高考政治備考總結之歸納比記憶更有效

　　古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。學知識，更要學方法。在 一輪復習中，學生歷經(jīng)多次考試，可是每每考試，成績總是讓自己有點不好意思。問題到底出在哪呢?我通過與學生的多次談話，仔細分析問題，認真思考教與學的全過程，才明白：大多數(shù)學生都能用心地復習知識，但在運用時，就會顯現(xiàn)許多盲點，甚至出現(xiàn)知識的`斷層的主要原因是：不會整理、消化知識。當然，解決這一問題的辦 法很多，但我認為最有效的辦法就要屬歸納學習法了。下面我就給大家介紹一歸納學習法，供大家參考、借鑒。

　　一、圖形歸納法

　　學生在區(qū)別國民生產(chǎn)總值(GNP)和國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)時，往往用了很多文字和語言來記憶 ，結果在運用中仍然會記混。而我們借助圖形來理解， 效果就大不一樣了，請看左圖可知：

　　它們分別代表國民生產(chǎn)總值和國內(nèi)生產(chǎn)總值。兩者都是綜合反映一國經(jīng)濟活動的重要指標，其區(qū)別在于計算范圍不同。GNP=A+B(國民生產(chǎn)總值)是以一國常住居民(強調(diào)NATIONAL)為計算范圍，只要是本國常住居民，不管是生活在國內(nèi)還是國外，其經(jīng)濟活動都要計算在內(nèi);GDP=B+C(國內(nèi)生產(chǎn)總值)是以國界(強調(diào)DOMESTIC)為計算范圍，只要其經(jīng)濟活動在一國領土范圍內(nèi)，不管是本國居民還是外國居民，都要計算在內(nèi)。兩者的關系可圖示如下：

　　A.本國對外投資和勞務輸出的收入

　　B.兩者共有部分，"國民國內(nèi)生產(chǎn)總值"或"國內(nèi)國民生產(chǎn)總值"

　　C.外國對本國投資和勞務輸入的收入

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