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初二數(shù)學(xué)期中考試的試卷分析

時間:2024-06-19 08:41:21 飛宇 初二 我要投稿

初二數(shù)學(xué)期中考試的試卷分析(精選10篇)

  在各個領(lǐng)域,我們都不可避免地要接觸到試卷,試卷是紙張答題,在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時間內(nèi)完成的試卷。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢?下面是小編整理的初二數(shù)學(xué)期中考試的試卷分析,僅供參考,大家一起來看看吧。

初二數(shù)學(xué)期中考試的試卷分析(精選10篇)

  初二數(shù)學(xué)期中考試的試卷分析 1

  一、試卷分析

  本套試卷共6頁,分值為100分。主要考察了八年級數(shù)學(xué)第十六章分式和十七章反比例函數(shù)的內(nèi)容。其中包括:分式、分式的運算、分式的方程、反比例函數(shù)及其性質(zhì)以及實際問題與反比例函數(shù)。試卷的總體難度適宜,能堅持以綱為綱,以本為本的原則,注重考察基礎(chǔ)知識的掌握,覆蓋面較廣,控制題目的煩瑣程度,題目力求簡潔明快,不在運算的復(fù)雜上做文章。

  第一題為選擇題共十個小題,學(xué)生出錯率較高的題有2、3、6、8、10。第2題涉及到分式的運算,題目難度適中,部分學(xué)生由于粗心馬虎造成失分;第3題考查反比例函數(shù)性質(zhì)的掌握,題目比較容易,學(xué)生對反比例函數(shù)的基本性質(zhì)掌握不熟練導(dǎo)致出錯;第6小題考查解分式方程中化分式方程為整式方程,本小題涉及到變號問題,學(xué)生做起來感覺吃力;第8和10小題涉及到實際問題,學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力較弱,所以出錯率較高。 第二題為填空題共七個小題,學(xué)生出錯率較高的題是12和16。其中12題考查反比例函數(shù)的形式及其性質(zhì),出錯的原因還是基礎(chǔ)知識掌握不牢。16題涉及到增根,學(xué)生出錯是由于對增根的理解不到位。

  第三題為解答題共七個小題。18題考查分式的.混合運算,19題考查解分式方程,題目難度較低,屬于簡單題。20題是先化簡再求值。實質(zhì)也是考查分式的混合運算,只是難度較18題略有提高,學(xué)生多在化簡過程中出現(xiàn)錯誤。21題主要考查用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的關(guān)系式,題目簡單,學(xué)生一般會拿到分?jǐn)?shù)。22題實質(zhì)也是解分式方程,是對解分式方程能力的拓展和提高,有一定難度,學(xué)生出錯率也較高。23題是列分式方程解應(yīng)用題,難度適中,學(xué)生出錯的原因與8和10相同。24小題考查反比例函數(shù)與實際問題,難度不大,一般都能做對。

  二、學(xué)生分析

  我所帶班級是八年級一班,學(xué)生程度參差不齊,兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不太濃厚,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。程度較好的學(xué)生對題目的應(yīng)變能力較弱,程度一般的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還有欠缺,對部分概念的理解不到位。學(xué)生普遍存在的問題就是解決實際問題能力較弱。

  三、改進措施

  在今后教學(xué)中應(yīng)做如下改進:

  1、 回歸課本,夯實基礎(chǔ)

  我們要加強基礎(chǔ)知識教學(xué)和訓(xùn)練,使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。同時加強學(xué)生對基本概念的理解,依據(jù)大綱要求,不脫離課本,加強訓(xùn)練,打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

  2、 尊重學(xué)生個體差異,因材施教

  學(xué)生程度良莠不齊,我們應(yīng)該因材施教,特別是后進生,應(yīng)給與更多幫助和關(guān)注,避免學(xué)生掉隊的情況出現(xiàn)。同時鼓勵優(yōu)等生,使其不斷進步。

  3、 關(guān)注生活,加強應(yīng)用

  使學(xué)生能用數(shù)學(xué)眼光認(rèn)識世界,并能用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法處理解決周圍的實際問題。教學(xué)中要時常關(guān)注社會生活實際,編擬一些貼近生活,貼近實際,有著實際背景的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀、審題、獲取信息、解決問題。切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。

  4、 強化訓(xùn)練,提高計算能力

  在夯實基礎(chǔ)的前提下,強化訓(xùn)練,不僅可以提高學(xué)生的解題計算能力,還能加深學(xué)生對基礎(chǔ)

  知識的理解。對例題、習(xí)題、練習(xí)題和復(fù)習(xí)題等,不能就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題,探究解法,研究與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別,挖掘出其中蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法等,將試題的知識價值、教育價值一一解析。

  初二數(shù)學(xué)期中考試的試卷分析 2

  一、總體情況

  本班共有76人參考。優(yōu)秀的有8人,及格的有46人,最高分為115分,最低分為23分,學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重。

  二、試卷分析

  本學(xué)期期末統(tǒng)考試卷由填空題、選擇題、解答題組成。試卷符合新課標(biāo)要求,試題能扣緊教材,有梯度。試題設(shè)計新穎,滲透分類討論、數(shù)形結(jié)合和不等式建模等數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法。試卷的知識覆蓋面大,注重考查學(xué)生對知識和技能的理解與應(yīng)用能力,考查學(xué)生的動手操作能力和觀察能力,達到了考查創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識、綜合能力的目的,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,有利于發(fā)揮試卷對數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。本卷試題設(shè)置了適量的開放性、應(yīng)用性、信息性、實驗操作性試題,加強與社會生活、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系,增強問題的趣味性、真實性和情境性,重視考查學(xué)生在真實情境中提出、研究、解決實際問題的能力,體現(xiàn)了重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的導(dǎo)向。關(guān)注基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、關(guān)注生活、關(guān)注創(chuàng)新是本卷試題的亮點。

  三、答題情況分析

  下面是學(xué)生答題中的情況分析:

  第一大題(選擇題1~10小題):

  第1、3、4、8、9題學(xué)生完成得很好,第2、6、題學(xué)生答題較差,主要錯因缺少分析問題的能力。考慮問題不全面。尤其是第10題錯誤較多,審題不清。

  第二大題(填空題11~16小題):

  第11、12、14、15題完成得很好。完成得較差的有:第16題學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn),本題函數(shù)圖象,學(xué)生看圖能力差,導(dǎo)致錯誤較多。今后要多多強調(diào)。

  第三大題:解答題(1720)

  第17,18計算題,有51人全對,計算能力很高,全部過關(guān)。但仍有一少部分同學(xué),由于粗心后其他原因,有錯誤,下去要嚴(yán)把計算關(guān),不能再計算上失分。20題、是作圖題,學(xué)生均失1分。看來學(xué)生作圖不標(biāo)準(zhǔn)。需教師嚴(yán)格把關(guān)。

  四、失分原因

  1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大,容易題占60分左右,從答題情況看,計算題失分較多,導(dǎo)致成績普遍偏低,主要原因是基礎(chǔ)不扎實,對課本知識生疏,或不能熟練運用,相當(dāng)一部分后進生表現(xiàn)尤為突出。

  2、審題不仔細(xì)是造成失分的又一主要原因。

  3、平時學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)方法過死,靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力,死搬硬套,因而得分率較低。

  4、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題的習(xí)慣。在考試過程中,發(fā)現(xiàn)仍有部分同學(xué)解題不用演草紙,直接在試卷上答題,缺乏對解題過程的布局和設(shè)計,解題思路混亂,涂改現(xiàn)象嚴(yán)重,答題結(jié)束不能認(rèn)真檢查。

  5、平時檢測密度不夠,只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對舊知識的復(fù)習(xí)和鞏固,尤其對課本知識掌握不熟練,對規(guī)律探究性問題缺乏歸納和分析的能力。

  6、轉(zhuǎn)差工作不夠細(xì)致,效率不高,往往事倍而功半,只注重了對學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略了對學(xué)習(xí)效果的檢測,方法不靈活,反而降低了學(xué)習(xí)效率。

  五、改進措施

  通過卷面表現(xiàn)出來的問題,在今后教學(xué)中,需要作好以下工作:

  1、在平時教學(xué)中要進一步把握好具體目標(biāo)要求,深入分析教材,重視基礎(chǔ)知識與技能的落實,重視過程與方法的學(xué)習(xí),注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,通過多種方法,突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  2、教學(xué)要面向全體學(xué)生,充分利用和挖掘豐富的課程資源,重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和不斷提高課堂教學(xué)的'實際效果。

  3、在平時教學(xué)中重視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育,教師還需在教給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、善思、好問等方面的發(fā)展多做探究。

  4、重視課本,夯實基礎(chǔ),進一步改變教學(xué)內(nèi)容和過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手動腦,樂于探究,盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我反思和矯正,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

  5、進一步細(xì)化課堂結(jié)構(gòu),強化課堂管理,提高課堂教學(xué)效率,重視課堂轉(zhuǎn)差。轉(zhuǎn)差工作要進一步細(xì)化,尤其作好差生的思想教育工作,從培養(yǎng)自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣入手,避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生。

  6、精心備課,力求每一堂課新穎且有創(chuàng)新,努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛,力爭使教學(xué)方法靈活多樣,且有較強的教學(xué)效益,充分利用多媒體教學(xué),調(diào)動學(xué)生的積極性。

  總之,成績只能代表過去,在新的一年里,我將發(fā)揚優(yōu)點,改進缺點,做好本職工作,力爭在新一學(xué)年,使我班的成績再上一個新臺階。

  初二數(shù)學(xué)期中考試的試卷分析 3

  一、試卷分析:

  1、從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題能全面考查半學(xué)期所學(xué)的知識,在考查基礎(chǔ)知識和基本技能的同時,考查基本數(shù)學(xué)思想方法和綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

  2、不足之處是有些學(xué)生在答題時,暴露出學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢,計算能力不過關(guān),練習(xí)不夠,運用知識點十分不熟練,思維缺乏想象能力,缺乏靈活性;不能夠認(rèn)真審題,在運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題上不足。

  二、考試數(shù)據(jù)分析和學(xué)生答題主要錯誤分析:

  我校八年級參考人數(shù)282人,及格69人,優(yōu)良30人,20分以下110人,10分以下36人。

  第5題、第20題考查學(xué)生對平方根、算術(shù)平方根、無理數(shù)、實數(shù)等有關(guān)實數(shù)概念、意義的認(rèn)識,學(xué)生混淆不清,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢,計算能力不過關(guān)。

  第7題、第18題考查學(xué)生對特殊三角形、特殊平行四邊形的判斷,學(xué)生思維缺乏想象能力。

  第17、21小題探究勾股定理部分同學(xué)有困難,學(xué)生不能很好理解題意,缺乏數(shù)學(xué)思維導(dǎo)致在畫圖時不能正確構(gòu)建直角三角形而失分。

  第24、25題考查學(xué)生對平行四邊形、特殊平行四邊形的判斷、學(xué)生書面表達能力差,邏輯混亂。

  三、存在情況:

  1、后進生情況令人擔(dān)憂,缺乏學(xué)習(xí)目的.,學(xué)習(xí)的知識點非常容易遺忘、老師在堂上講解多遍的知識點,考試時仍然不會做;兩級分化嚴(yán)重。

  2、數(shù)學(xué)思維缺乏(數(shù)形結(jié)合思想),學(xué)生一遇到難題就怕,不愿開動腦筋思考,對條件的因果表達還存在相當(dāng)?shù)娜毕,對幾何知識掌握不扎實。

  3、對所學(xué)數(shù)學(xué)概念理解不透徹,對所學(xué)知識不會融會貫通,不能用所學(xué)知識解決實際問題。

  四、今后打算和教學(xué)建議:

  1、進一步加強思想教育、八年級是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化加劇的關(guān)鍵期,每個班級中都存在著一定數(shù)量的差生,他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺少信心,厭學(xué)情緒較重,有的甚至放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、鑒于此,我們有責(zé)任在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生加強思想教育,端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,讓其明白八年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性,最大限度地縮小差生面。

  2、重視雙基訓(xùn)練、在教學(xué)中要始終注意對學(xué)生雙基的訓(xùn)練、要把運算的準(zhǔn)確性落在實處,把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實處、注重知識發(fā)生、發(fā)展過程的同時,有效安排學(xué)生的活動和技能訓(xùn)練、在教學(xué)過程中強化幾何訓(xùn)練、強化格式、知識點和思維。

  3、教師應(yīng)充分備課、備學(xué)生、教師詳細(xì)地備好每一節(jié)課,突出重點、難點,選取適合學(xué)生的練習(xí)題和作業(yè),精講多練提高每節(jié)的教學(xué)效率。

  4、認(rèn)真抓好提優(yōu)補差、在教學(xué)中,問題情景的設(shè)計、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排中,盡可能地讓所有學(xué)生能主動參與,讓那些沒有上課就能完成作業(yè)或上了課卻完全聽不懂的學(xué)生有事可做,并認(rèn)真做好差生的輔導(dǎo)工作。

  總之,在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點,重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué),采取有針對性的補救措施,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,加強對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度,加強學(xué)生分析問題的能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,為今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。

  初二數(shù)學(xué)期中考試的試卷分析 4

  上個星期我們進行了期中考試,在這我就我們學(xué)校八年級數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下:

  一、學(xué)生情況平均分為70分,及格率為60%。

  二、試題特點試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題,共120分,以基礎(chǔ)知識為主,。主要考查了八年級上冊第一章《勾股定理》、第二章《實數(shù)》、第三章《位置的確定》、第四章《函數(shù)》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細(xì)致、靈活地來抽測每章的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

  三、試題分析和學(xué)生做題情況分析

  1、選擇題:相當(dāng)不錯,看似簡單的問題,要做對卻需要足夠的細(xì)心,含蓋的知識面廣。主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的'運用,但很多學(xué)生都掌握不好,在做題時部分同學(xué)不能靈活的運用所學(xué)的知識解決問題,以后要注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用。如第9題考查了函數(shù)圖像的性質(zhì),學(xué)生出錯率較高。

  2、填空:總共10小題。第16題主要考察了學(xué)生對正比例函數(shù)概念的理解情況,學(xué)生出錯率很大。

  3、解答題:總共7小題,總分60分。第一題計算,考察了學(xué)生對實數(shù),這一章知識的掌握。第2小題主要考察學(xué)生對無理數(shù)的大小比較的掌握,其余五個題考察學(xué)生對勾股定理的應(yīng)用,函數(shù)圖象性質(zhì)的理解與應(yīng)用等。

  四、今后的教學(xué)注意事項:

  通過這次考試學(xué)生的答題情況來看,我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進行改進:

  1、立足教材,教材是我們教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們一定要扎扎實實地給學(xué)生滲透教材的重難點內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。

  2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在幾何題的教學(xué)中,要讓學(xué)生充分展示思維,讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程,強化學(xué)生的書寫格式。

  3、關(guān)注生活,培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去,從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中問題的能力。

  4、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新,數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。

  初二數(shù)學(xué)期中考試的試卷分析 5

  根據(jù)教研室工作安排,教研室于20xx年12月18日對全縣各中學(xué)的部分學(xué)科進行了抽測,其中數(shù)學(xué)學(xué)科抽測了9所中學(xué)的八年級共11個教學(xué)班,F(xiàn)就試卷及學(xué)生答卷情況分析如下:

  一、試卷的質(zhì)量分析

  1、命題設(shè)想

  本次命題的目的在于考查教師對課標(biāo)的理解,對教材的理解,教師是否通過有效的課堂教學(xué),讓學(xué)生全面的掌握基于課標(biāo)要求下常態(tài)的知識和能力,突出了考查內(nèi)容的全面性,考查重點的基礎(chǔ)性,突出了教材間、知識間的前后聯(lián)系。重點考察了以下幾個方面:

  1.對教材內(nèi)容的全面理解程度和教學(xué)的全面性;

  2.基礎(chǔ)知識、重點知識和基本方法的掌握情況;

  3.知識的變式應(yīng)用能力;

  4.幾何邏輯說理能力;

  5.知識的綜合運用能力。

  2、檢測目標(biāo)的設(shè)定

  就整個試卷來講,在出題思路上,以評估八年級數(shù)學(xué)上前六章課堂教學(xué)實效為目的,為各校反思、調(diào)整、補救教學(xué)工作提供依據(jù),有一定的導(dǎo)向作用。把握課標(biāo)、教材所涉及到的主干、重點知識,以基本法則、公理、定理、基本運算能力的測試為重點,突出了考查學(xué)生靈活運用知識和解決現(xiàn)實問題的能力。設(shè)計了分層題目,降低了試卷的坡度,試卷覆蓋面寬,有一定的區(qū)分度,與實際聯(lián)系緊密。

  3、考查的內(nèi)容和試卷的特點

  根據(jù)教學(xué)進度的安排,依進度確定了考試范圍,涉及的內(nèi)容為八

 。ㄉ希1-6章。試卷的題量較大,填空題、選擇題簡單,以考察基本概念、定義、知識點的變式為主;解答題題目設(shè)置的數(shù)量較多,相對每道題的賦分較小,突出了基本運算能力全面考察(二次根式的運算、二元一次方程組的解法和應(yīng)用等),考查了平移與旋轉(zhuǎn)、一次函數(shù)及其與二元一次方程的關(guān)系等知識,突出了與四邊形有關(guān)的幾何證明的邏輯推理能力的考察,雖然這是學(xué)生的難點,但給出的試題的思維入口都比較寬,比較適合多數(shù)學(xué)生的實際能力,難度適中,適合學(xué)生完成。通過各校反饋的信息可知,試卷結(jié)構(gòu)合理,考察內(nèi)容全面,題目設(shè)置和呈現(xiàn)的層次、順序由易到難,讓學(xué)生很容易上手,有利于調(diào)動學(xué)生的思維積極性,有利于減輕學(xué)生的考試壓力。試卷模式接近于往年的期末檢測試卷,能較好的對教和學(xué)兩個方面進行有效的評價,是份質(zhì)量均較高的試卷。

  二、成績統(tǒng)計分析

  2、基本情況統(tǒng)計分析

  從統(tǒng)計情況來看,全縣的平均分較低,成績很不理想,值得各校認(rèn)真反思,進行實質(zhì)性的教學(xué)思考和調(diào)整,尤其是優(yōu)秀率過低,反映出課堂教學(xué)實效不高,訓(xùn)練學(xué)生不到位。本次檢測各學(xué)校的成績差異較大,學(xué)校間平均分極差為21.76,成績分化趨勢。均分70以上的班級有1個(永寧中學(xué)),均分60—69分間的'班級有5個,均分50—59間的班級有4個,平均分50以下的學(xué)校1個。班級最高均分為70.80(永寧中學(xué)),學(xué)校最低均分為49.04(閩寧中學(xué)),全縣平均分為59.27,及格率為49.99,優(yōu)秀率為9.02%。從答卷情況分析來看,各校八年級數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)實踐中對教材、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解運用方面體現(xiàn)了整體駕馭能力的提升,在如何教會學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能方面,有了更明確的理解和有效的做法,尤其在幾何教學(xué)方面,教與學(xué)雙方均有了長足的進步,效果也非常明顯。但在抓好二次根式的運算、與平行四邊形有關(guān)的幾何知識方面學(xué)生間的差距較大,學(xué)習(xí)效果不是很好,尤其幾何邏輯推理、書面說理方面依然問題百出。對二元一次方程組的解法學(xué)生掌握的不理想,應(yīng)用方程組解決實際問題的能力更差,學(xué)生對旋轉(zhuǎn)原理的理解也不夠確切。如何有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)二次根式計算、幾何邏輯推理書面表達能力、二元一次方程組的解法及應(yīng)用方程組解決實際問題的能力時的困難依然需要下大力氣。向課堂要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)實效方面還有明顯的不足,課堂效益意識需要強化。尤其成績相對落后的學(xué)校和教師要認(rèn)真分析存在的問題,在找準(zhǔn)客觀原因的同時,主要是解決好主觀能動性不夠的問題,加強教學(xué)研究,加強課堂教學(xué)管理和平時的學(xué)習(xí)管理,解決好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)習(xí)實效的問題,下大氣力,努力提高成績。

  三、反映出的問題

  1、基本概念不清,基本運算能力弱。說明教學(xué)中概念教學(xué)不夠細(xì)膩靈活,對概念的主旨領(lǐng)會的不深(實數(shù)、無理數(shù)、平方根、算術(shù)平方根、勾股定理及其逆定理等、平移與旋轉(zhuǎn)、一次函數(shù)、中心對稱、密鋪原理等),對學(xué)生的基本運算能力訓(xùn)練要求過低(二次根式的運算、與勾股定理有關(guān)的運算、),尤其與二次根式有關(guān)的計算錯誤最多,簡單的二元一次方程組不會解。對平移、旋轉(zhuǎn)原理理解不透,實際操作能力弱。這就需要教師在平時的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際適當(dāng)增加訓(xùn)練密度,并經(jīng)常加以鞏固提高。

  2、對平行四邊形、菱形、矩形、正方形性質(zhì)的認(rèn)識模糊混淆,判定方法運用能力差;對勾股定理及其逆定理的含義不清,建構(gòu)直角三角形這個數(shù)學(xué)模型解決問題的能力不強。幾何邏輯說理呈現(xiàn)出明顯的兩兩極分化。表現(xiàn)為說理邏輯不清,幾何語言的表述能力差。學(xué)生不會通過識圖挖掘并合理地運用圖形中的隱含條件,這正是幾何教學(xué)中的一貫問題。

  3、解決分層選擇試題能力差(比如:26、27題,),部分學(xué)生對自己的能力估計不足,信心不足,選擇難度較大的類型,但又不能完整的解決問題,造成丟分。這充分反映出學(xué)生對知識的和方法的本質(zhì)沒有真正把握,知識的變化運用能力弱。

  4、答題格式不規(guī)范,書寫較亂。必須要加強學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)良好的作業(yè)、答卷習(xí)慣。

  四、改進的措施

  1、加強概念教學(xué),提高學(xué)生理解概念和運用概念的能力并針對概念進行必要變式練習(xí)(正反運用)。

  2、加強基本運算能力的訓(xùn)練和提高,平時加強訓(xùn)練,達到熟能生巧的程度。

  3、幾何證明的邏輯推理本身就是一個難點,在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生情況對學(xué)生的邏輯思維和書面書寫過程進行較精細(xì)訓(xùn)練和指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步學(xué)會邏輯推理的基本思路、尋找思維途徑、訓(xùn)練解決方法,規(guī)范推理的表達格式。必須依課標(biāo)要求適當(dāng)加大訓(xùn)練的力度和能力拓展的力度,同時,幾何教學(xué)一定要有面向全體的意識,嚴(yán)防幾何學(xué)習(xí)兩極分化。

  4、重視知識和方法的明晰和歸納,讓學(xué)生形成清晰、完整、準(zhǔn)確的知識體系,辨別知識間的聯(lián)系和區(qū)別,消除認(rèn)知上的漏洞。該講的一定要講清楚;該歸納的一定要及時進行總結(jié)歸納;該強化理解、記憶、訓(xùn)練的東西一定要到位,要落在實處。教師要做到每課和每個教學(xué)階段,對自己的教和學(xué)生的學(xué)提出明確、合理、適當(dāng)拔高的要求,不能平視教材和學(xué)生。

  5、部分教師對教材、課標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的技能要求沒能有效的統(tǒng)一起來,只關(guān)注完成任務(wù),沒有切實關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與課標(biāo)要求的差距,也反映出教師對學(xué)生能力要求上認(rèn)識不明確。尤其對教材中學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對難度較大的內(nèi)容一定要強化訓(xùn)練。

  6、加大平時教學(xué)檢測的力度,經(jīng)常對學(xué)生學(xué)習(xí)實效進行有效的評估。提高平時測評試卷的質(zhì)量,通過高質(zhì)量的試卷來有效地評價教與學(xué)的效果,做到心中有數(shù),從而進行有目的有效的調(diào)控、鞏固、提高,避免問題多了無法補救。

  7、要注意把握合適的教學(xué)進度,按規(guī)定的教學(xué)進度完成教學(xué)任務(wù),留有一定的期末復(fù)習(xí)時間。個別學(xué)校的教學(xué)進度過慢,嚴(yán)重影響考試成績。

  8、學(xué)校要加強學(xué)科教學(xué)管理,要求任課教師加強課堂教學(xué)指導(dǎo)、管理和平時學(xué)生的學(xué)習(xí)管理,通過有效的指導(dǎo)和管理保證面向全體,力爭大面積提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  初二數(shù)學(xué)期中考試的試卷分析 6

  一、試題分析

  1、考題內(nèi)型

  本次期中考試共五大題,第一題為選擇題,第二題為填空題,第三題為解答題,第四題為解答分析題,第五題為探索題。

  2、考題方向

  選擇題共十道題,主要考學(xué)生對中心對稱、平行四邊形、菱形、正方形、算術(shù)平方根的定義、判定、性質(zhì)等基礎(chǔ)知識的掌握情況。填空題共五道題,主要考學(xué)生對實數(shù)、梯形、勾股定理、中心對稱的理解和運用。解答題共四道題,主要考學(xué)生對實數(shù)的運算能力和對幾何題的說理能力。解答分析題共三道題,主要考學(xué)生對旋轉(zhuǎn)、平移的掌握和數(shù)形結(jié)合的能力以及數(shù)學(xué)的建模能力。探索題共三道題,主要檢查學(xué)生對平行四邊形、梯形、勾股定理等特殊四邊形的基礎(chǔ)知識的靈活運用能力、幾何圖形的觀察分析能力、數(shù)學(xué)的建模能力以及學(xué)生對數(shù)形結(jié)合的分析理解能力。

  3、考題設(shè)計思路

  本次期中考試的目的;一是檢查學(xué)生對第一章至第四章的基礎(chǔ)知識的掌握情況,二是檢查老師對前四章的教學(xué)情況,三是通過考試激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

  4、學(xué)生的考分預(yù)計

  本套試題預(yù)計各班高分人數(shù)在10人左右,各班及格人數(shù)在25人左右,低分人數(shù)在15人左右,考試的結(jié)果是八年級各班高分人數(shù)、及格人數(shù)、低分人數(shù)都在預(yù)計的'范圍,達到了考試的預(yù)定效果。

  二、學(xué)生的答題效果分析

  1、學(xué)生的得分情況

  選擇題的第1、5、6、7、8、9、10題,填空題的第12、14題,解答題的第16、17、19題,解答分析題的第20、22題和探索題的第23、24題的得分效果較好。

  2、學(xué)生的失分情況

  選擇題的第2、3、4題,填空題的第11、13、15題,解答題的第18題,解答分析題的第21、22題和探索題的第25題失分較多,失分的主要原因一是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活處理能力較差,二是學(xué)生對幾何圖形的觀察分析能力較差,三是學(xué)生對幾何推理的思想還不夠熟練,四是學(xué)生的數(shù)、形結(jié)合的能力較差,五是學(xué)生數(shù)學(xué)的建模能力還不夠好,六是學(xué)生的答題習(xí)慣還較差。

  三、今后教學(xué)的對應(yīng)措施

  1、教學(xué)中注重基礎(chǔ)和能力并重的教學(xué)理念。

  2、在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下大功夫。

  3、培養(yǎng)學(xué)生幾何圖形的觀察、數(shù)學(xué)建模的能力。

  4、教師要在平時的教學(xué)中加強培優(yōu)輔差的力度,特別是對差生的檢查督導(dǎo)要落實到位。

  5、下功夫培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  6、繼續(xù)抓好教學(xué)工作中的備、教、批、輔、考、研等常規(guī)教學(xué)工作。

  7、進一步抓好日日清、周周清和月月清的教學(xué)工作。

  8、進一步做好教師間的合作與交流。

  9、充分利用好茅坪中學(xué)的優(yōu)勢教育教學(xué)資源,力爭使優(yōu)勢資源共賞。

  初二數(shù)學(xué)期中考試的試卷分析 7

  一、試卷分析:

  1、試卷在總體上體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價理念,重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價,也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計算能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用;注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的練系;關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的意識的考查;特別是重視計算結(jié)果的準(zhǔn)確為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用。

  2、重視雙基,突出重點知識考查

  試卷考查雙基意圖明顯,所占分值較大。試題對基礎(chǔ)知識的考查既注意全面性,又突出重點。

  3、重視與實際生活相聯(lián)系,考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

  試題貼近學(xué)生的實際生活,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。考查學(xué)生從實際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的意識。

  4、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查

  初中數(shù)學(xué)中常見的整體思想、分類討論、探索開放等數(shù)學(xué)思想方法在試卷中得到充分體現(xiàn)。

  5得分情況簡析:

  從得分情況看,高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一,比較正常,中間狀態(tài)的成績所占比例太少,低分段的人所占比例太大。

  二、近期工作總結(jié)與反思及今后措施

  1、取得好的成績是提高我校知名度和信譽度的主要途徑,同時,也是檢驗我們教學(xué)效果的重要標(biāo)尺。

  2、幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性,在現(xiàn)在的年齡段就是學(xué)習(xí),為以后的人生道路打好基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從自己的切身利益出發(fā),正確給自己定位,樹立近期目標(biāo)和長遠目標(biāo)。確立切實的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓每個學(xué)生學(xué)習(xí)有方向,有盼頭,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

  3、認(rèn)清新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念,掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識體系在初中階段的具體內(nèi)容,進一步作好課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)。

  4、立足課本,加強基礎(chǔ)知識的鞏固,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的`本質(zhì),并能靈活運用。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生,耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實到位,讓他每節(jié)課都有一點收獲。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練,讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識,提高能力。

  5、加強基本方法的訓(xùn)練,在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見的題型的一般解題方法,以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。

  6、加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。

  7、強化過程意識,注意數(shù)學(xué)概念、公式、法則的提出過程,重視知識的形成、發(fā)展過程,解題思路的探索過程,解題方法和規(guī)律的概括過程,讓學(xué)生展開思維,弄清楚其背景和來源,真正理解所學(xué)知識,學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法。

  8、加強對非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句,在圖中做標(biāo)記等。

  9、重視對試題、教材的研究,多分析中考試卷的命題方向,常見題型進行針對性訓(xùn)練對學(xué)生進行一些解題技巧方面的指導(dǎo)

  初二數(shù)學(xué)期中考試的試卷分析 8

  一、試卷特點

  1、注意考察學(xué)生的綜合能力的運用,具有一定的靈活性。

  2、注重數(shù)學(xué)知識與實際相聯(lián)系,即理論聯(lián)系實際,具有創(chuàng)新意識。

  二、學(xué)生答題分析

  1、填空題:

  填空題基本體現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能。除第8題外,其它7道題得分率還是比較高的。

  丟分多的是第8題

  失分原因:

  (1)本題需要學(xué)生估算到小數(shù)點后第三位,如果用計算器孩子還是能算出來的,但中招不讓用計算器,所以平時考試也不讓用計算器,孩子計算能力還沒達到試題要求。

  (2)算術(shù)平方根的估算新課標(biāo)要求估算到十分位,本題需估算到千分位。

  2、選擇題:

  難易程度適中。

  丟分多的是第14題、16題

  失分原因:

 。1)14題是一道數(shù)形結(jié)合問題,初二學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)就是一個難點,對于數(shù)形結(jié)合還有待突破。

 。2)16題,新教材刪去了這部分內(nèi)容,沒了這種說法,雖集體備課時我們都拓展到了,但學(xué)生掌握還是不牢固。

  三、解答題

  17題60%以上的學(xué)生三角形全等還是比較熟練的,基本方法掌握很好,其他學(xué)生對兩次全等還是被兩次全等搞暈了。還需要加強基本方法,基本能力的訓(xùn)練。

  18、19題是很好的`一個題目,綜合性較強,但不偏不怪,既能考查學(xué)生基本技能,又能考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握和知識的靈活性。但有部分學(xué)生在18題第2問中,由于審題不清,只說明了位置關(guān)系或者是數(shù)量關(guān)系,導(dǎo)致本題也有相當(dāng)一部分同學(xué)沒得到滿分。

  20、21題對初二學(xué)生來說確實是個挑戰(zhàn),有30位同學(xué)20題得到滿意分,有40%學(xué)和21題得到滿分。

  22、23題注重數(shù)學(xué)知識與實際相聯(lián)系,具有創(chuàng)新意識,符合新課標(biāo)的要求。同學(xué)們也很喜歡這類問題,得分率也經(jīng)較高。

  四、試題意見

  1、注重數(shù)學(xué)知識與實際相聯(lián)系,即理論聯(lián)系實際,具有創(chuàng)新意識。

  2、填空第8題、選擇16題、20題、21題超出了課標(biāo)對四年制初二學(xué)生的要求。

  3、初二下學(xué)期才能學(xué)到嚴(yán)格意義上的證明,17、19題不應(yīng)有求證這個詞。

  4、試卷層次不明顯,導(dǎo)致學(xué)生安排答題時間時有一定困難。最好把22、23兩題放在20、21題之前,把20題做為壓軸題,這樣更符合初二學(xué)生考試特點。

  5、 初二下學(xué)期教材內(nèi)容,才學(xué)到了《平行線的有關(guān)證明》、《三角形的有關(guān)證明》,20題顯然有點拔高新課標(biāo)對初二上學(xué)期學(xué)生的要求。

  初二數(shù)學(xué)期中考試的試卷分析 9

  20xx年5月12日――14日我校組織了本學(xué)年度第二學(xué)期期中考試,也是學(xué)生們進入初二第二學(xué)期以來的第一次大型考試,而考試成績又涉及到教師的評比,至關(guān)重要,并且初二正處于承上啟下的過渡階段,在學(xué)習(xí)上的兩極分化也是一個明顯的趨勢。為更好的促優(yōu)等生,提后進生,使優(yōu)秀的更加優(yōu)秀,防止兩極分化,做好關(guān)鍵階段的過渡,不丟下每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生都能最大程度的學(xué)到應(yīng)有的知識、能力,取得最好的成績,以便將來順利的升學(xué),現(xiàn)將本次期中考試數(shù)學(xué)成績及學(xué)生、教師反饋的情況作統(tǒng)一分析、總結(jié)如下:

 。ㄒ唬┰嚲眍}型分析

  1、試卷主要題型及體現(xiàn)現(xiàn)知識點。

  本次期中考試試卷由縣統(tǒng)一命題,考試范圍是:第十六章,分式;第十七章,反比例函數(shù);第十八章,勾股定理。有填空、選擇、解答三大題型。

  其中,填空題的第1、5考察的是不等式的應(yīng)用,第1題的易錯點是要求用“>”表示,第5題的易錯點是“負(fù)一場記1分”;第2、6題考察的是分式的列法及最簡公分母的找法,第2題理解起來較為困難;第3、7、10題考察的是軸對稱的性質(zhì)及等腰三角形性質(zhì)的應(yīng)用,第3題要求學(xué)生有一定的動手操作能力和想象能力,第10題要求學(xué)生的綜合思考能力;第4、8、9題目考察的是勾股定理的應(yīng)用,第8題要求學(xué)生有一定的獨立解決問題的能力。

  選擇題的第1、5題考察的是不等式的基本性質(zhì)及解不等式,較為簡單;第2、6題考察的是分式的靈活運用及最簡分式的定義,第2題將分式的通分與解二元一次方程組相結(jié)合,難度很大;第3、7、9題考察的是軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用,第9題給出的圖形不標(biāo)準(zhǔn),容易引導(dǎo)學(xué)生出錯;第4、8、10題考察的是勾股定理的運用,第4 題的易錯點是“電視機的尺寸”,第8、10題將勾股定理與軸對稱相結(jié)合,這就要求學(xué)生有很強的綜合運用所學(xué)知識的能力。

  解答題的1、2、3題都是考察學(xué)生的計算能力,其中1、2題考察的是分式的化簡求值,第3題考察的是解一元一次不等式,但不是一般的計算,而是“a

  總體來看,本次期中考試數(shù)學(xué)試卷題量適中,題型典型,難易適當(dāng),能夠非常準(zhǔn)確的突出重難點,各知識點的分布及所占分值比例恰到好處。

  2、試題得失分情況分析

  填空題中的第1、5題并不難,但第1題要求用“<”表示,第5題“負(fù)一場記1 分”,有些同學(xué)因?qū)忣}不細(xì)心出錯;第10題“求四邊形的周長”,有些同學(xué)忽略掉圖形里面的小線段而出錯。

  選擇題出的相當(dāng)不錯,看似簡單的問題,要做對卻需要足夠的細(xì)心,含蓋的知識面廣。主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用,但很多學(xué)生都掌握不好,在做題時不能靈活的運用所學(xué)的知識解決問題,導(dǎo)致得分較低,以后要注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用。其中的第2題將分式與一元二次方程組相結(jié)合,部分同學(xué)應(yīng)用能力較差;第4題“求電視機的盡寸”,仍有些學(xué)生不知道用對角線的長度;第9題因給出的圖形不準(zhǔn)確,以至于迷惑了一些學(xué)生,但也說明了這些學(xué)生的判斷、推理能力較差。

  解答題中的前兩道是分式的化簡,平均每個班都有三分之一左右的同學(xué)丟分;第3題不是單純的解一元一次方程,而是“a

  以上是較難學(xué)生丟分較多的題目,但其它題目也有學(xué)生因不細(xì)心丟分的情況。

  (二)各班及全年級情況統(tǒng)計

 。ㄈ⒂梢陨戏治隹梢缘脤W(xué)生答題中的`常見失誤有:

 。ǎ保⿲Ω拍罾斫獠磺,常見的概念模糊,形成錯誤的定勢而失誤。

 。ǎ玻⿲τ诠接械膶W(xué)生還沒掌握好。

 。ǎ常⿲ξ淖诸}的理解能力不強,發(fā)生錯誤數(shù)學(xué)語言的運用有待加強和提高。初中是數(shù)學(xué)語言表達能力的基礎(chǔ)階段,也是打好這一基礎(chǔ)的好時機,平時必須有意識地注重口頭、書面語的培養(yǎng),特別是關(guān)鍵字、詞,專用術(shù)語尤其要用準(zhǔn)確。

  (4)對綜合提高的題目學(xué)生有一定的難度

 。ǎ担⿲忣}不清。審題是考生答題的一個重要環(huán)節(jié),但每次考試都有不少考生因?qū)忣}失誤而失分。

 。ǎ叮┯嬎隳芰Σ坏轿弧

 。ǎ罚┻壿嬐评砟芰τ写(xùn)練和提高。

 。ǎ福┗A(chǔ)較差的學(xué)生占相當(dāng)部分。

 。ㄋ模、從試卷和學(xué)生答題中等到的啟發(fā)和建議。

  今后應(yīng)重視應(yīng)用題教學(xué),堅決貫徹新課改,全面培養(yǎng)學(xué)生能力。

  我們的學(xué)生在答卷中反映出的實踐能力和創(chuàng)新意識方面存在的不足,應(yīng)引起我們的高度重視。注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念,結(jié)合生活實際和社會實踐,突出理論和實踐的結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生重視實際、關(guān)心社會、將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際,從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其它學(xué)科中出現(xiàn)的問題進行研究,這是初中教育教學(xué)改革的需要,也是實施素質(zhì)教育的需要。

  另一方面要進一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式,而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,前者受到了重視,后者仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中有待加強的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新意識主要是指:對自然界和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心,不斷追求新知,獨立思考,會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,進行探索和研究。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識,把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的和基本原則。在教學(xué)中,要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,通過獨立思考,不斷追求新知,發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。教師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機會,鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進行探討,并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神,形成獲取、發(fā)展新知識、運用新知識解決問題的能力。

  重視培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行交流的能力,數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué),也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行交流的能力。在教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生學(xué)會如何解決問題,還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料,會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達,聽懂別人的數(shù)學(xué)見解。要提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言(包括文字語言、符號語言和圖形語言)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和流暢性,學(xué)會讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)、談數(shù)學(xué);從數(shù)學(xué)探究的角度,對數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)理解和運用等方面加以引導(dǎo)和培養(yǎng),使學(xué)生逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題,并進行交流與反思;積極探索培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的有效途徑,積極探索體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神的有機結(jié)合、滲透科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的教育,強調(diào)教育的價值,初步體現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系與綜合;加強教學(xué)過程與方法目標(biāo)的達成,重視知識產(chǎn)生和發(fā)展過程;重視數(shù)學(xué)基本方法學(xué)習(xí)。

  今后對有實力的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)哪芰μ嵘;對學(xué)困生想方設(shè)法對他們放低要求,讓他們學(xué)一點懂一點,平時要把更多的時間放在備課上,保證課堂的質(zhì)量。

  初二數(shù)學(xué)期中考試的試卷分析 10

  一、試卷的整體分析

  本次期中考試試題從整體上看體現(xiàn)了立足課本,注重雙基。突出對基礎(chǔ)知識與基本技能的考查,各章內(nèi)容所占比重應(yīng)與相應(yīng)內(nèi)容在教材中所占課時相適應(yīng),并把對知識的靈活性的運用的考察與對基礎(chǔ)知識的考察結(jié)合起來。知識涵蓋率95%以上。題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng),各知識點分值比例分配比較合理,符合學(xué)生的實際情況,從學(xué)生的解答情況來看符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

  二、內(nèi)容分析:

  本試卷共三個大題二十四個小題,涵蓋了全冊的大部分知識點:其中1,2,3,7,8,9,10,11,13,14,15,17,18,20,22,24考察了平面直角坐標(biāo)系和第一次函數(shù)的內(nèi)容,所占分值較大共62分。 5,6,8,12,16,19考察二元一次方程組的內(nèi)容共19分。第三章實數(shù)的運算出的題目較少,分值是四分。四邊形這章內(nèi)容出的題目也不多,直占3分。

  三、存在的主要問題:

  1、學(xué)生的數(shù)學(xué)成績兩極分化明顯。

  2、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不牢。知識不系統(tǒng),綜合能力應(yīng)變能力較差,不能舉一反三。不會對數(shù)學(xué)問題實質(zhì)進行歸納,規(guī)律性的東西不善于總結(jié)。

  3、做題步驟不嚴(yán)密,作圖不規(guī)范。

  四、典型錯誤:

  1、解第1題時沒有進行審題,不會解不等式組。這個題目有點超綱。

  2、解第4題時審題不全面,忽略了題中的兩種情況,錯選成A

  3、第2,3,7,9,14,18各題都是對一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)的理解,部分學(xué)生出錯率也較高。

  4、第18題是一個較復(fù)雜的題目,考察的知識點較多,本題得分率及低。學(xué)生不能很好的進行分析,從而找到解題的方法。

  5、解第19題時第一題時很多同學(xué)沒有化簡到最終結(jié)果,導(dǎo)致出錯。

  6、第19題(2)做的最好。

  7、解第20題時主要錯誤是畫圖不規(guī)范,做題的步驟不規(guī)范。

  8、解第24時,錯誤也較多,有的是步驟不規(guī)范,推理不合理,有的是步驟太繁瑣,不

  六、對教學(xué)的建議和今后改進措施、

  1、下一步我們要進一步學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、堅持精心備課,細(xì)心研究,從教師環(huán)節(jié)上,要認(rèn)真砧研教材,吃透教材,用活教材,不拘一格地完成教學(xué)活動,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。

  2、把握數(shù)學(xué)教學(xué)中基本的知識和技能的要求,在強調(diào)“自主探索、合作交流”的過程中不能忽略“雙基”的基礎(chǔ)性作用、應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為、

  3、加強例題的教學(xué),新教材的特點鮮明,它所呈現(xiàn)的素材對改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式起了巨大的'作用、但教材上提供的例題相對不足,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,適時補充例題,加強學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)、

  4、初二下學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重、我們要做到:

 。1)對學(xué)生有困難的學(xué)生,教師要給予及時的關(guān)照與幫助,要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式去解決問題、發(fā)表自己的看法;

 。2)教師要及時地肯定他們的點滴進步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心、

  (3)對于學(xué)有余利并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,教師要為他們提供足夠的材料,指導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí),拓寬其知識面,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能、

  (4)作業(yè)和練習(xí)的安排要有層次有梯度,盡可能地讓所有學(xué)生都能順利的來完成,使不同層次階段的學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂。

  5、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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