2017湖南高考狀元學(xué)習(xí)方法是什么
我們都比較好奇高考狀元是怎么運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)答題在高考拿高分，湖南高考狀元是怎么學(xué)習(xí)的?下面由小編為大家整理2017湖南高考狀元學(xué)習(xí)方法有關(guān)的資料，希望對(duì)大家有所幫助!
2017湖南高考狀元學(xué)習(xí)方法
高考狀元李嘯宇說(shuō)，自己從小到大沒(méi)有參加過(guò)任何培訓(xùn)班，也沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)奧數(shù)和英語(yǔ)，在他看來(lái)，學(xué)習(xí)上只要能緊跟著老師的節(jié)奏，穩(wěn)打穩(wěn)扎，完全不用給自己增加額外的負(fù)擔(dān)。讀中學(xué)開(kāi)始，高考狀元李嘯宇的爸爸媽媽就離開(kāi)他，去廣東工作。“我們家非常民主，爸爸媽媽很尊重我的決定。”他還是個(gè)小小體育健將，喜歡踢足球、打乒乓球和長(zhǎng)跑。
2017湖南高考狀元李嘯宇
去年，還在讀高二的湖南高考狀元李嘯宇參加了少年班高考，并考出了652分的好成績(jī)。但他放棄了這次機(jī)會(huì)。“高考是人生中的第一次重大挑戰(zhàn)，我不想缺席。”在去年的考試中，他認(rèn)為英語(yǔ)127分，還有理綜科中的化學(xué)考得不太理想，于是在高三這一年，通過(guò)老師的幫助，加強(qiáng)了這兩科的學(xué)習(xí)。今年，他的英語(yǔ)成績(jī)直接提升到141分，而理綜更是考出了286分的高分，奪得湖南省高考狀元。
高考狀元如何復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)
1.認(rèn)真研讀《說(shuō)明》《考綱》
《考試說(shuō)明》和《考綱》是每位考生必須熟悉的最權(quán)威最準(zhǔn)確的高考信息，通過(guò)研究應(yīng)明確“考什么”、“考多難”、“怎樣考”這三個(gè)問(wèn)題。
命題通常注意試題背景，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想，注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用;試題強(qiáng)調(diào)問(wèn)題性、啟發(fā)性，突出基礎(chǔ)性;重視通性通法，淡化特殊技巧，凸顯數(shù)學(xué)的問(wèn)題思考;強(qiáng)化主干知識(shí);關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的銜接，考察創(chuàng)新意識(shí)。
《考綱》明確指出“創(chuàng)新意識(shí)是理性思維的高層次表現(xiàn)”。因此試題都比較新穎，活潑。所以復(fù)習(xí)中你就要加強(qiáng)對(duì)新題型的練習(xí)，揭示問(wèn)題的本質(zhì)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。
2.多維審視知識(shí)結(jié)構(gòu)
高考數(shù)學(xué)試題一直注重對(duì)思維方法的考查，數(shù)學(xué)思維和方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括。知識(shí)是思維能力的'載體，因此通過(guò)對(duì)知識(shí)的考察達(dá)到考察數(shù)學(xué)思維的目的。你要建立各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);全面、準(zhǔn)確地把握概念，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理;要多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì);體會(huì)數(shù)學(xué)思想和解題的方法。
3.把答案蓋住看例題
參考書上例題不能看一下就過(guò)去了，因?yàn)榭磿r(shí)往往覺(jué)得什么都懂，其實(shí)自己并沒(méi)有理解透徹。所以，在看例題時(shí)，把解答蓋住，自己去做，做完或做不出時(shí)再去看，這時(shí)要想一想，自己做的哪里與解答不同，哪里沒(méi)想到，該注意什么，哪一種方法更好，還有沒(méi)有另外的解法。經(jīng)過(guò)上面的訓(xùn)練，自己的思維空間擴(kuò)展了，看問(wèn)題也全面了。如果把題目的來(lái)源搞清了，在題后加上幾個(gè)批注，說(shuō)明此題的“題眼”及巧妙之處，收益將更大。
4.研究每題都考什么
數(shù)學(xué)能力的提高離不開(kāi)做題，“熟能生巧”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理大家都懂。但做題不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，要通過(guò)一題聯(lián)想到很多題。你要著重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運(yùn)用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問(wèn)題的多條途徑，在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。
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