《生物化學(xué)》教學(xué)反思
“不比不知道，一比嚇一跳”，在學(xué)校開展的“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，相互聽課，發(fā)現(xiàn)同事上課中的優(yōu)點，找到自己的差距與不足，在比的同時，我也在學(xué)習(xí)，在感悟和思考，在改進(jìn)與提高。
教育教學(xué)工作，是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化，課堂教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的特點和問題，做出相應(yīng)的改變與調(diào)整。
要想上好課，需要做到：
1、 深入細(xì)致的備好每一節(jié)課
做到提前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材，教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級組的老師學(xué)習(xí)，請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。半年學(xué)校安排我擔(dān)任2011級《護理專業(yè)》01班、02班的《生物化學(xué)》教學(xué)工作》。有機化合物分子式，分子結(jié)構(gòu)對學(xué)生來說，是非常復(fù)雜，學(xué)生看書，如同看天書，學(xué)生有很大的'畏難情緒，這是可以理解的，針對學(xué)生未來的工作是護理工作，所以提出重結(jié)果，不重過程與細(xì)節(jié)，要求學(xué)生掌握各物質(zhì)的來源與去路，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中需要注意弱化難點，反復(fù)強調(diào)重點，認(rèn)真編寫教案。
2、 上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，上課時，認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)性教學(xué)，知識上做到課課清，段段清。運用各種教學(xué)方法，從學(xué)生實際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的問題找學(xué)困生回答，桌間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的思維，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、 課后及時做課后記，了解學(xué)生，找出不足，加以彌補
認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見。由于學(xué)生才開始學(xué)習(xí)《生物化學(xué)》盡管我努力地讓她們聽懂，聽明白，感興趣，可由于學(xué)生的接受能力受到其他方面知識的制約，內(nèi)容一多，他們反映有聽不懂的了，上完前七章節(jié)后，了解到有相當(dāng)一部分學(xué)生對前七章節(jié)的有一些內(nèi)容沒有弄懂，我又回過頭來，一章一章地同學(xué)生一道找出她們沒有聽懂的部分，再講一遍，有的學(xué)生說，第一遍沒有聽懂的地方，第二遍都聽懂了。及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握的情況，并有目的有針對性的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，是上好后面的課的基礎(chǔ)。
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