高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞答題技巧
古詩(shī)詞相信很多同學(xué)都不陌生吧?高考語(yǔ)文試卷中都會(huì)有詩(shī)歌鑒賞題目，在解答這類(lèi)題目的時(shí)候也有一套技巧。下面是小編為您整理的關(guān)于語(yǔ)文古詩(shī)高考答題技巧，希望對(duì)您有所幫助!
語(yǔ)文古詩(shī)高考答題技巧
抓住詩(shī)歌的人生經(jīng)歷
比如，2001年春考的第(四)題，試卷中選擇的是唐朝“詩(shī)圣”杜甫的五言格律詩(shī)《月夜憶舍弟》。從該詩(shī)中的“有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)常不達(dá)，況乃未休兵”這四句話，我們就可以知道此詩(shī)是寫(xiě)于八年“安史之亂(755——763)”期間的。乾元二年(759年)之秋，48歲的杜甫帶著家眷，跟著唐肅宗李亨出逃到秦川(今甘肅天水縣)。而他的三個(gè)親弟弟杜穎、杜觀、杜豐，卻散落在山東、河南一帶。整首詩(shī)的前四句是寫(xiě)“慘景”，后四句是寫(xiě)“慘情”。八年的動(dòng)亂，給勞動(dòng)人民帶來(lái)了極大的災(zāi)難，所以杜甫借這首詩(shī)來(lái)反映一個(gè)時(shí)代。由此，我們完全可以根據(jù)杜甫的這段人生經(jīng)歷，撰寫(xiě)出這樣一篇鑒賞分析短文：“全詩(shī)借景抒情、感物傷懷、思鄉(xiāng)懷親：先以‘戍鼓’、‘雁聲’、‘白露’等詞語(yǔ)，描繪出一幅濃重悲涼的邊塞秋景圖;繼以‘弟散’、‘無(wú)家’、‘斷書(shū)’等歷史實(shí)況，揭示了‘安史之亂’給人民帶來(lái)的‘國(guó)破家亡、妻離子散’的嚴(yán)重后果，表達(dá)詩(shī)人此時(shí)內(nèi)心凄哀痛心、顛沛飄流的焦慮不安、憂國(guó)憂民之情。”
抓住詩(shī)歌的背景提示
比如，2001年秋考的第(四)題，試卷中選擇的是南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的《摸魚(yú)兒·更能消幾番風(fēng)雨》。在它的詞牌下，有這樣一段背景文字，同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)思考時(shí)，要充分予以重視——“淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦”。——如果把這段文字精確地譯成現(xiàn)代文的話，那就是：“南宋孝帝趙眘執(zhí)政時(shí)期的1179年暮春，有‘抗金收土、復(fù)興大宋’思想的40歲辛棄疾，從荊湖北路(前方)掌管錢(qián)糧財(cái)賦的漕司官署，后調(diào)至荊湖南路(后方)的機(jī)關(guān)去工作，官位與辛棄疾相同的‘轉(zhuǎn)運(yùn)副使’王正之，在江邊一座小山上的亭子內(nèi)，設(shè)置便宴，餞行送別，于是，心懷不滿的辛棄疾，當(dāng)場(chǎng)為他寫(xiě)下這首‘閑愁最苦’的雙闋詞，贈(zèng)與同志好友”。在閱讀了這段翻譯之后，你再緊密結(jié)合詞中的“怨、最苦、斷腸”等等字眼，那就不難可以得出這首詞的中心思想了，它應(yīng)該是：“辛詞形象點(diǎn)染春色年華的悄然離去，再融入‘典故、史實(shí)’，透露自己內(nèi)心的最苦閑情，暗喻江山破敗、時(shí)局飄搖，然而個(gè)人卻依然‘紅心依舊、忠君愛(ài)國(guó)’，并顯示自己‘嫉奸恨佞、不怕遭妒’的正直高尚精神節(jié)操!”
抓住詩(shī)歌的簡(jiǎn)要注釋
比如，2004年秋考的第(四)題，試卷中選擇的是明朝杜庠所寫(xiě)七言格律詩(shī)《赤壁》。在它的注解部分，清晰的有這樣一段文字，同學(xué)們有時(shí)會(huì)粗心忽視掉——“【注】①杜庠：明朝詩(shī)人，曾任知縣，不久罷歸;不得志，放情詩(shī)酒。”——如果再將此段文字?jǐn)U充一下的話，那就是：杜庠，明代長(zhǎng)洲(今江蘇吳縣)人，字公序，是“景泰(第七帝明代宗朱祁鈺的年號(hào)，從1450至1457年)”期間的進(jìn)士。后被朝廷任命為小攸縣(今湖南省長(zhǎng)沙市的攸縣)的縣令�？伤隽藰O短的時(shí)間，就罷職歸鄉(xiāng)。于是往來(lái)于湖、浙一帶，與好友游山玩水、飲酒唱詩(shī)，并自稱(chēng)是“西湖醉老”，就此度過(guò)“清淡自得”的一生年華。又因曾到過(guò)“赤壁”題詩(shī)，故人們稱(chēng)他是“杜赤壁”。畢生撰寫(xiě)有《楚游》、《江浙》、《歌風(fēng)》等詩(shī)集，寄情抒懷、評(píng)古論今。在他的`這首詩(shī)里，有“不堪回首”四個(gè)字，實(shí)際上這是作者借助轟轟烈烈的三國(guó)“火燒赤壁”舊史，目睹今日的“荒磯鷗鳥(niǎo)滿煙蕪”，再聯(lián)系到自己的坎坷仕途，不由無(wú)限感慨，于是，我們又可以得出這樣一段主旨內(nèi)涵：“全詩(shī)運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比，抒發(fā)歷史蒼涼、人生無(wú)常的凄愴情愫：‘豪氣沖天’的曹瞞與‘兵銷(xiāo)炬影’的下場(chǎng);‘戰(zhàn)火紛飛’的昔日與‘荒磯煙蕪’的現(xiàn)實(shí);‘壯志凌云’的周郎與‘仕途失意’的自己……憑借這‘縱橫逸宕、氣勢(shì)雄邁’的赤壁懷古，一展沉郁惆悵、命運(yùn)坎曲的人生意緒。”
高考古詩(shī)詞分析技巧型解題技巧
1.提問(wèn)方式：
�、胚@首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧(表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧)?
⑵請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、表達(dá)技巧)。
�、窃�(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
⑷這首詩(shī)(某某詩(shī)句)在寫(xiě)景(抒情、描寫(xiě)人物/某某)上有什么特點(diǎn)?
2.解答分析：
這類(lèi)提問(wèn)注重的是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧方面來(lái)解答。
3.答題步驟：
�、琶魇址ǎ簻�(zhǔn)確指出用了何種手法。
⑵釋理由：結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
�、俏鲎饔茫捍耸址ㄔ鯓佑行鬟_(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。
高考古詩(shī)詞分析意境型解題技巧
1.提問(wèn)方式：
�、胚@首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
⑵這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?
�、悄硯拙湓�(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?
2.解答分析：
這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
3.答題步驟：
�、琶枥L詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。
考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
⑵概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。
一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
�、欠治鲎髡弑磉_(dá)的思想感情。
切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷” 。
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