初三中考語文模擬試卷帶答案
初三的學(xué)生在復(fù)習(xí)語文的時候，多做一些中考模擬試卷有利于首席題型，從而提高做題速度。小編為大家力薦了初三中考語文模擬試卷以及答案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
初三中考語文模擬試卷以及參考答案
(一)選擇(共12分，每小題2分)
李白是唐代詩壇最為耀眼的巨星之一。在他的詩作中，山水詩占有重要的位置。他往往不是按照生活本身的邏輯(1)，如實地具體描寫山水景色，而是將對現(xiàn)實生活的感受和醞釀于心中的詩情幻化成綺麗非凡、 ① (A、驚天動地 B、驚心動魄)的詩意境界。
夸張是詩人常用的手法，然而李白在山水詩中，常常用極致夸張的手法詠唱大自然的杰作，酣暢地抒發(fā)自己的情感�！妒竦离y》中為了強調(diào)秦蜀交通阻隔時間之久遠(yuǎn)，他說“爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙”;為了顯示蜀道的高聳，他說“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”，連為太陽駕車的六龍至此也要掉頭東返;為了突出青泥嶺山路之盤曲，他又說“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”。這些極度的夸張，雖不符(2)合事物實際，卻有力地突出了蜀道的艱險雄奇。蜀山之險，蜀道之難，在夸張的描寫中得到淋漓盡致的藝術(shù)表現(xiàn)。在這樣的基礎(chǔ)上，李白情不自禁(3)地詠嘆出“蜀道之難，難于上青天”。
李白還有一些山水詩彌漫著飄逸超脫的仙心。在《山中問答》中，他詭秘地說：“問余何意棲碧山?笑而不答心自閑。桃花流水窅注然去，別有天地非人間�！薄氨躺健笔抢畎紫蛲�，它不同于 ② (A、喧囂 B、喧嘩)的人世，在那里李白獲得的是一種閑適逍遙。置身于這樣的境界中，李白脫離名利的紛繁，洗去凡俗的污垢(4)，超脫了世俗功利。詩中的自然山水與詩人的自我形象融為一體，讓人回味無窮。
【注】窅(yǎo)：深遠(yuǎn)。
1、文中加點字注音完全正確的一項是C
A、 (1)jì (2)fú (3) jìn (4)hòu
B、 (1)jí (2)fǔ (3) jìn (4)ɡòu
C、 (1)jí (2)fú (3) jīn (4)ɡòu
D、 (1)jì (2)fú (3) jīn (4)hòu
2、從文中括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在橫線①②處，①處應(yīng)填 B ，②處應(yīng)填 A 。(填序號)
3、對下面漢字筆順判斷有誤的一項是D
A、“遠(yuǎn)”字是先寫“元”,再寫 “辶”。
B、“我”字的最后一筆應(yīng)該是：“丶”
C、“山”字的筆順應(yīng)該是：丨 丨
D、“心”字的第二筆應(yīng)該是：“ ”
4、詩人余光中參加一次文藝頒獎儀式，獲獎?wù)叽蠖际呛诎l(fā)晚輩，只有余光中是白發(fā)老者。余光中風(fēng)趣睿智的致詞贏得了滿堂喝彩。下列選項中余光中最得體的致辭是A
A、一個人年輕時同老頭子一同獲獎，表示他已經(jīng)成名;可年老時還能同小伙子一同獲獎，說明他尚未落伍。
B、我這老頭子能與年輕人一同獲獎，首先感謝評委的公正，一視同仁。
C、長江后浪推前浪，一代更比一代強，年輕人能趕上我，我十分欣慰。
D、我雖然是個老頭子，但我的心態(tài)年輕，我永不服老，所以能和年輕人同臺領(lǐng)獎。
5、下列句子的標(biāo)點符號使用正確的一項是B
A、景有地域性：江南的山水不同于美國的山水;熱帶的云異于寒帶的云。
B、我們走向音樂教室，推門進去，先吃一驚：李先生早已端坐在自己的位子里。
C、他說，魯迅先生為什么要寫《中國人失掉自信力了嗎》這篇文章?是值得談一談的問題。
D、嵇康去世后，朋友向秀經(jīng)過他的故居時，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，于是作“思舊賦”。
6、對文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項是D
遭遇不如意事，“反其道而行之”，以身作則用減法，標(biāo)志著一個人立身的高度與處事的眼光。他們會這樣認(rèn)為：有人冷落了你，同時也強化了你的自立;有人傷害了你，同時也磨煉了你的心態(tài);有人欺騙了你，同時也增進了你的見識;有人絆倒了你，同時也錘煉了你的能力。從而，你的生活處處綠意，充滿陽光。心胸狹隘，遇不如意事，喜歡“以其人之道，還治其人之身”，喜歡做加法，自以為得計，可占到便宜了嗎?沒有，絕對沒有。生活中的減法，會完美自己的人格，減少了不如意事，增進了社會和諧，何樂而不為呢?
A、選段中運用“有人冷落了……錘煉了你的能力”的排比句，列舉了以“減法”的心態(tài)對待人生中的種種困境反而收獲頗多的現(xiàn)象，證明了“減法”有助于個人成長。
B、選段中“你的生活處處綠意，充滿陽光”運用了比喻的手法，形象地表現(xiàn)了“減法”可以使生活變得非常美好。
C、選段中“可占到便宜了嗎?沒有，絕對沒有”采用設(shè)問的方式，自問自答，引起讀者思考并認(rèn)識到心胸狹隘的后果。
D、選段運用了排比、反問等多種修辭手法，突出地表現(xiàn)了完美自己的人格，增進社會和諧的積極意義。
(二)填空題(14分)
7、 閱讀下面材料，按要求作答(5分)。
近日，國內(nèi)一所大學(xué)的影視傳媒學(xué)院成立。被聘為該學(xué)院教授的某明星在微博上透露，自己沒有上過大學(xué)，對做教授很“惶恐”。對此，網(wǎng)友們也有話說——
@清新：明星們還是先教好自己的孩子吧。
@小雯：好開心!我一定要努力考進去，做偶像的學(xué)生。
@abc：美國明星有當(dāng)總統(tǒng)的，但沒有做教授的。基辛格曾想去某大學(xué)當(dāng)教授，被該校的校長一口回絕。
(1)請用一句話概括以上材料內(nèi)容，不超過20字。(2分)明星做教授引熱議。
(2)就國內(nèi)這所大學(xué)的做法，請跟帖評論，表明你的觀點，并簡述理由。(3分)
示例：我贊同該大學(xué)的做法。雖然某明星沒有上過大學(xué)，但他有豐富的表演經(jīng)驗，能為學(xué)生帶來幫助，當(dāng)教授綽綽有余。(言之有理皆可)
8、默寫(9分)
(1)斯是陋室，惟吾德馨。(劉禹錫《陋室銘》)
(2)醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。(辛棄疾《破陣子》)。
(3)所以動心忍性，曾益其所不能。(孟子《生于憂患，死于安樂》)
(4)征蓬出漢塞，歸雁入胡天。(王維《使之塞上》)
(5)水何澹澹，山島竦峙。(曹操《觀滄海》)
(6)《望岳》中“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句詩描寫的是詩人近看所見的景色。
(7)《岳陽樓記》中表達(dá)作者憂國憂民的偉大抱負(fù)的句子是先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。表達(dá)作者與“古仁人”同樣具有曠達(dá)胸懷的句子是不以物喜，不以己悲。
(8)初春時節(jié)，春花漸開，春草新綠，讓我們情不自禁地想起白居易的詩句：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
(9)歌曲《在水一方》里寫道：“我愿逆流而上，與她輕言細(xì)語。無奈前有險灘，道路曲折無已�！边@句歌詞是由《蒹葭》中溯洄從之，道阻且右這句詩變化而來的。
二、名著閱讀(10分)
9、祥子是老舍的長篇代表作《駱駝祥子》中的一個人物形象。這部作品描寫來自農(nóng)村的淳樸健壯的祥子，到北平謀生創(chuàng)業(yè)，三次買車又三次失去，并終于墮落到生活的谷底的故事。祥子和車，是這部小說的基本線索，與祥子有著密切關(guān)系的女主人公是虎妞。
10、羅廣斌、楊益言都是重慶中美合作所集中營的幸存者，他們親身經(jīng)歷了黎明前血與火的考驗，目睹了許多革命同志為革命犧牲的壯烈場面，根據(jù)這些親身經(jīng)歷，于1957年寫出了革命回憶錄《烈火中永生》，隨后在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)作了長篇小說《紅巖》。
11、身長八尺,豹頭環(huán)眼,燕頷虎須,聲若巨雷,勢如奔馬。(《三國演義》)
人物：張飛，性格特點：勇武魯莽 耿直豪爽
12、閱讀文段，選出對選段理解不正確的一項(D)
子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文①�！�(《論語·學(xué)而》)
子夏曰：“賢賢易色;事父母，能竭其力;事君，能致其身;與朋友交，言而有信。雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣�！�(《論語·學(xué)而》)
【注】①文：古代文獻(xiàn)。主要有詩、書、禮、樂等文化知識。
A、孔子要求弟子們首先要致力于孝悌、謹(jǐn)信、愛眾、親仁，培養(yǎng)良好的道德觀念和道德行為，這些比“文”更重要。
B、孔子認(rèn)為如果在道德修行之外還有閑暇時間和余力，則用以學(xué)習(xí)古代典籍，增長文化知識，“文”應(yīng)該是在道德修養(yǎng)之后才追求的。
C、“親仁”就是“賢賢”，就是尊重賢者，就是強調(diào)道德修養(yǎng)的重要，道德修養(yǎng)是君子立身行事的根本。
D、儒家重視人的道德修為，輕視文化知識的學(xué)習(xí)，這樣的教育觀，完全是站在剝削階級的立場上，為統(tǒng)治階級服務(wù)的。
三、文言文閱讀(共10分)
閱讀下列兩個文言語段，完成 13—16題。
【甲】吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰：“敬受命�！蹦嗽p稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。
(節(jié)選自《史記·陳涉世家》)
【乙】及陳涉起，沛①令欲以沛應(yīng)之。掾、主吏②蕭何、曹參曰：“君為秦吏，今欲背③之，率沛子弟，恐不聽。愿君召諸亡在外者，可得數(shù)百人，因劫④眾，眾不敢不聽。”乃令樊噲召劉季⑤。劉季之眾已數(shù)十百人矣。沛令后悔，恐其有變，乃閉城守城，欲誅蕭、曹。蕭、曹恐，逾城保劉季。劉季乃書帛射城上，遺(wèi)沛父老，為陳⑥利害。父老乃率子弟共殺沛令，開門迎劉季，立以為沛公。蕭、曹等為收沛子弟，得二三千人，以應(yīng)諸侯。
(節(jié)選自《資治通鑒》)
[補充注釋]①沛：沛縣。②掾、主吏：官名。③背：背叛。④因劫：借此脅迫。⑤劉季：劉邦。⑥陳：陳說。
13、解釋下列加點詞的意思。(4分)
�、賲菑V素愛人 素：平素，向來
�、诜揄Ｎ� 恚：使……憤怒
�、鄄晌� 并：一起
�、苓z沛父老 遺：留給
14、下列語句中加點字意思相同的一組是( C )(2分)
A、令辱之 沛令后悔
B、數(shù)有功 劉季之眾已數(shù)十百人矣
C、廣故數(shù)言欲亡 愿君召諸亡在外者
D、士卒多為用者 君為秦吏
15、翻譯文中畫橫線的句子。(2分)
①而戍死者固十六七。
譯文：而戍邊而死的人本來就有十之六七
②劉季乃書帛射城上。
譯文：于是劉季用帛寫了封信射到城上去。
16、甲文中陳涉、吳廣發(fā)動起義取得成功，乙文寫沛令響應(yīng)起義卻遭殺身之禍，原因何在?請分別作簡要的分析。(2分)
陳勝起義成功是因為他向眾人陳述了利害，得到了大家的支持，沛令響應(yīng)號召起義時沒有聽從劉季等人的建議，還出爾反爾，失了人心，因此失敗了。
現(xiàn)代文閱讀
(一)北京滋味
①我是到28歲時才開始“讀”北京的，因為那年我上了北大，第一次聽侯仁之教授的課，此前我已在北京生活21年，聽了侯教授講座我才知道，前21年基本白活。因為北京太有意思，而我，卻只是在北京“活著”而已。次日，我流連于北大勺園，想米萬鐘，又想到侯教授的老師洪煨蓮。到了星期日，我跑到永定河畔，感受這幾近枯竭的河水當(dāng)年如何孕育出一個聚居點，成為了都市最原始的胚胎。我又跑到蓮花池，因為記得侯教授說過，蓮花池之水滋養(yǎng)了薊城，由此而興建起金朝的中都，北京城即由此發(fā)展起來。坦率地說，只憑一次歷史地理學(xué)講座聽來的知識，我哪里看得出什么名堂?北京是需要讀的，可以用歷史地理學(xué)的眼光去讀，還可以用民俗學(xué)、政治學(xué)、建筑學(xué)、方言學(xué)、藝術(shù)史、文學(xué)史……北京有著品不盡的滋味。
�、诒本┳涛对趶R堂之高，也在胡同之深;在官宦之顯，___________________;在歷史的積淀，也在當(dāng)下的開拓。繽紛斑讕，深邃無涯。因此，讀北京，說讀懂了，已不夠謙虛，說讀透了，那肯定是吹牛。尋訪歷史，你會發(fā)現(xiàn)這是一個不時發(fā)生驚心動魄的歷史事件的地方——望著天安門巍峨的宮墻，我老是在想象當(dāng)年那只頒詔的“金鳳”，如何從城堞上放下來，把宣統(tǒng)退位的旨意昭告天下;走過張自忠路，我總是想起倒在段祺瑞執(zhí)政府門前的劉和珍那樣的烈士們;到一個宅子里吃飯，人家告訴我這是民國外交家顧維鈞的住宅，頓時嚇了一跳：這也是孫中山先生來京養(yǎng)病和最終辭世的鐵獅子胡同行轅啊。這就是北京，歷史的風(fēng)云說不定啥時就在身邊翻卷起來。
�、郾本┦莻�藏龍臥虎，蘊含著豐沛的性格故事和人生感悟的地方。我曾經(jīng)聽過幾位“八旗子弟”講述自己家族的敗落史，講述他們怎樣淪落到天橋唱起了單弦岔曲，為了維護一點貴族的尊嚴(yán)，坐著洋車去，坐上洋車回，在家里卻又五脊六獸地期盼著書場的掌柜登門送錢。造就了北京人的戲劇性格的，與其說是帝王將相、達(dá)官顯貴，不如說是如此跌宕起伏的人生。
④只有品味到了這深層的韻味，你才算接觸到真正的北京滋味啦。什么時候你不說“明天”，而是說“明兒”了，什么時候你不說“硬朗”，而是說“硬硬朗朗”了——也就是說，你會用“兒化韻”和“雙聲疊韻”說話了，你算是到了北京了。
�、莓�(dāng)然，也就是“到了”而已。當(dāng)你夸獎某個北京人，卻聽他一本正經(jīng)地說:“您這是罵我!”你毫不吃驚，反而哈哈大笑，您算是開始學(xué)會品咂北京滋味，讀懂北京人了。
�、拮x懂北京人不是一件容易的事。十幾年前，王朔和他的幾個哥們兒拍了一個電視情景劇，即將播出時有個發(fā)布會，記者問：“您認(rèn)為這出戲拍得怎樣?”王朔說，頂不濟也是一本《飄》吧，鬧不好還整出本《紅樓夢》呢!媒體當(dāng)即大嘩——朔爺敢放如此狂言，真是滑天下之大稽也!其實，滑天下大稽者不是王朔，而是諸公啊。首先閣下問題就問得笨，電視劇的發(fā)布會，本來就是想告訴你本片拍得棒，你還要問人家拍得怎樣。其次是王朔回答得妙——北京智慧啊，給你幽默一下，夸飾一下，其實這夸飾里充滿了自嘲，潛臺詞是：您還指望我能給您寫本《紅樓夢》怎的……要是非得看了我這文章您才明白王朔，您還需要再學(xué)。
�、叩鹊浇K于有那么一天清晨，您在街上看到了幾個老爺子。他們在三輪車上放著幾只鳥籠子，上面蒙著藍(lán)色的罩子。老人們說，得趕在汽車喧囂之前把他們的百靈送進景山或者天壇。你說：“唉，給鳥兒都那么上心，不易啊，可話又說回來，天棚魚缸石榴樹的北京啊，沒啦……”有這話，您就差不多及格了。因為您學(xué)會了北京人的思考，會“話又說回來”啦。 (有刪改)
[注解]⑴米萬鐘(1570—1628)，明朝著名學(xué)者、書法家、畫家，前燕京大學(xué)(今北京大學(xué)所在地)圖書館編印的《勺園圖考錄》中有米萬鐘畫的《勺園修圖》。⑵洪煨蓮(1893—1980)，知名學(xué)者，曾出任燕京大學(xué)文理科科長(又稱教務(wù)長)。⑶“金鳳頒詔”是明清時期，皇帝登基、冊立皇后等重大慶典時在天安門舉行的頒詔儀式。天安門最后一次舉行“頒詔”是清宣統(tǒng)三年(1911年)十二月二十五日隆裕太后頒布溥儀退位的詔書。⑷行轅，主要指軍事統(tǒng)帥在某一區(qū)域所開設(shè)的，有高級將官代理辦公的官署。
1、速讀全文，找到有關(guān)“北京滋味”的句子，按恰當(dāng)位置填入下面的空格中，梳理文章思路。(抄原句，每空10字以內(nèi)，其中必須包含“北京”和“滋味”這兩個詞，3分)——能學(xué)會北京人的思考方式，才算真正能讀懂“北京滋味”了。
2、從第①段來看，侯仁之教授講的是一門什么課程?(2分)
答：歷史地理學(xué)
3、從第④至第⑦段看，北京人說話有些什么特點?(3分)
答：好用“兒化韻”和“雙聲疊韻”——有京腔京韻，(1分)
好說反話——富表演性，機智幽默，夸飾自嘲，(1分)
好說“話又說回來”——好恭維別人，細(xì)密周全客氣，多換一個角度思考。(1分)
(二)地鐵客的風(fēng)格
畢淑敏
擠車可見風(fēng)格。陌生人與陌生人親密接觸，好像豐收的一顆葡萄與另一顆葡萄，彼此擠得有些變形。也似一個民族刺出的一滴血，可驗出一個民族的習(xí)慣。
那一年剛到日本，出行某地，正是清晨，地鐵站里無聲地?fù)頂D著。大和民族有一種喑啞的習(xí)慣，嘴巴鉗得緊緊，絕不輕易流露哀喜。地鐵開過來了，從窗戶看過去，廂內(nèi)全是黃皮膚，如等待化成紙漿的蘆葦垛，僵立著，紋絲不動。我們因集體行動，怕大家無法同入一節(jié)車廂，走散了添麻煩，顯出難色。巴望著下列車會松些，等了一輛又一輛。翻譯急了，告知日本地鐵就是這種擠法，再等下去，必全體遲到。大伙說就算我們想上，也上不去啊。翻譯說，一定上得去的，只要你想上。有專門的“推手”，會負(fù)責(zé)把人群壓入車門。于是在他的率領(lǐng)下，破釜沉舟地擠車。嘿，真叫翻譯說著了，當(dāng)我們像一個腫瘤，凸鼓在車廂門口之時，突覺后背有強大的助力涌來，猛地把我們抵入門內(nèi)。真想回過頭去看看這些職業(yè)推手如何操作，并致敬意�？上祟^相撞，頸子根本打不了彎。
肉軀是很有彈性的物件，看似針插不進水潑不進的車廂，呼啦啦一下又頂進若干人。地鐵中燈光明亮，在如此近的距離內(nèi)，觀察周圍的臉龐，讓我有一種驚駭之感。日本人如同干旱了整個夏秋的土地，板結(jié)著，默不作聲。軀體被夾得扁扁，神色依然平靜，對極端的擁擠毫無抱怨神色，堅忍著。我終于對他們享譽世界的團隊精神，有了更貼近的了解。那是在強大的外力之下，凝固成鐵板一塊。個體消失了，只剩下凌駕其上的森冷意志。
真正的苦難才開始。一路直著脖子仰著臉，以便把喘出的熱氣流盡量吹向天花板，別噴入旁人鼻孔。下車時沒有了職業(yè)推手的協(xié)助，抽身無望。車廂內(nèi)層層疊疊如同頁巖，嵌頓著。眾人分散在幾站才下了車，攏在一起。從此我一想到東京的地鐵，汗就立即從全身透出。
美國芝加哥的地鐵，有一種重濁冰涼的味道，到處延展著赤裸裸的鋼鐵，沒有絲毫柔情和裝飾，仿佛生怕人忘了這是早期工業(yè)時代的產(chǎn)物。
又是上班時間。一輛地鐵開過來了，看窗口，先是很樂觀，廂內(nèi)相當(dāng)空曠，甚至可以說疏可走馬，必能松松快快地上車了�？墒牵衣�，廂門口怎么那樣擠?想來這些人是要在此站下車的，怕出入不方便，所以早早聚在出口吧。待車停穩(wěn)，才發(fā)現(xiàn)那些人根本沒有下車的打算，個個如金發(fā)秦叔寶，扼守門口，絕不閃讓。車下的人也都心領(lǐng)神會地退避著，乖乖縮在一旁，并不硬闖。我拉著美國翻譯就想竄入，她說再等一輛吧。
眼看著能上去的車，就這樣懶散地開走了，真讓人于心不忍。且如是者三。我說，上吧。翻譯說，你硬擠，就干涉了他人的空間。正說著，一位碩大身膀的黑人婦女，沖著門口的阻撓挺了上去，側(cè)身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等車者肆意微笑，甚是歡快。我說，你看你看，人家這般就上去了。翻譯說，你看你看，多少人在側(cè)目而視。我這才注意到，周圍的人們，無論車上的和車下的，都是滿臉的不屑，好似在說，請看這個女人，多么沒有教養(yǎng)啊!
我不解，明明擠一擠就可以上去的，為何如此?翻譯說，美國的習(xí)俗就是這樣。對于勢力范圍格外看重，我的就是我的，神圣不可侵犯。來的早，站在門口，這就是我的轄地。我愿意讓出來，是我的自由。我不愿讓，你就沒有權(quán)力穿越……
北京地鐵的擁擠程度，似介于日本和美國之間。我們沒有職業(yè)推手，是不幸也是幸事。我相信以后也不會有，如果太擠了，政府就會修建更多的交通設(shè)施，想更人道的主意，而不是把人壓榨成渣滓。
會不會擠車，是北京人地道與否的重要標(biāo)志之一。單單擠得上去，不是本事。上去了，要能給后面的人也閃出空隙，與人為善才是正宗。只有民工才大包小包地擠在門口處。他們是膽怯和謙和的，守門不是什么領(lǐng)地占有欲，而是初來乍到，心中無底，怕自己下不去車。他們毫無怨言地任憑人流的撞擊，頑強地為自己保有一點安全感。在城里呆久了，他們就老練起來，一上車就機靈地往里走，用半生不熟的普通話說著：勞駕借光……車廂內(nèi)膛相對松快，真是利人利己。北京的地鐵客在擁擠中，被人擠了撞了，都當(dāng)作尋常事，自認(rèn)倒霉，并不劍拔弩張。比如腳被人踩了，上等的反應(yīng)是幽默一把，說一句：“對不起，我硌著您的腳了�！敝械鹊囊苍S說：“倒是當(dāng)心點啊，我這腳是肉長的，您以為是不銹鋼的吧?”即便是下等的反響，也不過是嘟囔一句：“坐沒坐過車啊，悠著點，我這踝子骨沒準(zhǔn)折了，你就得陪我上醫(yī)院CT去!”之后一瘸一拐地獨自下車了。
人與人的界限這個東西，不可太清，水至清則無魚，到了冷漠的邊緣。當(dāng)然也不可太近，沒有了界限也就沒有了個性沒有了獨立。適當(dāng)?shù)摹岸取�，是一種文化的約定俗成。
還是喜歡中庸平和之道。將來有了環(huán)球地鐵，該推行的可能正是北京這種東方式的彈性距離感。
(選自《最閱讀》，有刪改)
4、 請分別概括東京地鐵客和芝加哥地鐵客的風(fēng)格。(4分)
答：東京地鐵客：習(xí)慣喑啞、不流露哀喜、平靜堅韌、重視團隊
芝加哥地鐵客：堅守勢力范圍、崇尚自由、重視自我、不容侵犯
5、 作者列舉了北京地鐵客被踩腳后的三種反應(yīng)，請你選擇其中的一種，從語言表達(dá)及化解矛盾效果的角度進行評析。(2分)
答：上等反應(yīng)：運用反語，輕松幽默又委婉地提醒了踩腳者。語言得體，態(tài)度溫和，能有效地緩和氣氛，解決矛盾。
中等反應(yīng)：運用夸張、反問的修辭手法，生動形象而又幽默地表達(dá)了被踩的不滿之請，“您”這一敬稱的運用，也避免了矛盾的激化。
下等反應(yīng)：運用感嘆句，表達(dá)出了被踩之后的強烈不滿，暗含諷刺、追責(zé)之意，容易激起對方的不滿情緒，不利于化解矛盾。
6、 作者推崇的“北京這種東方式的彈性距離感”體現(xiàn)了中華民族的什么精神實質(zhì)?你贊賞這種精神實質(zhì)嗎?請簡述理由。(5分)
答：體現(xiàn)了中華民族中庸平和，與人為善的精神實質(zhì)。
示例一：贊賞，因為中庸平和講究團結(jié)和諧，既能讓人與人之間不會過于冷漠，又不會使人失去“獨立”的個性。中庸平和的精神實質(zhì)還能讓日漸浮躁的我們學(xué)會溫良謙讓，共創(chuàng)和諧美好的社會。
示例二：不贊賞，因為中庸平和會使中華民族缺失了張揚的精神，讓我們在遇到事情的時候不敢堅持自己的原則，只會盲目隨大流，使人變得圓滑處事、明哲保身、懦弱自私，也不利于培養(yǎng)個性化人才。
寫作(50分)
1、從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。(10分)
題目一：2015年12月28日上午，實驗中學(xué)初三某班舉行了一次以“歡樂讀書會”為主題的閱讀推介活動。活動主要由班內(nèi)同學(xué)推薦讀過的名篇佳作，要求闡述推薦理由，同時分享自己的讀后心得�；顒邮殖晒�。作為這個班的通訊員，請你為校報寫一則消息，報道你們班這次活動的情況。(消息包括標(biāo)題和正文兩部分，正文部分一般包含“六要素”，即何人、何時、何地、何事、為何、結(jié)果如何)
要求：(1)自擬標(biāo)題并寫在答題紙上。
(2)字?jǐn)?shù)在150-200之間。
(3)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
題目二：根據(jù)情境，按要求寫作。
“曲圣”關(guān)漢卿騎著側(cè)傾疾馳的摩托，歐陽修坐在電腦前聚精會神地上網(wǎng)，大詞人辛棄疾舉著雙手?jǐn)[出“V”字造型 ……這一幅幅涂鴉就出現(xiàn)在中學(xué)生的課本上。其實，課本涂鴉并非是新鮮事物，很多人在學(xué)生時代或許都做過類似的事情。記者隨機采訪了幾位中學(xué)生，他們一致的觀點是“好玩”，“有時上課覺得無聊，又不能隨便說話，就在書上涂涂畫畫打發(fā)時間�！钡處焸兇蠖疾毁澇蓪W(xué)生在課本上涂鴉，認(rèn)為學(xué)生的課堂行為必須有規(guī)范和約束，自己的個性和愛好應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)。請你就“課本涂鴉”現(xiàn)象發(fā)表簡要評論。
要求：
(1)態(tài)度鮮明，言之成理，條理清楚。
(2)字?jǐn)?shù)在120—150之間。
2、從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。(40分)
題目一：《地鐵客的風(fēng)格》這篇文章，反映了不同地區(qū)的人的性格及其地域文化。同樣，我們生活中的許多細(xì)節(jié)，也可以反映出北京這座城市豐富的文化內(nèi)涵和獨特的精神面貌。請你結(jié)合身邊的鮮活事例，以“北京風(fēng)格”為題目，寫一篇文章。
要求：①文體不限(詩歌除外)。
�、�600—800字以上。
③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。
�、懿坏贸u《地鐵客的風(fēng)格》一文的內(nèi)容。
題目二：思想、感情、態(tài)度等，用言語、行為顯示出來，即為“表達(dá)”。把愛表達(dá)出來，你會被更多關(guān)愛包圍;把幸福表達(dá)出來，你會感受更多幸福;把失意表達(dá)出來，你會獲得真誠幫助……勇于表達(dá)，善于表達(dá)，成長更順利，生活更美好。
請以“ 需要表達(dá)”為題寫一篇文章。
要求：①文體不限(詩歌除外)。
�、�600—800字以上。
�、畚闹胁荒艹霈F(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。
小作文
我不贊成課本涂鴉的做法。首先，隨意改變古人的形象，這種行為是對歷史名人、傳統(tǒng)文化的不尊重。其次，上課時在課本上涂涂抹抹，顯然違反了課堂常規(guī)。身為學(xué)生，就應(yīng)該認(rèn)真聽講，專心學(xué)習(xí)，尊重老師，不能以“無聊”“好玩兒”為借口，做與課堂無關(guān)的事，自己的個性愛好應(yīng)該在合適的'場合、用適當(dāng)?shù)姆绞饺ケ憩F(xiàn)。
我認(rèn)為出現(xiàn)課本涂鴉這種現(xiàn)象很正常，不必大驚小怪，大肆渲染。其實，課本涂鴉并非是新鮮事物，很多人在學(xué)生時代或許都做過類似的事情。它是這個特定年齡段的學(xué)生表達(dá)自己、娛樂他人的一種方式，其中可能不乏創(chuàng)意和奇思妙想。學(xué)生需要的是理解、寬容、引導(dǎo)，而不是一味的否定、抨擊。
評分說明：態(tài)度鮮明1分，結(jié)合內(nèi)容說明理由7分，語言表達(dá)2分
大作文
我為北京點贊
北京，是半城宮墻半城樹的靜美，是海納百川心懷萬物的包容，是以身奉獻(xiàn)不求回報的厚德，是千百年來都城文化最美的綻放。我為北京點贊，為北京的文化點贊。
心有容，天地寬
一條北京城內(nèi)隨處可見的窄巷里，你斜跨在自行車上，與一輛小轎車對峙著。原本漆黑緞面般光亮的車身上橫躺的一道細(xì)長的疤痕仿佛在時刻提醒你剛剛在與車擦肩時闖下了怎樣的禍?zhǔn)隆＼嚧氨粨u下來，探出一個青年人的腦袋，你眼瞼低垂，幾乎不敢直視他的眼睛，因為你已經(jīng)可以想象到迎接你的將是怎樣一頓劈頭蓋臉�？伤皇侨岷偷乜戳四阋谎�，似是安慰你一般爽快一笑，語氣中有著完全超出你意料的豁達(dá):“小姑娘，沒事，別擔(dān)心，下次小心點就是了。這也得怪我，明知這巷子這么窄，一輛車過去都費勁，就應(yīng)該再往邊上蹭蹭。”一瞬間，你被他笑容中傳來的名為“包容”的能量擊中。那條巷子很窄很窄，但是北京人的心卻可以很寬很寬。這樣的話語與笑容在一個個老庭院和小巷口廝磨，這是北京文化存在的極溫暖的方式。
德澤厚，奉為先
雨突然落下來，攪得路上的行人一陣驚慌，急忙前去避雨，他卻不為所動，仍立在那里，舉著一面小旗，發(fā)出一次又一次精準(zhǔn)的口令，身上鮮黃色的制服和斑白的頭發(fā)宣示著他的身份——一位老年交通管理志愿者。你站在他身邊，幾番猶豫，終于忍不住問出口來：“老人家，現(xiàn)在雨下得這么急，怎么不先避避呢?”他幾乎微不可察地笑了笑，先揮動了幾下有些陳舊的小旗，叮囑在十字路口堆積的行人幾句“注意安全”，又目送他們安全離去，才轉(zhuǎn)過頭來耐心地回答你：“本來雨天就路滑，我就更得盯緊點，我多叨念幾句，他們就會更安全幾分。雖然我只是一個志愿者，但是我總想著，能為別人多做點，就多做點�！蹦惚凰捴械睦硭�(dāng)然折服，這是一種怎樣的無私奉獻(xiàn)!北京城內(nèi)有成千上萬抹像這位老人一樣的鮮黃，他們又構(gòu)成了一道怎樣壯麗的風(fēng)景線!
北京的文化就這樣滲透在每一個城市的角落，每一個北京人的心中，它是包容，是厚德，是每一個用來形容最美好的事物的詞匯，它在每一分每一秒都閃耀著奪目的光彩!我為北京點贊!
初三中考語文的閱讀理解題答題技巧
所有的理解能力題,都可以從兩個方面來答:一是事實，即文章中的內(nèi)容、事例、人物的動作、事物的形狀等等。二是情感。即什么樣的事實表現(xiàn)了人物或者作者怎樣的思想感情。
常見的題型有：XXX描寫或者XXX敘述，表現(xiàn)了人物怎樣的心情?需要在答題時兼顧兩個方面，答題中要包括文章的主要內(nèi)容和作者的思想情感或傾向。
1、談看法的題。比如結(jié)合生活實際，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)或你的看法。例1：讀完這篇文章，請聯(lián)系現(xiàn)實生活，談?wù)勀愕母惺芑蛘呓Y(jié)合本文對“XX”的描寫，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓θ松睦斫饴?lián)系生活談?wù)剬χ黝}理解，所有的聯(lián)系生活其實是聯(lián)系三點，第一點是概括文章主要內(nèi)容;第二點是一句話敘述在生活中遇到什么問題，你是怎樣做的;第三個是再談這篇文章的中心。
2、理解某句話(詞語)在文中的含義的題。這類題，答案要有三個：
一是本義，本來的意思，這雖然不是答案的重點，但必須在答題時進行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
二是它的引申義，在這里也叫上下文意，它以對某句話或某個詞的本義為基礎(chǔ)，根據(jù)上下文義來判斷的具體所指側(cè)重于哪個方面。
第三個象征義，通常會是在寫景或?qū)懳飼r體現(xiàn)，表面上是在寫景或?qū)懳铮鋵嵥憩F(xiàn)的，是與之意韻或內(nèi)涵相近的思想情感。
在組織答案時，要把這三個方面都點出來。
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