國培學(xué)習(xí)總結(jié)【實(shí)用】
總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的國培學(xué)習(xí)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)1
這次“國培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn),使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮,讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中,我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足,我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué),所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
培訓(xùn)中,無論是每一次聽課學(xué)習(xí),還是教師的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)地琢磨和專研,不斷地反思和總結(jié)。對我來說,不論是從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展,讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望。以前的教學(xué),我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲,不管學(xué)生有無興趣,仍按陳舊的教學(xué)手段及思想,強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí),我是課堂的核心、組織者,學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化,從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)
生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納出解決問題的方法、規(guī)律?傊,要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。
有句俗話,叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”,親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授,學(xué)員們私下里熱烈交流討論,人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,在對教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、語文教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、語文課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)、語文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及作文指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面,都應(yīng)該有更高的追求。
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)
這次國培,首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計(jì)較名利功德,才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng),才會(huì)促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,在教育教學(xué)中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大?吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。
二、更新了教育教學(xué)理念
作為一名小學(xué)教師,埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的`深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進(jìn)步,常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí),讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈,明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前進(jìn),同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng),還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
這次培訓(xùn),通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻,積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風(fēng)采后,我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了小學(xué)語文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)了對小學(xué)語文學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解,掌握了小學(xué)語文學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己
的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
四、明確了今后的工作目標(biāo)
這次國培只是一個(gè)手段,只是一個(gè)開端,對于培國給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,在今后的教育教學(xué)中,我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn),使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識(shí),善于動(dòng)腦,勤于思考,開拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學(xué)以致用,將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之,通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多:有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí),總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就
要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。在整個(gè)培訓(xùn)過程中,我時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,以理服人。我會(huì)積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù),來鍛煉自己,發(fā)揮帶頭作用,熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中,把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步,共同提高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。作為教師,我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長。所以,我們要對教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場春雨,滋潤著我的心田,讓我沐浴著雨露茁壯成長,準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)2
俗話說:“活到老,學(xué)到老”。不錯(cuò),知識(shí)就像汪洋的大海,無窮無盡。今年,我有幸參加了20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師“國培”培訓(xùn),真是受益匪淺,F(xiàn)簡單總結(jié)如下:
一、通過“國培”學(xué)習(xí),更新了自己的教學(xué)理念!皣唷睂W(xué)習(xí),我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情景有機(jī)結(jié)合起來,使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生所熟悉的情景,成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)。例如:學(xué)習(xí)《課標(biāo)》對估算的要求時(shí),首先引入以下現(xiàn)實(shí)情境:學(xué)校要組織987名學(xué)生去公園游玩,如果公園的門票每張8元,請你幫老師估算一下:帶1000元錢夠用嗎?這樣提出問題后學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際,所以聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué),可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)來源于生活的認(rèn)識(shí),喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同的.樂趣。
二、通過“國培”學(xué)習(xí)豐富了自己的業(yè)務(wù)知識(shí)、提高了自己的業(yè)務(wù)水平。通過“國培”學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性,真是“書到用時(shí)方恨少”;仡欉@次培訓(xùn),專家們精辟的論述,獨(dú)到的見解,新穎的教法,人格的魅力,淵博的知識(shí)無不影響著我,感染著我。班級論壇為我的頭腦增添了不少新的教育理念;課程學(xué)習(xí),讓我收獲了一份快樂的心情,理念的革新,為自己充電、充電、再充電。我也不斷教更新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高自己的教育教學(xué)水平,本期期中檢測中,我所教班級的數(shù)學(xué)成績在全年級中名列前茅。
三、通過“國培”學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到未來的教師是需要科研型的,而不再是“教書匠”,所以必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。我們崇高的教育事業(yè),面對的是一群對知識(shí)充滿渴望的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水,所以,我必須繼續(xù)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié),不斷反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長。教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷去提高。
總之,經(jīng)過這次“國培”,我徹底領(lǐng)悟了專家們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和他們的博大才華,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)功底,思想認(rèn)識(shí),心理素質(zhì)等方面還有很大的差距,這有待自己在今后學(xué)習(xí)中去彌補(bǔ)。“國培”是增長知識(shí)和提高素質(zhì)的理想學(xué)府!在這里我們增長了知識(shí),忘記了辛苦;增添了歡樂,拋開了煩惱;增強(qiáng)了自信,擺脫了困境!我相信,今后只要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力上進(jìn),我們的教育事業(yè)定會(huì)錦上添花。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)3
這次能有幸參加了陜西省教育廳、財(cái)政廳組織的“國培計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過培訓(xùn),收獲頗豐。通過本次學(xué)習(xí),使我的執(zhí)教觀念有了更大的變化,對新課程改革及校本研修有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化。
新課程改革及校本研修是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前,我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難,畢竟各地條件不一樣,有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng),他們傾向于應(yīng)試教育,認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛,只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生,而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實(shí)施課程改革,才能培育學(xué)生創(chuàng)造力,才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。
二、經(jīng)典務(wù)實(shí)的講座,開闊了教師的視野。
教學(xué)中,教師要勇于創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢,針對學(xué)生的體質(zhì)差異,進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)與幫助,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過觀看培訓(xùn)的視頻,專家們(趙克禮、張立昌、張舉范等)從不同層次、不同角度重新提升了我們對課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握,極大地開闊了我們的視野。 專家在線答疑,剔除教師心中困惑。本次培訓(xùn),專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié),對困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答,通過與專家的留言答疑,使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對的困難很多,但作為一線的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法,積極進(jìn)行嘗試,以次來更好地適應(yīng)教學(xué),讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。
三、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),
加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的'學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
四、積極推動(dòng)課程改革,做校本研修的實(shí)踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
通過這次培訓(xùn),使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,同時(shí)對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,不能只停留在原有的水平,而應(yīng)該意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。另外,我有個(gè)要求,希望進(jìn)修學(xué)校今后能組織更多象這樣的培訓(xùn),除了遠(yuǎn)程教育,也可以安排讓老師到各個(gè)高校去學(xué)習(xí)更新的思想和知識(shí),讓我們山區(qū)一線教師有更多學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)4
本人在3月參加了國培學(xué)習(xí),收獲非常大,現(xiàn)在將收獲與大家一同分享。
一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,老師們都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。第一堂課上,“很高興認(rèn)識(shí)您,您在我心中很重要!边@句話,讓我們很快就融為一個(gè)集體。
三、學(xué)無止境,更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的.口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識(shí),關(guān)注國家大事,日復(fù)一日,永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣,要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行! 路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識(shí)寶庫,是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得,做好教育工作。
1、老老實(shí)實(shí)做人,塌塌實(shí)實(shí)做事。事無巨細(xì),一個(gè)連小事都做不好的人,又何談做大事?在平時(shí)的工作中,一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。
2、愛崗敬業(yè),以校為家,以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作,成為這個(gè)大家庭的一份子,對我而言,是件幸運(yùn)而又幸福的事情,要好好珍惜這來之不易的機(jī)會(huì),用成績來報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。
3、面對孩子,要做到愛心、耐心、細(xì)心,賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子;面對家長,要熱情、友善,多站在家長的角度思考問題。
4、謙虛謹(jǐn)慎,多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí),在工作中做一個(gè)有心人,注意觀察、學(xué)會(huì)反思,加強(qiáng)讀寫及語言表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)教學(xué)研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教,廉潔奉獻(xiàn),努力維護(hù)教師良好形象。
選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心,帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展,努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師,用自己的努力、勤奮來證明自己的價(jià)值,老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力,對學(xué)生充溢著愛,用富有立異意識(shí)和超前意識(shí)的立場看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問題,并應(yīng)常常反思,堅(jiān)持摸索的習(xí)性,使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步,繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣,使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)5
我和各地?cái)?shù)學(xué)教師迎來了這次國培學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我經(jīng)歷了心智的啟迪,情感的升華和精神上的享受。
在聆聽專家的講座中,讓我明確了五年級數(shù)學(xué)教材的編排體系,編排意圖。這些讓我在實(shí)際的教學(xué)中,思路清晰,避免在教學(xué)中走彎路。專家在關(guān)于教育教學(xué)理論講座中,指出“用學(xué)生具體生活案例,來分析教材中的疑難問題,來幫助學(xué)生接受疑難問題”、“用更多的學(xué)生實(shí)際教育案例,來突破教材難點(diǎn)”,這些觀點(diǎn)對于我們一線教師而言,無疑是雪中送炭,無疑是一語驚醒夢中人,讓我們自己受益匪淺。還有關(guān)于“認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異”的講座,關(guān)于“師德方面”的視頻。這些讓我們教師知道學(xué)生有學(xué)習(xí)困難的時(shí)候,教師應(yīng)該怎么去認(rèn)識(shí),怎么去對待,怎么去解決。這些內(nèi)容都為自己開展教育教學(xué)工作,提供了更多的理論支持。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我看到了:為人之師,就要有廣博的學(xué)識(shí),睿智的思維,篤實(shí)的奉獻(xiàn)、研究精神;為人之師,就要忠于職業(yè),注重內(nèi)修品行,外修業(yè)務(wù),使教師的人格與專業(yè)共同提升。這樣,我們的.教育工作才會(huì)豐富多彩,有血有肉,有滋有味。
在本次國培學(xué)習(xí)中,我自覺做到:每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看專家的視頻,認(rèn)真完成各種作業(yè),積極參與各種活動(dòng)。將自己在學(xué)習(xí)中的所思所想及時(shí)整理,及時(shí)反思、實(shí)踐 。
經(jīng)過這次學(xué)習(xí),讓我對教育工作充滿了信心。在這次培訓(xùn)后,我決定好好運(yùn)用這些知識(shí),結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,讓自己的課堂,更具有生命活力,讓自己的教育生涯更有魅力。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)6
我有幸參加了本次國培安全班的學(xué)習(xí),通過短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我明白了安全教育在教育教學(xué)中的重要性,在國培學(xué)習(xí)中,我對安全教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了安全教育不可忽視,一定要提高專業(yè)素養(yǎng),提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論才能成為一個(gè)合格的教師。
一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
本人一直工作在農(nóng)村中小學(xué),沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)上學(xué)習(xí)有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。有助于我提高學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)上學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
二、通過培訓(xùn),讓我收獲多多。
本人是2月x日開始在網(wǎng)上安全班學(xué)習(xí),20多天的時(shí)間網(wǎng)上學(xué)習(xí)了20多小時(shí),發(fā)帖10多個(gè),回帖20多,完成了各項(xiàng)作業(yè)超額完成了網(wǎng)上規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。首先聽取了山西省教育廳副廳長張卓玉的.《中小學(xué)安全教育工作會(huì)議的講話》,使我明白了安全教育在教育教學(xué)中的重要作用。學(xué)習(xí)了山西省教育廳正廳級督學(xué)講的《中小學(xué)安全教育講話》,學(xué)習(xí)了學(xué)生傷害事故處理,了解了學(xué)生一旦傷害后應(yīng)該怎樣處理,知道了處理的程序和處理的辦法。聽取了各個(gè)專家的講座,受益很多。通過自學(xué)教材,掌握了有關(guān)安全教育方面的知識(shí)認(rèn)識(shí)了開展安全工作的重要意義,開展安全教育有利于青少年的健康成長,開展安全教育有利于社會(huì)環(huán)境的凈化,認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教師在學(xué)生安全教育工作中存在的問題,個(gè)別教師安全意識(shí),個(gè)別教師缺乏愛心與耐心淡漠。明白保護(hù)學(xué)生在校園的安全,是班主任義不容辭的職責(zé),是班主任工作的重中之重,作為教師應(yīng)該常宣傳多落實(shí)細(xì)管理巧溝通。作為班集體的主要領(lǐng)導(dǎo)者,作為學(xué)生班集體的安全教育第一責(zé)任人,班主任在組建班委會(huì)時(shí),還要指定學(xué)生干部負(fù)責(zé)安全教育方面的有關(guān)事宜,在日常管理中應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性地重申學(xué)校有關(guān)安全教育方面的規(guī)定。知道了作為任課教師要認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué),做到課前課后清人,課間有序,發(fā)現(xiàn)問題立即報(bào)告教導(dǎo)處,并做好記載和處理工作。在課間對學(xué)生的活動(dòng)要加強(qiáng)教育和管理,看到學(xué)生追逐、打鬧、爬窗、爬欄桿等有較大安全隱患的事件有責(zé)任及時(shí)制止,并適當(dāng)?shù)嘏u教育。在教學(xué)中教師必須堅(jiān)守崗位,不準(zhǔn)學(xué)生隨意私自離開教學(xué)場所,對學(xué)生生病、意外傷害等事件,要及時(shí)通知班主任及政教處,并妥善處理。知道了安全事故的處理程序,告知,救治,報(bào)告,指導(dǎo)協(xié)助,協(xié)商、調(diào)解和訴訟。學(xué)習(xí)了教育安全法規(guī)。
三、通過學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了交流。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),師師互動(dòng)”。而平時(shí),我們在工作和學(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次國培,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙,很少潛下心來學(xué)習(xí),通過這次培訓(xùn)真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
四,專家在線答疑,剔除教師心中困惑。
本次培訓(xùn),專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié),對困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答,通過與專家的留言答疑,使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對的困難很多,但作為一線的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法,積極進(jìn)行嘗試,安全教學(xué)齊抓共管。
五,通過安全教育學(xué)習(xí)使我知道教師的責(zé)任;
要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、家庭的溝通橋梁,關(guān)注學(xué)生在家庭中的具體表現(xiàn)。對全體教職員工全面進(jìn)行安全責(zé)任心教育,增強(qiáng)全體教職員工的責(zé)任心和責(zé)任感。開學(xué)初應(yīng)該都要對學(xué)生進(jìn)行一次安全教育,重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)安全、游泳安全、防火安全、食品衛(wèi)生安全、交通安全以及防范自然災(zāi)害等安全工作教育,特別對學(xué)生進(jìn)行一些應(yīng)急事件逃生自救教育及演練,比如地震、火災(zāi)等,全面提高學(xué)生安全防范意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生自助自救能力!鞍踩珶o小事,重在抓落實(shí),常抓是保證,預(yù)防最重要!蔽覀円幾龅饺巳酥v安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全。讓安全意識(shí)、安全責(zé)任深入人心,真正建立“平安、和諧”的校園。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)7
短暫的國培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了。短短的一個(gè)多月的學(xué)習(xí),讓我重新解讀教育和課堂,重新審視自己,在專家的引領(lǐng)下,同伴的交流中我有了一次質(zhì)的飛躍。國培不僅給了我探索課堂的方向,也繼續(xù)鼓舞我在教育教學(xué)領(lǐng)域不斷前行。
一、教學(xué)觀念的調(diào)整
在日常的繁雜工作中,我總是局限在僅有的幾本教參和專家著作上,對照著作自己捉摸,有時(shí)學(xué)校組織的研討學(xué)習(xí),可我總是覺得很吃力,理解不到位。平時(shí)上課時(shí),我力爭把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都具體、全面的落實(shí),面對學(xué)校一輪又一輪的課堂改革,我時(shí)常問自己我不是很努力的實(shí)踐新課改嗎,怎么還是感覺如此吃力。是國培,讓我懂得,理念達(dá)到高度,認(rèn)識(shí)才會(huì)指導(dǎo)行動(dòng)。
國培中介紹的探究型課堂,是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。我學(xué)習(xí)對照課標(biāo)找定位,最好能結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐,而不再注重教學(xué)技巧模式的模仿,側(cè)重在教學(xué)理念、目標(biāo)上的思考、對照與探究。我深知一個(gè)教學(xué)觀念與行為的改變,就有可能對孩子帶來深遠(yuǎn)的影響。這次培訓(xùn)打破了我固有觀念的束縛!
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓,喚醒學(xué)生的求知欲望。興趣是最好的教師。教學(xué)設(shè)計(jì)一定要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在寬松的氛圍下,輕松預(yù)約的樂于學(xué)習(xí)。從學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué),從不考慮生成資源,實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi),通過國培的課堂實(shí)錄,感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行,隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,如果合理利用,可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的`畫卷,善待意外,激活心智,讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí),輕能力”,“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié),在課堂實(shí)錄中,感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活,讓教學(xué)生活化,生活教學(xué)化!闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,分析問題、解決問題的能力。
三、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念
看到著名教師李吉林老師孜孜不倦學(xué)習(xí),一心一意追求,聆聽講座中的各種新觀念方法,我深刻認(rèn)識(shí)到只有不停止學(xué)習(xí),不停止實(shí)踐和反思,擴(kuò)充自己的知識(shí)量,提高教學(xué)能力,才能無愧教師的稱號,才能真真正正的在課堂中實(shí)現(xiàn)為學(xué)生的終身發(fā)展著想的目的。
30多天的國培結(jié)束了,利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時(shí)光,臨頻學(xué)習(xí)著每一個(gè)模塊,在班級論壇中交流互動(dòng),帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專業(yè)的提升,更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,我會(huì)利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂,盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)8
今年參加了國培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)過培訓(xùn),收獲頗豐。通過本次學(xué)習(xí),我對新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。
首先,先進(jìn)的理論知識(shí),是教師完善自我的有利保證。我們教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)亟需更新,通過培訓(xùn)獲得一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,從表層認(rèn)識(shí)上升到理論認(rèn)識(shí),。國家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無形之中為教師知識(shí)儲(chǔ)備增添新能量。在課時(shí)安排上,每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討,為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討,但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,這不能不是一種提高,更是對教師更新觀念的最好禮物,使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證,對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
其次,經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例,開闊了教師的視野。學(xué)習(xí)各單元中的教學(xué),只要我們教師精于研究新課標(biāo),挖掘新教材主旨,設(shè)計(jì)適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律教學(xué)方案。通過培訓(xùn),讓我們從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn),以及駕御課堂的能力,可以說重新讓我們堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中,教師要勇于創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢,分層教學(xué)對優(yōu)等生要求擴(kuò)大史料信息閱讀量,針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生先學(xué)會(huì)閱讀教材資料,分別進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)與幫助,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。通過觀看培訓(xùn)的.課例,它從不同層次、不同角度重新提升了我們教師對課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握,極大地開闊了我們的視野。
專家在線答疑,教師心中獲得很多靈感。本次培訓(xùn),專門設(shè)置了專
家答疑環(huán)節(jié),對困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答,通過與專家的留言答疑,使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對的困難很多,但作為一線教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本學(xué)校的教學(xué)方法,積極進(jìn)行嘗試,以次來更好地適應(yīng)教學(xué),讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。
本次學(xué)習(xí),極大地豐富了我們的視野,無論是理論上的,還是課堂教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的,才能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)素質(zhì),只有堅(jiān)持不懈努力,才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。立足于自己的課堂教學(xué),主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升,使自己更好地適應(yīng)課程改革,在教學(xué)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢,讓更多的學(xué)生從中獲得知識(shí)和能力。
學(xué)習(xí)是辛苦勞累的,但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。今后我們進(jìn)行自主探究式教學(xué),建立高效課堂,讓每個(gè)學(xué)生在快樂學(xué)習(xí),身心快樂成長。
總之,通過本次培訓(xùn),我們看到了省外學(xué)校的教學(xué)特色,同時(shí)領(lǐng)略了各位專家的理論講解,使我們的理論層次得到了一定的提升,教學(xué)觀念得到更新。但也看到了我們的不足之處,相信在這50多天的研討學(xué)習(xí)中,我們更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,更加堅(jiān)定自己立足課堂教學(xué)的信念,積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究,使我們的學(xué)生同樣也能感受到高效課堂帶來的愉悅。
國培它帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來,采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)9
在這秋風(fēng)送爽的季節(jié)我們開始了我們的國培之路,我們一路走來,忙碌著,快樂著,收獲著。時(shí)光如電,轉(zhuǎn)眼間學(xué)期將結(jié),正值橙子發(fā)黃橘子飄香的收獲季節(jié),閉上眼抓一把秋的味道放在面前,疲憊的的心,立時(shí)清爽許多,真切地嗅到收獲的喜悅。
一、明月許諳學(xué)習(xí)苦,夜夜相伴電腦前
學(xué)習(xí)也許是件苦差事,處理完日常的教學(xué)工作,家庭瑣事,我們拖著疲憊身子坐在電腦前開始了我們的國培之路。學(xué)習(xí)也是件快樂的事情,當(dāng)我們聽了某專家的講座茅塞頓開的時(shí)候,當(dāng)我們讀了某名師的'論文產(chǎn)生共鳴的時(shí)候,當(dāng)我們讀到同學(xué)一副具有獨(dú)到見解的帖子深有同感的時(shí)候,當(dāng)我們伸個(gè)懶腰看見電腦前如夢如幻的月光的時(shí)候,我們的心靈深處能不閃動(dòng)著諸多幸福的淚花嗎!
二、還君明珠雙淚垂,恨不相逢未嫁時(shí)
與國培相遇前,自以為讀了幾本書,積累了一些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),便以為語文教學(xué)亦不過如此而已,所謂的專家不過是沒有實(shí)踐的空頭理論家。然而隨著國培學(xué)習(xí)的漸行漸深,越來越發(fā)現(xiàn)自己原來就是那只井底的青蛙。譬如聽到李廣老師對教師學(xué)生觀的闡釋,心里便突然有種醍醐灌頂豁然開朗的感覺,以前總覺得學(xué)生應(yīng)該是自己的“產(chǎn)品”,現(xiàn)在想想覺得自己好幼稚,學(xué)生首先是一個(gè)完整的人,其次才是做學(xué)生的身份;以前總以為作為語文老師,只有掌握了必要的語文知識(shí)就可以勝任了,看了林丹老師和王澍老師的講座才明白,作為語文老師還應(yīng)該提高自己人文和科學(xué)方面的素養(yǎng),只有如此才可以培養(yǎng)出能夠與時(shí)俱進(jìn)的新一代。學(xué)到這里,總覺得自己心里憋了一股子勁,想把所有文史哲的書籍和科技書籍全部看完。忽然腦海里現(xiàn)出張籍的兩句詩“還君明珠雙淚垂,恨不相逢未嫁時(shí)”,如果自己能早一天遇到“國培”也許不會(huì)在教學(xué)中不會(huì)走那么多的彎路。
三、曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云
隨著時(shí)間的推移,國培學(xué)習(xí)也接近尾聲,當(dāng)自己再次走進(jìn)課堂時(shí),心中總不由自主地涌起唐代元稹的那句詩“曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云”。每上一堂課,自己總是以挑剔的眼光審視自己的教學(xué):教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是不是圍繞新課標(biāo)要求進(jìn)行了設(shè)計(jì),每一課的教學(xué)設(shè)計(jì)是不是抓住了該文最需要解決的問題,每一課的教學(xué)環(huán)節(jié)有沒有可以再改進(jìn)的地方,這一堂課學(xué)生學(xué)習(xí)得是否愉快,這一堂課學(xué)生學(xué)到了什么?總之一句話,以前一些自己認(rèn)為特別滿意的課,現(xiàn)在看來都不再那么滿意。國培中的一些先進(jìn)的理念總是在腦子里打轉(zhuǎn),就像一個(gè)個(gè)的尺度在衡量著自己的每一堂課,更像一束束美麗的花朵,吸引著自己不斷地去欣賞,不斷地去探索,不斷地去采摘。
四、秋風(fēng)送爽國培路,修的橙黃橘子香
歷時(shí)一月的國培學(xué)習(xí),馬上就要結(jié)束了,內(nèi)心里卻有種隱隱的不舍。好多專家的講座還沒有來得及咀嚼,好多名師的先進(jìn)的教學(xué)理念自己還沒有真正地領(lǐng)悟,好多同仁的帖子還沒有來得及細(xì)讀······我心里清晰地知道,國培學(xué)習(xí)雖然將要結(jié)束,但自己的學(xué)習(xí)之路才剛剛開始。國培只是為我們打開了一扇門,讓我們在語文教研的道路上,走得更加輕松,收獲更加豐富。值此秋風(fēng)送爽、橙
黃橘香和國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束之際,祝愿所有參加國培學(xué)習(xí)的同學(xué)和自己,在這條學(xué)習(xí)之路上一路果香相伴,滿載而歸。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)10
此次培訓(xùn)地點(diǎn)是在贛南師范大學(xué)。培訓(xùn)采用專題講座、專題研討、案例分析、說課競賽、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)習(xí)考察下校觀摩研討相結(jié)合等形式。講師有知名專家學(xué)者、一線優(yōu)秀教研人員、特級教師與骨干教師。我很珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),每節(jié)課我都認(rèn)真聽、認(rèn)真思考、深刻反省,通過半個(gè)月的培訓(xùn),我有如下收獲:
在一輪一輪課改的要求下,我們不斷更新教學(xué)理念,改變教學(xué)方法,不斷參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、競賽,幾年下來,我長了不少見識(shí),經(jīng)驗(yàn)似乎也很豐富,但是我卻迷茫了,因?yàn)檎n上來上去、聽來聽去、看來看去,我卻不知道如何上才是一節(jié)好課,是真實(shí)的、平常的,還是花樣作秀的,為了迎合評委、迎合觀眾、應(yīng)付上層領(lǐng)導(dǎo),我們想盡一切辦法來改頭換貌,似乎不改這節(jié)課就不是一節(jié)好課,似乎這節(jié)體育課不采用自主嘗試 就不能發(fā)揮學(xué)生的自主性,我?guī)е苫髤⒓恿藢W(xué)習(xí),通過專家的理論引領(lǐng),贛州文清路小學(xué)體育教師黃老師實(shí)踐展示,讓我領(lǐng)悟到如何去上一節(jié)體育課。體育課不同于其它課,它上課場所和內(nèi)容的特殊性,決定體育課一定要有一定的組織性和紀(jì)律性,這是不可丟棄的,而且體育教學(xué)是一項(xiàng)身體活動(dòng)過程,在教學(xué)過程中,教師的教學(xué)方法與形式上不能為了一味的追求發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性,而忽視體
育本身的特殊性和安全性,傳統(tǒng)的教學(xué)方法對有些體育技能的傳授是實(shí)用的,安全的,我們對過去的教學(xué)觀點(diǎn)和方法應(yīng)取其精華,棄之糟粕。
培訓(xùn)中對我最有意義的是教育心理學(xué)知識(shí)作用于體育教學(xué)。贛南師院副院長陳勃教授在《教育心理與教師發(fā)展》報(bào)告中不乏真知灼見,不乏立意深遠(yuǎn),給學(xué)員耳目一新的感受。比如:一句“你比學(xué)生更有道德嗎?”給予當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)狀迎頭痛擊;猶如“像對待好生一樣對待差生”啟示我們必須避免簡單將學(xué)生分為聰明的和不聰明的,某個(gè)領(lǐng)域中的良好表現(xiàn)并不能說明在其他領(lǐng)域中也會(huì)有類似的表現(xiàn),對當(dāng)今腐朽的“應(yīng)試教育”予以批判。
師院教育科學(xué)院李東斌教授《從壓力感到幸福感》的報(bào)告給我們這批來自農(nóng)村一線體育教師灰色的心情開啟了一道亮麗的窗戶,曾經(jīng)的他們在混沌中掙扎;在壓抑中抱怨,憤怒,焦慮,恐懼,自暴自棄……心理疾病者比比皆是。這扇神奇的窗戶透露出絲絲斑斕的光線是:
一、降低道德底線是你保持身心健康的方法;
二、學(xué)會(huì)傾述,放松,想象;
三、適當(dāng)活動(dòng),興趣的培養(yǎng);
四、道當(dāng)知足,處理好成敗的關(guān)系;
五、追求人生高峰境界——自我實(shí)現(xiàn)!快樂是一種美德,即為“道”,不快樂為一種缺德,而持久快樂的唯一途徑就是“自我實(shí)現(xiàn)”。通過“自我實(shí)現(xiàn)”才能獲得高峰體驗(yàn)。
培訓(xùn)中最詼諧有趣的是來自北師大的毛振明教授的“快樂體育,健康體育,終生體育”體育教學(xué)宗旨!妒裁词且惶煤玫捏w育課》讓學(xué)員在輕松,幽默中感受到體育教學(xué)的深刻內(nèi)涵,真可謂受益匪淺,終身難忘。第一,毛教授帶領(lǐng)我們走出傳統(tǒng)體育課在運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的困惑,適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)只是一種手段,強(qiáng)身健體,快樂幸福才是終極目的;第二,認(rèn)識(shí)到了新形勢下什么才是一堂好的體育課,體育課應(yīng)當(dāng)上得有實(shí)效“懂”“會(huì)”“樂”“練”四字方針。
整個(gè)培訓(xùn)對我影響最深的是贛南師院文新學(xué)院孔刃非教授上的師德與修養(yǎng),孔老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格深深地吸引了我,他的激情感染了我,他的理念和宗旨更讓我深深地陷入到反思當(dāng)中,孔老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)一句話是如果你不是個(gè)善良的人,不是個(gè)好人,你就別選擇當(dāng)老師,聽起來多么普通的一句話,對于老師列出來上綱上條的職業(yè)道德與規(guī)范,我覺得我合格,我自認(rèn)為我是個(gè)合格的老師,孔老師說到教師職業(yè)道德時(shí)就說了些人之常情的教學(xué)現(xiàn)象,對于優(yōu)秀生、有家庭背景的學(xué)生…..我們都會(huì)很好的表現(xiàn)出我們教師職業(yè)風(fēng)范,但對于那些所謂的“差生”我們是否能跳出人之常情找出他們的閃光點(diǎn),給他們一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)。一句消積的話可能影響孩子的一生,老師一句鼓勵(lì)的`話可能改變孩子的一生,讓我們不要吝嗇我們的表揚(yáng)。
每一個(gè)報(bào)告會(huì)都給學(xué)員們帶來群情激昂、心潮澎湃、預(yù)展宏圖……但一回到現(xiàn)實(shí),冷靜分析,難免又使人陷入一種紙上談兵,言行不一的哀傷的感覺,現(xiàn)實(shí)的農(nóng)村中小學(xué)存在以下尷尬事實(shí),使體育教學(xué)難以積極開展,具體現(xiàn)狀為:一、從上級精神到地方指導(dǎo)思想,從教委到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不同程度存在著漠視淡化體育教學(xué),甚至口頭上都很少顧及,他們重視的是安全教育,應(yīng)試教育等這類關(guān)系到“烏紗帽”的事情,有些學(xué)校別說搞好體育課堂教學(xué),就是一年一度的學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)都流于形式。體育教學(xué),體育教師被冷處理,邊緣化;二、學(xué)校的體育教學(xué)硬件設(shè)施令人寒磣。首先是器材配套嚴(yán)重不足,一個(gè)中小學(xué)校竟連籃球場都沒有,更別談跑道、沙坑這類,其次令人噴血的是即使上面配下來的體育器材質(zhì)量糟糕透頂!橡皮球一充氣,十個(gè)球九個(gè)變形,學(xué)生足球一踢就破……三、農(nóng)村教師待遇偏低,缺乏社會(huì)尊重,缺失精神歸屬。當(dāng)今社會(huì),物欲橫流,物價(jià)飛漲,全國人民就像著了魔一般,眼珠子只盯著孔方兄,這世界也好像變了味,真印證了一句俗語——“有錢能使鬼推磨”。農(nóng)村教師薪金微薄,僅僅夠維持養(yǎng)家糊口,如果是單職工更是慘不忍睹,連衣食住行的基本需求都不能滿足,那“尊重,愛……”的需求無從談起。美國著名心理學(xué)家馬斯洛在他的成功心理學(xué)中闡述:人作為一個(gè)有機(jī)整體,具有多種動(dòng)機(jī)和需要,包過生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、自尊需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。只有滿足低級需要才會(huì)有更高級的需要。因此,國家目前不重視農(nóng)村中小學(xué)教師的福利,安全,尊重,愛的需求,而僅僅要求他們艱苦奮斗,默默奉獻(xiàn),那只能是一種空洞乏力,自欺欺人,教條式的政策。
現(xiàn)實(shí)雖嚴(yán)峻、冷酷,但通過這次國培讓我們看到了中國體育教學(xué)晨光熹微的前途,感覺到了中國素質(zhì)教育改革的決心與方向。我堅(jiān)信“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海!笨傊,體育教師只有通過扎實(shí)的體育理論知識(shí),不斷更新自己的教學(xué)觀念,創(chuàng)新自己的教育教學(xué)手段和方法,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使自己真正意義上成為學(xué)生終身體育的引導(dǎo)者,學(xué)生健康生活的鋪路者。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)11
兩個(gè)月的國陪已經(jīng)接近了尾聲,回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂,培訓(xùn)中有專家的視頻講座;有同行們一起參與的研討。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn),國陪給我們農(nóng)村的一線教師久旱的心田下了一場及時(shí)的雨,作為一名教師,教學(xué)資源的匱乏,教學(xué)信息的阻塞,讓自己的觀念一度陳舊,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代人發(fā)展的必備條件,不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,不學(xué)習(xí)就會(huì)落后,不學(xué)習(xí)頭腦就會(huì)僵化!皣唷表槕(yīng)時(shí)代要求,我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點(diǎn),幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題。我有幸成為了國培計(jì)劃小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員,感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我學(xué)到了知識(shí),提升了自己的教育教學(xué)水平,也收獲了快樂。
本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)等。培訓(xùn)過程中,我觀看和聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、精辟、精彩的講座,從中學(xué)到了專業(yè)知識(shí),同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平,深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記,總結(jié)所學(xué)所得,把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去,全面提升所任班級的教學(xué)水平和學(xué)生的修養(yǎng)。
一、聽講座,受益匪淺。
各位專家的講座為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受,讓我們飽享難得的文化大餐。我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)低年級兒童對于識(shí)字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng),作為教師一定要在兒童識(shí)字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識(shí)字的途徑充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣,才能達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的;我明白了在評價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著手:一是批語做到導(dǎo)向和激勵(lì)作用。二是評價(jià)方式多元化。在評價(jià)作文時(shí),采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足,有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸。
二、交流討論,共同進(jìn)步
在每一次的交流討論中,學(xué)員們都會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)、進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,才能全面提高教育教學(xué)水平。
三、積極探討學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的快樂
一段時(shí)間的課余學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。只有不斷地為學(xué)習(xí),才能進(jìn)步才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。
此次國培,讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長,但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望,雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。國培中介紹的兩種教學(xué)方式,更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo),探究性課堂,是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂,也是師生共同成長、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái),一切都“以生為本”,而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的課堂。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
以前的教學(xué)設(shè)計(jì),只關(guān)心對知識(shí)的設(shè)計(jì),而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程,不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會(huì)注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng),讓我學(xué)會(huì)課改下的.教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。
五、教學(xué)手段的提升。
以往是一只粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求,而這次的國培學(xué)習(xí),引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù),是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜。現(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象,大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí),成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。
國培結(jié)束了,利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時(shí)光,頻繁的學(xué)習(xí)著每一個(gè)專題,在班級論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專業(yè)的提升,更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會(huì)遇見各式各樣的困難,但有了這次的國培學(xué)習(xí),我可以利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂。
這次培訓(xùn)雖然很短暫,但是培訓(xùn)很扎實(shí),兩個(gè)多月的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺。通過培訓(xùn)使我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。從識(shí)字寫字教學(xué)的繼承與突破到童心寫童言的習(xí)作指導(dǎo);從做有魅力的語文老師到教師教學(xué)技能研究??無不讓我流連忘返,受益匪淺。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,并且注意到他們將如何處理小學(xué)語文教學(xué)中遇到的種種困惑,以及他們對這些困惑的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我一定要靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。我覺得這次培訓(xùn)是最有效的,是一次對自己教學(xué)的深層改造,它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)12
我,一名普普通通的小學(xué)語文教師,有幸參加了湖北省20xx年的國培計(jì)劃,我十分珍惜這次機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。在國培學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)真地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),我每天登陸平臺(tái)觀看專家講座,并且積極參與在線探討交流;只要有時(shí)間我還學(xué)習(xí)欣賞其他學(xué)員的作業(yè),我嚴(yán)格按要求書寫自己的作業(yè)。通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式,與素未謀面的同行們、甚至是教育專家們自由的交流,使我在國培研修中體驗(yàn)到了收獲與成功,感受到自己在不斷成長。回想學(xué)習(xí)中,多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我的教學(xué)帶來了新天地,我又更上一層樓了。問渠哪得清如許?為有源頭活水來!下面將我的學(xué)習(xí)收獲總結(jié)如下:
一、結(jié)交了讓我終身受益的良師益友。
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生。”這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)了許多仰慕的專家,還接觸了許多優(yōu)秀的同行,他們中有全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者,有經(jīng)常在數(shù)學(xué)教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。雖然與他們未曾謀面,但通過國培,通過網(wǎng)絡(luò),在與他們的交流中,我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。
二、在學(xué)習(xí)中不斷反思,不斷成長。
通過學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。我要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。
培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師,從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的.震撼,平常的教學(xué),考慮的是如何上好一堂課,對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向。
當(dāng)我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!在國培中我成長了。
三、提高了我的教育教學(xué)能力。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻,積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風(fēng)采后,我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。
不但深化了小學(xué)語文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)了對小學(xué)語文學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解,掌握了小學(xué)語文學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。在國培中提高了我的教育教學(xué)能力。
四、我明白了終身學(xué)習(xí)的真正意義。
作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是教好書,我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)常態(tài)化。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田。作為教師,我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷鉆研。要學(xué)習(xí)的路很長。所以,我們要對教育教學(xué)充滿信心和希望。
社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高
教學(xué)水平。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場及時(shí)雨,我在這場及時(shí)雨沐浴下茁壯成長了。我正朝著一個(gè)優(yōu)秀教師的道路上走著,走著??
國培學(xué)習(xí)總結(jié)13
國培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中,有著充實(shí),有著快樂,也有緊張忙碌之后的抱怨!盡管困惑、疲憊,但常常還是能感覺到緊張后的充實(shí)快樂!
回顧自己的學(xué)習(xí)歷程,既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)享受的過程。在這個(gè)過程中,我學(xué)到了很多教育技術(shù),大幅度提高了教學(xué)能力。
一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。身為教師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的`內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。所以,這種學(xué)習(xí)培訓(xùn),對于我來說,是很有必要的,是很有價(jià)值的。
二、培訓(xùn)不是終點(diǎn),而是起點(diǎn)。
“聽君一席話,勝讀十年書!边@次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位專家的講座,他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)和生動(dòng)的案例給我們講述了深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。其中強(qiáng)調(diào)要大力提倡讓師生多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書,鼓勵(lì)上網(wǎng)瀏覽,廣采博聞,開闊視野。在校園里營造出了人人熱愛讀書的氛圍,那個(gè)時(shí)候,我們語文學(xué)習(xí)的春天就來到了!
學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至,事雖難,做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)14
我參加了今年的小學(xué)語文“國培”學(xué)習(xí),在網(wǎng)上聽取和學(xué)習(xí)了很多專家的經(jīng)驗(yàn)和方法,從中得出了自己的一些教學(xué)心得體會(huì)。更新了我的理念,明白了語文新課標(biāo)對每一位語文教師都提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求,使我們又將面臨新的挑戰(zhàn)。所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握教學(xué)要求,探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,樹立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的全面發(fā)展。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我學(xué)到了許多新的知識(shí),更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足,也使我明白了現(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電,并要堅(jiān)持把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和語文課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來。
一、培訓(xùn)提高了我們的思想認(rèn)識(shí)。我一直在農(nóng)村小學(xué)任教,對現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面以及所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。使我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。因此,像“國培”這樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)好處很多,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,提高了學(xué)習(xí)的效率。
二、改變了我傳統(tǒng)的教學(xué)方式。新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)懂得合作。學(xué)生之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)
識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地構(gòu)建和創(chuàng)造知識(shí),從而達(dá)到教育教學(xué)的目的。
三、使我學(xué)會(huì)了新的教學(xué)評價(jià)方法。通過學(xué)習(xí)使我改變以往的單一的教學(xué)評價(jià),學(xué)會(huì)了采用多形式、多渠道的評價(jià)方法建立全面、開放、寬松的評價(jià)形式。注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位,讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價(jià)。學(xué)會(huì)了引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的.自我評價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,從而認(rèn)識(shí)自我建立自信,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
四、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我不但在課堂上注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),還在課前預(yù)習(xí)和學(xué)生課外作業(yè)中注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高了學(xué)習(xí)的效率。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
五、積極參加學(xué)校的教研活動(dòng),不斷反思提高自己的教育教學(xué)水平。我平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動(dòng)中,取長補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持記好教研筆記,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。特別注重在學(xué)生輔導(dǎo)上下功夫,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫好教案,每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備,每節(jié)課后我都總結(jié)一點(diǎn)課堂經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)以后的教學(xué)工作有所改進(jìn),使自己在學(xué)習(xí)和積累中成長T誆歡戲此賈刑岣摺
總之,這次培訓(xùn)是一次對我專業(yè)成長幫助很大的培訓(xùn),使我再一次體會(huì)了教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,更是一門高超的藝術(shù),要不斷地去研究和反思,不斷地去提高。努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決課改中出現(xiàn)的新問題,在以后的教學(xué)中將不斷實(shí)踐所學(xué)的理論,不斷提高教育教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)高效課堂,盡自己的最大能力為學(xué)生做得更好點(diǎn),為祖國的教育事業(yè)做得更好些。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)15
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)第一階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了。通過一周的培訓(xùn),我從根本上更新的教學(xué)理念,對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)和課程體系建設(shè)有了全面的理解和認(rèn)識(shí),提升了自己專業(yè)教學(xué)的理論基礎(chǔ)和自身素養(yǎng)。
本期培訓(xùn)主要包括三方面:教授專家講座,一線教師授課,教學(xué)觀摩。內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)和精品資源共享課建設(shè)等。內(nèi)容有廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院余明輝教授的《新形勢下網(wǎng)絡(luò)專業(yè)定位與課程體系構(gòu)建》,重慶電子工程職業(yè)學(xué)院的武春嶺教授的《信息安全技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫》,逯家富教授的《課程建設(shè)及專業(yè)建設(shè)》,廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄧國斌老師的《網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與配置技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》的報(bào)告。各位專家分別對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)提出了自己的看法和觀點(diǎn),對我國高職教育的現(xiàn)狀,熱點(diǎn)問題、機(jī)遇與挑戰(zhàn)等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的論述。如,余教授提出的基于工作導(dǎo)向+技術(shù)導(dǎo)向的課程體系結(jié)構(gòu),梁教授提出的校企合作中對等關(guān)系問題、學(xué)校辦學(xué)的特色問題、同質(zhì)化問題、品牌問題,逯教授提出的專業(yè)崗位群設(shè)計(jì)問題,武教授提出的“工作過程——支撐平臺(tái)系統(tǒng)化”課程開發(fā)方法,鄧?yán)蠋熖岢龅摹绊?xiàng)目四段式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式課程體系等。各位專家同時(shí)提出,認(rèn)識(shí)高職教育的基本規(guī)律,在總結(jié)國內(nèi)外各種成功的課程模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析,探索適合我國國情、具有中國特色的高職教育課程模式。通過人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索,以應(yīng)用為主旨,構(gòu)建與我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)的、符合社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展需要的課程體系,形成主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,具有時(shí)代性、特色鮮明和高水平的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。
下面是我這幾天的培訓(xùn)體會(huì)總結(jié):
一、重新認(rèn)識(shí)教師的角色定位、努力提高專業(yè)水平
如何促進(jìn)就業(yè),如何提高國民素質(zhì)?好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的蔣貽杰副教授給我們作了《高職教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)控體系建設(shè)》的報(bào)告,通過聆聽蔣處長的講座,使我深刻的體會(huì)到教師不再是學(xué)生的主宰,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,對自己所從事職業(yè)的角色定位更加準(zhǔn)確,確立了在日后的教育教學(xué)工作中如何彌補(bǔ)自身不足。而一套完善地、行之有效地質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)體系,更是為教育教學(xué)提供了有效的保證。重慶電子工程職業(yè)學(xué)院的'武春嶺教授的《信息安全技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫》,報(bào)告中武教授更是以自己個(gè)人的人格魅力征服了每一個(gè)學(xué)員,在報(bào)告中武教授以自身地體會(huì),從一名教師的角度介紹了如何在課堂上建立一套行之有效的課堂評價(jià)機(jī)制,如何以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。
二、對課程評價(jià)的全面認(rèn)識(shí)
當(dāng)前,由于考試制度尚未得到根本性的改革,基于考試的“指揮棒”作用仍然存在。如何在高職教育中,更好地體現(xiàn)促進(jìn)就業(yè),提高國民素質(zhì),充分展現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力等,F(xiàn)階段中存在的評價(jià)認(rèn)識(shí)上的“缺位”、評價(jià)方法上的“越位”、評價(jià)功能上的“不到位”更是阻礙了學(xué)生的發(fā)展。高等職業(yè)教育如何辦出特色,如何構(gòu)建與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系,確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高己受到社會(huì)各界普遍關(guān)注,而一個(gè)行之有效地教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系是全面提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為教學(xué)管理系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié),對提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教學(xué)管理和提升整體辦學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)和促進(jìn)作用。蔣處長在教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)控體系建設(shè)報(bào)告中提出的“三方監(jiān)控方式”、“好老師的標(biāo)準(zhǔn)如何”,對于筆者更是深受啟發(fā)。
三、深化“校企合作”,迫在眉睫
廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的副校長梁裕教授作了《高職發(fā)展熱點(diǎn)與難點(diǎn)》的專題報(bào)告,在報(bào)告中梁教授對高職的現(xiàn)狀作為較詳細(xì)的分析,并對當(dāng)前高職存在的問題提出了自己的觀點(diǎn)和看法。筆者對整個(gè)報(bào)告所涉中的校企合作感觸最深。長期以來,由于我國高等教育重理論輕實(shí)踐,致使學(xué)術(shù)型人才與技術(shù)型人才中間出現(xiàn)斷層,目前社會(huì)急需大批能將科技成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)產(chǎn)品和現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、服務(wù)的技術(shù)型人才。而各類學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生,由于歷史等原因,學(xué)生實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐的能力相對不足,往往達(dá)不到企事業(yè)單位的實(shí)際要求,從而造成學(xué)校和企業(yè)的供需矛盾。怎樣使網(wǎng)絡(luò)企業(yè)與各類院校進(jìn)行合作,彌補(bǔ)當(dāng)前各自的不足,是一個(gè)迫切的問題。目前流行的“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”模式,既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢,又能共同培養(yǎng)社會(huì)與市場需要的人才,是高校與企業(yè)雙贏的模式之一。在梁教授的報(bào)告中,梁教授提出的“校企合作,對等關(guān)系”對筆者的感觸極深,如何提高教師自身的業(yè)務(wù)水平,如何參與到企業(yè)的科研合作,如何對合作企業(yè)提供相應(yīng)的服務(wù),促進(jìn)合作雙方的互贏。從而建立起校企雙方真正的對等關(guān)系,對于校企雙方建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系又顯得極了重要,只有一個(gè)雙方互贏的合作,才能是一個(gè)長效的合作。
四、正確、科學(xué)地建立課程體系
在高等職業(yè)教育最初發(fā)展的十年,從事高等職業(yè)教育的工作者們,艱苦創(chuàng)業(yè),堅(jiān)持改革,在理論上與實(shí)踐上探索中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,取得了初步的成果,但是在總體上仍未能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色。20世紀(jì)90年代以來,國家十分重視高等職業(yè)教育發(fā)展,出臺(tái)了一系列政策和措施,推動(dòng)高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展。一批高等職業(yè)大學(xué)和新建的高等職業(yè)院校,根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,取得了可喜的成功,但同時(shí)也暴露出一些與社會(huì)需求不相適應(yīng)的問題:部分學(xué)校辦學(xué)定位不準(zhǔn)確,只在意招生,不注重就業(yè);只熱衷于升級為本科院校,不注重人才培養(yǎng)和課程模式的改革,培養(yǎng)出來的學(xué)生無法達(dá)到社會(huì)急需的高級藍(lán)領(lǐng)、高級技工或技師的要求。因此,高等職業(yè)院校必須走出誤區(qū),以社會(huì)需求為目標(biāo),以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨,進(jìn)行人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革,培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的,具有良好職業(yè)道德的技術(shù)應(yīng)用性人才。
本期培訓(xùn)雖短暫,但對我今后的教育教學(xué)指導(dǎo)意義重大。通過培訓(xùn),我更加明確了教學(xué)改革的方向,轉(zhuǎn)變了觀念,借鑒了許多優(yōu)秀的教學(xué)方式,這些都會(huì)有力的促進(jìn)我今后的教育和教學(xué)。
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