課程學(xué)習(xí)總結(jié)(15篇)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的課程學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)1
這次我有幸參加了“清華大學(xué)教育扶貧——初中化學(xué)教師新課程教學(xué)教法研修班”的培訓(xùn)，感受深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我按照學(xué)習(xí)流程和要求，全程參與專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真的按時(shí)的完成作業(yè)，并及時(shí)與其他學(xué)員交流，借鑒他們的長(zhǎng)處，以便運(yùn)用于今后的教學(xué)工作中，與他們討論學(xué)習(xí)中遇到的問題，并用心記下一些的學(xué)習(xí)感受。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，感受到了知名的教授、專家的授課，使我耳目一新。也使我明白了以前的教育理念已經(jīng)不能夠跟得上現(xiàn)在學(xué)生的需求，想要提高教育教學(xué)質(zhì)量就必須轉(zhuǎn)化教師的教育理念：
一、正確的教學(xué)觀念是有效教學(xué)的前提
觀念是行為的先導(dǎo)，一定的教學(xué)觀念會(huì)導(dǎo)致與之相應(yīng)的、并受其指導(dǎo)和調(diào)控的課堂教學(xué)行為。因此，要提高課堂教學(xué)有效性，必須樹立正確的教學(xué)觀念。首先要珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。要提高課堂教學(xué)有效性，教師應(yīng)要有強(qiáng)烈的效率意識(shí)和時(shí)間觀念，教師應(yīng)把現(xiàn)代化的教學(xué)手段、鉆研業(yè)務(wù)、精心備課、因材施教、開拓創(chuàng)新等一系列工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。其次要理解學(xué)生，正確看待學(xué)生。教師如何看待學(xué)生，直接影響著他們對(duì)學(xué)生的教育態(tài)度和方法。因此，學(xué)生觀的正確與否，成為師生活動(dòng)能否協(xié)調(diào)高效進(jìn)行的首要問題。樹立正確的學(xué)生觀，就是要弘揚(yáng)并發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是參與課堂教學(xué)活動(dòng)的具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，是課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的最終體現(xiàn)者，學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展主要取決于其自身的主觀努力。因此，要提高課堂教學(xué)有效性，一定要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
二、善于創(chuàng)設(shè)“問題情境”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣，是發(fā)展學(xué)生思維能力的巨大推動(dòng)力。有興趣，學(xué)生才能學(xué)習(xí)得主動(dòng)，積極思維，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)設(shè)問題情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方法�！皩W(xué)問”：有學(xué)必有問，問來(lái)自疑。檢驗(yàn)學(xué)生上課是否在積思考的方式之一就是看學(xué)生能否就教師所講內(nèi)容提出問題。要讓學(xué)生產(chǎn)生臵疑，首先是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)的重要性，畢競(jìng)內(nèi)因起著決定性的作用。其次，是運(yùn)用巧妙的提問，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)探討與追求的熱情。第三，讓學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，在活動(dòng)中產(chǎn)生疑問，在解疑中獲得知識(shí)和自信。
三、互動(dòng)的課堂教學(xué)是提高教學(xué)效果的重要途徑
提高課堂教學(xué)有效性不能是教師在臺(tái)上講獨(dú)角戲而學(xué)生在臺(tái)下無(wú)動(dòng)于衷。在一定條件下，教學(xué)活動(dòng)的有效性不只是單方面取決于教師或?qū)W生在教學(xué)活動(dòng)中的努力程度，而是最主要地依賴于教師智慧特征和努力程度所造成的教學(xué)雙方相互作用、相互適應(yīng)，以及有機(jī)統(tǒng)一的狀況；取決于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的洞察和有效利用。因此，在教學(xué)實(shí)踐中要提高課堂教學(xué)有效性，就必須研究學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，樹立“以生為本”的思想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體的`有效互動(dòng)。就要實(shí)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，教師既要考慮知識(shí)本身的“可接受性’和“應(yīng)接受性”。也要考慮學(xué)生是否“樂于接受”和“能夠接受”。認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)的情感需求和非認(rèn)知的心理狀況。
四、在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體教學(xué)
實(shí)驗(yàn)資料表明，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑1.0%是通過(guò)味覺，1.5%是通過(guò)觸覺，40.0%是通過(guò)聽覺，83.0%是通過(guò)視覺。因此，在化學(xué)理論課教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體形聲性好的特點(diǎn)，從而加快學(xué)生對(duì)認(rèn)知內(nèi)容的理解及消化，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的有效性與理解深度。
總之，這次培訓(xùn)讓我感受到新課程改革鉆研路的艱難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。我將這一次學(xué)習(xí)收獲結(jié)合化學(xué)教學(xué)工作特點(diǎn)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)2
物流地理這門課是目前我上大學(xué)以來(lái)比較特別的一門課。在課堂上和對(duì)書本的學(xué)習(xí)和解讀，使原先做為理科生的我從曾經(jīng)對(duì)地理和國(guó)家地區(qū)不熟悉到對(duì)整個(gè)國(guó)內(nèi)物流和國(guó)際物流在腦海里有了模型。無(wú)形中，掌握了許多國(guó)家地區(qū)和港口的地理位置。
課堂學(xué)習(xí)心得和知識(shí)體系整理
在一整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，慢慢地我了解了國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)格局以及物流業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，不僅掌握了物流量與流向的形成以及發(fā)展規(guī)律，同時(shí)也掌握了物流基礎(chǔ)設(shè)施的布局以及規(guī)律，了解了物流選擇路徑的選擇原理等。通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)使我更深刻地了解物流是為滿足消費(fèi)者需求而進(jìn)行的對(duì)貨物，服務(wù)以及相關(guān)信息從起始地到消費(fèi)地的有效率與效益的流動(dòng)與存儲(chǔ)的計(jì)劃，實(shí)施與控制的過(guò)程。而就在這過(guò)程中，如何從宏觀物流和微觀物流，從地理學(xué)和物流學(xué)，從時(shí)間性間隔和地點(diǎn)性間隔的消除中科學(xué)有效地凸顯第三利潤(rùn)源，這門課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容正是回答這個(gè)問題的知識(shí)依據(jù)。
課程中，老師帶領(lǐng)我們從國(guó)內(nèi)物流的學(xué)習(xí)中擴(kuò)展，介紹和講解了國(guó)內(nèi)物流社會(huì)經(jīng)濟(jì)和自然環(huán)境，物流基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)狀和布局，綜合運(yùn)輸網(wǎng)和我國(guó)綜合運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展?fàn)顩r，鐵路，公路，水路，管道和航空的'運(yùn)輸布局方面的詳細(xì)知識(shí)和目前
的發(fā)展趨勢(shì)，使我從中掌握了國(guó)內(nèi)物流的現(xiàn)狀和相關(guān)信息。而在國(guó)際物流地理的學(xué)習(xí)方面，主要從各大貿(mào)易口岸，國(guó)際物流運(yùn)輸和地理基礎(chǔ)，世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境和資源分布，世界主要海峽運(yùn)河和主要樞紐港口，海上運(yùn)輸航線的布局，國(guó)際航空區(qū)和航線，航空公司和航口港的分布，國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)，陸橋運(yùn)輸，國(guó)際鐵路運(yùn)輸和公路運(yùn)輸這些方面探討和認(rèn)識(shí)，并從中分析我國(guó)對(duì)外貿(mào)易運(yùn)輸?shù)男问�，以及�?guó)際環(huán)境對(duì)中國(guó)物流發(fā)展的影響。
但是，物流地理的新觀點(diǎn)，新成果層出不窮，數(shù)據(jù)的更新速度快，國(guó)家和國(guó)際的發(fā)展也不曾停步，因此我們沒有只停步于課本，而是在物流地理和查閱其他相關(guān)資料的網(wǎng)站上找到最新的數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的動(dòng)向。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得和知識(shí)體系整理
一門好的課程不僅僅能讓你學(xué)會(huì)什么，而且能讓你學(xué)到什么。在物流地理這門課程中，我想我不僅僅是學(xué)會(huì)了課本的知識(shí)和內(nèi)容，更重要的是我學(xué)到了如何去學(xué)習(xí)，體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。
在上完這門課的最大收獲當(dāng)然不能少了那幾張地圖。一開始，我在地圖上找某個(gè)港口某條鐵路路線時(shí)，我對(duì)這些路線和地圖是如此的陌生，而現(xiàn)在對(duì)整個(gè)物流基礎(chǔ)設(shè)施的布局在腦海里已經(jīng)建立起了一個(gè)藍(lán)圖，對(duì)畫過(guò)路線也不再陌生�；貞浧饋�(lái)，還真花了好大的功夫在地圖上，當(dāng)然也對(duì)八大經(jīng)濟(jì)區(qū)，煤炭鐵路以及水路的外運(yùn)通道，鐵路八橫八縱，高鐵四縱四橫，公路五縱七橫，廣東省國(guó)道以及
出省通道，水運(yùn)兩縱兩橫，沿海20個(gè)主要樞紐港，中外汽油管道入境點(diǎn)，中國(guó)邊境，水運(yùn)，航口口岸，世界九大海峽和三大運(yùn)河，深圳至紐約六大航運(yùn)線路20xx年中國(guó)十大機(jī)場(chǎng)，世界十大航空公司，和27個(gè)重要港口以及亞歐大陸橋，北美大陸橋這些涉及的地區(qū)有了印象和建立了整個(gè)布局的大概藍(lán)圖。雖然一開始很疑惑這么做有沒效果？但是答案是肯定的，現(xiàn)在想想真是受益匪淺，也體現(xiàn)了一句老話：只要你肯努力就會(huì)有收獲。
在畫地圖的過(guò)程中，也涉及到物流地理網(wǎng)上的資料學(xué)習(xí)和相關(guān)網(wǎng)站的資料查找，提高了自己的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)，收集資料，自主解決問題的能力。世界在進(jìn)步，人類在進(jìn)步，這也伴隨著許多數(shù)據(jù)也在更新，對(duì)于機(jī)場(chǎng)和港口等的排名每年都有些變化，所以我們也要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，在平常的生活中多多留意相關(guān)新聞和消息，擴(kuò)大自己的知識(shí)體系和更新過(guò)往所學(xué)的知識(shí)，多多動(dòng)手查找資料，學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，自主學(xué)習(xí)是這門課中給我最大的感悟。
在物流地理網(wǎng)中有好多數(shù)據(jù)和資料，是個(gè)很好的學(xué)習(xí)資源，我們不僅僅是在上這門課的時(shí)候在上這個(gè)網(wǎng)站，在以后若有新的數(shù)據(jù)也應(yīng)該想到在這共享。這里有許多的知識(shí)和同學(xué)值得交流，在交流時(shí)也應(yīng)該要有所貢獻(xiàn)，才能達(dá)到互相學(xué)習(xí)，互相討論的境界。所謂，一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。團(tuán)隊(duì)的力量是不容忽視的，正是每個(gè)人的一篇共享文獻(xiàn)，就使所有瀏覽物流地理網(wǎng)的同學(xué)也因此獲益，這樣一來(lái)，就不只是知道一則新聞而是知道大家所加起來(lái)的數(shù)量。不僅在短時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大了大家的知識(shí)視野，也在合作中互相受益匪淺，從中也對(duì)收集資料，整理資料的能力培養(yǎng)，這這對(duì)未來(lái)成為一個(gè)合格的職業(yè)人的學(xué)習(xí)也是有很大的幫助的。
到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)的收獲
在講解人員放了PPT并對(duì)鹽田碼頭做詳細(xì)的介紹時(shí)，我在傾聽的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這位工作人員講了許多我還不知道的知識(shí)，在她和我們的交流中，我們表現(xiàn)得可能有點(diǎn)羞澀，這點(diǎn)是我們需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方，為以后出來(lái)就業(yè)做好準(zhǔn)備。我對(duì)這個(gè)鹽田港充滿了好奇，也慢慢找到自己努力的方向，在學(xué)校不能只是聽聽課，看看書，而要在課外多多留意港口，集裝箱和其他相關(guān)業(yè)務(wù)等的行情和新聞。從學(xué)生到職業(yè)人員的過(guò)渡需要一步步地學(xué)習(xí)和努力，從這位講解員的講解中，我也有所反思，如何在大場(chǎng)合里介紹公司和內(nèi)容，是以后可能要面對(duì)的，應(yīng)該爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多做練習(xí)，不僅要提高自己的專業(yè)知識(shí)，也要多多提高自己的技能。
平時(shí)在學(xué)校我們只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖片，書本和上課老師的講解來(lái)了解港口的操作運(yùn)轉(zhuǎn)和認(rèn)識(shí)，而在這看到的是實(shí)際的操作和運(yùn)轉(zhuǎn)。集裝箱很多，船很大。這么近距離的觀看港口操作讓我更加了解運(yùn)作流程，同時(shí)也再次點(diǎn)燃了我對(duì)這個(gè)專業(yè)的興趣，了解了自己還有很多需要學(xué)習(xí)和了解的知識(shí)。
雖然只是一次簡(jiǎn)短的參觀和了解，但是在其中另我對(duì)今后的學(xué)習(xí)方向有新的領(lǐng)悟和動(dòng)力，如果未來(lái)能進(jìn)入這家公司的話將是我莫大的榮幸，但目前最重要的是提高自身的知識(shí)能力和見識(shí)。集裝箱碼頭的工作的是國(guó)際性的，加強(qiáng)自身的英語(yǔ)能力也是至關(guān)重要的，未來(lái)若想成為一個(gè)自信淡定，有能力的職業(yè)人，現(xiàn)在就必須付出努力。一切看似輝煌和榮耀的背后都需付出足夠的汗水和努力，不問自己未來(lái)想賺多少錢，而要問自己值多少錢。
我們的學(xué)習(xí)并沒隨著課程的結(jié)束而結(jié)束，而是在這門課程的結(jié)尾學(xué)會(huì)沉淀，收獲的知識(shí)和能力相信在未來(lái)會(huì)有用武之地，一步步腳踏實(shí)地地積累，為未來(lái)成為職業(yè)人做好準(zhǔn)備。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)3
為了搞好這次新課程標(biāo)準(zhǔn)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，使學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作真正發(fā)揮實(shí)效,我們對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作做了周密的計(jì)劃和安排.按照培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃,我們圓滿的完成了這次培訓(xùn)任務(wù)。現(xiàn)就本次新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的組織實(shí)施情況總結(jié)如下：
一、組織實(shí)施情況。
為了加強(qiáng)對(duì)課改培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了專門的新課程標(biāo)準(zhǔn)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校按照學(xué)區(qū)中心校的相關(guān)要求，結(jié)合我校新課程標(biāo)準(zhǔn)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的實(shí)際需要，成立了具體的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
組 長(zhǎng)：張明恒
副組長(zhǎng)：張永俊
成員：劉玉珍 郭鳳英 張彥治 王淑芳
為了使課改培訓(xùn)富有成效，學(xué)校對(duì)本次新課程標(biāo)準(zhǔn)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的組織實(shí)施進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備和詳盡的安排。提前擬定具體安排，及時(shí)下發(fā)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作資料，確保參培教師有書可閱。為了加強(qiáng)對(duì)本次新課程標(biāo)準(zhǔn)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的組織和管理，學(xué)校按照學(xué)區(qū)中心校的指示，嚴(yán)格按照要求，認(rèn)真籌劃，精心組織，要求老師們以積極、開放、學(xué)習(xí)的心態(tài)認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)參培教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得等培訓(xùn)過(guò)程資料進(jìn)行了及時(shí)的收集、整理和完善，存檔。
二、教師們參培學(xué)習(xí)情況。
今年的新課程標(biāo)準(zhǔn)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是對(duì)學(xué)科教師組織實(shí)施的一次課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從上到下都很重視，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師思想上重視，認(rèn)識(shí)到位，態(tài)度端正，虛心好學(xué)，積極思考，學(xué)習(xí)筆錄詳實(shí)完整，
三、通過(guò)本次新課程標(biāo)準(zhǔn)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，受訓(xùn)老師有如下體會(huì)：
1.轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的方向，注重學(xué)生潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。
2.在注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，還要注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)。
3.加強(qiáng)道德教育和人文教育、環(huán)保教育，加大人文學(xué)科課程的比例。
4.加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會(huì)化和實(shí)用化。
5.重視課程體系三級(jí)管理，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程
6.強(qiáng)調(diào)課程個(gè)性化和多樣化，滿足不同區(qū)域和不同學(xué)生的不同發(fā)展需要，課程個(gè)性化問題實(shí)際上也是因材施教的問題，課程多樣化尤其是課程內(nèi)容的載體即教材的多樣化，是我國(guó)各地教育發(fā)展不平衡的客觀需要。
7.加強(qiáng)信息技術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)新課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。
8、課程設(shè)計(jì)以課程目標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)了國(guó)家新一輪課程改革目標(biāo)的精神。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)；改革考試過(guò)分注重學(xué)生的知識(shí)記憶，并以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果
的惟一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的偏向，建立評(píng)價(jià)主體多元，標(biāo)準(zhǔn)多樣的評(píng)價(jià)體系。這些目標(biāo)及其所體現(xiàn)的基本精神應(yīng)成為課程設(shè)計(jì)和課程評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。
本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)的新的'學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)（自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控）、合作學(xué)習(xí)（學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)）、探究學(xué)習(xí)（從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題）。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；必須著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
四、存在的問題。
1、社會(huì)對(duì)新教材沒有全新的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)不理解新課改，對(duì)學(xué)校的教育持懷疑態(tài)度；家長(zhǎng)素質(zhì)低，沒法開展適應(yīng)新課改的家庭教育，致使學(xué)校教育的效果不明顯，有時(shí)還不得不用陳舊的教學(xué)方法。
2、信息化程度低，教育資源缺乏，難以適應(yīng)新課改的全面推開。今后，我們還要采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，不斷豐富我們的知識(shí)，刷新概念，改變方法，新舊結(jié)合，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，以提高我校教師的教學(xué)水平。創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為我校教育事業(yè)服務(wù)。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)4
通過(guò)學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》我有了一些收獲，總結(jié)下面幾點(diǎn)：
一、確立“健康第一”的指導(dǎo)思想。
《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出的“健康第一”的指導(dǎo)思想是在關(guān)于學(xué)校體育這一段中論述的，而且體育與人的健康和生命息息相關(guān)，以及體育課程是面向全體學(xué)生的教育教學(xué)，因此，學(xué)校體育和課程更應(yīng)該樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)十年實(shí)施，調(diào)查結(jié)果表明：94.9%的學(xué)生比過(guò)去更關(guān)心自己的健康，且大部分學(xué)生（85.5%）參與體育活動(dòng)的主要目的是為了增進(jìn)健康。20xx年版體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，規(guī)定了體育與健康課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)等。將本課程的性質(zhì)定義為以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生的健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)為主要目標(biāo)的課程。有關(guān)課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)等也都是緊緊圍繞著增進(jìn)健康這一主題進(jìn)行陳述。
二、課程名稱的調(diào)整變化：
原實(shí)驗(yàn)稿全名為《全日制義務(wù)教育、普通高中體育（1～6年級(jí)）、體育與健康（7～12年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，修訂后的正式名稱為《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）。將小學(xué)1～6年級(jí)的課程名稱從“體育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w育與健康”，與7～12年級(jí)的課程名稱統(tǒng)一了起來(lái)。同時(shí)與高中《標(biāo)準(zhǔn)》分離。這次的修訂稿只針對(duì)義務(wù)教育體育與健康課程而言，將實(shí)驗(yàn)稿中高中體育與健康課程部分的內(nèi)容予以全部刪除。
三、課程性質(zhì)與基本理念更加符合實(shí)際與時(shí)代要求
修訂稿在課程性質(zhì)上突出了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是在定義體育與健康課程的性質(zhì)時(shí)，加上了“體育與健康課程是一門以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容……”；二是強(qiáng)調(diào)了體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、健身性、實(shí)踐性和綜合性的學(xué)科性質(zhì)，并對(duì)這些性質(zhì)進(jìn)行闡述。
四、課程理念的變化：
在“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”理念中，強(qiáng)調(diào)了本課程要努力構(gòu)建體育與健康知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，并強(qiáng)調(diào)在重視體育學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，融合與學(xué)生健康成長(zhǎng)相關(guān)的各種知識(shí)。在“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣”的理念中，把原先“培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)”修訂為“培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣”，這就在強(qiáng)調(diào)激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣的.同時(shí)，更加重視對(duì)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀和責(zé)任感的教育，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成。
在“關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每個(gè)學(xué)生受益”理念中，強(qiáng)調(diào)各地各校要在保證國(guó)家課程基本要求的基礎(chǔ)上，充分關(guān)注地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，形成教學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量，最終幫助學(xué)生達(dá)到國(guó)家課程提出的基本要求。在近10年的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中地區(qū)不均衡的現(xiàn)象比較明顯，因此增加了“關(guān)注地區(qū)差異”來(lái)實(shí)施。
五、課程目標(biāo)調(diào)整為四個(gè)方面
修訂稿將學(xué)習(xí)領(lǐng)域改為學(xué)習(xí)方面，并對(duì)實(shí)驗(yàn)稿中的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行了調(diào)整，將“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域合而為一，最終形成運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)學(xué)習(xí)方面。
六、教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化規(guī)定性和有彈性的指導(dǎo)
以水平一運(yùn)動(dòng)技能為例:學(xué)習(xí)目標(biāo)2：學(xué)習(xí)不同的體育活動(dòng)方法。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：（1）初步學(xué)會(huì)常見體育項(xiàng)目的簡(jiǎn)單技術(shù)�？紤]到低年級(jí)學(xué)生興趣廣、技能條件差的特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)宜多而淺，在水平一學(xué)習(xí)和接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目數(shù)可在十好幾項(xiàng)。球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的小籃球、小足球、乒乓球以及適合本水平學(xué)生學(xué)習(xí)的球類游戲；體操類活動(dòng)的基本動(dòng)作、隊(duì)列隊(duì)形、蹲立、仰臥、劈叉等基本體操動(dòng)作；棍、球、繩等輕器械體操動(dòng)作；多種個(gè)人和集體的舞蹈動(dòng)作、韻律動(dòng)作。武術(shù)類運(yùn)動(dòng)中的武術(shù)基本功、簡(jiǎn)單的武術(shù)套路。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)需的基本動(dòng)作。如學(xué)習(xí)滾鐵環(huán)、抽陀螺、蕩秋千、跳皮筋、跳繩、踢毽子等活動(dòng)的基本動(dòng)作。學(xué)習(xí)游泳獲冰雪活動(dòng)的基本動(dòng)作。（有條件的學(xué)校要盡可能使學(xué)生學(xué)會(huì)游泳）。
七、對(duì)教學(xué)內(nèi)容給予建議和范例并明確對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)
以水平一運(yùn)動(dòng)技能為例：學(xué)習(xí)目標(biāo)1：學(xué)習(xí)基本活動(dòng)方法和體育游戲。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：做出基本的身體活動(dòng)動(dòng)作。如在體育活動(dòng)中完成多種形式的走、跑、跳、投、拋、接、揮擊、攀、爬、鉆、滾動(dòng)和支撐等動(dòng)作。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：完成動(dòng)作的熟練程度。評(píng)價(jià)方法舉例：評(píng)價(jià)學(xué)生跑步市的身體姿態(tài)和動(dòng)作。
以上是我個(gè)人學(xué)習(xí)的一些收獲。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)5
物流地理課程學(xué)習(xí)總結(jié)
時(shí)間是把殺豬刀！這學(xué)期的物流地理讓我明白了高中時(shí)候的地理知識(shí)是多么的重要！作為物流系的孩子，特別是我們港口航運(yùn)管理專業(yè)的同學(xué)，地理知識(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是不可缺少的重要內(nèi)容！從一開始上物流地理這門課開始，我們便與地圖結(jié)下結(jié)之情。當(dāng)老師說(shuō)要我們畫地圖的時(shí)候，我還信心滿滿的，畢竟自己高中的時(shí)候是文科生，地理內(nèi)容該背的也背了，鐵路路線該畫的也畫了，可是，我們誰(shuí)也沒想到時(shí)間這把殺豬刀的厲害性！一年多沒接觸地理內(nèi)容，竟然把高中時(shí)期的記憶磨滅的七七八八了！難過(guò)，幸好多少還是有些記憶。于是慢慢在大學(xué)老師的作業(yè)中，補(bǔ)回了不該丟失的記憶。
我知道我不是一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，但是我努力做好我該做的事情與功課。每次劉老師的布置的地圖作業(yè)我都是自己用心的在網(wǎng)上找資料自己一點(diǎn)一點(diǎn)的描上去的，雖然有時(shí)候會(huì)遇上麻煩不明白的地方，但是我會(huì)從同學(xué)那里找來(lái)資料，添加上去，努力完成好自己的作業(yè)，即使沒有別人做的好。
每一次課程我基本都有到位，記得老師有時(shí)候上課會(huì)突然抽點(diǎn)一下學(xué)生的名字。有時(shí)候我在想，是不是在運(yùn)氣好的餓時(shí)候偷懶不來(lái)上課，也許被點(diǎn)中名字的機(jī)會(huì)不太呢？后來(lái)想想還是算，原因很簡(jiǎn)單，父母讓我來(lái)這里學(xué)知識(shí)的，不是容讓我來(lái)投機(jī)取巧的，再說(shuō)了，身位港航專業(yè)的我們，物流地理對(duì)我們來(lái)說(shuō)重要性可想而知，漸漸的，我也打消了這個(gè)念頭，乖乖的來(lái)上課。
我喜歡老師在課堂的時(shí)候給我們講授一些世界航倒的內(nèi)容，也許是自己對(duì)這方面挺感興趣的，對(duì)這類課程會(huì)聽得比較認(rèn)真。
我不是一個(gè)自信的孩子，因此，沒當(dāng)老師上課說(shuō)要找一些個(gè)同學(xué)上去演講自己的專題內(nèi)容的時(shí)候，我都很害怕被點(diǎn)到。雖然知道這樣不好，可是那種不想的心理暗示老是在腦海中蕩漾。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的`學(xué)習(xí)，我從宏觀上大概了解了世界的物流情況，知道了世界頭號(hào)強(qiáng)的船運(yùn)公司——馬士基，明白了中國(guó)在航運(yùn)世界的地位。當(dāng)然，國(guó)內(nèi)外的物流環(huán)境各不相同，強(qiáng)者居首，弱者跟著發(fā)展起來(lái)。中國(guó)作為最強(qiáng)的發(fā)展中國(guó)家，能夠在航運(yùn)業(yè)一路追趕上來(lái)，說(shuō)明了我們有一定的實(shí)力。物流基礎(chǔ)設(shè)施，生產(chǎn)布局，運(yùn)輸布局等等，在大二這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我的頭腦中加強(qiáng)了對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。例如高中時(shí)期背的運(yùn)輸?shù)闹饕ǖ朗且怨�，水路，鐵路航空以及管道運(yùn)輸?shù)倪@幾種運(yùn)輸方式為主的。我喜歡上物流地理課的另一個(gè)原因是老師的授課方式。我喜歡老師先讓我們通過(guò)課本的餓學(xué)期，先入為主的概念，讓我們?cè)诋嫷貓D的時(shí)候可以回憶在課堂中的知識(shí)內(nèi)容，這樣，當(dāng)我們忘記該如何畫地圖路線的時(shí)候可以有解決的路徑。
回憶上次的YICT之旅，滿滿的期待，滿滿的熱情，滿滿的收獲。在YICT感想中我提到過(guò)，這是我回老家的必經(jīng)之地，雖然對(duì)這里有一定的熟悉，但是要知道，那只是單純的從外墻上經(jīng)過(guò)而已，在老師帶我們進(jìn)去參觀之前，內(nèi)心對(duì)里面的操作根本不了解。很感謝學(xué)校，老師能夠給我們這么寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們可
以進(jìn)去堆場(chǎng)，讓我們可以了解我們未來(lái)可能工作的地方。
打開課本，其實(shí)挺枯燥的。課本內(nèi)容都是一文字的形式滿滿的一頁(yè)紙一頁(yè)紙的介紹國(guó)內(nèi)外的物流環(huán)境，國(guó)內(nèi)外重要的航線、鐵路、公路、路橋來(lái)展開說(shuō)明的。不喜歡乏味的文字，相反的，老師上課恰恰捉住了我們學(xué)生的心理想法，每次PPT都是圖文并茂，即增加了我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也提高了我們的知識(shí)。謝謝老師。
我有一個(gè)成功的父親，未來(lái)的一年里，或許我會(huì)比班上的同學(xué)提前得到理想的工作與機(jī)會(huì)，但是無(wú)論在哪里，我記住了，我是劉念老師教出來(lái)的學(xué)生，我不會(huì)丟任何人的臉。我會(huì)努力向上爬，用自己的實(shí)力報(bào)答父母與老師。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼間，大一的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲了，這一年雖然沒有停止過(guò)學(xué)習(xí)，但是我一直很迷茫，有對(duì)未來(lái)的迷茫，有對(duì)怎樣才能度過(guò)一個(gè)充實(shí)的大學(xué)生活的迷茫，但有的更多的是對(duì)自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化，所知甚少而產(chǎn)生的迷茫。所幸的是在這個(gè)小學(xué)期里院里對(duì)我們開設(shè)了《電氣工程導(dǎo)論》這門課程，它對(duì)我們所學(xué)的專業(yè)做了深刻的剖析和講解，讓我第一次清楚的認(rèn)識(shí)了自己的專業(yè)。
通過(guò)“導(dǎo)論”課程我了解了我所學(xué)習(xí)的這門學(xué)科包括電子電力與電力傳動(dòng)、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、電機(jī)與電氣、高電壓與絕緣和電工理論與新技術(shù)五個(gè)研究方向。專業(yè)特色在于強(qiáng)電與弱電相結(jié)合，電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合，軟件與硬件相結(jié)合，元件與系統(tǒng)相結(jié)合。同時(shí)也了解了這五個(gè)研究方向的具體研究方向。這個(gè)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識(shí)，受過(guò)電工電子，系統(tǒng)控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問題基本能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。從這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的我們能夠從事于電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、研制開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域的。但是為了我們到時(shí)候能夠更好地就業(yè)我們必須在畢業(yè)時(shí)具備以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：
1、具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的外語(yǔ)能力；
2、掌握本專業(yè)本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，主要包括電工理論、電子技術(shù)、控制理論、電機(jī)與拖動(dòng)、電力工程、計(jì)算機(jī)軟硬件基本原理與應(yīng)用等；
3、獲得較好的'工程實(shí)踐訓(xùn)練，具有較熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；
4、具有本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)12個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)知識(shí)與技能，了解本專業(yè)學(xué)科前沿的發(fā)展趨勢(shì)；
5、具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力，具備一定的科學(xué)研究、科技開發(fā)和組織管理的實(shí)際工作能力。
只有這樣我們才能真正的被企業(yè)賞識(shí)，從而獲得自己心儀的工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。學(xué)完這門課程之后我覺得自己對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)終于不再像以前那樣茫然了，也對(duì)自己的未來(lái)有了初步的規(guī)劃，這些都得歸功于《電氣工程導(dǎo)論》這門課程。雖然這門課只有短短的六節(jié)課，但是它對(duì)我們電氣專業(yè)的同學(xué)的重要性真是不亞于一門專業(yè)課程��！這是我的第一感覺。真心希望以后的學(xué)弟學(xué)妹們能夠認(rèn)真的對(duì)待這門課程。
“導(dǎo)論”課程因?yàn)槭墙衲陝傞_的一門新課程，所以還是有些不完善的地方的，就我所知，我們上課的內(nèi)容主要包括五大部分：
�。�1）概述，講的主要是一些基礎(chǔ)知識(shí)，有助于對(duì)后續(xù)部分的理解；
�。�2）電機(jī)與電氣控制技術(shù)；
�。�3）電力電子與傳動(dòng)控制技術(shù)；
（4）電力系統(tǒng)運(yùn)行與優(yōu)化技術(shù)；
�。�5）電力系統(tǒng)故障檢測(cè)診斷與智能電網(wǎng)技術(shù)。因?yàn)檎n時(shí)少所以每部分都沒有更深入的進(jìn)行講解，因而我們沒有更加清楚的了解與課程相關(guān)的前沿知識(shí)，所以我希望該課程能夠在以后的教學(xué)中盡量多增加幾個(gè)學(xué)時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該每堂課上加上一個(gè)在電氣專業(yè)領(lǐng)域有杰出貢獻(xiàn)的人的相關(guān)故事，這樣不僅可以更多的了解電氣工程這門課程的發(fā)展史，而且可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，從而讓這門課程發(fā)揮出最大的價(jià)值。在教學(xué)方式上我發(fā)現(xiàn)這門課程都是老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽，沒有一點(diǎn)師生互動(dòng)的情節(jié)在里面，我認(rèn)為這樣肯定是不利于我們更加深入的了解這門課的，所以我建議在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加上師生互動(dòng)這一個(gè)環(huán)節(jié)。
最后，衷心祝愿這門課程能夠越來(lái)越完善，可以帶給我們更多的驚喜。同時(shí)在這里我也要向教授我們這門課程的六位教授表達(dá)我深深的敬意，感謝老師們的教誨！
課程學(xué)習(xí)總結(jié)7
轉(zhuǎn)瞬間大一一年飛速逝去，回顧這一年，我在隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)心和全力栽培下，用實(shí)際行動(dòng)踐行了學(xué)院提出的“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的口號(hào)。現(xiàn)將本人這一年的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、主要收獲
(一)視課堂基礎(chǔ)為學(xué)習(xí)大廈基石,保質(zhì)保量完成個(gè)人基本學(xué)習(xí)任務(wù)
�。�1）抓全面,不偏科。我在整個(gè)一學(xué)年中的全部科目均取得不錯(cuò)成績(jī)，無(wú)一掛科，尤其數(shù)學(xué)一直是成績(jī)喜人，而我在學(xué)習(xí)各科時(shí)都是在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不滿足于現(xiàn)狀，不斷向深層次挖掘，主動(dòng)和老師同學(xué)討論，以此發(fā)現(xiàn)新問題，找到自身的短處不足，及時(shí)彌補(bǔ)，這樣就使知識(shí)在深度和寬度上都得到了最大的拓展，不會(huì)出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象。
�。�2）抓重點(diǎn)，攀高峰。積極參加學(xué)院組織的各科競(jìng)賽，充分發(fā)揚(yáng)拼搏精神，并取得了一定成績(jī)。這就需要我在平時(shí)做到平衡發(fā)展的同時(shí)，有突出、有重點(diǎn)的關(guān)注某些科，多從圖書館或者網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，拓寬自己知識(shí)面，盡可能多的掌握知識(shí)的廣度，把這一科學(xué)精學(xué)透，成為此方面的小專業(yè)人才。
�。ǘ┮暤诙n堂為學(xué)習(xí)大廈支架，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)??
搞運(yùn)功、強(qiáng)身體、促學(xué)習(xí)。我在學(xué)校創(chuàng)造的優(yōu)良條件下，積極參加了指揮系籃球賽，通過(guò)自身的努力和全體隊(duì)員的完美配合取得了優(yōu)異成績(jī)，這一系列的體育活動(dòng)不僅強(qiáng)健了體魄，豐富了業(yè)余生活，更主要的是保證我們有健康的身體和百倍的精神投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。
�。ㄈ┮晫I(yè)理論技能為學(xué)習(xí)大廈尖端，將自身素質(zhì)更上一層樓
(1)嚴(yán)抓細(xì)節(jié)。俗話說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”，對(duì)于消防指揮專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是這樣，在平時(shí)就應(yīng)吸取以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，仔細(xì)聽好教員的講解，在每個(gè)細(xì)節(jié)上做到滴水不漏。
（2）狠抓要領(lǐng)。要領(lǐng)決定了任務(wù)的完成質(zhì)量，因而在平時(shí)就是要留心要領(lǐng)，將每一處都做到完美。
（3）勤抓流程。我們已經(jīng)深諳熟能生巧道理，所以需要的就是抽取時(shí)間多加練習(xí)，將每個(gè)運(yùn)動(dòng)，每個(gè)動(dòng)作流程爛熟于心，這不僅保證了我們的自身安全，更有助于提高成績(jī)。
二、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
�。ㄒ唬┨岣咚枷胝J(rèn)識(shí)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的.根本保證
只有當(dāng)我們自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于我們的重要性時(shí)，才能從根本上將原來(lái)的：“要我學(xué)習(xí)”變?yōu)楝F(xiàn)在的“我要學(xué)習(xí)”，也將最大化的激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不再被家長(zhǎng)老師以及隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的敦促學(xué)習(xí)。
�。ǘ┲贫ㄖ苊苡�(jì)劃，是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的必然前提
時(shí)刻給自己制定近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，人只有在心中存有目標(biāo)的情況下，才能感到希望，全身充滿動(dòng)力。
�。ㄈ┳龊寐鋵�(shí)工作，是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的絕對(duì)要求
一個(gè)人的成敗與否關(guān)鍵在于最后能否將一切想法和計(jì)劃落實(shí)到行動(dòng)中去，因此就要腳踏實(shí)地，一絲不茍的為心中的目標(biāo)而奮斗，萬(wàn)萬(wàn)不能成為“空想家”。
三、存在問題
一年中的學(xué)習(xí)雖然取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是也有一些不容忽視的問題，主要是：
（一）自身要求不高。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中往往是已經(jīng)認(rèn)識(shí)到問題所在，但由于懶惰等諸多因素，不愿意去改正，
�。ǘ┐嬖诠虉�(zhí)的不良習(xí)慣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中明明老師已經(jīng)糾正過(guò)的錯(cuò)誤，由于自己的固執(zhí)，堅(jiān)持不予以改正。
上述問題有待于我在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在老師和領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下加以克服、改正。我有決心在明年的學(xué)習(xí)中圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)，讓老師領(lǐng)導(dǎo)放心。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)8
通過(guò)這些天的培訓(xùn)，使我獲得了很多新知識(shí)和新理念，我深深的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今時(shí)代，不再以擁有知識(shí)量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。作為教師，我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的一些體會(huì)與想法：
一、對(duì)新課程理念的領(lǐng)會(huì)：
1、注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育：改變過(guò)去那種僅重視將物理學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識(shí)體系的做法，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識(shí)的形成過(guò)程中，挖掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。
2、體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性：為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開發(fā)，且對(duì)不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”。
3、在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開展研究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，更能應(yīng)用知識(shí)。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望；體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；注重經(jīng)典物理與近代物理的融合；體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)？技術(shù)？社會(huì)觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為教師教學(xué)提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展，開發(fā)教材輔助資源。
4、新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個(gè)性，構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書匠和＂傳道授業(yè)解惑＂者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生＂學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者＂，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象的科研者。
新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng)，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識(shí)的學(xué)習(xí)觀念，大力推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過(guò)接受、探索、模仿、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用，
二．在教學(xué)工作中應(yīng)做好一下幾點(diǎn)：
1、應(yīng)深入研究教材
為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革．大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”．這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開放性，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景，這對(duì)教師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)．所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對(duì)教材作“探索”的探索．要對(duì)教材涉及的實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料．要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測(cè)有關(guān)探索對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素養(yǎng)、精神等達(dá)到怎樣的效果．總之，只有教師對(duì)教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索．
2、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境
為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面．例如，要根據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì)；要為探索留有較寬裕的時(shí)間，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量，這正是給學(xué)生留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間，計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣，一方面，對(duì)教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性。
3、做課堂上的促進(jìn)者。
課堂上的促進(jìn)者應(yīng)更像是學(xué)生的朋友和知己，學(xué)生在討論的過(guò)程中出錯(cuò)時(shí)，教師要做的不是責(zé)備，而是理解與鼓勵(lì)。教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有安全感的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生最信賴的心理支持源，師生之間由于這種和睦、溫暖的關(guān)系，一種富有生氣的學(xué)習(xí)氛圍便形成了。新課程強(qiáng)調(diào)：“教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。”新課程要求教師將自己的角色定位在引導(dǎo)者上，要尊重差異性、多樣性和創(chuàng)造性。要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力，每個(gè)學(xué)生都能成功。
4、應(yīng)對(duì)學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的'主動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探索的獨(dú)立性，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”．但學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地探索不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過(guò)程．而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助．所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)．
首先，對(duì)學(xué)生的探索要進(jìn)行正確地導(dǎo)向．探索作為一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，也有有意義和無(wú)意義之分．教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探索，減少或避免無(wú)意義的探索．不宜信馬由韁，放任自流．對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索的問題，教師應(yīng)適當(dāng)提示探索的方向，并當(dāng)在不宜繼續(xù)探索時(shí)相機(jī)予以提醒．
其次，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評(píng)價(jià)．新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不光要評(píng)結(jié)果，還要評(píng)過(guò)程；不光要評(píng)顯性指標(biāo)，還要評(píng)情感與精神等隱性指標(biāo)．所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意運(yùn)用科學(xué)合理的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評(píng)價(jià)．通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生嘗試成功的喜悅，增強(qiáng)繼續(xù)探索的信心；也使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果．
把引導(dǎo)探索和教師講授適當(dāng)結(jié)合．當(dāng)前，由于大力倡導(dǎo)“引導(dǎo)式”教學(xué)和相應(yīng)的“探索性”學(xué)習(xí)，“講授式”教學(xué)及相應(yīng)的“接受性”學(xué)習(xí)似乎成了“禍水”，人們避之不及．實(shí)際上，這是一種誤解．課程改革的本質(zhì)不是教學(xué)和學(xué)習(xí)形式上的改變，而是使學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí)．而任何有價(jià)值的學(xué)習(xí)都屬于“意義學(xué)習(xí)”．根據(jù)奧蘇伯爾的“意義學(xué)習(xí)”理論，“意義學(xué)習(xí)”必須具備兩個(gè)條件：一是要具有意義學(xué)習(xí)的意向，即學(xué)生具有把新學(xué)的知識(shí)與自己已有的知識(shí)建立起聯(lián)系的傾向；二是學(xué)習(xí)的材料對(duì)學(xué)生具有潛在的意義，即學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠跟其原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系．教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式只要能對(duì)上述兩個(gè)條件起促成作用，即能夠促成有意義的學(xué)習(xí)方式，這種教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式就是適宜的，值得肯定的．講授式教學(xué)、接受性學(xué)習(xí)可能造成“意義學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)式教學(xué)、探索性學(xué)習(xí)也可能造成“機(jī)械學(xué)習(xí)”．總之，教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式并無(wú)定式，應(yīng)由學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的情況而決定．新課程教學(xué)重視探索，但并不排斥講授．教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把學(xué)生的探索與教師的講授有機(jī)結(jié)合起來(lái)．尤其是對(duì)那些約定性的、常規(guī)性的、公理性的知識(shí)，更應(yīng)以講授為主．
通過(guò)專家老師對(duì)探究性教學(xué)的講解，使我對(duì)上好新教材充滿了信心；通過(guò)專家老師對(duì)新教材的分析，使我對(duì)新教材有了更深入的了解，為下學(xué)期上好新課做好了必要的準(zhǔn)備工作。因此
這幾天的培訓(xùn)我的收獲還是挺大的，它使我對(duì)下面的進(jìn)行的新課程教學(xué)作好了必要的準(zhǔn)備工作。
這次課程改革是一場(chǎng)根本性的、全方位的變革，課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)等各方面有眾多的問題亟待研究．本文僅為我個(gè)人一孔之見，試為引玉之磚，以期和老師們進(jìn)一步探討．
課程學(xué)習(xí)總結(jié)9
高老師在給我們上第一節(jié)課的時(shí)候就和我們說(shuō)要想學(xué)好這門專業(yè)課首先要有專業(yè)意識(shí)。只有具備了專業(yè)意識(shí)在想事情和做事情的時(shí)候才會(huì)想到學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)。高老師講課很有激情他不像其他老師那樣死板的給我講知識(shí)而是教給我們?cè)趺慈ミ\(yùn)用知道，我能很好的跟隨老師的思路去主動(dòng)的思考和學(xué)習(xí)。
高老師在剛開始的時(shí)候就給我們布置了任務(wù)他只給我們講了前幾章的內(nèi)容后面的知識(shí)讓我們以小組的形式（每組六個(gè)人）做課件進(jìn)行講課。我們?nèi)ヂ尻?yáng)實(shí)習(xí)回來(lái)后就開始了以學(xué)生為講課中心的授課方式。每節(jié)課一個(gè)小組講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一共六個(gè)小組。我們是第五組也就是倒數(shù)第二個(gè)講課的小組，第一個(gè)小組高老師給了他們一次在課堂上試講的'機(jī)會(huì)。第一二小組他們是以每個(gè)人講一部分知識(shí)的形式進(jìn)行的，看著他們每個(gè)人做的PPT里面不僅有好多網(wǎng)站頁(yè)面的截圖還有知識(shí)的一些總結(jié)，他們講課的時(shí)候能不看稿子給我們有條理邏輯的用自己的話把PPT中的例子進(jìn)行分析和講解。我覺得他們課下肯定查閱了許多相關(guān)資料下了許多的功夫。第三小組以小品的新型形式給我們講了許可E-mail營(yíng)銷的相關(guān)知識(shí)，在給大家?guī)?lái)快樂的同時(shí)也讓大家學(xué)到了不少知識(shí)。
我們感覺到壓力越來(lái)越大，第十六周周五是我們小組給大家講博客營(yíng)銷和微博營(yíng)銷的相關(guān)內(nèi)容，剛開始的時(shí)候我們想承接第四組做的佳佳相親網(wǎng)站繼續(xù)往下做想替他們進(jìn)行宣傳，想法也得到了我們小組的一致認(rèn)可但是實(shí)際操作起來(lái)確實(shí)問題重重最重要的問題是我們必須要自己寫博客和微博對(duì)佳佳相親網(wǎng)進(jìn)行宣傳想看宣傳的實(shí)際效果的話時(shí)間又太短。在十六周周三中午高老師給我們說(shuō)了一些我們應(yīng)該講的內(nèi)容要求我們要實(shí)際操作，不是告訴同學(xué)們博客和微薄的知識(shí)而是要我們告訴同學(xué)們應(yīng)該怎么建立和運(yùn)用微博和博客。當(dāng)天晚上我們小組又重新進(jìn)行了商議和討論，最后決定以“魯豫有約”的形式把博客和微博的相關(guān)知識(shí)傳起來(lái)。我負(fù)責(zé)講博客營(yíng)銷的相關(guān)知識(shí)主要是講博客在寫作方面應(yīng)該注意的一些事項(xiàng)和如何寫自己的博客可以吸引讀者引起讀者的共鳴。我們各自收集各自的資料各自負(fù)責(zé)各自的臺(tái)詞，在周四的時(shí)候我們?cè)囇萘艘槐楦杏X還行在周五的上午我們又排練了一次，這次大家都比較放松臺(tái)詞也挺順的就傳了下來(lái)。第二節(jié)課的時(shí)候就是我們講課了由于排練的時(shí)候挺順利所以大家在表演的時(shí)候都不是很緊張，馬松和盧帥以夫妻的身份第一個(gè)上臺(tái)很快就把課堂的氣氛就帶動(dòng)起來(lái)了接下來(lái)我和賈麗靜講了一些博客營(yíng)銷和推銷的相關(guān)知識(shí)一步一步的進(jìn)行的很順利。
這次講課讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量，小組團(tuán)結(jié)起來(lái)一塊商量一起解決問題效率比自己做要高很多。博客營(yíng)銷的知識(shí)之間是有聯(lián)系的只有我們一起在才可能避免知識(shí)與知識(shí)直接的脫節(jié)和沖突，所以我們都是約好時(shí)間和地點(diǎn)一起商量和排練我們要講的知識(shí)。通過(guò)這次講課也讓我對(duì)博客和微博的知識(shí)有了更深刻的了解，也知道了企業(yè)是如何用博客和微博進(jìn)行營(yíng)銷的。謝謝高老師能給我們這次鍛煉自我的機(jī)會(huì)，讓我們可以在講臺(tái)上展現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)10
國(guó)家課程改革實(shí)施已有三年，我校緊緊圍繞“教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革”課題開展教育科學(xué)研究。課程改革倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。因此，我校緊緊圍繞自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式確立了我校的子課題，即合作學(xué)習(xí)的研究。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐研究，教師們對(duì)合作學(xué)習(xí)有了深刻地認(rèn)識(shí)，并付諸于教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出許多經(jīng)驗(yàn)。
一、通過(guò)多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
我校自從參加課程改革以后，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，不斷的學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相關(guān)的理論。表現(xiàn)在：
第一，我校教師積極參加教育研究活動(dòng)。自從課程改革之后，教師們接受新鮮事物的熱情高漲，一些教師不斷的出去聽課，聽報(bào)告，聽講座，一些教師自己購(gòu)買相關(guān)的書籍進(jìn)行自學(xué)，一些教師積極參加區(qū)里、學(xué)校組織的教研活動(dòng)，教師們不斷的學(xué)習(xí)與新課程有關(guān)的理論知識(shí)，從而用新的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
第二，我校聘請(qǐng)教育專家或教研員定期對(duì)我校的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。()自從課程改革后，我校為了盡快讓教師們適應(yīng)課程改革，先后聘請(qǐng)了張梅玲、張曉霞、夏寶霞等等教學(xué)專家和區(qū)教研員到我校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。教師們通過(guò)專家的指點(diǎn)，課堂教學(xué)有了明顯的進(jìn)步。
第三，我校每學(xué)期開展教學(xué)研討活動(dòng)。我校為了盡快提高教師的教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀青年教師，不斷為他們搭設(shè)展示自己教學(xué)風(fēng)采的舞臺(tái)。我校每學(xué)期要求教師結(jié)合自己的研究課題做研究課，結(jié)合教師們做的研究課，進(jìn)行研討，要求教師成為一名反思型的教師。
二、教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中的一些做法。
課堂教學(xué)是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，任何一種教育教學(xué)改革，最主要的就是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)具體實(shí)施它。如果我們的課堂教學(xué)沒有什么變化，所有的教育教學(xué)的改革都很難進(jìn)行下去。因此，教師在課堂教學(xué)中，選擇運(yùn)用合作學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，具體的做法是：
�。ㄒ唬┱J(rèn)真?zhèn)湔n，在備課中體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。
我校教師的備課分為兩種：個(gè)人備課和集體備課。在個(gè)人備課時(shí)，教師重點(diǎn)考慮如何組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，而且要寫清楚備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)及每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。這樣的備課不僅突出合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的運(yùn)用情況，也便于教師上完課后有針對(duì)性的寫下教學(xué)反思，成為一名反思型的教師。比如：我校數(shù)學(xué)教師陳春的備課片段：北師大版一年級(jí)（下）“小兔請(qǐng)客”的教學(xué)設(shè)計(jì)。
1． 創(chuàng)設(shè)故事情境，引入新課。
今天是小兔的生日，它請(qǐng)了好多小朋友來(lái)做客。讓我們一起去看一看。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
2．合作交流，探索新知。
出示圖1。
教學(xué)加法。
�。�1）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？
�。�2）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的提問意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
�。�3）用小棍代替果子擺一擺、想一想怎樣求一共有多少個(gè)果子，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？
先自己活動(dòng)，再小組交流，最后集體交流。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自己思考、小組交流、集體匯總獲得新的知識(shí)。
學(xué)習(xí)方式：在合作學(xué)習(xí)的前提下，學(xué)生共同探索未知，在整個(gè)環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。
通過(guò)教師的備課，可以看出教師的教學(xué)觀念發(fā)生了巨大的變化，同時(shí)在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，也充分體現(xiàn)了對(duì)合作學(xué)習(xí)的研究。
我校定期進(jìn)行集體備課。在集體備課時(shí)，教師各自提出自己的看法和見解，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)問題而爭(zhēng)論不休。有時(shí)教師會(huì)提出在使用合作學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑，教師們可以暢所欲言，同時(shí)找出解決困惑和問題的方法和途徑，在類似的課中繼續(xù)改進(jìn)。如：有的教師提出在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)探究問題的過(guò)程中感到時(shí)間不夠用，沒有做習(xí)題就下課了。針對(duì)這個(gè)問題我們集體討論的結(jié)果是：首先教師還要進(jìn)一步更新觀念，不要追求課堂的完美，而是要看學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)方法的掌握，情感的投入等等。其次教師的教學(xué)的節(jié)奏要掌握好。不需要花時(shí)間解決的問題就不要在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上浪費(fèi)時(shí)間，而應(yīng)該把這些時(shí)間用在合作交流重點(diǎn)知識(shí)的環(huán)節(jié)上。
教師在備課中，表現(xiàn)出一些新的教學(xué)思想和理念，重點(diǎn)突出課堂教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)的方式，為教學(xué)的實(shí)效性打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也體現(xiàn)出教師扎實(shí)的教學(xué)基本功。
�。ǘ┙處熢诮虒W(xué)時(shí)，充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的方式。
我校教師在每節(jié)課中，都運(yùn)用合作學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的合作探索和解決問題的過(guò)程。我們的具體做法是：
�。�1）教師要善于創(chuàng)設(shè)自主、合作、探求的學(xué)習(xí)情境。
學(xué)習(xí)是較為枯燥的一件事，如何讓學(xué)生帶著良好的心情開始學(xué)習(xí)是非常重要的。因此，我校教師在教學(xué)中，力求創(chuàng)設(shè)惟妙惟肖、入情入景、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，以便讓學(xué)生帶著良好的精神狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。一節(jié)課中教師可設(shè)置多個(gè)情境，一是用來(lái)激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的熱情，二是讓學(xué)生在愉快、和諧、寬松的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。我校教師總結(jié)出六種創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的方式。①創(chuàng)設(shè)問題情境。②創(chuàng)設(shè)生活情境。③創(chuàng)設(shè)故事情境④創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐的情境⑤創(chuàng)設(shè)游戲情境⑥創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的情境。在實(shí)際教學(xué)中，我們老師會(huì)根據(jù)不同的課型創(chuàng)設(shè)不同的情境。如：美術(shù)《三原色于三間色》一課，我校劉穎老師首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬的'魔術(shù)現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)同學(xué)們觀看顏色調(diào)和的魔術(shù)，并請(qǐng)學(xué)生上來(lái)協(xié)助。通過(guò)觀察后教師提問：顏色通過(guò)調(diào)和，有什么變化呀？學(xué)生馬上熱烈的討論起來(lái)。學(xué)生根據(jù)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)了新的顏色的產(chǎn)生，并提出新的顏色是由哪兩種顏色調(diào)和而成的。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，拉開上課的序幕。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，激活了學(xué)生的思想，他們?cè)谇榫持凶约喊l(fā)現(xiàn)問題，隨后由學(xué)生自己明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�2）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探索的學(xué)習(xí)。
我校教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我校教師做了如下工作。首先，我校教師把所教班的學(xué)生進(jìn)行分組，分組時(shí)，要充分考慮學(xué)生個(gè)體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，盡量做到合理。一般每4人為一組，每組成員按學(xué)習(xí)等級(jí)水平的高低各取2名，同時(shí)還考慮到學(xué)生的性別、個(gè)性特征、活動(dòng)能力及在班級(jí)中的組織能力、威信等方面的因素。小組成員的座位可以按t形、馬蹄形、田字形等形狀擺放。同時(shí)我們要定期調(diào)整和改換小組成員。這樣做的目的是便于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，大面積的進(jìn)行相互交流。其次，我們要教給學(xué)生自主、合作、探索學(xué)習(xí)的方法。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)時(shí)，教師一定讓學(xué)生做到：(a)學(xué)生在1人發(fā)言時(shí)，其余的人不要隨便打斷別人的發(fā)言，要學(xué)會(huì)傾聽。聽這個(gè)人說(shuō)的對(duì)不對(duì)，你還有沒有補(bǔ)充，一定要努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)與判斷，評(píng)價(jià)與判斷后發(fā)表自己與他人不同的看法；（b）愿意發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。（c）組內(nèi)每個(gè)人都要學(xué)會(huì)組織、主持小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要教給組長(zhǎng)組織小組活動(dòng)的方法。第三，在學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)時(shí)，我校教師做的事情。（a）教師鼓勵(lì)和幫助學(xué)生敢于提問，敢于探求解決問題的方法。（b）學(xué)生在探究的過(guò)程中會(huì)遇到一些困難，教師要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們戰(zhàn)勝困難，繼續(xù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。（c）不管學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到了什么程度，教師都尊重學(xué)生的人格，不傷害他們的自尊心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。如：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)（上）陳春教師在教學(xué)“8加幾”時(shí)，先出示一幅情景畫，讓學(xué)生列出“8+6”這個(gè)算式，然后以小組的形式讓學(xué)生探究“8＋6”是怎樣算出了，有的小組很快就想出了計(jì)算方法，這時(shí)老師走到小組中，詢問他們用幾種方法算出了的，學(xué)生說(shuō)是兩種方法，這時(shí)老師大力表?yè)P(yáng)他們真了不起，在鼓勵(lì)他們想一想其他的方法，同時(shí)和他們一起進(jìn)行探究。后來(lái)這組學(xué)生又想出了兩種方法。
�。�3）教師要善于組織學(xué)生進(jìn)行集體交流。
學(xué)生以小組形式學(xué)習(xí)完后，這節(jié)課并沒有結(jié)束，教師一定組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)，集體交流，大家一起在一起進(jìn)行交流與探討，以達(dá)到共識(shí)。如：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)（上）教學(xué)“8加幾”時(shí)，小組探究學(xué)習(xí)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行集體的交流與探討。最后學(xué)生和老師達(dá)到了共識(shí)，解決這個(gè)問題可以用11種方法。這11種方法是：(a)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：8、9、10、11、12、13、14。(b)把6分成2和4，8+2=10，10+4=14。(c)把8分成4和4，6+4=10，10+4=14。（d）9+6=15，8比9少1，得數(shù)就比15少1，15-1=14。(e)把6分成1和5，8+1=9，9+5=14。(f)10+6=16，8比10少2，得數(shù)比16少2，16-2=14。(g)8+8=16，8比6少2，得數(shù)比16少2，16-2=14。(h)8+10=18，6比少4，得數(shù)比18少4，18-4=14。(i)14-6=8，8+6=14。(j)6+6=12，8比6多2，得數(shù)比12多2，12+2=14。(k)8+5=13，8+6=14。學(xué)生通過(guò)集體交流，大家集思廣益，從而體現(xiàn)了算法多樣性化的思想。教師自從采用了新的學(xué)習(xí)方式以后，學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力得到了提高，同時(shí)也開闊了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
我校教師根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特征，又通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，普遍認(rèn)為在教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，效果比較顯著。學(xué)生在自己思考的基礎(chǔ)之上，與小組成員、集體成員進(jìn)行探討與交流，不僅掌握了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了交往。
�。�4）在自主、合作、探究的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生寫出個(gè)性化作業(yè)。
在課堂教學(xué)中，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給孩子們提供了充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，孩子們不僅能真切的感受到優(yōu)美詩(shī)篇的熏陶，而且在開放、民主的環(huán)境中，迸發(fā)出了創(chuàng)新性的思維火花，有了再創(chuàng)造的激情和靈感。如學(xué)完《水鄉(xiāng)歌》一課，孩子們不僅感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)大好山河的了解與熱愛，同時(shí)覺得水鄉(xiāng)還有許多東西課文里還有許多東西沒有寫到呢！于是，教師就鼓勵(lì)孩子們密切聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界大膽地續(xù)寫或仿寫出自己的詩(shī)。孩子們躍躍欲試。
夏丹婷同學(xué)寫到：水鄉(xiāng)什么多？魚多。大大小小連成片，追逐嬉戲做游戲。
劉伊雯同學(xué)寫到：北京什么多？樓多。東一座，西一座，東西南北千萬(wàn)座。 陳浩然同學(xué)寫到；北京什么多？橋多。從二環(huán)到六環(huán)，出門就要把橋過(guò)。
白墨宜同學(xué)寫到：北京什么多？名勝古跡多，長(zhǎng)城 、北海、頤和園……匯聚中外賓客來(lái)。
……
同學(xué)們展開了想象和幻想，大千世界在他們眼里變得燦爛多彩，同時(shí)他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)著自己的思想。
又如學(xué)完〈〈插秧〉〉一課，讓同學(xué)們展開想象，大膽的想、大膽的說(shuō)。同學(xué)們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的基礎(chǔ)上，富有創(chuàng)意的語(yǔ)句就隨口而出了，續(xù)寫或仿寫出自己的詩(shī)。
張俊凡同學(xué)寫到：水田是地毯，農(nóng)民在上面繪畫繡圖。繡出了綠色的稻秧，繡出了飄溢的稻花香，繡出了黃燦燦的稻穗，繡出了豐收的景象。
周月同學(xué)寫到：大地是母親，養(yǎng)育了大海，養(yǎng)育了長(zhǎng)江，養(yǎng)育了湖泊，養(yǎng)育了人民。
夏丹婷同學(xué)寫到：學(xué)校是樂園， 帶來(lái)了希望，帶來(lái)了夢(mèng)想，帶來(lái)了知識(shí)，帶來(lái)了力量。
劉心竹同學(xué)寫到：耳朵是錄音機(jī)，錄進(jìn)了歌聲，錄進(jìn)了故事，錄進(jìn)了知識(shí)，錄進(jìn)了心聲。
人們打開錄音機(jī)，欣賞到了音樂，聽到了故事，學(xué)到了知識(shí)，聽到了心聲。
……
�。ㄈ┙處熣n后進(jìn)行教學(xué)反思，使自己成為一名教學(xué)反思型的教師。
我校的每位教師在上完課之后，都要有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)反思。我校教師認(rèn)為，課后寫教學(xué)反思可以幫助教師總結(jié)一節(jié)課的成功與失敗的地方，可以幫助教師盡快的提高自己的教學(xué)水平，可以幫助教師提供撰寫論文的材料，還可以使自己盡快成為一名反思型的教師，促進(jìn)自己職業(yè)生涯的發(fā)展。如：陳春在教學(xué)完北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)（上）“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”一課后，寫下的教學(xué)反思是：我力求在這節(jié)課中體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課，設(shè)計(jì)了每組撥一個(gè)自己小組喜歡的時(shí)間并把這些時(shí)間進(jìn)行分類的活動(dòng)，最后在讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類的理由。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式。充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。但是，在課上具體進(jìn)行分類時(shí)，由于學(xué)生拿來(lái)的鐘表各式各樣，學(xué)生只按鐘表的形狀分類，沒有按時(shí)針、分針的位置分類，這是教師沒有料到的。當(dāng)時(shí)，由于時(shí)間比較緊迫，沒能及時(shí)應(yīng)變，只是把時(shí)間按時(shí)針、分針的位置分了類，然后就讓讓學(xué)生觀察時(shí)針、分針各有什么特點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，如果教師要是這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，如果我們按時(shí)針和分針的位置來(lái)把這些時(shí)間分類，應(yīng)該怎樣分呢？這樣學(xué)生探討的空間會(huì)更大，效果會(huì)更好。她總結(jié)了自己在上這節(jié)課的成功與失敗的地方，為改進(jìn)今后的教學(xué)提供了方向。
�。ㄋ模┙處煵粩嗟拿�，創(chuàng)造新的教學(xué)模式。
我校音樂教師在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)造出一套合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。即：從生活中尋找音樂素材——老師用唱的形式提問——反復(fù)讓學(xué)生聽記作品——師生同唱、記作品——展示作品——學(xué)生提出新問題——師生共同探討——老師用新的音樂作品擴(kuò)展本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容，以達(dá)到音樂作品的再生。
這種教學(xué)方式徹底改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我校教師在音樂課上，運(yùn)用這種模式進(jìn)行教學(xué)，師生有一種愉悅的感覺，學(xué)生真正感悟到音樂的美妙，同時(shí)學(xué)生充分體驗(yàn)到蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美的理想境界所吸引和陶醉。學(xué)生與音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，音樂藝術(shù)成為學(xué)生凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，情智互補(bǔ)的殿堂。既利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，又為其熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。
例如：學(xué)習(xí)《你的名字叫什么》這首歌時(shí)，翟曉江老師把這首歌曲完整地范唱一遍，其目的是給學(xué)生留下一個(gè)完整的音樂形象。她在學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，首先用若干個(gè)學(xué)生表示節(jié)奏，即見一個(gè)人拍x，見兩個(gè)人拍xx,很快學(xué)生就解決了x x | xx x|這兩個(gè)節(jié)奏，接著按這樣的節(jié)奏叫學(xué)生的名字，如：張 雷|畢琳琳|，然后游戲似的問學(xué)生：你的 |名 字 |叫. 什 |么？||讓學(xué)生回答：我叫 xx x或 我叫 x x，老師再表?yè)P(yáng)說(shuō)：你. 的 |名 字 |真好|聽0||。這樣的教學(xué)模式，既充滿著童趣，又使學(xué)生很快就掌握了這首歌曲的節(jié)奏，最后給學(xué)生提議把前面說(shuō)的話變成歌曲。再一次把歌曲唱了一遍，當(dāng)學(xué)生聽到他們熟悉的音樂和熟悉的歌詞再次出現(xiàn)時(shí)，他們不由自主地跟我唱起了這首歌，待歌曲唱熟以后，又以做接龍游戲的方式吸引學(xué)生，達(dá)到讓學(xué)生憑聽和記的能力，學(xué)會(huì)歌譜的唱法的目的，效果極好。整節(jié)課學(xué)生時(shí)刻準(zhǔn)備著參與教師的每一項(xiàng)活動(dòng)以及他們自己設(shè)想的每一項(xiàng)活動(dòng)，注意力非常集中，情緒高漲。在師生情感交融之中，此時(shí)的教師成為學(xué)生的朋友，他們親切地問教師叫什么名字，老師和藹的問學(xué)生叫什么名字，課堂上歡聲笑語(yǔ)，歡呼雀躍，這真可謂是音樂點(diǎn)燃了幼小心靈，而老師卻樂在其中。
總之，我校教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，深深地體會(huì)到，現(xiàn)在的課堂與以往的課堂大不相同，學(xué)生學(xué)習(xí)更加活躍和主動(dòng)。
三、學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)方式后的效果。
我校學(xué)生自從采用合作學(xué)習(xí)的方式后，效果顯著。我校教師也一直認(rèn)為我們認(rèn)為合作學(xué)習(xí)方式更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)生的發(fā)展、時(shí)代的需要。主要表現(xiàn)在：
1． 合作學(xué)習(xí)更加突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)師生在課堂中的地位做了重新的解釋，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中寫到“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者與合作者”，作為教師要想在課堂上真正落實(shí)這一點(diǎn)，就要更新觀念，采用新的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)實(shí)踐，我校教師認(rèn)為合作學(xué)習(xí)能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。首先，教師給予了學(xué)生積極參與課堂的時(shí)間。其次，以合作小組的形式共同探討問題，相互溝通，相互交流，相互幫助，最終對(duì)問題達(dá)成一致的看法。第三，小組成員在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以自主的選擇感興趣的問題來(lái)研究。第四，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都能說(shuō)出自己的想法，。第五，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不再是知識(shí)的傳遞者，而是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、咨詢者、角色示范者。教師也不再被看作是一名學(xué)科專家，作為一名知識(shí)勞動(dòng)者，他和學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)是探究、創(chuàng)造的“搭檔”。教師主要是參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，引導(dǎo)與激勵(lì)他們。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生始終擁有高度的自主權(quán)與參與權(quán)。
2．合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了人際交往的機(jī)會(huì)。
我們認(rèn)為現(xiàn)代的孩子都生活在單元樓里，跟人交往的機(jī)會(huì)少而又少。而未來(lái)的社會(huì)越來(lái)越看重一個(gè)人在崗位上是否合群，是否能與人協(xié)同共事，是否能有效地表達(dá)自己的看法和見解，是否能認(rèn)真傾聽別人的建議，是否能概括提煉自己或別人的意見等等。新的學(xué)習(xí)方式為孩子提供了一個(gè)與人交往的場(chǎng)所。我們?cè)诓捎昧诵碌膶W(xué)習(xí)方式后，學(xué)生的學(xué)習(xí)就是同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此之間交流信息的過(guò)程，也是互愛互助、情感交流、心理溝通的過(guò)程。使學(xué)生體會(huì)到一種被他人接受、信任和認(rèn)同的情感。同時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生還學(xué)會(huì)了與他人交往的方式、方法及禮貌用語(yǔ)。
3．合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，樹立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
我校教師認(rèn)為團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，現(xiàn)在大多數(shù)的兒童是獨(dú)生子女，往往缺乏這樣的精神。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)下，小組成員共同探求問題的解決方法，互相啟發(fā)、互相激勵(lì)，分工合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們?cè)诤献�、探究的過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)小團(tuán)隊(duì)的思想，與其他的小組展開競(jìng)爭(zhēng)，但又在大集體中相互交融，形成一體。通過(guò)這種形式的學(xué)習(xí)，就會(huì)使學(xué)生具有協(xié)同和協(xié)調(diào)的精神，具有相互團(tuán)結(jié)和幫助的精神。
4．合作學(xué)習(xí)擴(kuò)大學(xué)生的參與度。
我校教師認(rèn)為參與度是教學(xué)活動(dòng)能否收到預(yù)期效果的一個(gè)重要指標(biāo)。以往的集體教學(xué)學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)小，而采用合作學(xué)習(xí)方式后，學(xué)生在課堂上不在是無(wú)所用心，不在是心不在焉，而是在教師課堂講解輔導(dǎo)和小組學(xué)習(xí)中，全神貫注地積極參與，大大提高了參與課堂的面與度。
5．合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信心。
我校教師認(rèn)為成功與自信對(duì)一個(gè)學(xué)生是非常重要的。成功可以使學(xué)生感到自己存在的價(jià)值，感到喜悅。自信是做好每件事的前提。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)可以發(fā)表自己的意見，當(dāng)自己的意見被其他的同學(xué)認(rèn)可時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生一種喜悅的心情。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們也經(jīng)常采用小組集體獎(jiǎng)勵(lì)的方法，使小組成員在情感上產(chǎn)生一種融為一體的認(rèn)同感，使每個(gè)人感受到個(gè)人的努力和小組內(nèi)的幫助換來(lái)了友愛尊重、接納歸屬、自信自豪。大家共享著成功的歡樂，即使遇到挫折和失敗，也不互相埋怨攻擊，而是注重尋找原因，考慮改進(jìn)對(duì)策。在這樣的學(xué)習(xí)中，逐漸的樹立了學(xué)生的自信心。
五、教師運(yùn)用合作學(xué)習(xí)后出現(xiàn)的問題。
我校教師運(yùn)用合作學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)一些問題。這些問題是：
1．教師們對(duì)學(xué)生合作探究的時(shí)間把握不好。
教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)間總是把握不好。有時(shí)讓學(xué)生合作探究的時(shí)間過(guò)短，沒有起到合作探究的效果，有時(shí)讓學(xué)生合作探究的時(shí)間又過(guò)長(zhǎng)，雖然起到了合作探究的作用，但是學(xué)生到最后根本就不在學(xué)習(xí)，而是和同伴一起玩了起來(lái)。教師怎樣把握學(xué)生合作探究的時(shí)間，是我們今后研究的問題。
2．教師的教學(xué)綜合素質(zhì)還有待于提高。
教師采用合作學(xué)習(xí)以后，學(xué)生不在跟著老師的思維考慮問題，他們用自己的思維方式來(lái)思考與解決問題，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些我們教師在備課中根本沒有設(shè)計(jì)的問題，這時(shí)就要靠老師扎實(shí)的教學(xué)功底，隨機(jī)應(yīng)變的能力來(lái)解決這些問題。有時(shí)老師顯得無(wú)法應(yīng)對(duì)這些突如其來(lái)的問題，有的教師就隨之帶過(guò)，有的教師就扼制了學(xué)生的思維，這樣做很不利于學(xué)生的發(fā)展。
我校教師認(rèn)為在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)一些問題很正常。我們想在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索，這些問題一定會(huì)得到解決的。
我校已經(jīng)隨著課程改革的步伐，走過(guò)三年，我想今后要走的路還很長(zhǎng)。我校進(jìn)行課程改革研究，收獲甚多。教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極投入到自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習(xí)理論，不斷的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獲得了階段性的成果與成效。今后我們還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，加大教研力度，準(zhǔn)確把握新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，這樣教學(xué)改革才能得以順利進(jìn)行。我校相信通過(guò)教育教學(xué)的改革，會(huì)促使我們祖國(guó)的希望綻放出美麗的花朵！
課程學(xué)習(xí)總結(jié)11
本學(xué)期的《出納實(shí)務(wù)》課程結(jié)束了，該好好總結(jié)一下了，學(xué)到了些什么，還有多少不足。出納實(shí)務(wù)課程的內(nèi)容很豐富，有比賽，有實(shí)訓(xùn)，每堂課都很充實(shí)。彭湘華老師很負(fù)責(zé)，也很有耐心，不管遇到什么問題，都會(huì)很詳細(xì)的跟我們講解。
上第一節(jié)課，老師就跟我們講清楚了本學(xué)期的任務(wù)，有四次比賽，一次實(shí)訓(xùn)，分別是常用會(huì)計(jì)科目知識(shí)競(jìng)賽、第五套人民幣防偽知識(shí)競(jìng)賽、神手比賽、神算比賽和綜合實(shí)訓(xùn)。那時(shí)聽著覺得本學(xué)期的出納實(shí)務(wù)肯定會(huì)讓人忙的喘不過(guò)起來(lái)，但事實(shí)并非如此，只要自己堅(jiān)持每天練習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)有進(jìn)步。老師很細(xì)心地教我們數(shù)字書寫，以前自己都沒怎么注意，一不小心就連筆啦，但老師對(duì)我們很嚴(yán)格，堅(jiān)決不能夠有連筆的，而且書寫要非常工整。剛開始有點(diǎn)不習(xí)慣，一下子慢下來(lái)慢慢書寫大小寫數(shù)字，感覺像回到了小學(xué)，但我能理解老師的用心，她希望我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心軌蛴辛己玫臅鴮懥?xí)慣，不會(huì)因?yàn)閿?shù)字書寫不規(guī)范而出現(xiàn)問題。雖然書寫同樣的數(shù)字無(wú)數(shù)遍很無(wú)聊，但是我仍然堅(jiān)持下來(lái)了，堅(jiān)持每周都會(huì)練習(xí)數(shù)字的書寫。還有一個(gè)重要的內(nèi)容就是銀行開戶，程序可能比較多，要填的'東西也比較多，但卻是很有用，如果作為一個(gè)公司的出納，銀行開戶可能會(huì)很常見。
四次比賽加一次實(shí)訓(xùn)使我收獲最多。常用會(huì)計(jì)科目知識(shí)競(jìng)賽，其實(shí)這個(gè)對(duì)我們學(xué)了一年半會(huì)計(jì)的人來(lái)說(shuō)應(yīng)該是小菜一碟，可是我卻犯了不該犯的錯(cuò)，現(xiàn)在后悔也是沒有用的，只能提醒自己以后一定要注意。第五套人民幣防偽知識(shí)競(jìng)賽，雖然這次比賽我把假鈔都找出來(lái)了，但是我認(rèn)為自己還是有很多不足。老師準(zhǔn)備的假鈔都是我們比較熟悉了的，而且也比較明顯，所以才能夠很順利地找出來(lái)。在以后的工作中，想要準(zhǔn)確的識(shí)別假鈔，我想我還需要更多的練習(xí)，牢記識(shí)別假鈔的那些要點(diǎn)。神手比賽，這次比賽的成績(jī)一點(diǎn)也不理想，平常練習(xí)的時(shí)候，可能要比比賽的時(shí)候好，比賽中，我好緊張，計(jì)時(shí)員說(shuō)開始，我感覺自己有點(diǎn)不知從何下手，拿著那一沓錢，手好像都有點(diǎn)發(fā)抖，然后數(shù)的很慢，生怕自己出錯(cuò)，結(jié)果就數(shù)了兩沓，成績(jī)并不理想。這屆的神手好像數(shù)了340張，真的很羨慕她，我想神手名副其實(shí)的屬于她的。這也是自己以后努力的目標(biāo)啦，爭(zhēng)取能夠有更快的速度。神算比賽，我參加了兩次，第一次就把整個(gè)工資表輸完了，實(shí)發(fā)工資和合計(jì)數(shù)都沒來(lái)得及算出來(lái)，也是自己沒有掌握好方法，所以交上去的表格沒有內(nèi)容。還好老師給了我第二次機(jī)會(huì)，盡管還是有一點(diǎn)點(diǎn)沒有輸完，但我認(rèn)為自己有進(jìn)步啦，也學(xué)會(huì)了很多，只有一次次的積累才會(huì)有進(jìn)步。出納實(shí)訓(xùn)，我們是團(tuán)隊(duì)合作，我擔(dān)任的是會(huì)計(jì)主管，也許會(huì)覺得沒多少事做，但是這個(gè)環(huán)節(jié)我學(xué)的最多，每個(gè)崗位的工作我都有了解到，從填制憑證到審核憑證，再到出納登賬，整個(gè)過(guò)程我都有收獲，出納除了登賬，做的最多的事就是開支票，雖然我不是出納，但是我從我們組出納那里學(xué)會(huì)了怎樣正確開支票。在第一次面改時(shí)，雖然出現(xiàn)了很多的問題，但經(jīng)過(guò)彭老師的指導(dǎo)，我們又學(xué)到了很多，我們都在不停地進(jìn)步。
本學(xué)期的出納實(shí)務(wù)結(jié)束了，我想每個(gè)人在彭老師的悉心教導(dǎo)下都有很大的進(jìn)步，我就覺得自己真的學(xué)到了很多。很慶幸有出納實(shí)務(wù)這個(gè)課程，更高興地是有彭老師這么好的老師，讓我們?cè)谒膰?yán)格要求下不斷進(jìn)步。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)12
在學(xué)此軟件之前,偶聽人言:3DMax有點(diǎn)難學(xué)。在第一節(jié)課上，老師向我們介紹了3DMax其功能的強(qiáng)大，所以它的應(yīng)用范圍廣泛，它廣泛應(yīng)用于廣告、影視、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、多媒體制作、游戲、輔助教學(xué)以及工程可視化等領(lǐng)域。它還可以配合其它軟件如：CAD、犀牛、瑪雅等軟件！
對(duì)于我們課程所學(xué)，主要是了解3D的基本操作界面、基本操作和它的工作流程！3D的基本工作流程：設(shè)置場(chǎng)景、建立模型、使用材質(zhì)、放置燈光和攝像機(jī)、設(shè)置場(chǎng)景動(dòng)畫、渲染場(chǎng)景六個(gè)步驟。對(duì)于基本操作界面和基本操作可謂是貫穿課程的始終。
在學(xué)習(xí)基本操作的過(guò)程中給我印象深刻的是:用自動(dòng)關(guān)鍵針制作輪胎小動(dòng)畫、用三維編輯修改器做動(dòng)漫人物頭部以及課程最后教的用攝像機(jī)和做動(dòng)畫！在聽到動(dòng)畫這一詞時(shí),讓人不自覺地聯(lián)想到《阿凡達(dá)》。通過(guò)時(shí)用自動(dòng)關(guān)鍵針，我們還可以來(lái)制作一系列的小型動(dòng)畫，這其中包括上課時(shí)同學(xué)演示的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，及我們課堂演練的模擬地月轉(zhuǎn)動(dòng)！動(dòng)漫人物頭部的制作對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是比較難的一個(gè)小專題，在多次練習(xí)之后還是突破不了網(wǎng)格選擇這一命令！最終在老師的再次指導(dǎo)下才能勉強(qiáng)操作！這也許就是所謂的：吞之難下，下之難收。也許正是因?yàn)樗碾y，才會(huì)使人想去學(xué)，越是難學(xué)的知識(shí)技能，才越有可學(xué)的價(jià)值！要想真正熟悉這一操作還是需要我們?cè)偃木毩?xí)，直到熟練操作！
我們學(xué)習(xí)3D主要是用來(lái)制作3D室內(nèi)設(shè)計(jì)模型。學(xué)習(xí)3D之前看到網(wǎng)絡(luò)上好多非常美的室內(nèi)設(shè)計(jì)圖片。感覺不可思議，到大學(xué)學(xué)習(xí)了軟件以后才理解這是經(jīng)過(guò)處理的，到學(xué)了3D以后更知道這些圖片主要是用3D建模并渲染的！這兩學(xué)完了3D軟件的我覺得無(wú)地自容！同樣的`軟件，制作的模型效果差距如此之大！雖然可以理解，但是有點(diǎn)無(wú)法接受！接下來(lái)的便是慢慢的自我摸索，進(jìn)一步了解熟練操作！我不可能做的那么美，那么細(xì)致到位，但我能做的是盡自己所會(huì)，來(lái)完善自己的建模！
當(dāng)代仿生設(shè)計(jì)大師LuigiColani（克拉尼）說(shuō)：現(xiàn)代電腦程序設(shè)計(jì)出來(lái)的都是一些沒有生命力的東西。3D是計(jì)算機(jī)軟件輔助設(shè)計(jì)，同屬電腦程序設(shè)計(jì)，它是設(shè)計(jì)的一部分，學(xué)好這個(gè)軟件有助于我們將來(lái)的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)！它必須與其他軟件以及手繪很好的結(jié)合起來(lái)為我們所要設(shè)計(jì)的事物服務(wù)，表達(dá)我們所要表達(dá)的心生！
課程學(xué)習(xí)總結(jié)13
建議
1、今天下午無(wú)法提交作業(yè)，請(qǐng)問這是怎么了?請(qǐng)檢查一下
2、從今天下午所學(xué)內(nèi)容來(lái)看，有兩個(gè)PPT能否將專家的講話視頻上傳，這樣能使學(xué)習(xí)效果更好一些。
3、從給的文章中有實(shí)驗(yàn)區(qū)不同教師的教學(xué)觀點(diǎn)供我們學(xué)習(xí)，但我覺得缺乏整理，我們學(xué)習(xí)時(shí)需要從中不段歸納總結(jié)，能否進(jìn)行整理。
4、今天我通過(guò)學(xué)習(xí)知道了新課程的設(shè)置與實(shí)施，他們是如何開展教學(xué)工作的，講究知識(shí)的漸進(jìn)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，知道了在教學(xué)中不應(yīng)再用化學(xué)有害、有毒的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)讓他們感到化學(xué)好學(xué)的有用，是國(guó)家建設(shè)的所必需的科學(xué)，日常的生活離不開化學(xué)，我們需要化學(xué)知識(shí)。
5、在新課標(biāo)中講究知識(shí)的漸進(jìn)與循環(huán)上升，在不同的學(xué)習(xí)階段有不同的知識(shí)要求，但在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中如何處理相關(guān)知識(shí)是我想知道的，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師講一下。
6、新課程的變化是使我們的教學(xué)更容易引發(fā)學(xué)生的興趣，而不是為了教學(xué)而教學(xué)，現(xiàn)在的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，課上缺乏生機(jī)與活力，課程的改革是把學(xué)生吸引到課堂上來(lái)，使學(xué)習(xí)變成有趣、有用，不再是為了升學(xué)而學(xué)習(xí)的乏味的東西。而我們的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是讓這種新的教學(xué)觀念如何更有效、有力的在教學(xué)實(shí)踐中得到體現(xiàn)。今天的學(xué)習(xí)大有益處。
課程學(xué)習(xí)感言
通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，再結(jié)合自身的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，我的收獲頗豐，體會(huì)到當(dāng)一個(gè)班主任不容易，更體驗(yàn)到當(dāng)好一個(gè)班主任不容易，下面就我當(dāng)班主任的幾點(diǎn)不成熟的看法和不能稱之為經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)寫出來(lái)，和同行共勉。
大家都知道，班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基層單元，班主任則是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，是聯(lián)系各科任課教師的紐帶，是溝通學(xué)生、社會(huì)、家長(zhǎng)的橋梁。因此，我們做班主任的職責(zé)重大，可謂任重而道遠(yuǎn)。我主要做好以下幾點(diǎn)：
一、開好每一次班會(huì)
第一次班會(huì)是班主任的就職宣言，也是全班學(xué)生的動(dòng)員大會(huì)，更是班風(fēng)學(xué)風(fēng)向濃厚轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)開了第一次很成功的班會(huì)，之后，對(duì)于他們的養(yǎng)成教育、生命教育、安全教育等，也是有針對(duì)性的、有計(jì)劃地開展了一系列序列化的班會(huì)教育，充分利用好班會(huì)的時(shí)間，加強(qiáng)了班級(jí)思想教育，養(yǎng)成教育，組織性和紀(jì)律性教育，因?yàn)槲抑�，如果我疏于管理，不進(jìn)行養(yǎng)成教育，不培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)心，很多人就會(huì)對(duì)集體失去信心，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，這樣，人心向背，軍心渙散，對(duì)今后開展教育教學(xué)工作會(huì)十分不利。優(yōu)質(zhì)而有效的班會(huì)是我開展班主任工作的第一步。
二、與學(xué)生約法三章
在建立起一支有威信、有能力、有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生管理隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，我為了鞏固班會(huì)所取得的`成果，在千頭萬(wàn)緒的班主任工作中，瞄準(zhǔn)了紀(jì)律，跟班干部約法三章，跟每一個(gè)班級(jí)成員約法三章，也和自己約法三章。班規(guī)是學(xué)生們自己討論出來(lái)的，適合我班的實(shí)際情況，班干部帶頭執(zhí)行起來(lái)也得心應(yīng)手，所以，我班的班規(guī)不是紙上談兵，是一種有效的，有特色的班級(jí)成文規(guī)矩。
一個(gè)規(guī)定：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做規(guī)定的事。
兩個(gè)原則：紀(jì)律求遵守，學(xué)習(xí)求進(jìn)步。
三件事情：每周給班上做一件好事，提出一個(gè)建議(指出不足)，打一個(gè)電話回家。
四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：每周找出自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，別人一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，本班一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，別班一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，這是我給學(xué)生的班內(nèi)規(guī)定。
學(xué)生給我制定的規(guī)則也簡(jiǎn)稱一二三四。具體如下：
一個(gè)笑臉：每天見到班級(jí)同學(xué)有個(gè)笑臉;
兩個(gè)關(guān)愛：關(guān)愛差生，關(guān)愛差科;
三個(gè)面向：面向全體同學(xué)，面向全體科目，面向高考;
四個(gè)注意：注意幽默，注意時(shí)機(jī)，注意傾聽，注意方法。
三、言傳身教，以誠(chéng)取誠(chéng)
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)接受教育除書本外，還要通過(guò)班主任的言談舉止，行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質(zhì)，應(yīng)特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。因此班主任要求學(xué)生做到的，自己首先做到。我對(duì)班里的學(xué)生首先以誠(chéng)懇的態(tài)度，我要求學(xué)生待人做事，誠(chéng)實(shí)面對(duì)
四、尊重學(xué)生，關(guān)愛心靈
作為班主任應(yīng)以一顆平等，真誠(chéng)的心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。我愛學(xué)生從心靈深處愛，時(shí)常贊揚(yáng)學(xué)生，為他們而感動(dòng)。愛他們不僅僅對(duì)他們現(xiàn)在負(fù)責(zé)，而要對(duì)他們一生負(fù)責(zé)。讓每位學(xué)生心情愉快，健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己的事，展示其各自特長(zhǎng)，讓他們成人，成才。
五、因材施教，對(duì)癥下藥
每位學(xué)生都有自己的思想，都有自己的有缺點(diǎn)。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，我采取不同的辦法，因材施教。比如這個(gè)學(xué)生比較文靜，性格內(nèi)向，那么當(dāng)我覺得她有不妥之處時(shí)，我盡量不在公共場(chǎng)所批評(píng)，而是給別交流。如果平時(shí)懶散的學(xué)生，難教育的學(xué)生，那么采用其他方法，總之針對(duì)不同學(xué)生，運(yùn)用不同方法正確引導(dǎo)。
總之，我認(rèn)識(shí)到班主任的管理確實(shí)是一門藝術(shù)，要有著良好的素養(yǎng)，要有摸索和創(chuàng)新的精神，才能使自己在班主任的舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱，展現(xiàn)價(jià)值。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)14
通過(guò)學(xué)習(xí)人際溝通這門課程,能讓我把書中學(xué)到的理論與工作中所遇到的問題結(jié)合在一 起，分析在過(guò)去的工作中所遇到的問題，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，在點(diǎn)滴的積累過(guò)程中，讓我有很深體 會(huì)，也深深的意識(shí)到學(xué)習(xí)這門課程的重要性和學(xué)習(xí)他的意義，他淺移莫化的影響我的生活， 在與人交住的同時(shí)讓我有著很大的感觸，重大的收獲。比如在日常工作與生活中和家人、朋 友、同事的交流，我會(huì)意識(shí)到因身份、文化、思維方式的不同而產(chǎn)生的隔閡，首先就是我們 在與人交往溝通過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：
一、了解自己所交流的對(duì)象。
根據(jù)不同的對(duì)象群體，對(duì)自己的形象進(jìn)行調(diào)整，因?yàn)槲覀?在生活中往往充當(dāng)不同的角色， 針對(duì)不同的人應(yīng)了解他的基本情況和所要溝通的內(nèi)容， 要根 據(jù)這些適當(dāng)?shù)母淖冏约旱恼f(shuō)話方式， 語(yǔ)氣， 情緒狀態(tài)。 讓他人感覺到我們之間是有共同語(yǔ)言， 有些同樣的感受。特別是在與病人談話時(shí)貴在有誠(chéng)意，態(tài)度要誠(chéng)懇，語(yǔ)言要平實(shí)，語(yǔ)氣要平 和。要學(xué)會(huì)帶著感情去做工作，讓每一個(gè)對(duì)病人得到盡可能多的人文關(guān)懷。
二、學(xué)會(huì)傾聽。
與人交流不僅僅是指自己說(shuō)，還包括聽別人講。做一個(gè)好的聽眾。在與 人交往過(guò)程中傾聽是很重要的，同樣也是很難作到的，特別是在別人誤解的情況下，要學(xué)會(huì) 更多的去傾聽，從中找到有價(jià)值的信息，以了解到我們之間的誤會(huì)，然后選擇一種讓人容易 接受的.方式去溝通。特別是在與病人溝通時(shí)，第一，讓病人感覺自己受尊重、被理解、被悅 納，從而感覺到愉快、滿足，這對(duì)拉近與病人之間的距離意義非常。第二，讓病人去自我表 達(dá)、 反映病情。 這一點(diǎn)能讓我們更多更多更全面地了解情況， 為以后的工作做好鋪墊。 第三， 緩解病人的情緒。 病人帶著病和痛苦來(lái)找醫(yī)生， 積極的傾聽與關(guān)注在某種程度緩和了你和病 人之間的關(guān)系，你只要聽病人講話，他就會(huì)感覺到舒服、快樂、甚至病情也好了許多，這也 就是說(shuō)在與病人交往過(guò)程中要更多的去傾聽， 從中獲取更多需要了解的信息， 也回答病人所 想了解的信息，這在工作是很重要的。
三、學(xué)會(huì)換位思考。
學(xué)會(huì)換位思考要求我們能感同身受、設(shè)身處地的理解對(duì)方，考慮到 不同病人的病情和心理，讓他們感受到自己同他們一樣理解他們，把這種情感表達(dá)出來(lái)，能 迅速拉近與病人之間的距離，為以后的溝通打下一個(gè)好基礎(chǔ)。
四、 與不同性格的人溝通要在語(yǔ)言風(fēng)格和談話內(nèi)容上有所側(cè)重。
與直爽型性格的人溝通 時(shí)，要簡(jiǎn)明扼要，干脆利落，直截了當(dāng)，開門見山，不要拖泥帶水、拐彎抹角;與互動(dòng)型性 格的人溝通時(shí)，要注意讓對(duì)方參與
課程學(xué)習(xí)總結(jié)15
經(jīng)過(guò)這學(xué)期程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這門課的學(xué)習(xí)，有掌握了的知識(shí)，也有掌握的不好的地方。
一開始學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的時(shí)候，還挺膽怯的，因?yàn)楦咧袝r(shí)學(xué)習(xí)的C語(yǔ)言基礎(chǔ)不太好，初次接觸時(shí)，隱約感覺到是和C語(yǔ)言不太一樣的。剛開始的內(nèi)容都比較基礎(chǔ)，老師發(fā)布的在線視頻我都仔細(xì)認(rèn)真去看，然后用程序軟件跟著做，及時(shí)把思考題上的程序代碼保存到筆記中，練習(xí)題我也自己根據(jù)老師的代碼思考出題目答案，上傳到筆記中。那時(shí)感覺自己從程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這門課學(xué)到了一些知識(shí)，自己也有了信心。之后，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加大，我就會(huì)有些地方不太懂，理不清思路，在打程序代碼的時(shí)候，會(huì)丟三落四，忘記打一些關(guān)鍵句，導(dǎo)致程序執(zhí)行不出來(lái)。雖然老師會(huì)一周安排一次直播，講述一些需要注意的地方，問題，但我有時(shí)思維會(huì)轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái)，沒怎么弄懂，老師在線課程上的視頻我也都是跟著視頻去打代碼，不太去理解這里面代碼的意思。
這門課里學(xué)習(xí)的內(nèi)容大致是順序結(jié)構(gòu)編程題、選擇結(jié)構(gòu)編程題、循環(huán)結(jié)構(gòu)編程題還有數(shù)組編程題，這些內(nèi)容里面，我掌握得還可以的是順序結(jié)構(gòu)方面的編程題，到后面，一些選擇結(jié)構(gòu)的，循環(huán)結(jié)構(gòu)的可能在寫代碼時(shí)腦子里會(huì)比較亂，會(huì)用到for循環(huán)、switch語(yǔ)句，if，else語(yǔ)句的嵌套，還有的循環(huán)語(yǔ)句會(huì)混在一起，程序代碼里的語(yǔ)句會(huì)寫得比較的亂，還有的一些程序題目會(huì)涉及到邏輯方面的問題，在寫代碼時(shí)公式的寫法不正確，定義變量是一些數(shù)據(jù)的類型執(zhí)行時(shí)會(huì)出錯(cuò)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中老師也讓我們完成兩個(gè)項(xiàng)目，一個(gè)是關(guān)于門票銷售計(jì)算器的，還有一個(gè)成績(jī)排序系統(tǒng)，這兩個(gè)項(xiàng)目我覺得不僅打代碼的能力要好，在思維邏輯上有了一定的難度，包括一些語(yǔ)句的編寫錯(cuò)誤和代碼的漏缺都會(huì)導(dǎo)致最后執(zhí)行出來(lái)的結(jié)果錯(cuò)誤。我掌握的最不好的是數(shù)組方面的編程題了，這也是老師給我們授課的'最后一個(gè)模塊，老師先講述了一維數(shù)組方面的知識(shí)，一維數(shù)組需要用到定義，聲明，引用，它要通過(guò)循環(huán)來(lái)處理數(shù)組的所有元素，之后還有在聲明數(shù)組時(shí)同時(shí)實(shí)例化和初始化，它們的格式都不太一樣，所以在寫代碼時(shí)會(huì)比較混亂，之后老師深入講述了二維數(shù)組方面的知識(shí)，同樣，二維數(shù)組的聲明、初始化、定義的格式又和一維數(shù)組不太一樣，二維數(shù)組也有一些對(duì)應(yīng)的屬性，也需要用到循環(huán)，循環(huán)與元素的下標(biāo)需要對(duì)應(yīng)著引用，再加上題目中添加了其他的要求，會(huì)思路不怎么清晰，程序代碼不怎么會(huì)打。
最后，程序設(shè)計(jì)這門課老師講述很認(rèn)真，仔細(xì)，晚上還給我們輔導(dǎo)在線課程里的內(nèi)容，為我們解答不會(huì)的問題，從這門課我學(xué)習(xí)到了一些知識(shí)，感謝老師的辛勤付出！
【課程學(xué)習(xí)總結(jié)】相關(guān)文章：
課程學(xué)習(xí)總結(jié)05-10
教學(xué)課程學(xué)習(xí)總結(jié)01-04
新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)02-24
新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)07-24
數(shù)學(xué)新課程學(xué)習(xí)總結(jié)07-28