水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的生物教學(xué)。
通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地覺醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。雖然我本人處在信息相對(duì)落后，設(shè)備相對(duì)欠缺的農(nóng)村，但我并不氣餒，只要我通過知識(shí)來武裝自己，不斷地提高自身的價(jià)值，我相信再大的困難都會(huì)迎刃而解，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情，總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。在今后的教學(xué)中，充分發(fā)揮骨干教師的作用，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績(jī)，為我校的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也相信共同的學(xué)習(xí)一定會(huì)造就共同的進(jìn)步，祖國(guó)的教育事業(yè)一定會(huì)更加輝煌燦爛。
時(shí)間過得很快，一晃一年的教師培訓(xùn)生涯已悄然而過�；厥滓荒陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。學(xué)校實(shí)行了骨干教師制，這為教師成長(zhǎng)搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我前幾年工作的肯定與鼓勵(lì)，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望。
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)12
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實(shí)可行的計(jì)劃。
根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個(gè)學(xué)期來完成學(xué)業(yè)。
二、合理安排時(shí)間，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，抽出1小時(shí)去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的過程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對(duì)性的列出重點(diǎn)和難點(diǎn)并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽課筆記，養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。
五、多向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
遇到疑難問題，要及時(shí)向老師請(qǐng)教，或者通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。
六、及時(shí)做好考前的復(fù)習(xí)工作。
考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的最后階段，要對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補(bǔ)充，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
七、利用業(yè)余時(shí)間，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時(shí)的調(diào)整自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。通過網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺(tái)的學(xué)習(xí)。通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。
八、不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，確定補(bǔ)修專業(yè)。
為了加強(qiáng)綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強(qiáng)與自己的專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來完善自我。吸納新的技能和知識(shí)充實(shí)自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我。
總之，雖然客觀制定了個(gè)人初步學(xué)習(xí)計(jì)劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自己的切實(shí)情況，在學(xué)習(xí)中不斷地補(bǔ)充，加以改進(jìn)、及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以合格的成績(jī)來完成自己三年的學(xué)業(yè)。
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)13
近代以來科學(xué)史上不斷的演繹著分化和綜合。教育必須與社會(huì)發(fā)展的要求相適應(yīng)，綜合時(shí)代決定了現(xiàn)代教育也必然朝著綜合化發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正是在這個(gè)大綜合時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生。
20xx年6月，我國(guó)提出了相應(yīng)的課程政策，在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中，對(duì)部分中小學(xué)課程作了重大調(diào)整。課程改革的目標(biāo)之一就是 “改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需要，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、選擇性”。這次新課程改革的一個(gè)顯著變化是將一些原來的單科性課程整合為綜合課程。同時(shí)開設(shè)專門的綜合課程，如小學(xué)和初、高中都增加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是打破學(xué)科界限，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
通過查閱1999、20xx、20xx年教育類核心期刊、有關(guān)教育論著、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”網(wǎng)頁，發(fā)現(xiàn)，1999年期刊、20xx年期刊與綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的研究很少，直到20xx年才出現(xiàn)一些。在我國(guó)僅有少部地區(qū)在進(jìn)行“綜合實(shí)踐活動(dòng)”和“研究性學(xué)習(xí)”的研究，而很少有人專門進(jìn)行過有關(guān)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”策略、方法和模式的設(shè)計(jì)開發(fā)課題研究。從教育技術(shù)的視野研究“綜合實(shí)踐活動(dòng)”并不多見。即使是專門闡述綜合實(shí)踐活動(dòng)的書籍文章或者是研究報(bào)告也絕大多數(shù)是從教師的角度對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論基礎(chǔ)以及其課程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理和評(píng)價(jià)方面進(jìn)行研究。而從學(xué)生的角度，對(duì)長(zhǎng)期處于傳統(tǒng)的分科教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)這門課程，以達(dá)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)卻沒有多少研究。為此，我們覺得進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)策略的研究非常必要。本文將結(jié)合中學(xué)生的個(gè)性特征從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)策略的研究?jī)蓚�(gè)方面對(duì)本課題進(jìn)行闡述。
第一部分綜合實(shí)踐活動(dòng)概述
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展歷史
綜合實(shí)踐活動(dòng)是綜合性課程的超越和發(fā)展。和一般事物發(fā)展順序一樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)或者說綜合性課程發(fā)展到現(xiàn)在經(jīng)歷了萌芽、興起、發(fā)展三個(gè)階段。
追溯綜合實(shí)踐活動(dòng)的歷史，可以從古代學(xué)校教育課程中尋到它的足跡。我國(guó)隋唐時(shí)期的《千字文》、宋代的《三字經(jīng)》在一定意義上體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想。在西方，以綜合性課程為主的教學(xué)狀況一直延續(xù)到文藝復(fù)興時(shí)期。
從19世紀(jì)末到20世紀(jì)前半葉，是綜合實(shí)踐活動(dòng)或者說綜合性課程真正興起的時(shí)期，逐步形成了自身獨(dú)立的思想體系和實(shí)踐類型。在這一時(shí)期先后出現(xiàn)知識(shí)本位、兒童本位和社會(huì)本位三種不同的課程范式。主要影響人物有德國(guó)的赫爾巴特、齊勒，美國(guó)的杜威等等。
20世紀(jì)60年代以后，綜合實(shí)踐活動(dòng)或者說綜合性課程進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的階段。在這一階段先后出現(xiàn)了多種綜合性課程的思想，如一體化課程、人本主義課程等等。主要影響人物有杰雷特福謝依等。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論基礎(chǔ)
㈠教育觀：從知識(shí)教育到生活教育的轉(zhuǎn)變
教育究竟是什么，教育的價(jià)值意義究竟何在?“什么是受過教育的人”?這是多年來教育理論家們爭(zhēng)論不休的理論難題。教育是一種與人的生命存在和生活方式密切相關(guān)的實(shí)際活動(dòng)領(lǐng)域，教育的終極目的是為了使人作為個(gè)體存在和社會(huì)存在以合理的方式展開人生，體現(xiàn)人的生命和生活的意義，獲得個(gè)人的幸福。因此，教育必須是與生活息息相關(guān)的。當(dāng)前教育的`弊端之一就在于教育與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和可能生活脫離。如果教育沒能作用于學(xué)生的生活方式，那么它就喪失了生活和生長(zhǎng)的意義。從人的存在、人的生活角度看，教育是兒童通向可能生活的終結(jié)，因而教育，特別是基礎(chǔ)教育應(yīng)成為一種生活的教育。
教育本身應(yīng)具有生活意義。因?yàn)槿耸墙逃膶?duì)象，也是教育的主體，教育是人的教育。教育本身就是人的生命存在的一種形式，就是實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值生命過程的重要環(huán)節(jié)。教育通過人類物質(zhì)文化、精神文化和行為文化的傳承，不僅給予人生活的基本知識(shí)和技能，更重要的是教給人生活的智慧。從知識(shí)的傳授到智慧的啟迪，這是教育觀的一大改變。
㈡課程觀的轉(zhuǎn)向
多年來我們教育界一直存在著三種基本的課程觀。第一種課程觀是知識(shí)或?qū)W術(shù)理性課程觀。這種課程觀把課程視為“學(xué)科”，或者“知識(shí)”，認(rèn)為課程的價(jià)值在于為學(xué)生未來生活提供充足的理性準(zhǔn)備。這種課程觀在演變過程中有兩種不同的取向，一是生活預(yù)備取向，二是理性主義取向。比如夸美紐斯的“泛智主義” 的學(xué)科課程，布魯那為代表的“認(rèn)知發(fā)展”課程理論等。多少年來，我國(guó)基礎(chǔ)教育的課程呈現(xiàn)出比較明顯的知識(shí)中心的理性主義傾向。第二種課程觀是經(jīng)驗(yàn)或自我實(shí)現(xiàn)課程觀。這種課程觀把課程視為經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為課程是促進(jìn)兒童自我實(shí)現(xiàn)的手段，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)在課程學(xué)習(xí)中的重要性。比如盧梭的“自然教育”，裴斯泰洛齊的“教育的自然適應(yīng)性”，杜威的“從做中學(xué)”等無不是這種課程觀。從重視知識(shí)和理性發(fā)展，到重視兒童的存在、兒童的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)的價(jià)值，以及強(qiáng)調(diào)課程作為兒童自我實(shí)現(xiàn)的中介和手段，無疑是課程觀的一種進(jìn)步。第三種課程觀是生活經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)或批判課程觀。這種課程觀是建立在現(xiàn)象學(xué)、解釋學(xué)和批判理論基礎(chǔ)上的。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課程的主體，注重學(xué)生創(chuàng)造課程的能力。
以上三種課程觀分別從知識(shí)和理性、兒童與經(jīng)驗(yàn)、生活和經(jīng)驗(yàn)重建等不同角度建立其特定的課程觀念�，F(xiàn)在新的課程觀要跳出“知識(shí)”、“學(xué)科”、“教學(xué)科目”等框框的限制，把課程理解為：一種一人類生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容，通過兒童在生活世界中對(duì)這些內(nèi)容的批判和反思性實(shí)踐，溝通兒童現(xiàn)實(shí)生活和可能生活的發(fā)展性的教育中介，教師和學(xué)生是這種發(fā)展性教育中介的創(chuàng)生者。
綜合實(shí)踐活動(dòng)就是基于這種反思性、批判性、實(shí)踐性的課程觀和發(fā)展課程觀來設(shè)計(jì)課程，是對(duì)“課程即學(xué)科”、“課程即教材”和“課程即知識(shí)”的課程觀的超越。
㈢新發(fā)展階段論與基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的邏輯組織
1。新發(fā)展階段論
日本學(xué)者安彥忠彥更具個(gè)性生理心理發(fā)展的特點(diǎn)，提出了當(dāng)代兒童個(gè)體新的發(fā)展階段論并提出根據(jù)其規(guī)律實(shí)施的不同教育課程。
兒童個(gè)體發(fā)展的早期，大體可分為如小三個(gè)基本階段：
l感覺運(yùn)動(dòng)時(shí)期(0-3歲)，教育課程應(yīng)該以游戲、生活活動(dòng)為主。
l外部語言運(yùn)動(dòng)時(shí)期(4-7歲)，教育課程以言語的認(rèn)知活動(dòng)為主。
l內(nèi)部語言運(yùn)動(dòng)時(shí)期(9-11歲)，教育課程主要以邏輯性的認(rèn)知活動(dòng)為主。
學(xué)生個(gè)體發(fā)展后期，即進(jìn)入青春期的11-22歲左右，是面向自我發(fā)展的階段，可分為如下兩個(gè)基本階段：
l個(gè)體自我探索時(shí)期(11-15歲)，它不僅僅是自己特性、適應(yīng)性和個(gè)性探索的時(shí)期，而且也是進(jìn)入到志向、前途、專業(yè)探索的時(shí)期。
l自我發(fā)展時(shí)期(16-20歲)，個(gè)體以探索經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以不斷發(fā)展和深化自我個(gè)性的經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)。
2�；A(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的邏輯組織
第一階段，小學(xué)1-3年級(jí)，以體驗(yàn)性知識(shí)和生活性知識(shí)的學(xué)習(xí)為主。
第二階段，小學(xué)4年級(jí)-中學(xué)3年級(jí)，以主要表現(xiàn)為學(xué)問性知識(shí)學(xué)習(xí)，并逐漸出現(xiàn)反省性知識(shí)和自我知識(shí)。學(xué)生要通過邏輯性的思考探究活動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)法則概念和方法的習(xí)得。
第三階段，高中1年級(jí)-大學(xué)2年級(jí)，以自我知識(shí)和反省知識(shí)為主。在這一階段，學(xué)生作為面向內(nèi)在知我得方面，開始關(guān)注自我的人生方向、職業(yè)選擇、適應(yīng)性和能力等方面，關(guān)心自己與外在的不同。這一階段中，學(xué)校的教育課程應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生自立、內(nèi)省能力為中心，教育課程的內(nèi)容以選擇性為主，共同性知識(shí)作為必要的補(bǔ)充。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和課程內(nèi)容
㈠綜合性學(xué)習(xí)的定義
關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)從它產(chǎn)生開始就有多種定義，發(fā)展到今天主要有以下幾個(gè)定義。
東北師范大學(xué)的熊梅博士，根據(jù)在日本的研究成果，對(duì)當(dāng)代綜合性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵作如下的概括：綜合性學(xué)習(xí)作為一種相對(duì)獨(dú)立的課程組織形態(tài)，它是超越了傳統(tǒng)單一學(xué)科的界限而按照水平組織的原則，將人類社會(huì)的綜合性課題和學(xué)生關(guān)心的問題以單元的形式統(tǒng)整起來，通過學(xué)生主體的、創(chuàng)造性的問題解決學(xué)習(xí)過程，有機(jī)的將知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、理論與實(shí)際、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外結(jié)合起來，以提高學(xué)生綜合性解決問題的能力，促進(jìn)知情意行和諧統(tǒng)一的發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)從外在的內(nèi)容性是轉(zhuǎn)化為內(nèi)在實(shí)際的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)從內(nèi)容到形式、從手段到結(jié)果的統(tǒng)一。
華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所的教師，給出這樣的定義：所謂綜合性學(xué)習(xí)是以“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的結(jié)合為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)者的興趣與需要等內(nèi)部動(dòng)機(jī)為基礎(chǔ)，在課題學(xué)習(xí)中不受學(xué)科分類所束縛，通過調(diào)查、實(shí)踐、親身體驗(yàn)、信息技術(shù)的應(yīng)用等過程綜合性的運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)和技能，開展問題解決能力的伸展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到深化、擴(kuò)展，創(chuàng)造與他人的協(xié)作化和共有化，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的生產(chǎn)學(xué)習(xí)。
日本“教育工學(xué)事典”將綜合性學(xué)習(xí)定義為：不做學(xué)科區(qū)分，對(duì)于主課題和子課題，學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，以學(xué)生興趣、愛好為基礎(chǔ)進(jìn)行問題解決和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
總結(jié)了以上各家的定義，我的認(rèn)識(shí)是：綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生興趣愛好以及學(xué)校和所在地區(qū)的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，圍繞某一中心主題，有意識(shí)的運(yùn)用兩門或兩門以上學(xué)科的知識(shí)觀和方法論，通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，獲得學(xué)習(xí)效果的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生主體性地解決問題的資質(zhì)和能力以及創(chuàng)造性、協(xié)作性地處理事物的態(tài)度，促進(jìn)“生存發(fā)展能力”的形成�！吧姘l(fā)展能力”是綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展的核心能力，它有三個(gè)要素：豐富、多樣、完整的人格，自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，共同生存發(fā)展的能力。
而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程則是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
㈡綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)
尋求教學(xué)組織活動(dòng)的彈性化是綜合性學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)，它主要涉及到了學(xué)習(xí)環(huán)境(學(xué)習(xí)空間)、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)組織、指導(dǎo)體制等一系列的問題。日本學(xué)者兒島邦宏具體概括了如下幾方面的特點(diǎn)。
⒈學(xué)習(xí)環(huán)境的擴(kuò)大化
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)范圍的廣闊性，決定了其學(xué)習(xí)環(huán)境擴(kuò)大化的特點(diǎn)。它不可能局限在狹窄、封閉的教室空間范圍內(nèi)開展活動(dòng)，而是需要在廣闊的、開放性的空間范圍內(nèi)進(jìn)行。
⒉學(xué)習(xí)時(shí)間的柔軟化
根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，需要柔軟而彈性的安排學(xué)習(xí)時(shí)間。應(yīng)該是有學(xué)習(xí)內(nèi)容來決定教學(xué)時(shí)間，而不是由教學(xué)時(shí)間決定學(xué)習(xí)內(nèi)容。應(yīng)該由學(xué)生們來支配學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)活動(dòng)。在安排時(shí)間時(shí)要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求確定不同單位學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短。
⒊學(xué)習(xí)組織的彈性化
學(xué)生學(xué)習(xí)的組織形式要考慮學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，還要考慮學(xué)生之間的相互合作。這兩方面反映了新的“個(gè)人和共生”的教育模式，它要求通過個(gè)人與共生之間關(guān)系的建立，是學(xué)生確立具有個(gè)性的自我，以及通過個(gè)人之間的相互支持、相互學(xué)習(xí)和相互合作而建立起共生的關(guān)系。以這種模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要采取的是 “個(gè)別學(xué)習(xí)”、“小組學(xué)習(xí)”和“全體學(xué)習(xí)”的方式。
⒋指導(dǎo)組織的彈性化
綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性、個(gè)別發(fā)展的要求出發(fā)，強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)以上教師之間的相互協(xié)作，從而分擔(dān)不同的教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，為此人們提出了TT(合作教學(xué))的指導(dǎo)體制。這樣，可以滿足學(xué)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)需要，實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)組織形式，適應(yīng)個(gè)別差異，擴(kuò)大協(xié)力指導(dǎo)范圍。
㈢綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念和目標(biāo)
開展綜合性學(xué)習(xí)需具備三個(gè)基本理念：第一，綜合教育思想。綜合性學(xué)習(xí)在活動(dòng)內(nèi)容上是綜合的，內(nèi)容涉及到學(xué)生生活領(lǐng)域、自然領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域。綜合性學(xué)習(xí)在培養(yǎng)目標(biāo)上是綜合的。它強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)和綜合能力的整體發(fā)展。第二、實(shí)踐教育思想。綜合性學(xué)習(xí)是一種實(shí)踐的、整體的、開放的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和發(fā)展。第三、主體教育思想。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)在全面提高學(xué)生基本素質(zhì)的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
綜合性實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開放的實(shí)踐性課程，其目標(biāo)包括知識(shí)與技能;過程與方法;情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。其總的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、問題解決能力、信息活用能力。在基礎(chǔ)教育階段，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總體目標(biāo)有五個(gè)方面：獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感;形成從自己的生活中主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立的解決問題的態(tài)度和能力;發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
㈣綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容
它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)教育。與其它課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性五大特性。
四、評(píng)述
追求課程向兒童的經(jīng)驗(yàn)和生活回歸、倡導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是當(dāng)今世界各國(guó)課程改革的共同趨勢(shì)之一。在實(shí)踐方面世界各國(guó)正在如火如荼的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在理論研究方面，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究一般只限于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)、開發(fā)和評(píng)價(jià)方面。對(duì)于如何針對(duì)不同學(xué)齡階段的學(xué)生該采取什么樣的方法、策略去學(xué)習(xí)這門課程，有意識(shí)的培養(yǎng)自己的生存能力，轉(zhuǎn)變態(tài)度，調(diào)控情感卻沒有什么系統(tǒng)的研究。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)學(xué)生來說也是一門全新的課程。要實(shí)施綜合活動(dòng)實(shí)踐課程，切實(shí)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，就要讓學(xué)生掌握該門課程的學(xué)習(xí)策略，改變或者調(diào)整一貫的學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自覺培養(yǎng)自己的各種能力，能夠不唯書，不唯上，能夠用自己的眼睛去觀察，去思考，去判斷。我們的絕大部分學(xué)生一直以來都是在應(yīng)試教育的環(huán)境中學(xué)習(xí)的，是在老師手把手的教中學(xué)的。學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這一門新課程才能取得良好的效果呢?怎樣才能學(xué)生自身態(tài)度、情感如何調(diào)控如何把握呢?為此，從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行研究探討是非常有必要的。
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)14
月如梭、時(shí)不我待，轉(zhuǎn)眼大學(xué)第一學(xué)年就這樣匆匆而過。在這一學(xué)年里我們有收獲也有失去，有開心也有煩惱，有成就也有失意，但這些都已成為過去，也已經(jīng)不再那么重要了。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活，我已經(jīng)基本上適應(yīng)了大學(xué)這個(gè)豐富多彩的世界，也在學(xué)著適應(yīng)自己的這個(gè)人生大舞臺(tái)。
一學(xué)年的生活眨眼就過去了，頭腦中還清晰地記著剛開學(xué)時(shí)的情景，沒想到這么快就要面臨著期末考式了，回想這個(gè)學(xué)年我的學(xué)習(xí)生活，感覺上學(xué)期很清閑、而這個(gè)學(xué)期又顯得比較忙碌�？傮w來說這個(gè)學(xué)期比上個(gè)學(xué)期好多了，主要是明白了“學(xué)習(xí)才是你能力的證明”的硬道理，并且在忙碌中我也學(xué)到了更多。下面就從生活、學(xué)習(xí)、工作和日常活動(dòng)幾個(gè)方面來對(duì)這個(gè)學(xué)年作一個(gè)總結(jié)：
第一，在生活方面,我努力與同學(xué)和室友保持良好的關(guān)系,在日常生活中互相幫助、互相提高。身為班干部，我在班上負(fù)責(zé)監(jiān)督關(guān)于帶早餐進(jìn)教室和穿拖鞋進(jìn)教室等個(gè)人形象問題,通過其他班干部的支持和配合,取得了很好的效果,為班級(jí)同學(xué)提供了一個(gè)優(yōu)美的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，也給校領(lǐng)導(dǎo)留下了不錯(cuò)的印象;
第二，在學(xué)習(xí)方面，我感覺有點(diǎn)過于放松自己，在上課時(shí)還不能完全的集中精神，總是有著這樣或那樣的.干擾使得自己時(shí)常走神，而且自己在課后看書所花的時(shí)間比較少，以至于不能及時(shí)掌握和運(yùn)用老師所教的知識(shí)去解答一些問題。如電子技術(shù)和數(shù)學(xué)，都學(xué)的不是很好，即使當(dāng)時(shí)在課堂上聽懂了，但因?yàn)檎n后沒有及時(shí)花時(shí)間去鞏固，所以學(xué)習(xí)效率一直不是很高。不過，這個(gè)學(xué)期有為期兩周的電工實(shí)訓(xùn)和為期三周的鉗工實(shí)訓(xùn)，上實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候感覺更容易掌握和接受，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合,至少不會(huì)像純粹的理論課那樣枯燥乏味�？傮w來說，在學(xué)習(xí)方面做的不是很好，在以后還有待改善和提高。
第三，在工作方面，承蒙班主任的信任,這個(gè)學(xué)期在班上擔(dān)任了團(tuán)支書一職，在班級(jí)工作中我積極配合班干部的工作，注重與同學(xué)的交流，也積極組織同學(xué)參加學(xué)校的業(yè)余黨校，爭(zhēng)做一名先進(jìn)的共產(chǎn)黨員。通過對(duì)黨課的學(xué)習(xí)，努力做到從思想上、從行動(dòng)上入黨。這次也為班級(jí)爭(zhēng)取到了“紅旗團(tuán)支部”的光榮稱號(hào)。在學(xué)校我是圖書館管理員，是校學(xué)生會(huì)秘書處成員。在圖書館我有了更多、更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在圖書館也讓我真真實(shí)實(shí)的體會(huì)到了知識(shí)海洋中的樂趣。的確，讀書，可以修德，知識(shí)就是永不貶值的財(cái)富;在校學(xué)生會(huì)秘書處，通過接觸學(xué)生會(huì)的一些學(xué)長(zhǎng)和學(xué)姐們，也讓我從中學(xué)到了不少，使自己的能力得到提升，難能可貴的是這些都是在課堂上所學(xué)不到的。現(xiàn)在在一些事情上我可以做的更加的得心應(yīng)手，對(duì)一些問題也可以考慮的更加全面。我感覺到，在班級(jí)和學(xué)校的鍛煉中,這個(gè)學(xué)期我的能力有了很大的提升，我也有了更多的自信。
第四，在日�；顒�(dòng)方面，雖然課程排的比較滿，但我們學(xué)校的課余時(shí)間還是很充足的，學(xué)校給了我們足夠的時(shí)間去自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。我是一個(gè)開朗的男孩,也很喜歡運(yùn)動(dòng)，像籃球、羽毛球、乒乓球等，平時(shí)都喜歡參與，因?yàn)槲矣X得在運(yùn)動(dòng)中可以體現(xiàn)出年輕人的激情和活力，也可以從中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂和體育精神。記得上次寧波地鐵公司的吳書記來學(xué)校看我們，在談話中就提到了運(yùn)動(dòng)的益處，吳書記說：“你們不僅要學(xué)好文化知識(shí)，還要鍛煉好身體，沒有身體，一切都是零�！辈⑶�，運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)人的三種精神：競(jìng)爭(zhēng)精神、團(tuán)隊(duì)精神、卓越精神。今年是我國(guó)建黨九十周年，為慶祝建黨九十周年，湖北省組織了一次萬人紅歌大合唱活動(dòng)，我們學(xué)校代表湖北省人社廳出演了一個(gè)兩百人的大型舞蹈，我也有幸的成為兩百人中的一員。經(jīng)過將近一個(gè)月的辛苦排練，在表演的那天取得了不錯(cuò)的成績(jī)，并獲得了省領(lǐng)導(dǎo)和舞蹈專家們的一致好評(píng)。正是因?yàn)橛辛诉@些日�；顒�(dòng)，我覺得這一年過的很充實(shí)，在活動(dòng)中也獲得了很多快樂。
以前經(jīng)常可以聽到別人說，苦讀高中三年，只要上了大學(xué)就解脫了。所以這在潛意識(shí)中就給了我們一種觀念：大學(xué)可以不用學(xué)習(xí)，大學(xué)就是玩的，可以談戀愛，可以一個(gè)月不進(jìn)教室，可以擁有完全的自由生活和個(gè)人空間。一學(xué)年過去了，自己經(jīng)歷過后，我想說：那句話是錯(cuò)誤的。大學(xué)里其實(shí)很忙，雖然沒有高中那么大的壓力，但還是有很多事情等著我們主動(dòng)去做的，大學(xué)生畢業(yè)后的差距就在這個(gè)觀念中拉開。有的人珍惜了，在大學(xué)得到了很多，為以后積累了足夠的資本;有的人荒廢了，畢業(yè)就是失業(yè)，大學(xué)幾年收獲的只有迷茫和空虛。
中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)15
高一就這樣結(jié)束了。迎來了盼望已久的暑假。
時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為高一（6）班一員已一年。回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過去一年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。
回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然。
本人個(gè)人認(rèn)為自己還是蠻關(guān)心班集體和他人的。尊重教師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待；能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德，不在樓道中追跑打鬧；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服，不佩帶飾物，發(fā)型規(guī)范；舉止文明；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
我深知學(xué)習(xí)的重要性。中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代，中國(guó)的`本科又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，用知識(shí)來武裝自己的頭腦，知識(shí)是無價(jià)的。在課上能夠做到認(rèn)真聽講，有時(shí)會(huì)跑神，但是在老師提醒下，能夠及時(shí)反應(yīng)過來。我可以認(rèn)真地完成各項(xiàng)作業(yè)。目前對(duì)自己的成績(jī)很不滿意！！各項(xiàng)成績(jī)真的蠻差的。學(xué)習(xí)還是蠻努力的，但是就是考不好，原因只在我，太懶��！能看一遍就不看第二遍，能讀一遍就不讀第二遍。一定要改！不能再因?yàn)閼�，再耽誤三年。我要改善自己的：首先，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工作、的時(shí)間。
時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面；經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教；抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，知識(shí)總是有用的。仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
以前我不太喜歡勞動(dòng)，但是在高一（6）班，讓我覺得這個(gè)大家庭里，我應(yīng)該出份力，我要像愛護(hù)我的家庭一樣愛護(hù)班級(jí)。上課還是蠻認(rèn)真地，有時(shí)候就是想偷點(diǎn)小懶，但是每次都可以自覺改正。身體素質(zhì)不太好，以后會(huì)加強(qiáng)鍛煉的。
以上是我對(duì)高一上學(xué)期期末一些方面的，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標(biāo)，我對(duì)未來充滿信心。，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助。
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