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關(guān)于教育的句子
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人對(duì)一些廣為流傳的句子都不陌生吧，句子可分為單句和復(fù)句，單句又可分為主謂句和非主謂句。那么你有真正了解過(guò)句子嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于教育的句子，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于教育的句子 篇1
1、人生最寶貴的財(cái)富是希望。
2、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
3、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁
4、要開(kāi)良心店，莫賺昧心錢(qián)。
5、教師是克服人類(lèi)無(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)�！獮跎晁够�
6、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。
7、教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。
8、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子�！钺对�
9、好筍出好竹，好師出好徒。
10、教師的威信首先建立在責(zé)任心上�！R卡連柯
11、“良好的模范懇切的語(yǔ)言和真誠(chéng)坦白的同情”，系指家長(zhǎng)、教師、同學(xué)及其他人的示范對(duì)兒童的影響�！涿兰~斯
12、不靠引經(jīng)據(jù)典，卻逐思想火花。不求急功近利，卻甘默默奉獻(xiàn)。
13、千教萬(wàn)教，教人求真。
14、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
15、教師總是真正上帝的代言者，真正天國(guó)的引路人�！磐�
16、兩袖清風(fēng)為教育。
17、如果孩子的心靈是一顆顆裸石，我將用自己全部的熱情和愛(ài)，把他們打磨成世界上最耀眼的鉆石。
18、教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講�！簳�(shū)生
19、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
20、學(xué)高為師，勤學(xué)不輟煉內(nèi)功;身正為范，春風(fēng)化雨育新人。
21、信任學(xué)生，寬容學(xué)生，欣賞學(xué)生，你的教育能創(chuàng)造奇跡。
22、未敢差一事，恐誤人一生。
23、習(xí)俗是位態(tài)度粗暴而使人失望的小學(xué)女教師�！商�
24、弘獎(jiǎng)學(xué)術(shù)啟文明，栽桃種李最多情�！淘�
25、人們的教育業(yè)培訓(xùn)入手，人們的教育是腳踏實(shí)地的。這比任何書(shū)籍和教材都重要——裴斯泰洛齊
26、我們接受三種教育，一種來(lái)自父母，一種來(lái)自教師，另一種來(lái)自社會(huì)。第三種教育與前兩種完全背道而馳。——孟德斯鳩
27、正人先正己。
28、球是在比賽中爭(zhēng)奪過(guò)來(lái)的，而不是等來(lái)的。
29、春蠶吐絲蜂釀蜜，立足社會(huì)靠技藝。
30、一位好母親抵得上一百個(gè)教師。
31、以身正氣為人師，克已奉公育桃李。
32、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)�！招兄�
33、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，勵(lì)精圖治，奮創(chuàng)輝煌。
34、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！獮跎晁够�
35、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
36、從社會(huì)生活方式上采用分工制，尋求提高工作效率和工作
37、沒(méi)有比人生更艱難的`藝術(shù)了，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)或?qū)W問(wèn)，到處都有教師�！�
38、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象�！K霍姆林斯基
39、學(xué)好一技在手，走遍天下不愁。
40、守三尺講臺(tái)，春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李;做一支紅燭，脂膏成灰映芳菲。
41、經(jīng)師易遇，人師難遇�！抉R光
42、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
43、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
44、天下名山僧占多，世上百行技工貴。
45、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
46、愛(ài)校、愛(ài)生是我們職責(zé)。
47、蓮，因潔而尊;人，因廉而正。
48、少市不欺客。
49、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。——程頤
50、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！R梭
51、忠厚不折本，刻薄不賺錢(qián)。
52、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
53、不吃飯則饑，不學(xué)藝則愚。
54、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！吞貭�
55、人所注重的應(yīng)該是內(nèi)心，而不是外貌。
56、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
57、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色�！K霍姆林斯基
58、實(shí)踐出真知。
59、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神�！招兄�
60、學(xué)高為師，身正為范。
61、勤學(xué)和知識(shí)是朋友，汗水和技能是伙伴。
62、買(mǎi)賣(mài)不成仁義在。
63、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天
64、真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心的深處。
65、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，瞇起眼睛少挑剔學(xué)生的缺點(diǎn)。
66、誠(chéng)摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
67、生命不能重復(fù)，教育沒(méi)有后悔，師愛(ài)沒(méi)有功利。
68、對(duì)科學(xué)家來(lái)說(shuō)，不可逾越的原則是為人類(lèi)文明而工作�！罴s瑟
69、整合作業(yè)和提倡職業(yè)培訓(xùn)是提高人們工作能力和實(shí)際生產(chǎn)能力的最佳途徑——裴斯泰洛齊
70、教師是人類(lèi)的靈魂工程師。
71、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
72、為師德為先 正人先正己。
73、貨奇不自居，物稀不賣(mài)貴。
74、馬行無(wú)力皆因瘦，身無(wú)一技怎立足。
75、教師決不可當(dāng)著孩子的面，毫無(wú)顧忌地評(píng)論某些學(xué)生和教師�！K霍姆林斯基
76、將專業(yè)訓(xùn)練與道德訓(xùn)練相結(jié)合——裴斯泰洛齊
77、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！招兄�
78、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
79、知識(shí)分子的叫囂聲比他們的力量高千百倍，可是他們是一個(gè)出色的晴雨表。
80、希望是人生的需要，人如果沒(méi)有希望，何異江河干涸了流水?
81、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
82、做陽(yáng)光教師，自己陽(yáng)光，給學(xué)生陽(yáng)光。
83、星星使天空絢爛奪目，技能使終生立足不愁。
84、經(jīng)商欺生，自斷財(cái)路。
85、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
86、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家�！獝�(ài)因斯坦
87、教師雖是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，但到了月光底下就沒(méi)戲了！生存環(huán)境決定一切嘛�！n寒
88、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
89、心專才能繡得花，技高才能織得麻。
90、我到新東方后勸退了不少老教師�！_永浩
91、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
92、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。——烏申斯基
93、真心對(duì)待每個(gè)學(xué)生。
94、職業(yè)教育，以教育為方法，以職業(yè)為目的。教育者應(yīng)該與職業(yè)有極端的聯(lián)系；教育者應(yīng)該對(duì)職業(yè)有極端的信念。-黃炎培
95、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
96、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
97、一日為師，終身為父�！P(guān)漢卿
98、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
99、如果我們希望教育與現(xiàn)代社會(huì)生活密切相關(guān)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，使他們成為社會(huì)中間有用的人和自尊的人，我們需要研究各種社會(huì)變化——杜威
100、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松�！K霍姆林斯基
101、舉世不師，故道益離�！谠�
102、以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。
103、善之本在教，教之本在師�！钣M
104、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上。
105、文學(xué)是社會(huì)的家庭教師�！�?jiǎng)e林斯基
106、我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感�！獝�(ài)因斯坦
107、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸�！Ｘ悹�
108、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
109、點(diǎn)了便宜，坑了整個(gè)生意。
110、秉以人為本之理念，承傳道授業(yè)之佳法;歷教書(shū)育人之生涯，譜素質(zhì)教育之新篇。
111、歷史是生活的教師。——克羅齊
112、實(shí)際上，每一個(gè)階級(jí)，甚至每一個(gè)行業(yè)，都有各自的道德。
113、對(duì)科學(xué)家來(lái)說(shuō)，不可逾越的原則是為人類(lèi)文明而工作。
114、健康至上，運(yùn)動(dòng)當(dāng)先;教學(xué)相長(zhǎng)，師生共進(jìn)。
115、我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。
116、表里如一，誠(chéng)實(shí)做人，腳踏實(shí)地，樂(lè)意奉獻(xiàn)。
117、修心智，鑄師魂，為教育事業(yè)殫精竭慮，苦中求樂(lè);凝心神，樹(shù)師德，為孩子成長(zhǎng)嘔心瀝血，一生無(wú)悔。
118、每個(gè)孩子都是一部豐厚精彩的書(shū)籍，我們要想辦法讀懂。
119、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
120、時(shí)間一分，貴如千金。
121、我們尊重知識(shí)分子是完全應(yīng)該的，沒(méi)有革命知識(shí)分子，革命就不地勝利。
122、業(yè)精則名，德高則馨。
123、世有伯樂(lè)，然后才有千里馬。
124、惟正已可以化人，惟盡已可以服人。
125、我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢(mèng)死，枉度人生，要有所作為。
126、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
127、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶
128、再高明的教師也無(wú)法讓天生的笨蛋變成思想家，決不可能的�！灞救A
129、行業(yè)盡管不同，天才的品德并無(wú)分別�！蜖栐�
130、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋
131、修身養(yǎng)性，教書(shū)育人。
132、作家是教師，他叫人到應(yīng)該去的地方。——盧那察爾斯基
133、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
134、做職業(yè)教育，不僅要注重職業(yè)知識(shí)，還要養(yǎng)成適合這種生活的習(xí)慣。-黃炎培
135、用每一分，每一秒來(lái)充實(shí)自己，不荒廢生命中的每一分，每一秒。
136、保持和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)�！K霍姆林斯基
137、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
138、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基教師名言
139、技能是發(fā)展之翼，誠(chéng)信是做人之本。
140、雖然我無(wú)法每天都做到最好，但我卻可以每一天比前一天做的更好。
141、學(xué)貴得師，亦貴得友�！普�
142、行業(yè)盡管不同，天才的品德并無(wú)分別。
143、廉潔滌私念，清風(fēng)沁眾心。
144、冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。
145、愛(ài)生如子，精心培育。
146、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟。
147、生活在幸福中，幸福在事業(yè)中，事業(yè)在工作中，工作在生活中。
148、世上無(wú)難事，只怕有心人。
149、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
150、自信向前，永不言敗。
151、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
152、貨真價(jià)實(shí)，童叟無(wú)欺。
153、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
154、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！K霍姆林斯基
155、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
156、教義應(yīng)該使人們愛(ài)上訓(xùn)誡，而不是愛(ài)上教師。——培根
157、這種職業(yè)教育不應(yīng)該讓年輕人屈服于當(dāng)今制度的要求和標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該利用科學(xué)和社會(huì)因素來(lái)發(fā)展他們的勇氣，培養(yǎng)他們實(shí)踐和實(shí)施的智慧。
158、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
159、身為世范，為人師表。
160、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——蘇霍姆林斯基
161、同道相合，同行相顧。
162、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
163、人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨。
164、命運(yùn)只決定我們行動(dòng)的另一半，另一半留給我們自己操縱。
165、商重利，不忘義。
166、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！谒苟嗷�
167、對(duì)美和崇高的追求是少兒的天性，這方面為教師和家長(zhǎng)開(kāi)辟了廣闊的天地�！踉X夫
168、技能是就業(yè)之基，培訓(xùn)是技能之源。
169、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
170、精勤求學(xué)，敦篤
171、經(jīng)驗(yàn)是一位出色的教師，只是他的修金昂貴。——米納·安特利姆
172、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
173、清心如靜水，毅志似磐石。
174、教書(shū)育人是一種享受。
175、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！涿兰~斯
176、寧可清貧自樂(lè)，不可濁富多憂。
177、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
178、職業(yè)教育的目的：尋求個(gè)性發(fā)展；為個(gè)人謀生做準(zhǔn)備；為個(gè)人服務(wù)社會(huì)做準(zhǔn)備；為國(guó)家和世界提高生產(chǎn)力做準(zhǔn)備。-黃炎培
179、興學(xué)之本，惟有師范�！獜堝�
180、實(shí)際上，每一個(gè)階級(jí)，甚至每一個(gè)行業(yè)，都有各自的道德
181、教師與畫(huà)家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
182、勤勤懇懇教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)育人。
183、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
184、滿腔赤誠(chéng)，甘將心血化時(shí)雨;鞠躬盡瘁，敬業(yè)愛(ài)生育英才。
185、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。
186、最亮的東西是陽(yáng)光，最寶貴的東西是時(shí)光。
187、賣(mài)瓜也說(shuō)瓜苦，賣(mài)酒也說(shuō)酒薄。
188、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
189、彎下身子!走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，欣賞學(xué)生的亮點(diǎn)，喚醒學(xué)生的自信。
190、不認(rèn)輸就不會(huì)輸。
191、職業(yè)教育將使受教育者獲得自己的技能，從事社會(huì)生產(chǎn)，獲得適當(dāng)?shù)纳�；同時(shí)，更加注重共同的目標(biāo)，即培養(yǎng)青年尋求知識(shí)的能力，鞏固意志，美好的感情，不僅應(yīng)用于職業(yè)，而且可以幫助社會(huì)、國(guó)家，完善優(yōu)秀的分子。-黃燕培
192、提倡職業(yè)教育是好的，但我們應(yīng)該明白，職業(yè)教育不僅是教學(xué)生比別人更好的職業(yè)，而且使他很容易賺錢(qián)，因?yàn)橘嶅X(qián)不一定是快樂(lè)的；同時(shí)，教學(xué)生需要知道這個(gè)職業(yè)本身的好處，使他對(duì)這個(gè)職業(yè)有精神上的幸福。
193、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
194、自信鑄就成功，知識(shí)改變命運(yùn)。
195、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝�(ài)因斯坦
196、現(xiàn)代工業(yè)因?yàn)楦鞣N科學(xué)發(fā)明而日趨復(fù)雜，渴望真正成功的工人，必須要有一種普通教育的良好基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上培養(yǎng)他的專門(mén)技能�！磐�
197、一貨不說(shuō)兩樣話，一客不賣(mài)兩個(gè)價(jià)。
198、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！K霍姆林斯基
199、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
關(guān)于教育的句子 篇2
1、安全保健康，千斤及不上。安全好，煩惱少，全家幸福樂(lè)陶陶。
2、穿馬路是左右看，用家電是看插頭，用火是要小心，平平安安過(guò)生活。
3、危險(xiǎn)無(wú)處不在，只有緊記安全，才能平平安安過(guò)每一天。
4、多看一眼，安全保險(xiǎn)。多防一步，少出事故。
5、寧為安全多想一分，勿為違章后悔一生。
6、小朋友，要小心，玩火自焚?gòu)钠�。小朋友，要注意，電線落地不能踢，小朋友，要牢記。安全時(shí)刻伴你行。
7、火災(zāi)隱患，溺水喪生，安全第一，生活之本。
8、過(guò)馬路要像孫悟空——東張西望。遇到紅燈要像老虎——耐心。騎車(chē)要像海龜——慢點(diǎn)。
9、安全與吃飯一樣重要，安全和幸福一樣寶貴，安全同生命一樣珍貴。
10、安全兩字很重要，不能忘記也不能丟。萬(wàn)一你把它忘了，災(zāi)難就降臨在你身上。
11、在利益和金錢(qián)之間。記住，安全才是第一位。
12、穿馬路時(shí)左右看，用家電時(shí)看插頭，用火電時(shí)要小心，做工作時(shí)要認(rèn)真，平平安安過(guò)一生。
13、管好自己的門(mén)，看好自己的人，家家平安，人人開(kāi)心。
14、人的生命是很寶貴的，可是，要有生命，就必須把安全放在第一位，時(shí)時(shí)刻刻都想著安全，這樣才能擁有生命。
15、安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全。時(shí)時(shí)注意安全，處處預(yù)防事故。
16、我愛(ài)我們的祖國(guó)，因?yàn)槭亲鎳?guó)培養(yǎng)我，教育我，還讓我們感到有安全感。
17、將安全牢牢的記在心中，平安將會(huì)伴隨我們渡過(guò)美好的一生。
18、啊不離口，規(guī)章不離我。安不可忘危，治不可忘亂。
19、校園是我們與老師的家，安全也要時(shí)刻銘記在我們心中，同學(xué)們我們共同攜起手，讓安全永遠(yuǎn)在校園內(nèi)。
20、生命就像一只蠟燭，你不珍惜它，它就會(huì)消滅。
21、馬路工地太危險(xiǎn)，用火用電要小心，安全安全時(shí)時(shí)記，平安永遠(yuǎn)伴你行。
22、在環(huán)境差的地方玩——先把環(huán)境搞好點(diǎn)。
23、人最寶貴，安全第一。我要安全，安全為我。
24、校園隱患處處有，時(shí)時(shí)刻刻要小心，只要安全心中記，平安一定伴你行。
25、平安校園是我家，快樂(lè)是否看大家。
26、無(wú)知加大意必危險(xiǎn)，防護(hù)加警惕保安全
27、俗話說(shuō)得好“平安二字值千金”，的確如此，但是如果你仔細(xì)去觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)做到這二字很簡(jiǎn)單。包括你的身心健康，另外還要注意安全。
28、啄木鳥(niǎo)嘴尖能捉松中害蟲(chóng)，安全員敬業(yè)能除事故隱患。
29、不怕千日嚴(yán)，就怕一日寬；不怕萬(wàn)事細(xì)，就怕一事粗，不怕開(kāi)頭難，就怕掃尾易；不怕過(guò)程緊，就怕環(huán)節(jié)松。
30、安全是幸福的花，全家澆灌美如畫(huà)。安全多下及時(shí)雨，教育少放馬后炮。
31、小心無(wú)大錯(cuò)，粗心鑄大過(guò)。生產(chǎn)秩序亂，事故到處有。
32、安全是最大的效益，違章是犯罪，事故是最大的浪費(fèi)。
33、我們每個(gè)人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命開(kāi)玩笑，一定要隨時(shí)隨地都要安全意識(shí)。
34、動(dòng)火預(yù)先開(kāi)火票，防火指施可靠，119號(hào)要記牢，著火沉者撲滅掉。
35、安全是最大的效益，違章是犯罪，事故是最大的浪費(fèi)。
36、查隱患及時(shí)整改不馬虎，糾違章嚴(yán)肅處理不放過(guò)。
37、安全生產(chǎn)掛嘴上，不如現(xiàn)場(chǎng)跑幾趟。安全生產(chǎn)月幾園，違章蠻干缺半邊。
38、安全是幸福家庭的保證，事故是人生悲劇的.禍根。
39、安全一點(diǎn)，幸福十分，要掙錢(qián)保平安，要想富滅事故。
40、安全編織幸福的花環(huán)，違章釀成悔恨的苦酒。
41、安全在心中，保護(hù)自我時(shí)時(shí)刻刻不能忘。
42、“平安”這二字是每個(gè)家庭都想擁有的。那么就你時(shí)時(shí)刻刻注意安全，讓你永遠(yuǎn)平安。
43、安全是天，安全是地，沒(méi)有安全，就沒(méi)有了天和地。
44、平安校園在我心，安全行動(dòng)手中行，時(shí)時(shí)注意危險(xiǎn)在，要讓安全護(hù)我行。
45、安全多下及時(shí)雨，教育少走馬后炮。
46、平安的防范是容易的，可往往有些人使它變困難了。
47、同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，共同創(chuàng)造平安校園，生活在平安的藍(lán)天下。
48、安全是第一，如果不注意安全就會(huì)結(jié)束生命。
49、安全生產(chǎn)你管我管，大家管才平安。事故隱患你查我查，人人查方安全。
50、安全是生命之本，安全永在我身邊。放學(xué)回家不要在外面逗留，直接回家。
51、二票三制要執(zhí)行，嚴(yán)格遵守記在心，看目操作要闖禍，互相督促保太平。
52、工作平安，休息平安，衣食住行都平安。
53、不怕千日緊，只怕一時(shí)松。疾病從口入，事故由松出。
54、違章不禁，危險(xiǎn)難險(xiǎn)，違章不止，事故難消。
55、安全是寶藏，安全是生命，安全是金錢(qián)。
56、今年過(guò)節(jié)不收禮，要收就收《安全教育本》
57、重視安全，賜你幸福；輕視安全，報(bào)以痛苦。
58、千里之堤，潰于蟻穴，生命之舟，覆于疏忽。
59、平安要靠每一個(gè)人的，而不是要靠一個(gè)人做到就行。
60、安全來(lái)于警惕，事故處于麻痹。巧干帶來(lái)安全，蠻干招來(lái)禍端。
關(guān)于教育的句子 篇3
1、尊重學(xué)生，尊重教育，尊重職責(zé)。
2、要讓學(xué)生感到一分甜，老師應(yīng)先嘗十分苦。
3、秋天的校園，小朋友更加朝氣蓬勃。操場(chǎng)上有的同學(xué)在跳皮筋有的在踢毽子，有的在丟沙包還有的在踢球，歡快的笑聲和吵鬧聲充滿了整個(gè)校園。
4、踏踏實(shí)實(shí)做事，真真切切做人。
5、我留戀母校。那窗明幾凈的教室中常常傳出我們瑯瑯的讀書(shū)聲；那綠草如茵的操場(chǎng)上時(shí)時(shí)活躍著我們矯健的身姿；那多功能教室里，一只只高舉的右手是一道最亮麗的`風(fēng)景線；那飽藏古今中外文學(xué)讀物的圖書(shū)館則是豐富我們業(yè)余生活充實(shí)我們精神世界的最佳去處。
6、微笑面對(duì)生活，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，做孩子們的好朋友。
7、共商孩子發(fā)展大計(jì)，共謀孩子成長(zhǎng)藍(lán)圖！
8、享受學(xué)習(xí)，享受歷練，享受教育，享受孩子。
9、時(shí)光如梭，歲月如流，的生活眨眼就過(guò)去了。我心中充滿了留戀之情�；厥�，母校的一草一木是那熟悉；母校的一磚一瓦是那樣親切。在母校里發(fā)生的每一件事都是那么清晰，有歡笑，有淚水。
10、母校，謝謝您給予我知識(shí)的天堂。我曾在這里擁有知識(shí)。寬闊的教室，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。每到那清脆的上課鈴一響，每間教室都傳來(lái)了朗朗的讀書(shū)聲，我們不光學(xué)到的是知識(shí)，還有老師對(duì)我們是寄托。母校，您給我留下的，我永不會(huì)忘。有一句話說(shuō)的好：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。您對(duì)我的恩，我一定會(huì)用好的成績(jī)報(bào)答您的。
11、一心一意對(duì)教育，一往情深對(duì)學(xué)生，一絲不茍對(duì)教學(xué)，一視同仁對(duì)家長(zhǎng)，一塵不染對(duì)自我。
12、用得真心育桃李，換得桃李多芬芳。
13、踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人。
14、教好一節(jié)課容易，教好每一節(jié)課難，我們追求的是教好每一節(jié)課。
15、母校，你是培育人才的搖籃撒播知識(shí)的海洋，流淌著道德的源泉，矗立著精神的旗幟，記錄著光榮，承載著夢(mèng)想，蘊(yùn)育著希望！
關(guān)于教育的句子 篇4
1、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
2、一個(gè)行為反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。
3、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
4、將整個(gè)愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，將完美德行傳給孩子。
5、站起來(lái)要比孩子高，蹲下去要和孩子一樣齊。
6、你可以不是天才，但你可以成為天才的母親，推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手。
7、孩子看不見(jiàn)天使模樣，但是家庭中要讓孩子聽(tīng)到天使的聲音。
8、如果您的孩子喜歡譴責(zé)別人，是因?yàn)槠綍r(shí)您對(duì)他批評(píng)過(guò)多。
9、學(xué)業(yè)成績(jī)是人的成長(zhǎng)的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學(xué)業(yè)成績(jī)的兩個(gè)支點(diǎn)。
10、優(yōu)秀是一種習(xí)慣。要想讓你的孩子優(yōu)秀，就要逐步培養(yǎng)他養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
11、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響。
12、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長(zhǎng)；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長(zhǎng)。
13、一縷陽(yáng)光，送來(lái)滿園的花香；一句贊美，贏得前進(jìn)的動(dòng)力。
14、要是做父母的生活放蕩，兒女就會(huì)變成酒徒和罪犯。
15、我們要做孩子的`引路人，而不是帶路人。
16、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個(gè)或幾個(gè)最喜愛(ài)又最敬畏的人。
17、家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。
18、如果您的孩子不辨是非，是因?yàn)槟鷮Ｖ�，沒(méi)有給孩子自主和思考的機(jī)會(huì)。
19、如果你的孩子懶惰和依賴，是因?yàn)槟婧⒆幼龅氖潞蜎Q定太多了。
20、家庭教育不是一昧的說(shuō)教，家長(zhǎng)更多的時(shí)候就應(yīng)扮演的是“拋磚”者“引玉”人的主角。
21、要找方法，別找借口，借口的實(shí)質(zhì)是推卸責(zé)任，教育孩子沒(méi)有借口，不能推卸責(zé)任。
22、親情如同黑暗中的蠟燭，照亮前方的路；親情如同初春的甘露，滋潤(rùn)我們的心靈。
23、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。
關(guān)于教育的句子 篇5
1.如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)得比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的問(wèn)題兒童。
2.父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
3.良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
4.平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見(jiàn)。
5.父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響。
6.發(fā)揮孩子積極認(rèn)識(shí)自己才干的能力。
7.幫助孩子修改他的作業(yè)。
8.如果孩子的聰明不被學(xué)校承認(rèn)，聰明的孩子就會(huì)視為壞孩子。在學(xué)校生活中，壞孩子往往比較聰明。聰明的.孩子往往比較壞。
9.給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
10.如果你真的愛(ài)孩子，就該送他出海經(jīng)風(fēng)浪。
關(guān)于教育的句子 篇6
1、對(duì)于您教誨的苦心，我無(wú)比感激，并將銘記于心！
2、但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚。
3、練精兵常備不懈，捍國(guó)門(mén)召之即來(lái)。
4、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。
5、一切利己的生活，都是非理性的，動(dòng)物的生活。
6、北有長(zhǎng)城，南有長(zhǎng)城，城城守祖國(guó)；東有防線，西有防線，線線為人民。
7、一個(gè)人的思想不會(huì)停滯，當(dāng)他清醒時(shí)，他的頭腦不停地工作，就像不斷跳動(dòng)的脈博，他無(wú)法止住任何一種思想。
8、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
9、理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。
10、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。
11、如果有人問(wèn)我，教育孩子需要哪一種資格，我會(huì)說(shuō)那需要異乎尋常的耐心和適量的愛(ài)心。
12、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。
13、先生不應(yīng)該專教書(shū)；他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書(shū)；他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
14、今天，我在遙遠(yuǎn)的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。
15、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
16、人的一生是短的，但如果卑劣地過(guò)這一生，就太長(zhǎng)了。
17、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。
18、要做一個(gè)襟懷坦白，光明磊落的人，不管是在深藏內(nèi)心的思想活動(dòng)中，還是在表露于外的行為舉止上都是這樣。
19、生命如同寓言，其價(jià)值不在與長(zhǎng)短，而在與內(nèi)容。
20、要體驗(yàn)人生，就要把握現(xiàn)實(shí)，相信現(xiàn)實(shí)。
21、要記住，現(xiàn)在對(duì)人來(lái)說(shuō)，如同需要空氣一樣，需要細(xì)膩的感情，而思想的'細(xì)膩，智力的豐富，是它的源泉。
22、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬(wàn)花稠。
23、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
24、不要在教天真無(wú)邪的孩子分辨善惡的時(shí)候，自己就充當(dāng)了引誘的魔鬼。
25、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
26、善于鼓勵(lì)學(xué)生，是教育中寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
27、業(yè)精一分汗千滴，愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵。
28、養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。
29、用真情教書(shū)，用真心育人。
30、生活中，做個(gè)正直的人；工作中，做個(gè)踏實(shí)的人。
關(guān)于教育的句子 篇7
1、一個(gè)人從小所受的教育把他往哪里引導(dǎo)，就能決定他以后往哪里走。
2、教育不該只從智力上著眼，必須力求使受教育者更機(jī)敏、更文明、更仁愛(ài)。
3、教育最主要的目的不是教你掙得面包，而是使每一口面包都香甜。
4、一個(gè)人首先要教育自己，然后再去接受別人的教育。
5、教育必須立足于道德和智慧，道德是為了支持美德，智慧是為了防止自己遭到不道德的侵犯。
6、學(xué)習(xí)總是安全的，哪怕是向敵人學(xué)習(xí);教育別人卻要冒風(fēng)險(xiǎn)，哪怕是教育朋友。
7、教育之于心靈，猶如雕刻之于大理石。
8、教育不是把水裝進(jìn)水桶，而是把火點(diǎn)燃。
9、教育使一個(gè)民族容易領(lǐng)導(dǎo)，但難以驅(qū)使;容易統(tǒng)治，但無(wú)法奴役。
10、教育能使人逐漸發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。
11、教育始于母親膝下，孩童性格均在耳濡目染中形成。
12、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
13、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。
14、教育是以造就人的`品質(zhì)為其目標(biāo)的。
15、教育造就了一大批人，然而受教育者只會(huì)讀書(shū)，卻不會(huì)識(shí)別什么書(shū)值得讀。
16、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。
17、教育是國(guó)家的主要防御力量。
18、教育不會(huì)使我們都成為領(lǐng)導(dǎo)，但能教會(huì)我們?nèi)绾芜x擇領(lǐng)導(dǎo)。
19、你教育兒子時(shí)，也是在教育你兒子的兒子。
20、教育使一個(gè)民族容易領(lǐng)導(dǎo)，但難于駕馭;容易管理，卻不可能奴役。
關(guān)于教育的句子 篇8
1、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅，關(guān)于教育的句子�！R梭
2、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女�！商�
3、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
4、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。——蘇霍姆林斯基
5、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
6、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。——葉芝
7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
8、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！獊喞锸慷嗟�
9、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備�！猂.M.H.
10、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！䴕J斯
11、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
12、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
13、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿溃说年P(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！K霍姆林斯基
14、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失�！R卡連柯
15、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童�！K霍姆林斯基
16、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
17、教育能開(kāi)拓人的智力�！R拉斯
18、教育人就是要形成人的性格。——?dú)W文
19、教育上的水是什么就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田�！呢ぷ�
20、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著沒(méi)有時(shí)間做人�！�(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
21、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！K霍姆林斯基
領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！K霍姆林斯基
23、理性和真理是人所共具的，屬于那先說(shuō)出來(lái)的人并不多于那引用的人。也不是根據(jù)柏拉圖多于根據(jù)我自己，既然他和我一樣看見(jiàn)和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來(lái)釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經(jīng)不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒(méi)有別的目的，只是要培養(yǎng)他的這種消化能力�！商�
24、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開(kāi)辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書(shū)本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過(guò)有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感、溫柔。通過(guò)勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲哪芰�。——蘇霍姆林斯基
25、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的.努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門(mén)面，好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛(ài)憐，靠男人吃飯，永遠(yuǎn)不會(huì)遭到不幸似的�！R克吐溫
26、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)�！淘�
27、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量，句子《關(guān)于教育的句子》�！K霍姆林斯基
28、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
29、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
30、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛(ài)迪生
31、教育的句子大全
32、教育植根于愛(ài)。——魯迅
33、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的'錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。——陶行知
34、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！官e塞
35、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了。——墨白
36、決定經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的并不是財(cái)富強(qiáng)，他們只決定媒體、報(bào)紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見(jiàn)經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的也不是少數(shù)幾個(gè)明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見(jiàn)經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者�！说谩さ卖斂�
37、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉�！献�
38、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要�！�(chē)爾尼雪夫斯基
39、教育為公以達(dá)天下為公�！招兄�
40、教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
41、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程�！盘m特
42、教育是國(guó)家的主要防御力量�！�
43、沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)�！璧�
44、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
45、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛(ài)默森
46、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！�(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
47、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
48、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)�！惗喾�
49、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！招兄�
50、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做�！�
51、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
52、青年人的教育是國(guó)家的基石�！惶m克林
53、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
54、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！乩瓐D
55、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
56、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。——愛(ài)迪生
57、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌�！逃记傻娜吭E竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
58、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家�！K霍姆林斯基
59、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度�！K霍姆林斯基
60、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。
61、我對(duì)兩種對(duì)立的教育方法思考過(guò)好多次：一種是人們力求保持學(xué)生的天真，將天真與無(wú)知混淆起來(lái)，認(rèn)為避開(kāi)被認(rèn)識(shí)的惡不如避開(kāi)未被認(rèn)識(shí)的惡；另一種是待學(xué)生一達(dá)到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地給他看，讓他痛恨它、避開(kāi)它。我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)惡�！腿R拉
62、教育能開(kāi)拓人的智力�！R拉斯
63、教育為公以達(dá)天下為公。——陶行知
64、教育人就是要形成人的性格�！�?dú)W文
65、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理�！獊喞锸慷嗟�
66、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣�！挚�
67、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)�！獊喢缆�
68、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�
69、只有受過(guò)教育的人才是自由的�！獝�(ài)比克泰德
70、才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)�！酌�
71、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本�！獣�(shū)摘
72、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女�！Ｌ乩�
73、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
74、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
75、欲高門(mén)第須為善；要好兒孫必讀書(shū)。——《格言對(duì)聯(lián)》
76、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)�！淘�
77、教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。——威廉·葉芝
78、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
79、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)�！K霍姆林斯基
80、想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書(shū)。——吳非
81、太陽(yáng)底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了�！涿兰~斯
關(guān)于教育的句子 篇9
1、人人可以注意到，過(guò)著不道德生活的人比旁人更缺少不了使自己昏迷的藥物；強(qiáng)盜或小偷，賭徒與妓——女沒(méi)有麻醉品是不能生活的�！袪査固�
2、道德活動(dòng)既受長(zhǎng)官支配，又受良心的制約�！蹇�
3、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提，誰(shuí)要是沒(méi)有強(qiáng)烈的志向，也就不能夠熱烈地把這個(gè)志向體現(xiàn)于事業(yè)中——?jiǎng)P洛夫
4、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代�！永飳�
5、歷史使人賢明，詩(shī)造成氣質(zhì)高雅的人，數(shù)學(xué)使人高尚，自然哲學(xué)使人深沉，道德使人穩(wěn)重，而倫理學(xué)和修辭學(xué)則使人善于爭(zhēng)論。——培根
6、道德是一種獲得——如同音樂(lè)，如同外國(guó)語(yǔ)，如同虔誠(chéng)撲克和癱瘓——沒(méi)有人生來(lái)就擁有道德�！R克·吐溫
7、沒(méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的人，甚至也沒(méi)有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者。——羅曼·羅蘭
8、有兩種道德，一種是私德，一種是公德。這兩種道德如此不同，如此不相干，以致彼此之間像大天使和政客一樣毫無(wú)關(guān)系。一年中美國(guó)公民有三百六十三天恪守公德，使國(guó)家的完美性質(zhì)保持純潔無(wú)瑕；然后，在余下的兩天，他把私德留在家里……竭盡全力去破壞和毀滅他整整一年的忠實(shí)而正當(dāng)?shù)墓ぷ�。——馬克吐溫
9、人的美德的榮譽(yù)比他財(cái)富的名譽(yù)不知大多少倍。豈不見(jiàn)多少人在錢(qián)財(cái)上一貧如洗，但在美德上卻是富豪呢？——達(dá)·芬奇
10、金玉滿堂莫收，古人安此塵丑。獨(dú)以道德為友，故能延期不朽�！ㄎ簳x）嵇康
11、有學(xué)問(wèn)而無(wú)道德，如一惡漢；有道德而無(wú)學(xué)問(wèn)，如一鄙夫�！_斯福
12、道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。——但丁
13、要是一個(gè)人的全部人格、全部生活都奉獻(xiàn)給一種道德追求，要是他擁有這樣的力量，一切其他的人在這方面和這個(gè)人相比起來(lái)都顯得渺小的時(shí)候，那我們?cè)谶@個(gè)人的身上就看到崇高的善�！�(chē)爾尼雪夫斯基
14、信言不美，美言不信。善者不辯，辯者不善。知者不博，博者不知�！兜赖陆�(jīng)》
15、有兩樣?xùn)|西，我思索的回?cái)?shù)愈多，時(shí)間愈久，它們充溢我以愈見(jiàn)刻刻常新、刻刻常增的驚異和嚴(yán)肅之感，那便是我頭上的星空和心中的道德律。——康德
16、心靈美就是精神的美與道德的美�！獛�(kù)申
17、入于污泥而不染、不受資產(chǎn)階級(jí)糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的品質(zhì)�！芏鱽�(lái)
18、道德的損害是良心的完全麻痹。——芥川龍之介
19、有真道德，必生真膽量。凡怕天怕地怕人怕鬼的人，必是心中有鬼，必是品行不端。——宣永光
20、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣，而使人我之見(jiàn)、利已損人之思念，以漸消沮者也�！淘�
21、真理和美德是藝術(shù)的兩個(gè)密友。你要當(dāng)作家，當(dāng)批評(píng)家嗎？請(qǐng)首先做一個(gè)有德行的人。——狄德羅
22、美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。同樣，一個(gè)打扮并不華貴，卻端莊、嚴(yán)肅而有美德的人是令人肅然起敬的�！喔�
23、問(wèn)心的道德勝于問(wèn)理的道德，所以情感的生活勝于理智的生活�！旃鉂�
24、夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮
25、身不修則德不立，德不立而能化成于家者蓋寡矣，而況于天下乎�！鋭t天
26、竊以為天地之所以不息，國(guó)之所以立，賢人之德業(yè)之所以可大可久，皆誠(chéng)為之也�！濉ぴ鴩�(guó)藩
27、最有道德的人，是那些有道德卻不須由外表表現(xiàn)出來(lái)而仍感滿足的人。——帕拉圖
28、立德之本，莫尚乎正心，心正而后身正�！敌�
29、只有那不論公私都以道德為上、一心要做出高貴的事的人，方可算是最可尊崇的人�！獑疼�
30、道德和才藝是遠(yuǎn)勝于富貴的資產(chǎn)，墮落的子孫可以把貴顯的門(mén)第敗壞，把巨富的財(cái)產(chǎn)蕩毀，可是道德和才藝，卻可以使一個(gè)凡人成為不配的神明。——莎士比亞
31、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為�！涿兰~斯
32、支配和統(tǒng)治一切的，在君主中是法律的力量，在專制中是永遠(yuǎn)高舉著的君主的鐵拳，但是在一個(gè)人民的國(guó)家中還要有一種推動(dòng)的樞紐，這就是美德�！系滤锅F
33、一種美德的幼芽蓓蕾，這是最寶貴的美德，是一切道德之母，這就是謙遜；有了這種美德我們會(huì)其樂(lè)無(wú)窮�！訝柖嗨�
34、美德與過(guò)惡，道德上的善與惡，都是對(duì)社會(huì)有利或有害的行為；在任何地點(diǎn)，在任何時(shí)代，為公益作出最大犧牲的`人，都是人們稱為最道德的人�！鼱柼�
35、人們宣揚(yáng)的一切道德家庭的道德，社會(huì)的道德，只有失掉了利己主義才是美好的，只有在為了過(guò)分人道的親愛(ài)者——好兒女或好配偶——而犧牲了自己神圣的思想時(shí)才是美好的！——羅曼·羅蘭
36、道德能幫助人類(lèi)社會(huì)升到更高的水平，使人類(lèi)社會(huì)擺脫勞動(dòng)剝削制�！袑�
37、守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不會(huì)偷竊，可是，即使把百萬(wàn)金元給了盜賊，也沒(méi)法兒指望他從此不偷不盜�！死茁宸�
38、對(duì)于道德的實(shí)踐來(lái)說(shuō)，最好的觀眾就是人們自己的良心�！魅_
39、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！招兄�
40、一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人�！珴蓶|
41、道德普遍地被認(rèn)為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的�！諣柊吞�
關(guān)于教育的句子 篇10
1、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
2、先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�
3、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔�，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。”——陶行知
4、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
5、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
6、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
7、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞
8、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡;這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步�！官e塞
9、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的'界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！招兄�
10、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
11、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！_(dá)爾文
12、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄�
13、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
14、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
15、教是為了不需要教�！褪钦f(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己
學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！~圣陶
關(guān)于教育的句子 篇11
1、我想作家也分成三種吧!壞的作家暴露自己的愚昧，好的作家使你看見(jiàn)愚昧，偉大的作家使你看見(jiàn)愚昧的同時(shí)認(rèn)出自己的原型而涌出最深刻的悲憫。
2、我，坐在斜陽(yáng)淺照的臺(tái)階上，望著這個(gè)眼神清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。
3、我慢慢地、慢慢地了解到，所謂的父母子女一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。
4、我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。
5、你需要的伴侶，最好是能夠和你并肩立在船頭，淺斟低唱兩岸風(fēng)光，同時(shí)更能在驚濤駭浪中緊緊握住你的手不放的人。換句話說(shuō)，最好她本身不是你必須應(yīng)付的驚濤駭浪。
6、世上有兩種人，好人和壞人，喜歡孩子的都是好人，不喜歡孩子的都是壞人。
7、很多父母和兒女共處一室卻無(wú)話可說(shuō)，他們深?lèi)?ài)著彼此卻互不認(rèn)識(shí)，他們向往接觸卻找不到橋梁，渴望表達(dá)卻沒(méi)有語(yǔ)言。
8、孩子是兩個(gè)人的，生孩子也是兩個(gè)人的事；兩個(gè)人先共度苦痛，共度苦痛后再共享歡喜。
9、你將來(lái)會(huì)碰到很多你不欣賞、不贊成的人，而且必須與他們共事。這人可能是你的上司、同事，或部署，這人可能是你的市長(zhǎng)或國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)。你必須每一次都作出決定：是與他決裂、抗?fàn)�，還是妥協(xié)、接受�？�?fàn)帲挡恢档�？妥協(xié)，安不安心？在信仰和現(xiàn)實(shí)之間，很艱難的找出一條路來(lái)。你要自己找出來(lái)。——龍應(yīng)臺(tái)
10、太疼的傷口，你不敢去觸碰；太深的憂傷，你不敢去安慰；太殘酷的殘酷，有時(shí)候，你不敢去注視。
11、愛(ài)，不等于喜歡，愛(ài)，不等于認(rèn)識(shí)。
12、你可以說(shuō)，孩子，你慢慢來(lái)；可是有時(shí)候，快快地放手”或許也是有必要的。
13、孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)。
14、時(shí)光，是停留還是不停留？記憶，是長(zhǎng)的還是短的？一條河里的水，是新的還是舊的？每一片繁花似錦，輪回過(guò)幾次？
15、要真正的注視，必須一個(gè)人走路。一個(gè)人走路，才是你和風(fēng)景之間的單獨(dú)私會(huì)。
16、什么樣的工作比較可能給你快樂(lè)?第一，給你意義;第二，給你時(shí)間。你的工作是你覺(jué)得有意義的，你的工作不綁架你使你成為工作的俘虜，容許你去充分體驗(yàn)生活，你就比較可能是快樂(lè)的。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)給你快樂(lè)。
17、你將來(lái)會(huì)碰到很多你不欣賞、不贊成的人，而且與他們共事，你必須每一次都做出決定：是與他決裂、抗?fàn)帯⑦�是妥協(xié)、接受，抗?fàn)�？值不值得，妥協(xié)？安不安心。
18、有些事，只能一個(gè)人做。有些關(guān)，只能一個(gè)人過(guò)。有些路啊，只能一個(gè)人走�！垜�(yīng)臺(tái)
19、愛(ài)，不等于喜歡，愛(ài)，不等于認(rèn)識(shí)。愛(ài)，其實(shí)是很多不喜歡，不認(rèn)識(shí)，不溝通的借口。多少父母和兒女同處一室卻無(wú)話可談，他們深?lèi)?ài)著彼此卻互不認(rèn)識(shí)，他們向往接觸卻找不到橋梁，渴望表達(dá)卻沒(méi)有語(yǔ)言�！垜�(yīng)臺(tái)《親愛(ài)的安德烈》
20、我其實(shí)也誠(chéng)實(shí)地在問(wèn)自己，思考力之后我覺(jué)得，天啊，如果我的孩子能夠平安而快樂(lè)，不管杰不杰出，我都很感謝了，所謂的成功”好像真的不重要。
21、時(shí)間是一只藏在黑暗中的溫柔的'手，在你一出神一恍惚之間，物走星移。
22、所謂父母，就是那不斷對(duì)著背影既欣喜又悲傷，想追回?fù)肀в植桓衣晱埖娜恕?/p>
23、人生就是如此，你以為已經(jīng)從一個(gè)漩渦逃離，其實(shí)另外一個(gè)漩渦就在你的腳下。用力蹬一腳，就進(jìn)去了。所以，不需要對(duì)生活太用力，心會(huì)帶著我們?nèi)ピ撊サ牡胤�。——龍�?yīng)臺(tái)《目送》
24、所謂父母，就是那不斷對(duì)著背影既欣賞有悲傷，想追回?fù)肀в植桓衣晱埖娜恕?/p>
25、一個(gè)人固然寂寞，兩個(gè)人孤燈下無(wú)言相對(duì)卻可以更寂寞。
26、我擔(dān)心的不是你職業(yè)的貴賤、金錢(qián)的多寡、地位的高低，而是，你的工作能給你多少自由?“性、愛(ài)、搖滾樂(lè)”是少年清狂時(shí)的自由概念，一種反叛的手勢(shì);走進(jìn)人生的叢林之后，自由卻往往要看你被迫花多少時(shí)間在閃避道上荊棘。所謂父母，就是那不斷對(duì)著背影既欣喜又悲傷、想追回?fù)肀в植桓衣晱埖娜�。大�?shù)，有大樹(shù)的長(zhǎng)達(dá);小草，有小草的長(zhǎng)法。這世上大部分的人，都是小草。你不是孤獨(dú)的。
27、孩子，是天心的驗(yàn)證，美的極致，究竟是什么樣的宇宙機(jī)緣造就出人”這個(gè)生命來(lái)？
28、誰(shuí)能告訴我做母親”和做個(gè)人”之間怎么平衡？我愛(ài)極了做母親，只要把孩子的頭放在我的胸口，就能使我感覺(jué)幸福，可我也是個(gè)需要極大內(nèi)在空間的人。
29、有一種寂寞，身邊添一個(gè)可談的人，一條知心的狗，或許就可以消減。有一種寂寞，茫茫天地之間余舟一芥的無(wú)邊無(wú)際無(wú)著落，人只能各自孤獨(dú)面對(duì)，素顏修行。
30、人總要慢慢成熟，將這個(gè)浮華的世界看得更清楚，看穿偽裝的真實(shí)，看清隱匿的虛假，很多原本相信的事便不再相信。但是，要相信，這個(gè)世界里美好總要多過(guò)陰暗，歡樂(lè)總要多過(guò)苦難，還有很多事，值得你一如既往的相信。
31、不是漸行漸遠(yuǎn)，而是有一天終要重逢�！垜�(yīng)臺(tái)《目送》
關(guān)于教育的句子 篇12
1、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。
2、教育應(yīng)當(dāng)在學(xué)生及其社會(huì)、自然環(huán)境之間造成一種和諧的聯(lián)系�！短└�?duì)栐u(píng)傳》
3、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。
4、衣服要從新的時(shí)候愛(ài)惜，孩子要從小的時(shí)候教育。
5、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書(shū)籍，比起教師來(lái)，都居于次要地位。作者：葉圣陶
6、教育上的水是什么就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。
7、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)。
8、發(fā)掘孩子的潛能，要用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子；用愛(ài)的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子；用愛(ài)的理由拒絕孩子；用愛(ài)的責(zé)任懲罰孩子；用愛(ài)的意志磨練孩子；用愛(ài)的激情回報(bào)孩子。
9、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。作者：愛(ài)爾維修
10、良好的師德風(fēng)范務(wù)必“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
11、是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。
12、善莫大于大學(xué)教育，惡莫大于無(wú)教育之大學(xué)。作者：鮑克
13、告訴孩子，你無(wú)論得多少分都是永遠(yuǎn)相信可以考一百分的人。
14、戰(zhàn)爭(zhēng)好比洪水，只有國(guó)防的`堤壩才能擋住。
15、他的教育理念就是創(chuàng)造環(huán)境，讓孩子在潛移默化之下，養(yǎng)成高貴的人品。
16、把溫馨的話語(yǔ)送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。
17、讀書(shū)是好的，但必須記住，書(shū)不過(guò)是書(shū)，要自己動(dòng)腦筋才行�！郀柣�
18、一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛(ài)，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。
19、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。
20、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。作者：陳鶴琴
21、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
22、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。
23、不斷的告誡、訓(xùn)斥和懲罰的結(jié)果是，海姆瓦蒂臉上失去了笑容，內(nèi)心失去了歡樂(lè)，青春失去了活力�！└�?duì)?/p>
24、征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)于教育的句子 篇13
1、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
2、前面的路還長(zhǎng)，你卻讓希望承載在我的翅膀。愿意帶你去飛翔。
3、教育的最大奧秘是讓孩子覺(jué)醒，任何生命覺(jué)醒的力量都是排山倒海，勢(shì)不可擋的。
4、微笑就像一個(gè)人的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)孩子微笑能讓孩子健康成長(zhǎng)。
5、益智節(jié)目等，少看動(dòng)作片、連續(xù)劇。
6、良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的.資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
7、生命的陌上，我們每個(gè)人都是一朵綻放不怠的花，都擁有自己的姿態(tài)和顏色。
8、所有的愛(ài)給我們的孩子，陪伴著孩子一起成長(zhǎng)，放飛！
9、聽(tīng)到什么的時(shí)候，要考慮一下，偏聽(tīng)了沒(méi)有，輕信了沒(méi)有。
10、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
11、向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著再表現(xiàn)自己。
12、不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣。
13、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。
14、教育如果無(wú)法使學(xué)生感受到幸福，就沒(méi)有存在的必要。
15、向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)了，不用再表現(xiàn)自己。
16、不要太關(guān)心孩子�！白约旱氖虑樽约鹤觥�，以免孩子養(yǎng)成以我為中心的壞習(xí)慣。
17、可愛(ài)的小妞，你是爸爸媽媽的心肝，希望你健康成長(zhǎng)！
18、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
19、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。
20、和孩子一起讀書(shū)，家長(zhǎng)放下手機(jī)，讀讀書(shū)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)伙伴很重要。
21、關(guān)愛(ài)孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的，不要護(hù)孩子的短。
22、愿你有盔甲也有軟肋。善良得有原則，感性得有底線。
23、如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來(lái)。
24、走近每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。
25、速度是練出來(lái)的，勝利是熬出來(lái)的，大學(xué)是拼出來(lái)的。
26、不要緊、我相信你。
27、欲速是讀書(shū)第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。
28、控制孩子看電視的時(shí)間，每天在半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)之間。
29、成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
30、教孩子學(xué)走路，學(xué)說(shuō)話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
31、窮則思變，差則思勤！沒(méi)有比人更高的山?jīng)]有比腳更長(zhǎng)的路。
32、從根源解決孩子叛逆問(wèn)題，從心靈啟動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。
33、孩子，你是我們心中的一顆驕傲。加油吧！爭(zhēng)取期末考試中能夠在全班進(jìn)前十名。
關(guān)于教育的句子 篇14
1、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅，關(guān)于教育的句子�！R梭
2、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。——蒙田
3、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
4、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。——蘇霍姆林斯基
5、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
6、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。——葉芝
7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
8、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。——亞里士多德
9、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！䴕J斯
10、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
11、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！諣柊吞�
12、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿�，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基
13、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失�！R卡連柯
14、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童�！K霍姆林斯基
15、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
16、教育能開(kāi)拓人的智力�！R拉斯
17、教育人就是要形成人的性格�！�?dú)W文
18、教育上的水是什么就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田�！呢ぷ�
19、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著沒(méi)有時(shí)間做人�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
20、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！K霍姆林斯基
21、理性和真理是人所共具的，屬于那先說(shuō)出來(lái)的人并不多于那引用的人。也不是根據(jù)柏拉圖多于根據(jù)我自己，既然他和我一樣看見(jiàn)和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來(lái)釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經(jīng)不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒(méi)有別的目的，只是要培養(yǎng)他的這種消化能力。——蒙田
22、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開(kāi)辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書(shū)本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過(guò)有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感、溫柔。通過(guò)勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲哪芰Α！K霍姆林斯基
23、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門(mén)面，好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛(ài)憐，靠男人吃飯，永遠(yuǎn)不會(huì)遭到不幸似的�！R克吐溫
24、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)�！淘�
25、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
26、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝�(ài)迪生
27、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！招兄�
28、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞
29、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉�！献�
30、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要�！�(chē)爾尼雪夫斯基
31、教育為公以達(dá)天下為公�！招兄�
32、教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
33、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程�！盘m特
34、教育是國(guó)家的主要防御力量�！�
35、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
36、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做�！獝�(ài)默森
37、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
38、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！淘�
39、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的`義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)�！惗喾�
40、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！招兄�
41、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做�！�
42、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育�！袑�
43、青年人的教育是國(guó)家的基石�！惶m克林
44、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
45、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！乩瓐D
46、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
47、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備�！獝�(ài)迪生
48、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家�！K霍姆林斯基
49、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度�！K霍姆林斯基
50、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。
51、我對(duì)兩種對(duì)立的教育方法思考過(guò)好多次：一種是人們力求保持學(xué)生的天真，將天真與無(wú)知混淆起來(lái)，認(rèn)為避開(kāi)被認(rèn)識(shí)的惡不如避開(kāi)未被認(rèn)識(shí)的惡；另一種是待學(xué)生一達(dá)到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地給他看，讓他痛恨它、避開(kāi)它。我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)惡�！腿R拉
52、教育能開(kāi)拓人的智力。——賀拉斯
53、教育為公以達(dá)天下為公�！招兄�
54、教育人就是要形成人的性格�！�?dú)W文
55、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。——林肯
56、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)�！獊喢缆�
57、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�
58、只有受過(guò)教育的人才是自由的�！獝�(ài)比克泰德
59、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本�！獣�(shū)摘
60、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女�！Ｌ乩�
61、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育�！袑�
62、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。——格林西安
63、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)�！淘�
64、教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火�！と~芝
65、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》
66、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)�！K霍姆林斯基
67、想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書(shū)�！獏欠�
68、太陽(yáng)底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了�！涿兰~斯
69、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
70、教育在心靈，雕刻在大理石上。
71、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育
72、孩子應(yīng)該接受良好的教育，這是父母的責(zé)任，也是他們關(guān)心的，國(guó)家的幸福和繁榮也取決于孩子的良好教育。
73、教育技能的所有奧秘都在于如何照顧孩子。蘇霍姆林斯基
74、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。
75、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯
76、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。
77、早期教育應(yīng)該是一種娛樂(lè)，這樣更容易找到一個(gè)人的自然愛(ài)好。
78、教育過(guò)程艱辛快樂(lè)，但我很開(kāi)心。
79、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
80、種莊稼要不務(wù)農(nóng)時(shí)，教育孩子要適時(shí)早教，才能收到事半功倍的效果。（雪蘇）
81、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。以真誠(chéng)擁抱每位學(xué)生，用愛(ài)心譜寫(xiě)動(dòng)人樂(lè)章。——岱麗萍
82、記住，你不僅是一名教師，也是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的向?qū)�。蘇霍姆林斯基
83、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。
84、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
85、我想向孩子們綻放微笑，鼓勵(lì)他們傳達(dá)，關(guān)心他們，讓每個(gè)孩子都能享受教育的真愛(ài)。
86、只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。契訶夫
87、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。車(chē)爾尼雪夫斯基
88、教育的目的是讓年輕人終身自我教育。
89、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
90、把學(xué)前教育作為自己的事業(yè)，孩子是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心對(duì)待每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子喜歡我的愛(ài)是我不明白的目標(biāo)。
91、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛(ài)迪生
92、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存。
93、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。盧梭
94、挫折教育并非只是讓孩子過(guò)過(guò)苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
95、的教育是沒(méi)有說(shuō)教的教育，最有力的教育是身體力行的教育。
96、現(xiàn)代教育理念：育人的訣竅在于激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
97、家長(zhǎng)的工作是塑造孩子的心靈，把培養(yǎng)孩子的健全人格作為家庭教育的中心。
98、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。
99、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。
100、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)。
101、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。
102、愛(ài)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。
103、和學(xué)生共同成長(zhǎng)，是新世紀(jì)賦予教育和教育者的新的要求。
104、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。
105、文明守紀(jì)樹(shù)良風(fēng)，安全教育我先行。
106、只有受過(guò)教育的人才是自由的�！獝�(ài)比克泰德
107、沒(méi)有時(shí)間教育兒子就意味著沒(méi)有時(shí)間做人�！K霍姆林斯基
108、教育能開(kāi)拓人的智力�！R拉斯
109、教育是國(guó)家的主要防御力量�！�
110、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性�！淘�
111、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！K霍姆林斯基
112、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍�！怖逋�
113、沒(méi)有時(shí)間教育兒子，就意味著沒(méi)有時(shí)間做人�！K霍姆林斯基
114、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�
115、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育——�？唆斊账箍▼I
116、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
117、有愛(ài)才為教育，用自己的愛(ài)心澆灌學(xué)生的成長(zhǎng)�！獜堄来�
118、教育的工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中――道德。――赫爾巴特
119、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由�！莒尺d
120、道德普遍地被認(rèn)為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的�！諣柊吞�
121、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人�！ǚǎ⿶�(ài)爾維修
122、教育能開(kāi)拓人的智力。——賀拉斯
123、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
124、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。――陶行知
125、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
126、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！~芝
127、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育�！袑�
128、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！獊喞锸慷嗟�
129、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基
130、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本�！獣�(shū)摘
131、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)�！淘�
132、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝�(ài)迪生
133、進(jìn)行道德教育要認(rèn)真。蘇——霍姆林斯基
134、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女�！Ｌ乩�
135、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)�！K霍姆林斯基
136、只有受過(guò)教育的人才是自由的�！獝�(ài)比克泰德
137、教育人就是要形成人的性格�！�?dú)W文
138、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。——柏拉圖
139、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育�！袑�
140、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育�！K霍姆林斯基
141、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。——希特勒
142、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
143、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養(yǎng)它的后代相類(lèi)似�！R卡連柯
144、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)�！招兄�
145、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
146、任何教育都比不上災(zāi)難的教育�！⒌宜估桌�
147、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童�！K霍姆林斯基
148、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
149、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
150、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。——?jiǎng)e林斯基
151、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！淘�
152、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德。——赫爾巴特
153、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�
154、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。——雨果
155、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養(yǎng)它的后代相類(lèi)似�！R卡連柯
156、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝�(ài)迪生
157、教育是國(guó)家的主要防御力量�！�
158、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
159、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
160、天賦的力量大于教育的力量�！鼱柼�
161、青年人的教育是國(guó)家的基石�！惶m克林
162、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。——杜蘭特
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