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初一

初一年級英語教學反思

時間:2021-07-22 12:03:05 初一 我要投稿

初一年級英語教學反思

  教學反思1

初一年級英語教學反思

  在七年級學生剛開始接觸英語,一般感到新奇有趣,其愛好程度往往超過其他學科。但進入八年級后,如何因勢利導,保持這種興趣,不斷地激發(fā)學生的求知欲望,是防止分化要解決好的第二個問題,在教學中應重視以下幾方面的工作。

 。ㄒ唬⑴囵B(yǎng)興趣。在教學過程中可以察覺學生的行動還是受到自己情感的支配,因此,不間斷地引起學生的學習興趣,使興趣逐漸成為一種穩(wěn)定的愛好,是激發(fā)八年級學生求知欲的主要途徑,應當從得益感和創(chuàng)新感上做好這方面的工作。學生的得益感主要來自會運用英語。八年級學生要是能聽懂老師和別人說的英語,自己能用幾句英語來表達簡單的思想,能看懂課外的幾段簡易英文,他們就會感覺到有收獲,興趣盎然。要保證學生每節(jié)課有三分之二的時間練功夫(包括說英語、讀英語、寫英語),學生的語言技能才能得以形成,得益感也就油然而生。學生的創(chuàng)新感主要取決于學生靈活運用英語的能力。尖子學生由于基礎(chǔ)比較扎實,智力發(fā)展水平也較高,教師要允許他們在教材所能達到的程度有獨特的見解和新的運用,讓這部分學生的興趣不受到抑制,讓他們有更旺的學習動力,去創(chuàng)新,去探索。

 。ǘ、愛護學生,建立良好的師生關(guān)系。教師要尊重他們的`自尊心,要多鼓勵,不要動輒就批評,批評也要考慮場合,特別是要與事實相符。八年級學生他們已經(jīng)有了很強的自尊心,同時反叛心理也很強了,所以在教育的過程中一定要注意教育的方法,不然會適得其反。課堂提問要因人制宜,循循善誘。

  (三)、充分調(diào)動學生的積極性。教學過程是一個復雜的認識過程,認識過程的主體是學生,學習效果的好壞,主要看學生的積極性調(diào)動得如何,知識主要是學會的,教是為了更好地學。如何使學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”,即調(diào)動學生的積極性,應不斷地對學生進行思想教育,來端正學生的學習動機。我們還可以讓學生成立英語課外活動小組,發(fā)揮每個人英語方面的優(yōu)勢,對英語從不感到無味。

  教學反思2

  為了提高學生的閱讀速度,在平時的閱讀訓練中,我讓學生養(yǎng)成限時訓練的習慣,規(guī)定完成每篇的時間,據(jù)此計算出自己的每分鐘閱讀詞數(shù),逐步由40—60提高到80—100甚至200的閱讀速度和不低于70%的理解率。教師要注意選材的趣味性,由淺入深,由易到難,這樣可有效幫助學生克服因看到文章較長、生詞較多或文法較復雜時產(chǎn)生的畏難、急躁等不良情緒。在限時訓練過程中,應讓學生充分關(guān)注自己的閱讀過程,積極調(diào)控自己的心里狀態(tài)、思維方式、閱讀方法和閱讀習慣,全身心地投入到閱讀之中。提高學生的閱讀能力是初中英語教學的當務之急。

  教學反思3

  學生寫作時出現(xiàn)較多的語言錯誤,往往與學生的聽說讀能力能有關(guān)系。聽說讀寫4種語言技能是緊密結(jié)合在一起的,寫是信息的輸出,是表達技能,聽與讀信息輸入不夠,肯定會影響寫作表達。此外,學生語法基礎(chǔ)薄弱,導致學生在寫作時出現(xiàn)很多語法錯誤。還有的學生詞匯量不夠,對單詞掌握不夠扎實,在單詞拼寫,詞性及運用方面亦出現(xiàn)很多問題。學生寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有:漢式英語,主謂不一致,句子主要成分殘缺,時態(tài),語態(tài)錯誤,詞性變化錯誤或混用,習慣搭配出錯等。由此可見,學生的語言基本功和自我改錯能力在今后都需進一步加強提高。

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