兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)的幾點(diǎn)建議
長(zhǎng)期以來(lái)，我們的兒童國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)無(wú)論是內(nèi)容還是教法基本上都沿承了傳統(tǒng)的方式，即以臨摹為主，通過(guò)形象、技法的分析與演示，按一定的程式學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)的表現(xiàn)題材，如畫(huà)大白菜、麻雀、梅花等，這樣的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)是能使學(xué)生比較好地了解傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的基本表現(xiàn)內(nèi)容和技法，缺點(diǎn)是過(guò)于程式化和成人化，約束了學(xué)生表現(xiàn)的主動(dòng)性、自由性和創(chuàng)作性，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容缺少生活的理解和體驗(yàn)，不能引起學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)傳統(tǒng)審美理念的制約，也限制了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)性的拓展和藝術(shù)風(fēng)格的多樣性。因此，在新課程的理念指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生以更廣闊的藝術(shù)視野來(lái)開(kāi)展傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)新課題。本文我通過(guò)上《鹽的妙用》這節(jié)課，來(lái)談?wù)勎覍?duì)兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、把握傳統(tǒng)與現(xiàn)代：
作為國(guó)粹的中國(guó)畫(huà)是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)。兒童學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，我認(rèn)為一方面要讓兒童感受到傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的魅力，了解其特點(diǎn)，掌握一些基本的表現(xiàn)方法與手段，從中吸取豐富的藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)；另一方面，啟發(fā)兒童以更豐富、更多樣、更廣闊的藝術(shù)理念來(lái)進(jìn)行開(kāi)放式的國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在使用材料、工具、表現(xiàn)程式等各方面加以嘗試和運(yùn)用，不必受傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)理念的約束，充分放手讓學(xué)生進(jìn)行大膽的“藝術(shù)游戲活動(dòng)”，建構(gòu)出既有傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的“血統(tǒng)”，又表現(xiàn)出多元與開(kāi)放的現(xiàn)代審美品質(zhì)。在《鹽的妙用》一課中，我以自由多變的方式進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，而不僅僅用傳統(tǒng)的筆墨技法。在導(dǎo)入新課時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生回憶一年級(jí)時(shí)畫(huà)水墨畫(huà)用到的工具和材料，學(xué)生了解傳統(tǒng)水墨畫(huà)的一些常用工具如鹽、筆、墨、水、宣紙等。然后我又問(wèn)同學(xué)，今天帶來(lái)了哪些工具。他們帶來(lái)了自己平時(shí)常用的繪畫(huà)工具有水彩筆、油畫(huà)棒、熒光筆和水粉顏料等。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的興趣，我就宣布今天我們就來(lái)拿你們帶來(lái)的`繪畫(huà)工具和水墨交個(gè)朋友，嘗試畫(huà)在宣紙上看看出現(xiàn)的效果。學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣。這時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己帶來(lái)的繪畫(huà)工具在宣紙上進(jìn)行了大膽的嘗試。以此讓學(xué)生了解和體會(huì)現(xiàn)代的一些繪畫(huà)工具也可以運(yùn)用于傳統(tǒng)的水墨畫(huà)中。
學(xué)生通過(guò)嘗試、體驗(yàn)、創(chuàng)作，用現(xiàn)代的工具運(yùn)用于中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)種——國(guó)畫(huà)，最后的作品真是讓人興奮，即傳統(tǒng)又現(xiàn)代，新穎并富有創(chuàng)造力。因此，我體會(huì)到中國(guó)畫(huà)作為兒童的一種美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，其目的在于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)來(lái)發(fā)展傳統(tǒng)藝術(shù)，更應(yīng)以現(xiàn)代的各種藝術(shù)表現(xiàn)方式、手段、工具來(lái)豐富其營(yíng)養(yǎng)，只有這樣，兒童的國(guó)畫(huà)美術(shù)才會(huì)象一顆枝蘩葉茂的常青樹(shù)，不斷地壯實(shí)粗大。
二、引導(dǎo)體驗(yàn)與嘗試：
相對(duì)于臨摹的學(xué)習(xí)而言，體驗(yàn)與嘗試更注重學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我參與過(guò)程和發(fā)現(xiàn)的行為。一般傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)是在臨摹基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)兒童分析與觀摩作品的用筆、用墨、用色、構(gòu)圖等，否則學(xué)生往往難以完成一幅完整的傳統(tǒng)意義上的國(guó)畫(huà)作品，更不用說(shuō)自主性創(chuàng)作了。因此，我認(rèn)為在傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以體驗(yàn)與嘗試作好學(xué)生國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的主要方式，建立起一種以探究式為主要形式的學(xué)習(xí)模式是具有發(fā)展性意義的。在師生互動(dòng)、共同探究的過(guò)程中，我先向?qū)W生作了演示，演示過(guò)程中讓學(xué)生猜測(cè)不同的繪畫(huà)工具和水墨結(jié)合會(huì)產(chǎn)生的效果，欣賞后，學(xué)生們躍躍欲試，接著我就讓學(xué)生進(jìn)行嘗試和體驗(yàn)，我就巡視鼓勵(lì)，邊讓學(xué)生談感受邊作點(diǎn)撥。和學(xué)生一起創(chuàng)造感受新奇的發(fā)現(xiàn)，分享他們嘗試的成就感。沒(méi)多久學(xué)生用自己的工具和水墨產(chǎn)生了變幻無(wú)窮，從未見(jiàn)過(guò)的景色。水彩筆和顏料加水滲化的非常強(qiáng)烈；和墨搭配，色彩更艷麗了；油畫(huà)棒和水沒(méi)什么變化，但與墨相加后會(huì)把墨色排開(kāi)，象從底下鉆出來(lái)一樣。從孩子甜甜的臉上感受到他們體驗(yàn)后的愉悅。嘗試和體驗(yàn)后，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間又進(jìn)行了大膽地交流，談?wù)勛约后w驗(yàn)的過(guò)程和嘗試后如何產(chǎn)生的效果和自己的感受。這樣，學(xué)生就在嘗試與體驗(yàn)中去理解、發(fā)現(xiàn)中國(guó)畫(huà)各種表現(xiàn)方式的特點(diǎn)和魅力。由此可見(jiàn)，兒童國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)，我們不完全排除臨摹大的學(xué)習(xí)方法，但建構(gòu)起以體驗(yàn)、嘗試、發(fā)現(xiàn)為主的自我建構(gòu)式的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于兒童積極學(xué)習(xí)情感和態(tài)度的培養(yǎng)具有意義，也有利于兒童藝術(shù)表現(xiàn)的個(gè)性張揚(yáng)。
三、表現(xiàn)生活與情感：
有人說(shuō)，沒(méi)有情感的課堂是一潭死水，沒(méi)有情感的學(xué)習(xí)肯定是興趣缺乏的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)題材離學(xué)生生活實(shí)際太遠(yuǎn)，一味地讓學(xué)生畫(huà)傳統(tǒng)的梅蘭竹菊、花草蟲(chóng)魚(yú)等，學(xué)生只能是機(jī)械的“造像”，而不是內(nèi)心真實(shí)情感的表現(xiàn)。因此我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生大膽選擇學(xué)生生活中熟悉的、感興趣的。在學(xué)習(xí)本課中，我先讓學(xué)生觀賞一些優(yōu)秀學(xué)生作品，給他們一點(diǎn)啟發(fā)，讓他們?cè)俅误w會(huì)水墨帶來(lái)的情趣，我選的一些作品離學(xué)生最近的，真實(shí)反映學(xué)生生活的，如《月亮》，這幅作品的內(nèi)容時(shí)大家熟悉的，方法是用濃墨構(gòu)線再用水粉顏料，水彩筆涂色，最后用淡漠渲染背景。第二幅作品《小雞》，是一張很有情趣的畫(huà)，水墨和水粉顏料的結(jié)合，使得水粉顏料的顏色在濃墨的襯托下更加鮮艷了。作品的展示引起了學(xué)生極大的興趣。接著我又展示了大師的作品。畢加索《人物》，在這幅作品中作者吸取了水墨畫(huà)的韻味，回去后用自己的工具來(lái)畫(huà)水墨畫(huà)，這張作品有著濃淡干濕的變化。吳冠中《春》，作者用水粉顏料，油畫(huà)棒和水墨結(jié)合以點(diǎn)、線、面的形式表現(xiàn)出春的氣息。欣賞了大師的作品，他們已經(jīng)迫不及待了，這時(shí)就讓學(xué)生先自己構(gòu)思，然后以小組方式進(jìn)行交流和討論可以用哪些工具結(jié)合水墨來(lái)表現(xiàn)，如形象選擇、構(gòu)圖方式、表現(xiàn)方法等，學(xué)生都可以想出許多的表現(xiàn)方法，最后的作業(yè)，我就讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)出自己最想表述的。最后的作品也比較成功，每張作品都洋溢著小作者強(qiáng)烈的思想感情，自由奔放，不失為優(yōu)秀的兒童國(guó)畫(huà)作品。
四、完善個(gè)勝與風(fēng)格：
只有強(qiáng)調(diào)兒童國(guó)畫(huà)表現(xiàn)的自由性，淡化完全的臨摹，給予兒童創(chuàng)造的空間和內(nèi)心情感的機(jī)會(huì)，才可能使兒童的作品個(gè)性張揚(yáng)，風(fēng)格多變。對(duì)于學(xué)生的作品，我們應(yīng)該十分珍愛(ài)那種鮮活的“天然”風(fēng)格，不要簡(jiǎn)單地以是否工細(xì)或粗糙等作為作品優(yōu)劣評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，而要根據(jù)每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)、內(nèi)容表現(xiàn)加以引導(dǎo)和完善。比如在這課中出現(xiàn)的一幅作品，筆墨粗曠，用色大膽，象這樣的學(xué)生就可引導(dǎo)他多掌握寫(xiě)意手法，注意工細(xì)結(jié)合，畫(huà)面次要的部分可表現(xiàn)的隨意一些， 善于觀察整個(gè)畫(huà)面，進(jìn)行裝飾和完善。對(duì)于性格內(nèi)向靦腆的學(xué)生，我就引導(dǎo)他注意線柔軟，顏色淡雅，線條粗確，顏色就要強(qiáng)烈些。我根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、風(fēng)格進(jìn)行引導(dǎo)，捕捉每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)中的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使其完善。
通過(guò)本課的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生美術(shù)作品可以看出，我們應(yīng)該以更廣闊的藝術(shù)視野來(lái)開(kāi)展傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的教學(xué)活動(dòng)。既發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，又不斷進(jìn)行創(chuàng)新，使傳統(tǒng)藝術(shù)國(guó)畫(huà)得以發(fā)展。
總而言之，我認(rèn)為兒童的國(guó)畫(huà)教學(xué)既要從傳統(tǒng)藝術(shù)中了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)規(guī)律，吸取營(yíng)養(yǎng)，也要幫助兒童從各種現(xiàn)代藝術(shù)的思想、藝術(shù)家的創(chuàng)作方法與風(fēng)格中領(lǐng)悟一些新的藝術(shù)規(guī)律，融入自己的作品，表現(xiàn)出自己真實(shí)的生活與情感。只有這樣，兒童的國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)才富有積極地發(fā)展意義。
【兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)的幾點(diǎn)建議】相關(guān)文章：
關(guān)于教兒童國(guó)畫(huà)入門(mén)的建議04-30
兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃 精選04-16
兒童國(guó)畫(huà)學(xué)期教學(xué)安排策劃04-17
兒童國(guó)畫(huà)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃06-07
兒童學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的目的04-19
提幾點(diǎn)建議06-11
關(guān)于幾點(diǎn)建議07-27