英語(yǔ)單詞聯(lián)想記憶法匯總
單詞越學(xué)越多?越學(xué)越難記住?沒(méi)關(guān)系英語(yǔ)單詞聯(lián)想記憶法來(lái)拯救你，歡迎看以下的英語(yǔ)單詞聯(lián)想記憶法匯總。
一、起步1000,達(dá)到5000,攀登10000我們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)候，可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)到有的單詞在文章中頻繁出現(xiàn)，而有的單詞在一頁(yè)書(shū)中最多出現(xiàn)一至二次，有的單詞在一冊(cè)書(shū)中也僅出現(xiàn)一至二次。所以每個(gè)單詞在構(gòu)成文章方面各起著不同的作用。一些反復(fù)出現(xiàn)、起著重要作用的單詞雖然數(shù)量不多，但使用的頻率很高，幾乎占了整個(gè)文章的一半以上，而其他大量單詞，起著一種修飾作用。
對(duì)此莫斯科國(guó)立語(yǔ)言研究所通過(guò)對(duì)英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)、西班牙的34部文學(xué)作品的分析和研究，得出了一些可供參考的數(shù)據(jù)，見(jiàn)下表。
常用單詞的文章構(gòu)成能力占文學(xué)作品單詞總數(shù)的百分比英語(yǔ)法語(yǔ)西班牙語(yǔ)最初1000個(gè)單詞80.5%83.5%81%第二個(gè)1000詞6.1%5.9%5.6%第三個(gè)1000詞3.4%3.4%2.9%第四個(gè)1000詞2.2%1.9%1.8%第五個(gè)1000詞1.3%1.3%1.2%合計(jì)5000個(gè)單詞93.5%96%92.5%以英語(yǔ)為例加以說(shuō)明。最常用的單詞，即使用頻率高的1000個(gè)單詞平均占34部著作中語(yǔ)言量的80.5%,如果你掌握了2000個(gè)單詞，就可以讀懂書(shū)中的86%的內(nèi)容，掌握了3000個(gè)單詞，就可以讀懂90%的內(nèi)容，要是你掌握了5000個(gè)單詞，就可以讀懂93.5%的內(nèi)容。若能達(dá)到10000,應(yīng)該說(shuō)閱讀就不成為問(wèn)題了。
但是話要說(shuō)回來(lái)，這5000個(gè)單詞要記住它談何容易呀?我們千萬(wàn)不能胡亂地死記硬背，而應(yīng)該注意運(yùn)用科學(xué)的方法。
二、常用的英語(yǔ)單詞記憶方法有五：
1,構(gòu)詞記憶法2,閱讀記憶法3,協(xié)同記憶法4,分類記憶法5,循環(huán)記憶法上述五種常用的記憶方法無(wú)疑都是有效的，各有所長(zhǎng)，但也各有不足。
常用的記憶方法雖然在不同程度上縮短了畏途，但對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，畏途依然存在，令人生畏，于是近十幾年我國(guó)大陸上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法上有了顯著變化，不再是傳統(tǒng)的方式一統(tǒng)天下了，而出現(xiàn)了根據(jù)人腦記憶的規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí)的方式。不算臺(tái)灣、香港等在內(nèi)，在大陸一些開(kāi)路先鋒披荊斬棘。試圖闖出新路，如王維《快速記憶法》、邵水富《開(kāi)發(fā)人的右半腦》
著作中已有涉及記憶英語(yǔ)單詞的內(nèi)容，黎學(xué)智《英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法》更是-本專著。
我將根據(jù)聯(lián)想與形象連接記憶所派生出來(lái)的：陸康生用漢語(yǔ)拼音作為形象代碼來(lái)解決英語(yǔ)的字形和詞義的形象代碼法;(美)戴維思“音義串聯(lián)法”、(中國(guó))姚鴻恩的“ 英語(yǔ)單詞詞義形象串連法”等來(lái)組建你自己的一套3000--5000--10000詞匯的聯(lián)想與形象連接組合記憶法。當(dāng)然，也可以被動(dòng)的使用他人的釋例來(lái)記憶。最好是采用自己編制的英語(yǔ)單詞形象聯(lián)想詞匯�，F(xiàn)對(duì)它們介紹如下：
第一節(jié) 英語(yǔ)單詞字形和詞義的形象代碼法
一、擺脫死記硬背的方法快速記憶英語(yǔ)單詞的形象聯(lián)想法可使記憶英語(yǔ)單詞的拼寫擺脫死記硬背，其具體實(shí)施方法可分兩步進(jìn)行，第一步，將欲記憶的單詞“ 形象化”.亦即以詞綴、詞根或其它較簡(jiǎn)單詞和字母編碼等有記憶概念的漢語(yǔ)含意，來(lái)代替英語(yǔ)單詞中的全部字母;第二步，將記憶概念進(jìn)行“ 聯(lián)想”亦即把由英語(yǔ)字母轉(zhuǎn)換而成的這些孤立而無(wú)規(guī)則的漢語(yǔ)含意，通過(guò)“ 語(yǔ)文造句” 把它們轉(zhuǎn)化成完整的，可理解的邏輯思維。
在進(jìn)行單詞“ 形象化” 時(shí)。其選擇方案并不會(huì)很多、一般應(yīng)采用其記憶概念數(shù)量最少的方案為宜;而在其“ 聯(lián)想”
時(shí)。則其選擇方案可以說(shuō)是千變?nèi)f化，隨心所欲。因此，別人所做的聯(lián)想方案可以參考，最好讀者能自行編造更便于記住的方案，即使聯(lián)想內(nèi)容不便公開(kāi)告人，則留在心中默念亦可。
例如;欲記憶moustache [mEs'tB:F]n. (嘴唇上面的)胡子這個(gè)單詞。第一步將此單詞“ 形象化” 成為字母編碼 mo 磨、詞根us使用、t 特和單詞ache痛等四個(gè)記憶概念;第二步將此四個(gè)記憶概念進(jìn)行“ 聯(lián)想”.即：
(刀)mo磨(不快)us使用(時(shí))t 特ache痛----(鈍刀刮)胡子“ .
亦即只需記住：
磨十使用十特十痛--胡子就能準(zhǔn)確地拼寫出這個(gè)單詞。因此，此法還具有” 拼得準(zhǔn)“ 的特點(diǎn)。至于ache[eik] 痛的記憶，可以通過(guò)”a一個(gè)，che 車(撞了我)--(挨一下磕，好)痛“ ,即記住” 一個(gè)十車-- 痛“ 就可。
其中a 一個(gè)和che 車均為字母編碼。
通過(guò)上例不難看出moustache 胡子一詞按傳統(tǒng)方法需記九個(gè)字母、現(xiàn)在只需記四個(gè)漢語(yǔ)記憶概念，不僅記憶量明顯減少了。而且，實(shí)現(xiàn)快速記憶的主要原因是在于把原先的機(jī)械記憶通過(guò)形象聯(lián)想轉(zhuǎn)化成了邏輯記憶，因而擺脫了死記硬背。ache痛一詞明顯要比moustache 胡子好記，因?yàn)榍罢咧挥卸䝼�(gè)記憶概念。
而后者則有四個(gè)。
二、成敗的關(guān)鍵所在快速記憶英語(yǔ)單詞的形象聯(lián)想法其精華也無(wú)非是” 聯(lián)想“ 和” 編碼“. 這兩個(gè)方面。
至于其成敗的關(guān)鍵則在于其字母編碼設(shè)計(jì)的科學(xué)性程度，字母編碼設(shè)計(jì)的科學(xué)性程度應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在兩方面：
首先是要使英語(yǔ)單詞的記憶效果好。決定記憶效果好的因素也有兩個(gè)：
第一是單詞的平均記憶概念數(shù);第二是聯(lián)想內(nèi)容的邏輯性程度。
其次，設(shè)計(jì)英語(yǔ)字母編碼遇到的第一個(gè)問(wèn)題是編碼的數(shù)量和形式。任何英語(yǔ)單詞及其構(gòu)詞成份都是由26個(gè)拉丁字母所組成。如果就設(shè)計(jì)26個(gè)編碼來(lái)代替字母，表面上看來(lái)似乎也可以。實(shí)際上就相當(dāng)于采用十個(gè)一位數(shù)作數(shù)字編碼那樣，是不合適的。數(shù)字編碼是以二位數(shù)為最佳方案，那末在英語(yǔ)字母編碼中如何來(lái)體現(xiàn)?
一般在設(shè)計(jì)字母編碼時(shí)應(yīng)考慮到英語(yǔ)單詞構(gòu)成中輔音和元音組合的特點(diǎn)，就這樣在大學(xué)、中學(xué)所學(xué)過(guò)的約六千英語(yǔ)單詞范圍內(nèi)才涉及字母編碼150 個(gè)。
設(shè)計(jì)英語(yǔ)字母編碼遇到的第二個(gè)問(wèn)題是編碼的內(nèi)容以什么原則來(lái)選定。
有些編碼的形有它自身的涵義。這兒不區(qū)分它們?cè)仁窃~綴、詞根或原生詞�？偣簿陀�42個(gè)。在這42個(gè)編碼中有11個(gè)，如：cha、hi…等等雖然暫不屬是大、中學(xué)英語(yǔ)單詞的范圍，但考慮到字母編碼的全局性和穩(wěn)定性，它們將來(lái)應(yīng)當(dāng)不受任何范圍限制能適應(yīng)整個(gè)英語(yǔ)詞匯。所以也就都被選用了。
剩下的108 個(gè)編碼內(nèi)容如何選定。當(dāng)時(shí)有三種方案，它們分別是字母音、音標(biāo)音和漢語(yǔ)拼音。字母音和音標(biāo)音在字母組合中由于元音發(fā)音的多變性而無(wú)法規(guī)范化。
漢語(yǔ)拼音以新華字典為準(zhǔn)不但容易規(guī)范化。隨著漢語(yǔ)拼音的普及，這樣的編碼易為廣大中國(guó)讀者所接受。以漢語(yǔ)拼音為主設(shè)計(jì)出來(lái)的英語(yǔ)字母編碼還有可能在整個(gè)拉丁語(yǔ)系的外語(yǔ)單詞快速記憶中都適用。
陸康生提出的這套英語(yǔ)字母編碼設(shè)計(jì)方案，是否可稱為最佳方案。當(dāng)然還需要在今后的長(zhǎng)期實(shí)踐中去經(jīng)受考驗(yàn)。
三、陸康生將有關(guān)大、中學(xué)英語(yǔ)單詞的字母編碼總教150 個(gè)，全部分列于下：
形象代碼150個(gè)
1,字母
*a 一個(gè) h 喝 o 蛋 w 蛙b 玻 * i 我 p 坡 x 希c 雌 j 基 r 日 y 鴨d 得 k 科 s 思 z 資e 鵝 l 勒 t 特f 佛 m 摸 u 烏g 哥 n 拿 v 微
2,字母組合
* ba 重 dra 家 je 街*be 是 dre 圈 ji 機(jī)*bi 二個(gè) dri 俊 jo 交bo 波 dro 覺(jué) ju 居bu 不 dru 豬 ka 咖ca 擦 fa 發(fā) ke 蝌ce 策 fe 否 ki 克ci 詞 fi 飛 *re 再*co 共同 fo 福 la 拉cu 粗 fu 夫 le 樂(lè)ch 癡 ga 嘎 *li 綁*cha 混亂 ge 歌 *lo 瞧che 車 gi 給 lu 爐chi 吃 * go 去 *ma 媽cho 齪 gu 姑 *me 通過(guò)chu 初 gh 蛤 mi 迷da 搭 *ha 哈 mo 磨*de 除去 *he 他 mu 木*di 白天 * hi 裂 開(kāi) na 那*do 做 ho 火 *ne 非*du 雙 *hu 胡 ni 泥dr 掘 ja 假 *no 不是*nu 點(diǎn) 頭 *su 跟隨 *vi 道路*pa 爸 sh 獅 vo 房pe 破 sha 沙 wa 挖1*pi 恭敬 *she 她 *we 我們po 潑 shi 詩(shī) wi 威pu 撲 sho 說(shuō) wo 窩ph 富 shu 書(shū) wh 往qu 區(qū) *ta 沉默 wha 娃*qua 作為 te 忑 whe 歪que 缺 ti 梯 whi 危*qui 靜止 *to 向 *who 誰(shuí)quo 雀 *tu 看管 xe 秀1ri 里 *tra 拖 ye 爺ro 弱 tre 確 yi 衣ru 如 * tri 三個(gè) yo 唷sa 撒 tro 巧 ze 則*se 離開(kāi) tru 秋 zi 自si 絲 va 瓦 *zo 動(dòng)物*so 所以 ve 偉
上述編碼前注* 者，則表示采用編碼本身固有的含意，否則盡量采用漢語(yǔ)拼音或其近似拼音。當(dāng)然也有例外，為了使字母編碼概念明確便于聯(lián)想，因此就把n 由鈉或嗯改為拿;o 亦由喔改為蛋。ki原應(yīng)為(克刂)，因字盤暫無(wú)此字。故暫以克代替。
四、怎樣記住字母編碼
字毋編碼是否能較容易地被人們掌握是形象聯(lián)想法能否普及推廣的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。因此必須認(rèn)真對(duì)待。要求反復(fù)練習(xí)。其目的，就是要把它背得滾瓜爛熟。這樣才能在今后使用。如果不能達(dá)到滾瓜爛熟的地步。下來(lái)后，自己再練習(xí)。一直要達(dá)到目的為止。
本字母編碼的結(jié)構(gòu)不僅簡(jiǎn)單，且均按輔、元音字母組合而成，故也同樣具有規(guī)律性。，可采取分類記憶法來(lái)進(jìn)行記憶。
(一)編碼前注* 者，則表示采用編碼本身固有的含意。(其含義有的是本義;有的是詞綴;有的是詞根)計(jì)有42個(gè)：
*a 一個(gè)，(本義) * ba 重(特定)*be 是 (本義) *bi 二個(gè) (前綴)*co 共同 (本義) *cha 混亂 (轉(zhuǎn)義)*de 除去 (前綴) *di 白天 (特定)*do 做 (本義) *du 雙 (本義)* go 去 (本義) *ha 哈 (本義)*he 他 (本義) * hi 裂 開(kāi)(hiatus的前綴)*hu 胡(漢語(yǔ)拼音) *I 我，(本義)*li 綁(轉(zhuǎn)義) *lo 瞧(本義)*ma 媽 (本義) *me 通過(guò)?
*ne 非(本義none) *no 不是(本義)*nu 點(diǎn) 頭(轉(zhuǎn)義) *pa 爸 (諧音)*pi 恭敬 (轉(zhuǎn)義) *qua 作為 (本義 )*qui 靜止(轉(zhuǎn)義，警戒著)*re 再 (前綴)*se 離開(kāi) (前綴) *so 所以 (本義)*su 跟隨(前綴，同sub)*she 她 (本義)*ta 謝謝(本義) *to 向 (本義)*tu 看管(前綴轉(zhuǎn)義) *tr 磨擦(轉(zhuǎn)義)*tra 橫過(guò) (字首) * tri 三個(gè) (字首)*vi 道路 (前綴) *who 誰(shuí)(本義)*we 我們(本義) *zo 動(dòng)物(前綴)
(二)漢語(yǔ)拼音1,漢語(yǔ)字母表中計(jì)21個(gè)：
b 玻 h 喝 p 坡 w 蛙c 雌 j 基 r 日 x 希d 得 k 科 s 思 y 鴨e 鵝 l 勒 t 特 z 資f 佛 m 摸 u 烏g 哥 v 微
2,特殊處理2個(gè)即： n 拿和o 蛋
3,凡注有·為漢語(yǔ)拼音的字50個(gè)：
·bo 波 ·ji 機(jī)·bu 不 ·ju 居 ·sa 撒·ca 擦 ·ka 咖 ·si 絲·ce 策 ·ke 蝌 ··sha 沙·ci 詞 ·la 拉 shu 書(shū)·cu 粗 ·le 樂(lè) ·te 忑·ch 癡 ·lu 爐 ·ti 梯·che 車 ·mi 迷 ·wa 挖·chi 吃 ·mo 磨 ·wi 威·chu 初 ·mu 木 ·wo 窩·da 搭 ·na 那 · whi 危·fa 發(fā) ·ni 泥 ·xi 西·fo 福 ·po 潑 ·ye 爺·fu 夫 · pu 撲 ·yi 衣·ga 嘎 ·qu 區(qū) ·yo 唷·ge 歌 ·que 缺 ·ze 則·gu 姑 ·ru 如 ·zi 自
(三)需要單獨(dú)處理的35個(gè)�？捎寐�(lián)想和拼音的方式記憶：
cho 齪; cho 癡(漢的鵝)蛋(齷)齪(得很)。
dr 掘dra 家;dra (開(kāi))掘一個(gè)(養(yǎng))家(禽的場(chǎng)地)。
dre 圈;dre 掘(成后把白天)鵝圈(在里面)。
dri 俊;dri(開(kāi))掘(人是)我(那)俊(秀的妻子)。
dro 覺(jué);dro 掘(得金)蛋覺(jué)(得意外，不知所措)。
dru 豬;dru 掘(得)烏(黑一團(tuán)臟物，此乃)豬(拉的屎)。
fe 否;Fe 佛(對(duì)白天)鵝(是)否(也能相助)。
fi 飛;Fi 佛(使)我飛(向月球)。
gi 給;gi 哥(和)我給(鄉(xiāng)親們傳授養(yǎng)鵝技術(shù))。
gh 蛤; gh 哥(愛(ài))喝蛤(蜊蛤蟆湯)。
ho 火; ho(天天)喝蛋(湯)火(冒三丈)。
ja 假;ja 基(本上是)一個(gè)(賣)假(冒商品的奸商)。
je 街;je 基(本上白天)鵝(也天天上)街(做買賣)。
jo 交;jo 基(本上)蛋(都)交(給倒?fàn)攤儼l(fā)財(cái)去了)。
ki 克;ki 科(學(xué)家把)我克(因?yàn)槲彝盗怂涅Z)。
pe 破;pe(他在)坡(上牧)鵝(跌)破(了頭)。
ph 富ph 坡(上的人們都)喝(人參湯)富(得流油)
quo 雀;quo 區(qū)(長(zhǎng)家的鵝)蛋(孵出來(lái)竟全是麻)雀。
ra 喇;ra(我家每)日(都來(lái))一個(gè)，喇(嘛作客)。
ri 里; ri(每)日我(家)里(都得殺鵝宰鴨)。
ro 弱;ro(每)日(鵝鴨下)蛋(忙得我神經(jīng)衰)弱。
sh 獅;sha 獅(子獨(dú)自)一個(gè)(在)沙(漠中感到寂寞)。
shi 詩(shī);shi 獅(子和)我(亦常在一起詠)詩(shī)(作賦)。
sho 說(shuō);sho 獅(子對(duì)鵝)蛋，說(shuō)(什么也不愿吞下肚)。
tre 確;tre (輪子)摩擦(在)鵝(身上)確(實(shí)夠它受)。
tro 巧;tro 摩擦(到)蛋(時(shí))巧(遇有個(gè)坑，沒(méi)被壓碎)
tru 秋;tru 摩擦烏(發(fā)女郎，瞧她真像)秋(香)。
va 瓦;va 微(小的)一個(gè)，瓦(片，蓋房子少不了它)，
ve 偉;ve 微(小的天)鵝、偉(大的人物也都喜歡它)。
vo 房;vo 微(小的)蛋(兒)房(東大娘最珍惜它)。
wha 娃;wha (人們)往(往都喜歡有)一個(gè)(胖娃娃)娃。
whe 歪;whe 往(往白天)鵝(也)歪(著脖子去瞧她)。
wh 往 xe 秀;xe 希(望白天)鵝(愈長(zhǎng)愈俊)秀。
以上只有dr 掘和 wh 往 要單獨(dú)記憶。其它均可按照上述聯(lián)想方式記憶。
因此不僅極易判別，而且對(duì)其拼寫根本就不存在記憶困難的問(wèn)題;對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)漢語(yǔ)拼音的讀者來(lái)說(shuō)。本字母編碼的漢語(yǔ)含義絕大部分并不難記，采用人為的近似拼音編碼尚不足40個(gè)，且還同樣可以運(yùn)用形象聯(lián)想法來(lái)增強(qiáng)記憶。
即使一時(shí)還未能全部記住，讀者還完全可以在學(xué)習(xí)記憶英語(yǔ)單詞的同時(shí)，和構(gòu)詞成份一樣邊用邊記逐步掌握，這樣字母編碼的記憶就不應(yīng)當(dāng)成為運(yùn)用形象聯(lián)想法的障礙了。
釋例：結(jié)合后面組合練習(xí)時(shí)一起講解。
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