轉化學困生的方法

　　有了教育，學困生就隨之存在了，因為學校的生源來自于社會不同的小群體中。這些小的群體有著千差萬別的不同，也勢必熏染和教育出不同的家庭成員，當適齡兒童入學時，也就顯現(xiàn)出接受能力和理解能力參差不齊的學生來，進而導致學困生的出現(xiàn)。這樣看來，學困生問題，也就是避免不了，但這一問題一直是困擾從教人員的一大難題。學困生的存在，勢必影響整個班級的教學質量，乃至影響一所學校的教學質量。

　　如何解決呢？我想從古至今，會有不計其數(shù)的教育工作者潛心探索和研究過，或許他們嘔心瀝血求索；或許他們千回百折探尋�？墒俏艺J為殊途同歸，只要我們努力做了，只要你一切為了孩子，你為了孩子的一切，便能出現(xiàn)“有志者事竟成”的結果。本人通過多年教學積累、經(jīng)驗總結，從以下幾方面來轉化學困生：

　　1.家庭富有，對下一代嬌生慣養(yǎng)，孩子有求必應，這些孩子成了家里的“公主”“皇帝”，一旦到了上學年齡，把家里的惡習一起帶到學校。如，我班學生劉××就是一例，該生用大眾話說“懶”得要命，我任教一年二班數(shù)學課，不久我就發(fā)現(xiàn)他不愛學習的`矛頭，每天作業(yè)不能按時、保質地完成。就連到校的時間也不能準時，你可以經(jīng)�？吹剿�拖著胖墩墩的身軀一步一挪走進校園，問他怎么來的這么晚，他總能找出種種理由應付你。掌握這些情況后，我及時與家長取得聯(lián)系，要求家長協(xié)助來對他進行教育。該生存屬于“假困生”，他天生腦子不笨，只是受家庭教育影響，導致暫時學困而已。針對這一點，我對其講孔融小時候聰明好學的故事：四歲時背許多詩賦，懂禮節(jié)。教育他做一個聽話、懂事、樂學的好孩子。用班級品學兼優(yōu)的榜樣力量來激勵他，讓他正確看待學習，經(jīng)過我連續(xù)幾周的教育引導，果然大有起色，成績立竿見影就上來了，一驕傲就下去了�，F(xiàn)在的他已經(jīng)是班級前幾名的學生了。

　　2.父母外出打工，他們成了“留守兒童”，長時間缺少父母的監(jiān)督和管教，倘若有一日父母回來，也只是注重吃的、穿的，只是物質滿足，很少過問學習情況。我班的谷××就是其中一例，這孩子看上去也蠻可愛，可她就是不愛學習，整日里無所事事的樣子，如果你和她說你要好好學習呀，她口頭答應，事后卻不去做，看著她言而無信，也感覺她的確很氣人，想不管她，可氣過之后自己一想：不能這樣，“金無足赤，人無完人”。我對她下了很大功夫，平日里給她留適量的作業(yè)，上課多提問她，多在全班同學的面前表揚她、激勵她，課間我經(jīng)常帶她到辦公室進行補課，經(jīng)常在班里通報她的學習成績，通過我的努力，她改變了�，F(xiàn)在不光成績好，而且能主動幫助同學，主動為班級做好事。

　　3.父母離異，由隔輩人照管，很大程度上缺失父母的疼愛和教育，漸漸成為社會上放蕩不羈的野馬，混社會、結交社會上劣跡的伙伴，造成不學而困的現(xiàn)象。我曾在多年前教過這樣的一個學生，那時他上五年級，名字叫胡×，這個學生還真“野蠻”，無論是男生還是女生招惹他，那是非打即罵，人們送他外號“班大爺”。（我是按照學校安排接管這個班級的），剛開始，他的確為我制造了不少麻煩，兩天一小鬧，三天一大鬧，三天不鬧第四天早早鬧。我也曾想過不去管他，好壞于我關系不大，對付一年半載畢業(yè)，一走了之�？墒枪ぷ髦�余、茶余飯后平心靜氣時一想不能這樣對待他，他是單親家庭孩子，夠可憐的啦，拿人心比自心，假如他是自己哪個親戚的孩子，你會怎么做呢？我那顆慈母心又一次被喚醒。從此以后，我漸漸主動接觸他，與之談心交朋友。對他講：社會進步與發(fā)展需要有道德、有修養(yǎng)、有高素質、有一定文化的新生力量，你們是祖國的希望、是祖國的未來，你們擔負著振興中華的責任，不好好學習對你將來的生存會帶來一定的影響。做他的思想工作，培養(yǎng)他的責任感。在學習上我堅持輔導、隨時家訪，在生活上多多關心，給他找適合他穿的衣服，還送給他文具，幫助墊付書本費，這些常人看來雖是小事，但能溫暖這個單親家庭兒童漸凍的心。功夫不負有心人，過了很長時間，的確有了很大的變化。但他畢竟是孩子，行為反復也是難免的。但是我要有耐心和信心，古人云：“精誠所至，金石為開�！敝钡疆厴I(yè)他再也沒犯太大的錯誤，品質好了，學習相應也好了。另外，對這類學困生，我們要大膽重用，發(fā)揮其長處，投其所好，任用他當班干部，這樣既有利于班集體的建設工作，也是轉化學困生的很好途徑。

　　綜上分析，要解決學困生問題，我們搞教育的必須查其根源，對癥下藥，有的放矢地做好此類學生的思想工作，讓其在思想上對學習的必要性有明確認識，從教者要主動聯(lián)系、主動為其補課，使他們從老師這里找到缺失的關懷和愛護。樹立他們學習的信心，激發(fā)學習興趣，令其漸漸步入愛學、樂學、好學的學習正軌。

　　總之，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。無論是哪種類型的學困生轉化，只要我們這些做人類靈魂的工程師，用自己帶著有良知的心去關懷，去引導教育，哪怕你看到他們一點點進步，那你就無愧于你所從事的，你所愛的教育事業(yè)。

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