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2024年高考備考的反思及總結(jié)（精選6篇）
高考一直都是教育界關(guān)注的焦點(diǎn)，那如何做好備考的反思總結(jié)工作呢，以下是百分網(wǎng)小編為你整理的高考備考的反思及總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容，希望能幫到你。
高考備考的反思及總結(jié) 1
高考已經(jīng)圓滿結(jié)束，一路走來(lái)，我們付出了辛苦，灑下了汗水，也收獲了甘甜與喜悅�，F(xiàn)冷靜思考工作中的得失，以便在今后的工作中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，再創(chuàng)佳績(jī)。現(xiàn)就一年來(lái)的工作與感悟與大家探討與分享。
一、周密的教學(xué)計(jì)劃及安排
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、市教研室的指導(dǎo)下，開(kāi)學(xué)初我們制定出詳細(xì)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一輪、二輪和三輪復(fù)習(xí)具體到天，打印出來(lái)公布到每個(gè)教室，使學(xué)生在復(fù)習(xí)之初就明了整體安排，積極配合，圓滿完成復(fù)習(xí)任務(wù)。在我們的計(jì)劃中，全組教師分工合作、各負(fù)其責(zé)、任務(wù)具體。
20xx年外語(yǔ)學(xué)科的一輪復(fù)習(xí)是從5月中旬開(kāi)始至元月下旬，完成了高一高二課本共八個(gè)模塊的復(fù)習(xí)。每周除復(fù)習(xí)兩單元課本知識(shí)外，穿插進(jìn)行了語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)、閱讀訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練。這一階段我們主要做好了重點(diǎn)詞匯的梳理與拓展，進(jìn)行了語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)的講解與訓(xùn)練，強(qiáng)化閱讀和寫(xiě)作。鞏固了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，為二輪三輪復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二輪復(fù)習(xí)從2月初至4月下旬，主要進(jìn)行語(yǔ)篇填空、完形、閱讀和寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，結(jié)合套題，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高做題的準(zhǔn)確率。我們確定了一個(gè)中心，兩個(gè)突破，一個(gè)中心即夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)為中心；兩個(gè)突破即突破完形填空和閱讀理解。
三輪復(fù)習(xí)從5月上旬到高考前，學(xué)生進(jìn)入高考前的練兵階段，我們精選整合各地市模擬套題，訓(xùn)練學(xué)生的`做題速度，使學(xué)生達(dá)到速度與準(zhǔn)確率的完美結(jié)合，提高應(yīng)試技能。
二、高三英語(yǔ)教學(xué)的體會(huì)。
1、以課本為中心全面復(fù)習(xí)
要想提高英語(yǔ)成績(jī)，堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)是前提，而課本是這些語(yǔ)言知識(shí)的載體，我們對(duì)課本進(jìn)行了深入全面細(xì)致的復(fù)習(xí)，我們把課本復(fù)習(xí)定位在語(yǔ)言知識(shí)的歸納和具體語(yǔ)境中的運(yùn)用上，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基本功；拓寬知識(shí)面，與高考題銜接；舉一反三，融會(huì)貫通。落實(shí)措施：
1.每周三個(gè)早自習(xí)，任務(wù)具體。給學(xué)生布置了單詞、詞組、重點(diǎn)句式和書(shū)面表達(dá)范文，聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)檢查從不間斷。
2.課下落實(shí)配套的學(xué)案和訓(xùn)練題。穩(wěn)扎穩(wěn)打，讓學(xué)生鞏固知識(shí)的同時(shí)，提高了能力。
2、增加積累，強(qiáng)化閱讀
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，唯有厚積薄發(fā)方能游刃有余。閱讀能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，閱讀主要考查對(duì)英語(yǔ)信息的處理能力和文章的感悟能力，閱讀能力的提高非一日之功，沒(méi)有一定量的積累難有達(dá)到質(zhì)的飛躍。為此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中十分重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。我們的做法:一是落實(shí)《英語(yǔ)周報(bào)》，報(bào)紙上所選文章涵蓋了新聞、娛樂(lè)、科教、校園生活等多方面知識(shí)，集時(shí)事性、娛樂(lè)性為一體，提高學(xué)生的興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野。二是14套高考真題(峽一模之前閱讀材料)，三是教師上網(wǎng)下載一些優(yōu)秀試題，包括：各地市的調(diào)研考試、一模、二模、三�？荚囶}。四、五月份，培優(yōu)班的閱讀材料主要來(lái)自高考信息卷。20xx年5月份至高考前，我們培優(yōu)班完成了18套高考模擬題的閱讀訓(xùn)練。
3、突出寫(xiě)作教學(xué)，力求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
寫(xiě)作是學(xué)生的薄弱之處，英語(yǔ)作文的提高不是一朝一夕的事情，它要靠平時(shí)的積累，在英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，我們堅(jiān)持每周安排一次寫(xiě)作，老師們分工合作，選編各類(lèi)題材的書(shū)面表達(dá)編成學(xué)案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。下面就書(shū)面表達(dá)題，給各位外語(yǔ)老師幾點(diǎn)建議：
1.教會(huì)您的學(xué)生寫(xiě)作步驟：
審讀材料——確定要點(diǎn)——遣詞造句——連綴草稿——潤(rùn)色修改——修正定稿——認(rèn)真謄寫(xiě)
2.如何讓“書(shū)面表達(dá)”“取悅”評(píng)卷老師?
字(字體一致；字跡工整，少用連筆；字距以爽目為宜；字?jǐn)?shù)100詞左右)。三門(mén)峽市六地市命題組對(duì)20xx，20xx高考中書(shū)面表達(dá)做了調(diào)研：兩年高考的書(shū)面表達(dá)都是15行，行間距1.1cm,行長(zhǎng)度17cm。考生書(shū)面表達(dá)的信息量必須達(dá)標(biāo)。
分段(最好三段,至少兩段,不接著給出行寫(xiě),另起段,縮進(jìn)兩格,勿頂格分段)。
版面(整潔、爽目。忌超格，污記，涂黑等。若必須更改，可將錯(cuò)詞括起來(lái)，再于其上更正。)
4、做好高考真題、模擬題，強(qiáng)化應(yīng)試，爭(zhēng)取高分
我們?cè)谝弧⒍�、三輪的�?fù)習(xí)中，我們十分重視周清試卷的選編，把好質(zhì)量關(guān)。20xx年我們年級(jí)各個(gè)學(xué)科周練試題基本都是來(lái)自衡水試題和天一大聯(lián)考。試題質(zhì)量不錯(cuò)。每次考試，我們認(rèn)真組織，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一時(shí)間改卷，及時(shí)講評(píng)。學(xué)生查缺補(bǔ)漏，及時(shí)糾錯(cuò)。
雖然我們進(jìn)行了大量細(xì)致的工作，但仍然難免有一些失誤和不足，在今后的工作中應(yīng)加以避免：
第一、教學(xué)中該放手的事件，因?yàn)椴环判模處熥龅眠^(guò)多，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)有時(shí)讓學(xué)生有一定的依賴心理，應(yīng)當(dāng)打破教師“一言堂”傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；
第二、對(duì)高考題和高考考綱的研究還需要繼續(xù)努力。
高考試題是有一定的規(guī)律可循的：比如說(shuō)：近三年來(lái)，全國(guó)一卷高考英語(yǔ)試題有以下特征:閱讀理解部分的細(xì)節(jié)理解題總是考察13道題，是閱讀理解題考察的重頭戲。我們師生應(yīng)當(dāng)重視，另外，完形部分題的答案很有規(guī)律：每年高考完形填空的答案ABCD四個(gè)選項(xiàng)都是平均的，也就是各是5個(gè)。這對(duì)于有一兩個(gè)答案吃不準(zhǔn)的優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的幫助。我們高三老師在繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，要抽出時(shí)間多思考，多鉆研，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
第三、培優(yōu)補(bǔ)弱工作還需要加強(qiáng)，尤其是培優(yōu)工作，不管是課堂還是資料的選擇上都需要我們?cè)诮虒W(xué)中認(rèn)真揣摩，大膽創(chuàng)新。
第四、對(duì)學(xué)生的補(bǔ)錯(cuò)督促的還不到位。應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)易錯(cuò)題和典型試題，認(rèn)真分析，舉一反三，避免重犯錯(cuò)誤。
有人說(shuō)：如果你把工作看作是一件藝術(shù)品，你總是認(rèn)真、高興地工作，盡可能使之完美。過(guò)去的一年，我們付出了努力和辛苦，今后我們還會(huì)一如既往，把教學(xué)工作做得更出色，更優(yōu)秀。
高考備考的反思及總結(jié) 2
摸清問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥
要提高后期的備考質(zhì)量，還要真正了解學(xué)生存在的問(wèn)題，只有如此，復(fù)習(xí)備考才能更加科學(xué)有效。所以，必須加大信息反饋，深入總結(jié)學(xué)情，明確備考方向，對(duì)癥開(kāi)方下藥，才能使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加符合高考立體網(wǎng)絡(luò)化要求，才能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)→能力→分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化。
切實(shí)回歸基礎(chǔ)，提高能力
復(fù)習(xí)訓(xùn)練的步驟包括強(qiáng)化基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)，規(guī)范作答，總結(jié)方法，通過(guò)這樣的總結(jié)，學(xué)生印象深刻，應(yīng)用更加靈活。
在備考時(shí)，要注意從以下五個(gè)方面找突破，一是這道題該怎么做；二是為什么要這樣做；三是怎么會(huì)想到要這樣做；四是不這樣做可以嗎?還有沒(méi)有其他方法?這些方法中哪一種最好?五是這道題改變?cè)O(shè)問(wèn)角度，還會(huì)變成什么樣的題目?又該怎么做?如果能夠如此做題，可收到1×5大于5×1的效果。
堅(jiān)定必勝信念，決戰(zhàn)高考
信念堅(jiān)定，則勢(shì)如破竹。要明確更加高遠(yuǎn)的目標(biāo)，以必勝的.信念和昂揚(yáng)的斗志，持之以恒地向著目標(biāo)奮進(jìn)。同時(shí)，要注意總結(jié)反思，雖然高三生活很緊張，但反思和總結(jié)不可或缺，這是提高分?jǐn)?shù)、加速成長(zhǎng)的催化劑。
高考備考的反思及總結(jié) 3
20xx年高考我校又創(chuàng)新高，又一次實(shí)現(xiàn)了高考成績(jī)的跨越式提升�；仡欉^(guò)去的一年，我們覺(jué)得成績(jī)來(lái)之不易。這一成績(jī)的取得，離不開(kāi)縣政府和教育主管部門(mén)的關(guān)心和支持，這一成績(jī)的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，努力拼搏，是xx全體師生不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地辛勤耕耘的結(jié)果。
20xx年我校高考成績(jī)與20xx年相比，又有很大的突破，重點(diǎn)上線x人，增長(zhǎng)x%，二本上線x人，增長(zhǎng)x%，xx同學(xué)以x分的優(yōu)異成績(jī)奪得全區(qū)理科狀元，xx同學(xué)以x分的優(yōu)異成績(jī)奪得縣文科狀元，理科全縣前10名xx中就有7名，文科全縣前10名xx中就有9名。
20xx年高考已落帷幕，現(xiàn)將我校高考備考工作總結(jié)如下：
一、科學(xué)管理，精心部署，抓好高考備考系統(tǒng)工程
歷經(jīng)高考備考多年，與兄弟學(xué)校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了一套行之有效的備考方法。20xx年備考伊始，學(xué)校就多次召開(kāi)高三年級(jí)科任教師研討會(huì)，認(rèn)真分析高考命題趨勢(shì)，正確定位高考備考目標(biāo)，落實(shí)精細(xì)備考原則，確立了“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)”的高考策略。要求各學(xué)科備考既要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，更要深入研究考綱、試題及高考動(dòng)態(tài)，向課堂45分鐘要效率，以扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性、有創(chuàng)造性為原則，切實(shí)提高備考質(zhì)量。同時(shí)，各學(xué)科認(rèn)真研究高考信息導(dǎo)向以及我校學(xué)生實(shí)際，采取行之有效的措施增強(qiáng)考前訓(xùn)練的實(shí)效性。各學(xué)科力爭(zhēng)在原有備考措施的基礎(chǔ)上，啟用新招，以實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)的跨越式提升的奮斗目標(biāo)。
1、優(yōu)化三個(gè)管理
抓好高三備考教學(xué)的管理，這是近年來(lái)西中備考的常規(guī)做法。本屆高三，我們對(duì)教師、學(xué)生的管理工作更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，學(xué)校制定了《年級(jí)組備課制度》《西中教學(xué)常規(guī)要求》《高考獎(jiǎng)勵(lì)方案及辦法》等規(guī)章制度，用制度來(lái)規(guī)范教師備考的各項(xiàng)工作。在復(fù)習(xí)教學(xué)的管理上，讓每位教師承擔(dān)一定的教研任務(wù)，堅(jiān)持讓不同學(xué)科的教師每學(xué)期舉行一次大型的專(zhuān)題講座、高考信息報(bào)告會(huì)。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重點(diǎn)解決課堂效率低下的問(wèn)題，從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個(gè)統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度、訓(xùn)練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一；“三個(gè)貼近”，即貼近高考目標(biāo)與高考要求、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際與生活實(shí)際、貼近學(xué)生心理；“三個(gè)突出”，即突出知識(shí)基礎(chǔ)、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng)；“三個(gè)加強(qiáng)”，即加強(qiáng)尖子生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)尖子生的心理調(diào)適，加強(qiáng)尖子生的薄弱學(xué)科；“三個(gè)研究”，即研究考綱說(shuō)明和高考信息，探求高考命題方向與特點(diǎn)，研究學(xué)生因材施教；“三個(gè)訓(xùn)練”，即信息追蹤的.訓(xùn)練，糾錯(cuò)重組題的訓(xùn)練，模擬重組題的訓(xùn)練。在抓好復(fù)習(xí)管理的同時(shí)，我們還加強(qiáng)對(duì)班主任的常規(guī)管理工作，要求班主任經(jīng)常組織召開(kāi)班級(jí)科任教師聯(lián)系會(huì)議，交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，共同做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難，怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一致，這一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤。從校長(zhǎng)到教務(wù)主任，從班主任到科任教師，都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來(lái)抓，通過(guò)狀態(tài)調(diào)控，個(gè)別扶植等措施對(duì)每位高三學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、心理、情感等進(jìn)行全過(guò)程的追蹤，以保證每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。我們認(rèn)為，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，除了強(qiáng)化“有形的管理”，也要關(guān)注那些“無(wú)形的調(diào)節(jié)”。如學(xué)生群體氛圍的調(diào)控、個(gè)別學(xué)生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)適等，都是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否取得好成績(jī)的重要問(wèn)題，有時(shí)又很難用固定的模式去解決。在這個(gè)過(guò)程中，我們通過(guò)心理輔導(dǎo)教師和班主任協(xié)同做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及科任教師，都非常關(guān)注各個(gè)時(shí)段學(xué)生的情緒波動(dòng)。每次模擬考試后，尤其第二學(xué)期一模后及高考前，及時(shí)對(duì)應(yīng)考對(duì)策、答題技巧、科學(xué)飲食、心態(tài)調(diào)適、勞逸結(jié)合、注意安全等作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生緩解緊張的情緒，消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”。
2、做好三方面的溝通
西吉中學(xué)歷來(lái)以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著稱(chēng)，一方面學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，來(lái)自農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生勤奮樸實(shí)，與城鎮(zhèn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，你追我趕，形成了班級(jí)和學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)。另一方面學(xué)校把管理工作落到了實(shí)處，使之“看得見(jiàn)，摸得著”。學(xué)校加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)與科任教師之間的溝通。堅(jiān)持開(kāi)好備課組長(zhǎng)會(huì)議，及時(shí)反饋了解教學(xué)情況，做到超前計(jì)劃，提前部署、及早安排，以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和教師的集體智慧。加強(qiáng)師生之間的溝通。要求教師做到深入學(xué)生，多傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲與意見(jiàn)，了解和掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。在思想上開(kāi)導(dǎo)他們，在生活上關(guān)心幫助他們，在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們，使他們對(duì)前途充滿信心，專(zhuān)心致志地投身到備考中去。對(duì)于臨界生，要求負(fù)責(zé)承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強(qiáng)家校聯(lián)系。在高三學(xué)年里，我們召開(kāi)全校性的高三學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校的備考計(jì)劃、復(fù)習(xí)及要求，學(xué)生存在的問(wèn)題以及家長(zhǎng)如何做才能為考生提供幫助和服務(wù)等�！叭郎贤ā笔菇逃虒W(xué)工作緊密協(xié)調(diào)，形成合力，取得了最佳的教育效果。
3、協(xié)調(diào)五種關(guān)系
在高三備考過(guò)程中，學(xué)科搶時(shí)、學(xué)生偏科現(xiàn)象較突出，往往造成內(nèi)耗，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理等狀況，聽(tīng)取班主任及科任教師的教學(xué)反映，著力分析學(xué)情，打破瓶頸，減少內(nèi)耗，協(xié)調(diào)好“五種關(guān)系”，注意各學(xué)科爭(zhēng)搶時(shí)間的問(wèn)題，協(xié)調(diào)學(xué)科間局部與整體的關(guān)系；注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系；注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)系；注意師生關(guān)系中情感、人文關(guān)懷的缺失，協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的關(guān)系；注意學(xué)生“開(kāi)夜車(chē)”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。
二、推行扎實(shí)、精細(xì)的備考策略，全方位提高備考實(shí)效
經(jīng)過(guò)多年的備考實(shí)踐、總結(jié)和提升，我校在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：
1、打好雙基，培養(yǎng)能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，對(duì)教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是：要抓知識(shí)的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對(duì)性、操作的具體性和有效性，把那些需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練才能形成能力，分值相對(duì)較高的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn)，貫穿于復(fù)習(xí)的全過(guò)程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合提高，突出重點(diǎn)。從具體操作上講，我們研究熱點(diǎn)主要通過(guò)三條途徑：一是研究《考試說(shuō)明》，研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu)；二是研究高考試卷，研究每一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來(lái)，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識(shí)點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)；三是研究學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯(cuò)題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)驗(yàn)，掌握解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。
2、立足常規(guī)，抓好分層次教學(xué)
本屆高三，我們對(duì)各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，并以“精細(xì)培養(yǎng)”為要點(diǎn)，對(duì)高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行跟蹤和檢查，收到很好的效果。
對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的“精細(xì)培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng)，弱科也不弱。對(duì)臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上“缺腿科目”。對(duì)文科班數(shù)學(xué)差生，根據(jù)他們的實(shí)際水平，因材施教，并個(gè)別進(jìn)行家教式輔導(dǎo)。事實(shí)證明，這種方法是富有成效的備考策略。
3、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性
如果對(duì)于成套的模擬題，不分質(zhì)量的高低，不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際，不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的能力，但這些能力沒(méi)有形成具有預(yù)見(jiàn)性與針對(duì)性的合力，學(xué)生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的具體做法是：教師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)，密度要適度，難度要適宜，反饋要及時(shí)”以及“確保中檔題拿高分，帶動(dòng)低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。教師要善于下“�！边x題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙，設(shè)置問(wèn)題的新情境，從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的能力。教師講評(píng)時(shí)要講究試題的實(shí)效性，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)知識(shí)，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。
4、綜合科目，實(shí)現(xiàn)整體均衡發(fā)展
綜合科目包含了物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六門(mén)學(xué)科，綜合科成績(jī)最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和綜合素質(zhì)，更能體現(xiàn)一所學(xué)校團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。針對(duì)綜合科部分學(xué)生偏科現(xiàn)象，科任教師及時(shí)做好協(xié)調(diào)、溝通工作，反饋信息，調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)措施。按照學(xué)科進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱，強(qiáng)化提高，使之各科均衡發(fā)展。在具體的復(fù)習(xí)過(guò)程中，生物科教師冉志斌等注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)主干、重點(diǎn)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)框架，以點(diǎn)帶面，各個(gè)擊破，將跨章節(jié)的知識(shí)歸納在一起構(gòu)建專(zhuān)題，如“蛋白質(zhì)專(zhuān)題”“生物育種專(zhuān)題”等，這種復(fù)習(xí)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建“知識(shí)鏈”。
高考備考的反思及總結(jié) 4
20xx年高考工作落下帷幕，下面我就今年備考的情況做一下回顧梳理，總結(jié)一下這一年的得失。
一、一輪復(fù)習(xí)
二、高三上學(xué)期：完成必修復(fù)
�。ㄒ唬⿻r(shí)間安排
高三上學(xué)期學(xué)期完，完成一論復(fù)習(xí)。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)目標(biāo)
落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，形成每一節(jié)（章）的小知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
這個(gè)階段是高三生物復(fù)習(xí)中最重要的一個(gè)階段，學(xué)生要在這個(gè)過(guò)程中，把每一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)都理解到位，每一個(gè)需要準(zhǔn)確記憶的知識(shí)點(diǎn)更要落實(shí)到位，只有在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中抓實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才能在二輪和三輪密集訓(xùn)練中快速提高應(yīng)試能力。
�。ㄈ┚唧w措施
1、引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間復(fù)習(xí)課本
學(xué)生往往到了三輪的時(shí)候，甚至高考前一、兩周才準(zhǔn)備安下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)的看課本（這個(gè)時(shí)候作業(yè)少也是一個(gè)原因），但是，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的主要目的應(yīng)該是查缺補(bǔ)漏、調(diào)整心態(tài)。如果學(xué)生在一輪的時(shí)候沒(méi)有通讀并仔細(xì)研究過(guò)課本，三輪時(shí)再看，會(huì)發(fā)現(xiàn)課本中有很多內(nèi)容很陌生，有些課后題還不知道準(zhǔn)確答案，這時(shí)學(xué)生就會(huì)更加緊張，影響備考心態(tài)和自信心，所以，一輪復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)就是扎實(shí)地復(fù)習(xí)課本。
�、倏凑n本正文�？凑n本正文的時(shí)候要注意歸納，就像寫(xiě)出段落大意一樣。
�、诳凑n本圖示。課本中的插圖可以幫助你理解課本正文，而且很多生物試題都是以課本中的插圖或相似的圖作為題干信息的。
�、劭凑n本其他欄目。課本中的問(wèn)題探討、資料分析、思考與討論、課后題等等也都應(yīng)該看，對(duì)于有價(jià)值的應(yīng)該仔細(xì)分析。很多題目都是以這些內(nèi)容為基礎(chǔ)編制而成的。如果在講新課的時(shí)候沒(méi)有為學(xué)生明確答案，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該把相應(yīng)的準(zhǔn)確答案印發(fā)給學(xué)生（人民教育出版社網(wǎng)站上都有電子稿）。
2、編制學(xué)案
我們以前做的“挖坑式”學(xué)案把課本中的內(nèi)容以填空的的形式表示出來(lái)，這樣做可以細(xì)化知識(shí)，但是容易使學(xué)生脫離課本或是為了填空而到課本中去找答案，而不是通讀課本后填寫(xiě)學(xué)案。
學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得生物知識(shí)比較零散，而且回頭復(fù)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有知識(shí)提綱，也就是沒(méi)有復(fù)習(xí)的抓手。
為了解決上面的問(wèn)題，設(shè)計(jì)生物學(xué)案的時(shí)候應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
�、僬n本上有的，可以只列一下知識(shí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生看課本。
�、趯�(duì)一些過(guò)于零散的知識(shí)，可以通過(guò)表格等形式進(jìn)行整合。例如：顏色反應(yīng)。
�、壅n本上需要記憶的過(guò)程（如各種調(diào)節(jié)過(guò)程），可以留空默寫(xiě)。
�、軐W(xué)案要體現(xiàn)出這一節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系，也就是明確知識(shí)點(diǎn)以及每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)下面應(yīng)該掌握哪幾個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)。
⑤課本中需要加深理解的知識(shí)可以以問(wèn)題的形式出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。這樣學(xué)案就可以分為兩大部分：落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和問(wèn)題探討。
�、迣W(xué)案應(yīng)該具有連續(xù)性，也就是在一輪、二輪、三輪復(fù)習(xí)中都能發(fā)揮它的作用。二輪復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生看一輪學(xué)案自己構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，三輪復(fù)習(xí)可以用它來(lái)查缺補(bǔ)漏。
3、課前提問(wèn)要堅(jiān)持
每節(jié)課都應(yīng)該將上節(jié)課的主干知識(shí)提問(wèn)一下，讓學(xué)生加深記憶。也可以復(fù)習(xí)幾節(jié)課前的知識(shí)點(diǎn)，已達(dá)到不斷提醒學(xué)生充分利用課下時(shí)間“勤回頭”的目的。
4、不斷形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
復(fù)習(xí)完一章的時(shí)候也應(yīng)該回頭把知識(shí)再梳理一下，讓學(xué)生形成小的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣才能在二輪的時(shí)候形成專(zhuān)題知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系。
5、建立錯(cuò)題本和自己的筆記本
把自己做錯(cuò)的題目剪貼一下，形成錯(cuò)題本，經(jīng)�；仡^翻看，將每一個(gè)未能掌握的知識(shí)點(diǎn)都掌握到位。高考試卷中的一部分題目就是平時(shí)做過(guò)題目的變式和整合。老師在課堂上補(bǔ)充的內(nèi)容，要及時(shí)記錄下來(lái)，形成自己的筆記本。
6、選擇近三年適當(dāng)難度的各地市高考題和模擬題，進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練（可靈活運(yùn)用周六補(bǔ)課），但是一定要注意選擇適合一輪復(fù)習(xí)的題目。
二、二輪復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬⿻r(shí)間安排：4月5月，約7周的時(shí)間。每周一套理綜試題，每周12個(gè)專(zhuān)題.。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)目標(biāo)
形成各專(zhuān)題的大知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，尤其是細(xì)胞、代謝、遺傳、調(diào)節(jié)、生態(tài)5個(gè)主干知識(shí)。不斷提升理綜理解和運(yùn)用能力。
�。ㄈ┚唧w措施
1、形成專(zhuān)題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。重新翻看一輪復(fù)習(xí)的學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自己形成專(zhuān)題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，也可以編制一輪的補(bǔ)充學(xué)案。（現(xiàn)成的二輪資料在與一輪復(fù)習(xí)知識(shí)的互補(bǔ)上不是很理想）
2、精選題目。
①根據(jù)知識(shí)點(diǎn)選擇題目。選擇的題目要具有典型性，讓學(xué)生明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都常從哪些方面考察。
②選擇的題目要體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合性，題目應(yīng)該區(qū)別于一輪復(fù)習(xí)。
3、注意理綜生物部分的定時(shí)訓(xùn)練（40分鐘）
4.實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題應(yīng)該穿插到每個(gè)專(zhuān)題中，包括課本常規(guī)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)史中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法。要讓學(xué)生明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容。
三、三輪復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬⿻r(shí)間安排：
5月和6月，四周時(shí)間。每周周一、二模擬訓(xùn)練。周三、四、五每天一節(jié)課。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)目標(biāo)
①把一輪、二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容（包括學(xué)案、錯(cuò)題本、筆記本）再看一遍。
�、诎颜n本再看一遍。
�、塾�(xùn)練20xx、20xx、20xx三年的寧夏高考理綜生物部分的題目，讓學(xué)生整體感受高考試題的考察方式。
�、芫x各地市的模擬題、市押題，從中不斷尋找今年高考試題的考察方向。
�。ㄈ┚唧w措施
設(shè)計(jì)考前復(fù)習(xí)學(xué)案，包括：結(jié)論性語(yǔ)句記憶篇、典型性例題溫故篇。
我們3個(gè)人按照生物的'5大主干知識(shí)分工，完成每一部分的這兩個(gè)內(nèi)容。
1、結(jié)論性語(yǔ)句記憶篇
該部分包含了課本上基本的概念、原理和平時(shí)總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)，考前加強(qiáng)記憶，對(duì)學(xué)生解答非選擇題，非常有幫助。
2、典型性例題溫故篇
針對(duì)重要考點(diǎn)，精選部分題目溫習(xí)鞏固。學(xué)生可以根據(jù)典型題目暴露出來(lái)的知識(shí)盲點(diǎn)，有針對(duì)性的再次回扣知識(shí)點(diǎn)。
四、理綜訓(xùn)練
1、近線生從寒假開(kāi)始，一周一套理綜訓(xùn)練卷，
2、理綜訓(xùn)練中，學(xué)生感覺(jué)生物選擇題容易失分，非選擇題不易得分
學(xué)生失分的原因有兩個(gè)：
�、盘崛☆}干信息的能力不強(qiáng)，習(xí)慣養(yǎng)成不夠；
�、撇恢李}目想考哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也就是不能將題目信息與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有兩點(diǎn)需要注意：
�、偕镏R(shí)瑣碎，而且試題注重理解和應(yīng)用，單純的背誦和記憶是不能解決問(wèn)題的，所以不能搞突擊，平時(shí)復(fù)習(xí)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該準(zhǔn)確掌握，做過(guò)的每一個(gè)題目都應(yīng)該理解透徹；
②碰到某些選項(xiàng)不易區(qū)分出來(lái)的時(shí)候，要分析該選項(xiàng)考查哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者再審視題干挖掘隱含的信息，平時(shí)做題就要養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。很多同學(xué)提到非選擇題的某些空不知道回答什么才能得分。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有兩點(diǎn)需要注意：
�、僬J(rèn)真審題，理解出題人的考察意圖。也就是說(shuō)，把你所學(xué)的知識(shí)和這個(gè)題目結(jié)合起來(lái)組織答案；
�、谟蒙飳W(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題。
五、備課組老師的通力協(xié)作
我想，這應(yīng)該是高三備考中最重要的一點(diǎn)吧。高三一年的時(shí)間，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，也是精神和體力的雙重考驗(yàn)，但是，備課組中合作融洽的環(huán)境使我們覺(jué)得備考工作輕松有序。
1、集體備課過(guò)程中，大家都能夠積極發(fā)言，出謀劃策，說(shuō)說(shuō)自己課堂中的得失，與大家分享
2、能夠努力做好自己的分內(nèi)之事
大家對(duì)分配到工作任務(wù)，都能夠認(rèn)真完成。一輪期間的定時(shí)訓(xùn)練和復(fù)習(xí)題目質(zhì)量很高，市聯(lián)考和省一�？荚嚿飳W(xué)科在市里也取得了較好的名次。高考前押題時(shí)，大家根據(jù)各方高考信息，精心挑選題目，組成了兩套考前押題卷，效果很好。
3、留心完成分外之事
高三二輪和三輪期間，考試密集，搬試卷、數(shù)試卷、閱卷等工作非常繁瑣，組內(nèi)老師本著“你落下、我想著”的原則，使工作有序的進(jìn)行。又是一年總結(jié)時(shí)，反思使人進(jìn)步快。
高考備考的反思及總結(jié) 5
20xx年高考已結(jié)束�；仡欉@一年的復(fù)習(xí)，既感到欣慰，同時(shí)也想把我們?cè)诟呖紓淇歼^(guò)程中成功的地方和不足的地方，介紹給同仁，愿取長(zhǎng)補(bǔ)短。
一、備考思路
在20xx年暑假開(kāi)學(xué)之時(shí)，學(xué)校組織上一輪的教研組長(zhǎng)，給我們總結(jié)了他們的復(fù)習(xí)成功與不足。在此基礎(chǔ)下我們做了如下安排：
1、一輪復(fù)習(xí)思路及安排
學(xué)校要求第一輪縮短時(shí)間，第一學(xué)期末結(jié)束。（每年都是第二學(xué)期的3月20號(hào)結(jié)束）為了完成計(jì)劃從以下做起。
�。�1）準(zhǔn)備工作
為了有的放矢，我們作了一些針對(duì)性的準(zhǔn)備工作，包括前一年考綱，近五年高考試題，特別是xx年高考試題，準(zhǔn)備了一本一輪材料，我們當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備的是《世紀(jì)金榜》，并與課本相結(jié)合，構(gòu)成了我們一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)材料。
�。�2）一輪復(fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí)我們按照教研室和年級(jí)部的安排，為在規(guī)定的時(shí)間完成。以教材為本�；瘜W(xué)試題所涉及的知識(shí)點(diǎn)大部分素材源于課本。絕大部分考生失分的原因不是考題難度太大，而是考生在學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)上的明顯不足。因此我們要切實(shí)改變觀念，把重心從“搞題海戰(zhàn)術(shù)”轉(zhuǎn)移到“如何真正理解，深刻把握化學(xué)學(xué)科的概念、原理”上來(lái)�；貧w課本，認(rèn)真研究教材的每一個(gè)細(xì)節(jié)和要求，不僅會(huì)少走彎路，減少盲目性，同時(shí)也有效地減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、二輪復(fù)習(xí)
在一輪完成后，針對(duì)一輪復(fù)習(xí)，我們精選12個(gè)左右的專(zhuān)題。
�。�1）氧化還原反應(yīng)；
�。�2）離子反應(yīng)個(gè)離子方程式；
�。�3）物質(zhì)的量和化學(xué)反應(yīng)能量變化；
�。�4）物質(zhì)結(jié)構(gòu)；
�。�5）元素周期律和元素周期表；
�。�6）化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡；
�。�7）水的電離和溶液pH；
（8）電化學(xué)；
（9）元素及化合物；
�。�10）有機(jī)及推斷；
�。�11）化學(xué)實(shí)驗(yàn)；
�。�12）化學(xué)計(jì)算
對(duì)專(zhuān)題的處理我們以基礎(chǔ)為主。例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)。我們主要強(qiáng)調(diào)基本操作及基本知識(shí)。例如化學(xué)計(jì)算。我們讓學(xué)生主要掌握以物質(zhì)的量為核心的基本計(jì)算。以及與方程式有關(guān)的基本計(jì)算及簡(jiǎn)單的守恒思想。對(duì)少量繁，難，偏的題目一律不涉及。另外對(duì)典型的推斷，我們不進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，全部放在平時(shí)，這樣既可以節(jié)省時(shí)間，也可以讓同學(xué)們化學(xué)學(xué)習(xí)有一良好的習(xí)慣。比平時(shí)突擊好多了。
經(jīng)過(guò)這一輪專(zhuān)題訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓同學(xué)們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把暴露出的難題，易錯(cuò)點(diǎn)消滅80%，選擇題得分率在80%左右。二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)效果就達(dá)到了。
在這一段時(shí)間，還要進(jìn)行的訓(xùn)練是選擇題專(zhuān)題訓(xùn)練。主要定時(shí)，定量，目的是提高選擇題的速度和成功率。每月有一次月考，用的是銀川一中的題。每次考后，我們都認(rèn)真考慮，對(duì)部分習(xí)題進(jìn)行精講深講，讓每一層次的學(xué)生掌握該成次該掌握的內(nèi)容。
3、三輪及高考前工作
經(jīng)過(guò)前面的復(fù)習(xí)，為了增強(qiáng)同學(xué)們的實(shí)戰(zhàn)能力，這時(shí)要做一定量的綜合訓(xùn)練題。綜合訓(xùn)練題一定要重視質(zhì)量，選擇比較有質(zhì)量的'模擬試題，讓學(xué)生做過(guò)后，給出詳細(xì)的解題過(guò)程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生知道審題該怎么進(jìn)行，格式怎么規(guī)范書(shū)寫(xiě)，以減少高考的無(wú)謂丟分。針對(duì)錯(cuò)題，還可以及時(shí)給出變式訓(xùn)練，以讓同學(xué)對(duì)所錯(cuò)題及時(shí)能消化，有一較好的迎戰(zhàn)心態(tài)。同時(shí)還要做的事情是整理工作。包括看書(shū)的提綱，典型的電子式，典型的化學(xué)方程式，離子方程式，電極反應(yīng)及一些典型公式，都得必須過(guò)關(guān)。還要作的一件事是做好同學(xué)們的心理疏導(dǎo)及心理調(diào)整工作。對(duì)平時(shí)考的好的同學(xué)要給他們潑冷水，對(duì)平時(shí)考的不好的同學(xué)要給他們鼓氣，讓他們都有一個(gè)較好的心態(tài)去對(duì)待考試。
二、反思
1、有效手段
第一輪：夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)構(gòu)建化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
任務(wù)：以課本為中心，按照教材的結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)。不僅要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，掌握教材的編排體系，理清知識(shí)脈絡(luò)，熟悉知識(shí)的落腳點(diǎn)，而且還要勤于動(dòng)腦、動(dòng)手，做一些各種類(lèi)型的練習(xí)。
措施：回歸教材，突出知識(shí)“全、聯(lián)、活”，采取“查、講、練、考”四環(huán)節(jié)進(jìn)行。全：細(xì)致無(wú)漏，知識(shí)覆蓋面要全。聯(lián)：加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，把分散、零碎的知識(shí)要聯(lián)系起來(lái)�；睿簩�(zhuān)題訓(xùn)練，思維變通，靈活運(yùn)用。查：檢查課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，了解學(xué)情，教師對(duì)學(xué)生的薄弱之處做到心中有數(shù)。增強(qiáng)“講、練、考”的針對(duì)性。講：對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)規(guī)律化；練：每講完一個(gè)專(zhuān)題，配以適當(dāng)數(shù)量的練習(xí)；考：每考一次，及時(shí)對(duì)試卷進(jìn)行分析、講評(píng)，指出存在的問(wèn)題，做好錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)；教師自我反思、回顧、診斷、總結(jié)在教學(xué)中存在的不足，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法。
第二輪：培養(yǎng)綜合能力，提高化學(xué)綜合素質(zhì)。
任務(wù)：重點(diǎn)是知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化。即將分散的知識(shí)點(diǎn)連成線、結(jié)成網(wǎng)。培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的綜合能力、遷移能力、運(yùn)用能力、探究能力、創(chuàng)新能力。同時(shí)也是查漏補(bǔ)缺的重要階段。
措施：分塊歸納，專(zhuān)題講座、強(qiáng)化訓(xùn)練。重點(diǎn)放在掌握分析、解決問(wèn)題的方法和技巧上第三輪：綜合訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。從知識(shí)、能力、心理上全面做好考試準(zhǔn)備，提高學(xué)生對(duì)高考的適應(yīng)性和應(yīng)試能力。
最重要的對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)掌握不到位，我們?cè)谥芸荚驴贾兄貜?fù)再現(xiàn)，挺有效。再者平時(shí)練得難一點(diǎn)，高考時(shí)會(huì)感到簡(jiǎn)單，心情好，思維會(huì)敏捷。會(huì)超常發(fā)揮。
2、失誤
高一高二講練過(guò)于簡(jiǎn)單。
高考備考的反思及總結(jié) 6
20xx屆高中畢業(yè)班緊張忙碌的一年已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)將一年來(lái)語(yǔ)文組備考工作做一總結(jié)，就備考工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)談一下自己的想法和反思。
首先，我們的備考工作有著很強(qiáng)的思想指導(dǎo)和計(jì)劃安排，這是取得備考勝利的保證。高三開(kāi)學(xué)之初，我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)校的具體計(jì)劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。并且印發(fā)高考備考計(jì)劃學(xué)生版，讓學(xué)生切實(shí)做到心中有數(shù)。在備考相應(yīng)階段，及時(shí)制定階段計(jì)劃、越計(jì)劃、周計(jì)劃，任務(wù)目標(biāo)具體到天、具體到人，力求使每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)，從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。
在備考工作進(jìn)行中，依據(jù)具體情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測(cè)中，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績(jī)的提高。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，我們抓住作文小語(yǔ)段訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大進(jìn)步。針對(duì)小語(yǔ)段訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的.例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開(kāi)展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。
其次，在集體備課中，強(qiáng)調(diào)"一人為主，多人著手，共同參與"的辦法。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。開(kāi)學(xué)出即把本組十三人分成五個(gè)小組，原則上是一位老教師帶動(dòng)一至二位新教師，形成一個(gè)小的備課整體，任務(wù)分配后由老教師負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排小組內(nèi)工作，備出教學(xué)案上傳備課網(wǎng)或打印，再在備課組內(nèi)討論修改定稿，上課使用。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì)，有挖掘除了個(gè)人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間，讓他們?cè)趥淇贾绣憻捘芰�，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來(lái)亦步亦趨，學(xué)無(wú)所得。
另外，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒(méi)有按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。適應(yīng)新的教改形勢(shì)，我們率先在高三課堂上創(chuàng)造性地引進(jìn)"杜朗口教學(xué)模式"。針對(duì)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，我們把復(fù)習(xí)課規(guī)劃為自主習(xí)題課、展示反饋課、總結(jié)鞏固課三種課型。
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