高考文綜怎么樣是最佳分配時間
都說得文綜者得天下，那么你知道文綜怎么安排時間最合理么?下面是小編為大家精心推薦的高考文綜最好分配時間，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
高考文綜最佳分配時間
文綜包括三科，政治，歷史，地理，同學(xué)們在做題的時候，不要平均分配時間，因為每個人都有自己的強項和弱項，如果你地理比較好，那么在寫地理的時候速度加快點，多留5分鐘或10分鐘給政治或歷史，這樣，就不至于太慌亂了。
選擇題控制在30分鐘內(nèi)
做高考文綜的選擇題時，要仔細閱讀題目，一般要相信第一印象，避免在某一選擇題上花太多的時間。在第一時間無法判斷時，先選擇一個答案，然后在該選擇題做上記號，在完成整張試卷以后，專門檢查有記號的問題，即使沒有時間了，也不至于漏掉。
文綜試卷選擇題分?jǐn)?shù)比較高，選擇題也就是客觀題，的確，把選擇題時間控制在30分鐘內(nèi)的確有點困難，但如果不是這樣的話，后面的主觀題根本沒時間做完，很多學(xué)生在高考中文綜分?jǐn)?shù)偏低，都是由于文綜沒寫完啊。
主觀題按平時習(xí)慣寫
在解答高考文綜的主觀題時，一定要先讀問題，再讀材料，這樣會讓你有效提取材料中的信息，同時還能節(jié)省考試時間。文科綜合考試只存在答題效果的差異問題，而不存在答不出內(nèi)容的問題。當(dāng)你無法用記憶中的知識答題時，不妨像對待作文一樣來對待該問題。寫字速度應(yīng)控制在每分鐘35個以上。
具體方法--審題要慢，入題準(zhǔn)確，理清思路，構(gòu)建答案，看分值答題，做題要快，要點化，序號化和段落化，注意書寫。
同學(xué)們在高考之前肯定是模擬過很多高考文綜試題的，那么，基本上形成了一個模式習(xí)慣，有些同學(xué)習(xí)慣了文綜先做政治題，再做地理，最后歷史，有些同學(xué)則相反。那么，請在高考的時候就按你平時的習(xí)慣做，不要突然就想換一下，這樣會適應(yīng)不了，甚至適得其反的。
拓展閱讀：高考文綜選擇題答題技巧
平時要養(yǎng)成良好的審題做題習(xí)慣。在前面敘述中已經(jīng)涉及到一些注意事項，下面再強調(diào)幾點：
�、僖屑毴骈喿x文綜題，不要匆匆瀏覽，未看清就作答。
�、谝J真推敲，不要眼高手低，急于答題。
�、垡蓛衾�，不要拖泥帶水，糾纏不休。
④要把握節(jié)奏，掌握時間。
�、菀獪�(zhǔn)確標(biāo)記，不要亂涂亂畫。
⑥要及時涂卡，檢查核對。
特別提醒：
一般來講，高考文綜政史地三科總是有一科要顯的難一點，這可能是由于你的學(xué)科能力，或者是高考文綜平衡難度的要求，這就要求我們的學(xué)生，對這一部分特別的謹(jǐn)慎。
對這一部分大多數(shù)題，看一遍不怎么懂，不要發(fā)慌，再看一遍，就懂了，謹(jǐn)慎判斷，正確率會大大提高。
高考文綜復(fù)習(xí)技巧
一、拓寬知識面
文綜的學(xué)習(xí)要多看書，尤其是文史哲方面的書，要形成一個寬泛的知識面。學(xué)習(xí)文綜最好的方法就是盡可能拓寬自己的知識廣度。高一高二時擴大知識面。選取一個喜歡的專題進行深入的了解，也可以通過閱讀通史建立基本的歷史框架。
二、背誦目錄
充分掌握課本主干內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把目錄背下來。無論碰到哪一道主觀題，首先想到的都應(yīng)該是那一張目錄。依照目錄，一節(jié)一節(jié)去回想內(nèi)容，去發(fā)散。課本看得越熟，迅速回想、發(fā)散到的就越多，短時間內(nèi)想到的內(nèi)容就越廣。政、史、地，都是按觀點給分。比如一道題12分，要答4個觀點。如果你短小精悍地寫了四句話，每句話都踩著一個點，你的分?jǐn)?shù)肯定比只答一個觀點更高。這需要平時的訓(xùn)練，一道政治大題回想目錄的時間只需要10--15秒鐘。
三、文綜主觀題解答技巧
在文科綜合的主觀題前，總是默念六個字：“教材、材料、熱點”。
教材----根據(jù)目錄回想、發(fā)散;
材料----聯(lián)系材料上的具體事例，一些觀點甚至可以從材料上搬下來用。許多答案用的都是材料里的語句;
熱點----聯(lián)系上幾個熱門詞語，如“和諧社會”、“科學(xué)發(fā)展觀”等。
四、圍繞課本
文綜的學(xué)習(xí)必須緊緊圍繞著課本。在平時的復(fù)習(xí)過程中仔細做好筆記，不放過任何一個細小的知識點。還要掌握每一個知識點的背景，每一個知識點與全書其他知識點間的聯(lián)系。最好能夠構(gòu)建自己的知識體系，將各個知識點納入自己構(gòu)建的體系中，這才算吃透課本。還要把幾本參考資料的延伸知識或者精辟見解，都抄錄在課本中，翻閱課本時也會一起復(fù)習(xí)。
五、政治
主要要對課本上的黑體字部分進行熟記�？梢哉莆罩R框架。黑體字部分是主觀題答題的關(guān)鍵和中心，是踩分點。
六、歷史
1、歷史學(xué)習(xí)，在多讀教材的基礎(chǔ)上作出有必要的整理。
將每個歷史階段的起止時間、階段特征、政治、經(jīng)濟、文化、歷史意義作出掌握、比較。
2、將整個歷史劃分為不同的“塊”，作出橫向比較，同時也可以整理小專題。
如從水利工程、科技、會議等角度，從歷史發(fā)展角度一條一條地拉下來，從整個歷史來看某個知識點的發(fā)展。這樣的橫向、縱向的知識網(wǎng)中，每個歷史知識點，就能很好地掌握了。
七、地理
1、首先，要對地圖熟悉。一定要訓(xùn)練自己，把地圖裝在心中，裝在腦海中。這樣做題時能夠定位快而準(zhǔn)，節(jié)約很多時間。
2、地圖的記憶，要包括地形、氣候、交通、文化、行政等方面，要對單獨區(qū)域進行綜合記憶。
3、把世界地圖的每個方塊的圖都剪下來，放在袋子里，有時間就看。
高考文綜復(fù)習(xí)資料
高考地理復(fù)習(xí)的重點
第復(fù)習(xí)中，要對重點的知識進行專題復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識更加系統(tǒng)化、條理化，也更能培養(yǎng)考生對地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。重點、難點的專題復(fù)習(xí)有多種專題劃分方式，例如：
1.地球運動系統(tǒng)
包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質(zhì)的運動、地理事物時空變化。本專題內(nèi)容分屬于教材不同的單元，但它們之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，可以提出問題讓考生思考，如地球運動能否引起大氣運動、水體運動。這就要求考生從地球運動的地理意義去分析問題，從而推理出地理事物的成因和規(guī)律，也可以從地理事物的時空變化和分布推理出成因。
2.人地關(guān)系系統(tǒng)
包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、可持續(xù)發(fā)展問題。在復(fù)習(xí)人口問題時，新教材與老教材有明顯的差異，新教材表達更為合理、科學(xué)，因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)以新教材為準(zhǔn)。資源問題、環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展貫穿在教材很多單元，我們要把它們從教材中提取出來，分析其成因、規(guī)律以及對策。
3.區(qū)域地理系統(tǒng)
包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等，有人說區(qū)域地理是地理科試題的瓶頸，這么認為也不過分，因為區(qū)域地理是文科綜合考試命題的出發(fā)點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，考生必須有清晰的`區(qū)域位置概念，才能有極強的應(yīng)變能力。在本專題的城市區(qū)域中新老教材有差異，對于城市地域結(jié)構(gòu)與功能分區(qū)中的工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)位置，新教材采用的是城市發(fā)展的新模式，因此新教材的說法更合理。
4.地理圖表系統(tǒng)
包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計算。圖表分析是學(xué)習(xí)地理必須掌握的一項基本技能，也是高考中考查考生分析、判斷能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著考生在高考中的表現(xiàn)，在專題復(fù)習(xí)中，要求考生達到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對圖表綜合歸納，讀出各種信息，找出有用信息，并分析解決問題。
高考政治復(fù)習(xí)的重點
一、高考復(fù)習(xí)的特點
高考復(fù)習(xí)的特點在于，經(jīng)過了一輪復(fù)習(xí)以后我們對于所有的課本知識都有了或模糊或清晰的印象，甚至勤奮的同學(xué)可能把所有的知識點都能背出來了。比如說，什么是通貨膨脹啊，消費的影響因素有哪些啊，財政的作用是幾點啊，市場經(jīng)濟有什么弊端啊，宏觀調(diào)控有什么手段啊，張口就來。但是你要讓他說出來這些知識點處于課本具體什么位置，屬于轉(zhuǎn)方式還是調(diào)結(jié)構(gòu)，都有什么聯(lián)系，在高考中都是怎么考察的，什么樣的題才會考到這些知識點，就一問三不知了。
也就是說，我們在一輪復(fù)習(xí)中只是回顧了知識點本身，卻沒有重視它的框架，以及知識之間的聯(lián)系。
那我們該怎么彌補這些缺陷呢?
二、高考復(fù)習(xí)的方法
不管是復(fù)習(xí)還是以后的三輪復(fù)習(xí)，都要回歸課本，必須回到課本。怎么回歸?的回歸和三輪的回歸是一回事嗎?當(dāng)然不是，下面一起來來看看如何回歸課本：
1、復(fù)習(xí)框架
我們復(fù)習(xí)的回歸課本，首先說說復(fù)習(xí)框架。
舉例子來說，比如《生活與哲學(xué)》，我們想想，認識社會與價值選擇是哪個單元?屬于什么主義?探索真理的歷程是唯物論?認識論?還是辯證法?意識的作用有哪些?想不出來的話，就說明框架混亂了。
需要注意的是這本書有幾個單元，標(biāo)題分別是什么，每個單元有幾課，每一章節(jié)頂部有一個藍色的框題，還有藍色字體的標(biāo)題，分幾層，都是什么。我們可以找一張大紙，把剛才說的這些框架寫出來，一本書一張紙。每天整理出來一些，把結(jié)構(gòu)弄清，這很重要。
寫好以后，怎么用它來復(fù)習(xí)呢?比如看到意識的作用這一框，下面分為幾個大點?每一點具體分為幾個小點?我們看著自己的那張大紙，去仔細回想。實在想不起來的時候，就去課本上找出來，及時補漏洞。如果做題的時候看到一個知識點，也要去想一想，這個知識點在我那張大紙上的什么位置?這樣，慢慢地培養(yǎng)起自己建立框架意識的習(xí)慣，每天記住一兩個大框架，不出兩個月，我們就可以建立起一個非常完整的知識框架體系了。
2、建立聯(lián)系
怎么建立起這個聯(lián)系?怎么才能對整本書有一個宏觀的把握?
首先，我們要把課本知識拆分為是什么、為什么、怎么辦三種，稍微有一些語文功底的學(xué)生應(yīng)該能從課本字面意思看出來，不過這個也需要平時的積累。
然后，我們要去總結(jié)。比如說，消費者能做的有哪些，企業(yè)或者經(jīng)營者要做的有哪些，做法類的整理出來。然后是意義類，然后是原因類。要自己親自去總結(jié)，才能更有印象。
為什么要整理這個呢?假設(shè)一道題讓你用經(jīng)濟生活的知識回答政府該怎么去做一件事，你整理好了以后，就可以在腦子里回憶一下，整本書涉及政府該怎么做的有哪些：第1課，有對通貨膨脹和匯率的控制;第2課，有穩(wěn)定物價;第3課，促進消費;第4課，發(fā)展生產(chǎn)力和堅持完善基本經(jīng)濟制度;第5課，有促進就業(yè)的措施;第7課，促進分配公平;第8課，有發(fā)揮財政的作用，稅目和稅率的制定;第9課，有市場秩序和宏觀調(diào)控;第10課，有貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。
也就是說，老師給你提供的是一個復(fù)習(xí)的角度，要做到復(fù)習(xí)以后腦子里要清晰地知道每一課有什么知識，才能迅速判斷這個知識和題目的設(shè)問有沒有關(guān)系，才不會遺漏知識點以致失分。
高考歷史復(fù)習(xí)的重點
一、全面歸納歷史階段特征，貫通基礎(chǔ)知識
為了貫通基礎(chǔ)知識，學(xué)生們應(yīng)全面歸納總結(jié)某一時期的歷史階段特征以及下屬相關(guān)知識點。基本維度大致包括該時期的社會經(jīng)濟發(fā)展、階級關(guān)系變動、政治制度沿革、思想文化變遷、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、世界形勢變幻以及選修相關(guān)內(nèi)容等。
二、有針對性地進行深化拓展，攻破重難點知識
高考復(fù)習(xí)當(dāng)中往往有這樣的情況：很多常考知識，恰恰是同學(xué)們的不足之處，而這類知識課本也沒有相關(guān)的正面的系統(tǒng)表述，這樣的知識應(yīng)該說既屬于重點知識，更屬于難點知識。要攻破這類重難點知識，學(xué)生們應(yīng)在貫通基礎(chǔ)知識的同時有針對性地進行深化拓展。
三、有重點地進行限時訓(xùn)練，提高解題能力
現(xiàn)行高考歷史試題的特點是知識抽樣，能力覆蓋。只有大量知識而缺乏解題能力無法取得高考最終勝利，因此在高考歷史復(fù)習(xí)中要有重點地進行限時訓(xùn)練以提高解題能力。應(yīng)重點訓(xùn)練在給定時間范圍內(nèi)、在較為緊張的狀態(tài)下、較為快速準(zhǔn)確地將題目答完;應(yīng)重點訓(xùn)練正確解讀、充分利用給定材料尤其是文言文材料以及歐化語言材料的能力;應(yīng)重點訓(xùn)練分析能力；應(yīng)重點訓(xùn)練概述能力；應(yīng)重點訓(xùn)練比較能力；應(yīng)重點訓(xùn)練評述能力；要在答題角度上下功夫;要在關(guān)鍵詞上下功夫;要在訓(xùn)練過程中逐漸總結(jié)出一套行之有效的答題方法。
高考文綜復(fù)習(xí)備考建議
地理試題題目設(shè)計新穎、立意深遠、思維靈活，注重基礎(chǔ)知識、原理、規(guī)律和地理過程的考查，緊扣中學(xué)地理教材主干知識，這些都體現(xiàn)了高考命題思路的成熟。20xx年全國高考地理試題還將保持穩(wěn)中求進，穩(wěn)中求新的基本原則，在細節(jié)上可能會有局部調(diào)整：
一是試卷結(jié)構(gòu)特別是知識內(nèi)容比重將趨于穩(wěn)定但不會固定，其原因是命題的出發(fā)點是思想立意和能力立意，而不會人為地刻意安排人文地理和自然地理所占比重。
二是試卷信息的呈現(xiàn)方式以文字、數(shù)據(jù)表格、各類統(tǒng)計圖和局部區(qū)域圖為主，依然會突出考查信息的獲取、整理、分析和概括能力。
三是試題整體難度穩(wěn)定，但各個題目之間差異較大，必然會有15分左右的題目難度較高。這些具有區(qū)分價值的試題多來自地球運動、大氣環(huán)境等章節(jié)中。試題立意在能力考查的基礎(chǔ)上，強調(diào)對地理思維過程的考查，同時將適當(dāng)增加對探究能力、應(yīng)變能力等學(xué)習(xí)能力的考查試題。
因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的全面、準(zhǔn)確掌握，抓住學(xué)科內(nèi)最基本、最常見的主干知識是非常必要的。例如地球運動中的時間計算、日照圖的判讀，大氣環(huán)境中的天氣與氣候、全球性大氣環(huán)境問題，陸地環(huán)境中的地形地貌、河流、地下水，海洋環(huán)境中的海水性質(zhì)、洋流，人文地理中的農(nóng)業(yè)和工業(yè)的區(qū)位因素、交通、人口、城市、區(qū)域國土整治、可持續(xù)發(fā)展，等等。
單一知識點或單元內(nèi)容的教學(xué)，很難使學(xué)生建立起知識的縱橫向聯(lián)系，很難把握各知識點間的關(guān)聯(lián)，找到解題的切入點，在復(fù)習(xí)中應(yīng)有意識地將教材中瑣碎的知識點由點連成線，由線織成網(wǎng)，形成多個相關(guān)知識點的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，這樣才能使學(xué)生站在一個新的角度去理解問題，從多個方向去尋找解決問題的切入點，從而大大提高復(fù)習(xí)效率。
歷史學(xué)科備考復(fù)習(xí)應(yīng)區(qū)分重點知識與一般知識的關(guān)系，同時應(yīng)注意時政熱點與教材知識的聯(lián)系。需要提醒的是，要注意史學(xué)范式定位。幾年來，階級斗爭史、生產(chǎn)力、近代化（現(xiàn)代化）、整體史、全球史和文明史等史學(xué)范式在命題中都有所出現(xiàn)，不同史學(xué)范式研究的側(cè)重點不同，造成試題考查知識點的不同方向。了解史學(xué)范式在高考命題中的運用，有助于進一步區(qū)分出重點知識。
《考試大綱》規(guī)定了高考的目標(biāo)、能力要求、知識范圍和考查形式，不僅是命題者的出題依據(jù)，也是考生復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。切實提高復(fù)習(xí)質(zhì)量就是要充分了解考試復(fù)習(xí)大綱的能力要求和考查形式，并且把這些能力要求和考查形式融入到平時的復(fù)習(xí)之中。
高考命題都是通過設(shè)置新情境、提供新條件，考查學(xué)生對基本理論、基本知識的理解和把握，以及運用知識分析、解決問題的能力。在政治學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，許多考生都存在著認識誤區(qū)，以為只要背誦、簡單記憶就可奏效。
近年來的高考已反復(fù)證明，背誦的知識只是知道而已，由于沒有自己的理解，便不是知識。凡只是知道的知識，都是沒有內(nèi)化的知識，不可能靈活運用。要解決這一問題，關(guān)鍵還是需要在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中加深對知識的理解。
從高考的考查要求來看，學(xué)會知識是最基本的要求，重要的是對新問題、新情境的認識和解決過程的能力要求。試題看起來不難，答案也是簡單的，但其背后的思維過程卻是復(fù)雜的。即使同樣的問題，切入的角度不同，答題的思路和答案的設(shè)置也就不會相同。因此，學(xué)生不能停留在僅僅知道了社會熱點問題本身，要通過具體問題的設(shè)計和解答，培養(yǎng)思考問題和解答問題的能力。
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