如何書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教后反思
在如何書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的教學(xué)實(shí)施后，我個(gè)人認(rèn)為，本節(jié)課設(shè)計(jì)基本符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生通過(guò)舊知識(shí)建立新知，多數(shù)學(xué)生接納了書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則以及對(duì)簡(jiǎn)單化學(xué)方程式的配平的方法，明確了正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的一般步驟。在嘗試書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的'環(huán)節(jié)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式取得了實(shí)效，學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的自信，并通過(guò)組內(nèi)、組間競(jìng)賽，學(xué)生們也表現(xiàn)出了一定的學(xué)習(xí)熱情。但通過(guò)深刻反思，仍有一些值得改進(jìn)的地方：
1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況有欠缺，通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)掌握配平方法可能不太現(xiàn)實(shí)，在方程式配平的方法探索上有一個(gè)循序漸進(jìn)，邊練習(xí)邊發(fā)現(xiàn)，邊發(fā)現(xiàn)邊積累的過(guò)程，因而需要學(xué)生不斷練習(xí)中加深體會(huì)逐漸熟練。相信通過(guò)下節(jié)習(xí)題課，學(xué)生們都能掌握。
2.在嘗試書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教師留給學(xué)生反思和自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)不多，這樣對(duì)那些化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)較慢和書(shū)寫(xiě)不全的同學(xué)會(huì)在師生共同交流中容易被忽視，他們也往往會(huì)因?yàn)槲磳?duì)自己的書(shū)寫(xiě)結(jié)果進(jìn)行反思而影響對(duì)方程式正確書(shū)寫(xiě)方法的感知，教學(xué)中要關(guān)注他們，盡可能讓他們進(jìn)行板演，發(fā)言等方式展示自己的結(jié)果，通過(guò)好的評(píng)價(jià)辦法多鼓勵(lì)他們。
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