地理教育簡(jiǎn)筆畫技巧與素材釋解論文
視線問(wèn)題有些構(gòu)圖必須應(yīng)用俯視角度，而大部分構(gòu)圖則采取平視角度，一方面它易于表現(xiàn)，另一方面它也能說(shuō)明問(wèn)題。部面圖是平視角度構(gòu)圖，它可以表現(xiàn)地面以上和地面以下的事物景象。圖6用俯視角度，把海洋上和海洋岸邊的污染源畫得一目了然。圖7是采用平視角度構(gòu)圖，如果也用俯視角度構(gòu)圖，那么海底地形則無(wú)法反映出來(lái)。地理簡(jiǎn)筆畫一般采取平視構(gòu)圖，因?yàn)檫@比較容易表現(xiàn)地物特征，而俯視構(gòu)圖可以容納多個(gè)畫面說(shuō)明問(wèn)題，所以應(yīng)用何種視角要根據(jù)內(nèi)容而定。四、簡(jiǎn)筆畫的構(gòu)圖類型1.圖案式構(gòu)圖圖案式構(gòu)圖直觀形象，便于學(xué)生理解、記憶相關(guān)內(nèi)容如圖8所示。這樣的圖相對(duì)比較繁雜，所以地理教師應(yīng)平時(shí)勤練基本功，熟悉此類圖的畫法技巧。
一、立體效果構(gòu)圖
平面形成的構(gòu)圖有時(shí)顯得平板單薄，甚至難以區(qū)分所繪物體的屬性，所以應(yīng)該考慮稍微增加它的立體感。中國(guó)畫的方法是有效并且便于操作的選擇，用中國(guó)畫的效法，只需寥寥幾筆就顯出畫面的立體感。圖9中左圖的石頭平板而毫無(wú)質(zhì)感，右圖的石頭皺了幾筆后就生動(dòng)多了。圖10的.處理同樣借鑒中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，取得了較好的立體效果。剖面式構(gòu)圖對(duì)于地形地勢(shì)的展現(xiàn)效果很好，對(duì)學(xué)生而言，一目了然，也容易理解和記憶。如圖11所示的“三級(jí)階梯”，直觀地展現(xiàn)了圖示地區(qū)的地勢(shì)概況。
二、全景式構(gòu)圖
全景式構(gòu)圖一般用于電腦幻燈課件上，因?yàn)樗容^復(fù)雜，要先設(shè)計(jì)、描繪，然后再制作。圖12是黃土高原全貌圖，這張圖幾乎涵蓋了黃土高原地貌的全部，此圖屬于簡(jiǎn)筆畫中難度很大的一類。地理教師在上有關(guān)黃土高原課時(shí)，大多使用語(yǔ)言或運(yùn)用課本中單一地貌圖片描述，給學(xué)生的印象很抽象或很零碎，而圖12把黃土地貌的知識(shí)整體展示。筆者經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，反復(fù)構(gòu)思、構(gòu)圖畫成這幅畫，并且盡可能地簡(jiǎn)化線條，既要說(shuō)明問(wèn)題又要簡(jiǎn)易可操作，盡管如此，它適用于預(yù)先制作好的電腦幻燈課件。
三、突出主題縮小背景的構(gòu)圖
此構(gòu)圖方式將問(wèn)題的主要方面有意夸張、擴(kuò)大，目的是能更好地說(shuō)明問(wèn)題，所以不必考慮比例、透視等。圖13就是突出一組樹林、草地，將汽車、基建拆遷工地、高樓大廈都作為背襯，目的是說(shuō)明城市綠化的重要作用。因?yàn)檫^(guò)于考慮遠(yuǎn)近關(guān)系，反而不能把問(wèn)題表現(xiàn)清楚，所以有時(shí)以夸張方式表現(xiàn)，處理好了藝術(shù)性可增強(qiáng)，效果也更理想。圖14、圖巧的構(gòu)圖，就是不考慮遠(yuǎn)近，反而把該說(shuō)明的問(wèn)題畫清楚了，使學(xué)生看得清、能理解，也便于記憶。
四、簡(jiǎn)筆畫的色彩
地理課堂教學(xué)簡(jiǎn)筆畫是服務(wù)于課堂的，不屬藝術(shù)領(lǐng)域，故要求不需要太高。例如，關(guān)于色彩問(wèn)題，勾畫山脈可以用儲(chǔ)石色粉筆，勾畫樹可以用綠色粉筆，河流、湖泊、海洋可以用藍(lán)色粉筆，太陽(yáng)用紅色粉筆，云層用白色粉筆，等等。有時(shí)因?yàn)椴皇炀毶踔量梢灾挥靡环N白色粉筆，或者少用色彩，但絕不能色彩亂用，這樣會(huì)使畫面失去美感，會(huì)引起學(xué)生的視覺不適應(yīng)甚至引起反感。最后本文例舉一批黑板地理簡(jiǎn)筆畫，并拍照記錄下來(lái)，供同行從色彩角度作為參考。
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