初一英語Unit 9反思范文
課后反思:
這是第四單元的第一課時,任務(wù)主要是導(dǎo)入本單元的基本詞匯和基本句型,內(nèi)容較多,所以針對不同的內(nèi)容設(shè)計了不同的任務(wù)活動。通過課堂的試驗,證實了這些任務(wù)的可行性,并達到了意想不到的效果。
1.在導(dǎo)入新單詞時,通過小組比賽的形式,讓學(xué)生通過工作的描述,來猜測工作的名稱,首先比賽的形式,調(diào)動了學(xué)生的興趣,其次猜謎的這種形勢更有利于讓學(xué)生開動腦筋,思考問題大大吸引了學(xué)生的注意力。
2.第二個任務(wù)由學(xué)生自己下座位找與自己父母工作相同的同學(xué),通過這個競賽形式教師為學(xué)生提供了一個安全的語言環(huán)境,學(xué)生可以大膽的練習(xí)所學(xué)的句型。其后讓學(xué)生用所學(xué)句型談?wù)撟约旱睦硐,培養(yǎng)了學(xué)生的價值觀和理想觀。
3.由單詞到句子,由簡單的對話,到簡短的語篇,本節(jié)課所有任務(wù)的設(shè)計,由簡到難,每一個任務(wù)都為下一個任務(wù)的完成奠定了一定的語言基礎(chǔ)。為任務(wù)的最終完成服務(wù)。
本節(jié)課的不足之處,由于本節(jié)課的內(nèi)容較簡單,所以在各個任務(wù)環(huán)節(jié)的難度梯度不是很明顯。這樣沒有為能力較強的同學(xué)提供戰(zhàn)線的機會,而且本單元涉及的單詞較多,學(xué)生不能完全的熟練掌握。所以在以后的教學(xué)中還應(yīng)不斷的'探索,尋求更大的突破。
本案例采用任務(wù)型的教學(xué)模式,設(shè)計了三個任務(wù)活動,首先以比賽的形式,讓學(xué)生通過工作的描述,來猜測工作的名稱;然后由學(xué)生自己下座位找與自己父母工作相同的同學(xué),練習(xí)所學(xué)的句型;其后讓學(xué)生用所學(xué)句型談?wù)撟约旱睦硐。所有任?wù)的設(shè)計,由簡到難,每一個任務(wù)都為下一個任務(wù)的完成奠定了一定的語言基礎(chǔ)。為任務(wù)的最終完成服務(wù)。
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