英語(yǔ)單詞記憶的小技巧
想要英語(yǔ)考試考高分，背單詞還是很有必要的。由于每個(gè)人的特點(diǎn)不一樣，背單詞的方法自然也是不一樣。下面整理了一些英語(yǔ)單詞記憶的小技巧，希望對(duì)大家有所幫助！
英語(yǔ)單詞記憶的小技巧
1.掌握詞根，舉一反三
Bi=兩個(gè)，tri=三個(gè)，gen=產(chǎn)生、創(chuàng)造，au=聽(tīng)
2.近形詞，比較記憶
Quiet和quite，diary和dairy，fiend和friend，amnesia和anemia這些單詞可以通過(guò)聯(lián)想記憶，也就是給單詞的差別編故事，故事越精彩記憶就越深。
3.同根詞，總結(jié)
以ate結(jié)尾的詞：date，fate，gate，hate，late，mate，rate越是容易搞混淆的單詞，越要放到一起去記憶才能記住它們的區(qū)別。
精學(xué)
就是每天背幾十個(gè)單詞，但是每個(gè)單詞都深入的了解他們的意思、用法、近義詞反義詞等等。剛開(kāi)始覺(jué)得還是不錯(cuò)，不過(guò)時(shí)間一長(zhǎng)就出現(xiàn)問(wèn)題了。這幾千個(gè)單詞，要背到啥時(shí)候才是個(gè)頭啊。而且，另外一個(gè)更嚴(yán)重的是，隔一段時(shí)間之后，由于不常常復(fù)習(xí)，從前背的單詞都忘記了。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題之后，就調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不用精學(xué)的方法，而用泛學(xué)。
具體說(shuō)就是，每天多看一些單詞，不用記那么熟，甚至有可能只是混個(gè)臉熟。這樣做有兩個(gè)好處，一是書很快就翻完了，覺(jué)得其實(shí)也沒(méi)多少單詞，會(huì)給自己很強(qiáng)的信心。二是翻完一遍的時(shí)間比較短，可以馬上再來(lái)一遍。于是就這樣不斷反復(fù)看反復(fù)記，逐步地加深印象，慢慢的就能記住很多的單詞。
記住英語(yǔ)單詞的技巧
英語(yǔ)是一種拼音文字，大多數(shù)字母和字母組合都有一定的發(fā)音規(guī)律。只要注意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)拼寫和讀音之間的聯(lián)系。
1 記準(zhǔn)每個(gè)單詞
要想快速、準(zhǔn)確并且大量的記單詞，正確發(fā)音是一個(gè)重要途徑。宋代學(xué)者朱熹說(shuō)過(guò)，讀書要三到：心到、眼到、口到。學(xué)習(xí)過(guò)程中感官參與的越多，識(shí)記的效果就越好。因此，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)既要看形，也要讀音；既要?jiǎng)邮秩�，又要�(jiǎng)涌谌ツ睿苟喾N感官參加記憶，通過(guò)多種渠道獲得信息，這樣可以在頭腦中對(duì)同一個(gè)詞形成多種暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，日后即使有某一聯(lián)系中斷了，也可以其他聯(lián)系為線索，把這個(gè)詞回憶起來(lái)。
2 掌握記憶步驟
課堂上許多學(xué)生看到單詞表中的生詞，首先進(jìn)行的是拼寫，這樣在有限的時(shí)間里，很難把涉及的單詞都記下來(lái)。即使記下來(lái)了，由于對(duì)單詞的讀音和漢語(yǔ)意思注意不夠，當(dāng)老師說(shuō)到這個(gè)單詞時(shí)也反映不出是哪個(gè)單詞；而當(dāng)他們看到那個(gè)單詞時(shí)，又不知道其漢語(yǔ)意思，這樣影響了聽(tīng)課和理解課文，而且，時(shí)間稍微一久就會(huì)很快忘記這些單詞。
做事情講求提綱攜領(lǐng)。學(xué)單詞也要先抓主要矛盾。首先要對(duì)照音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞，直到離開(kāi)音標(biāo)也能準(zhǔn)確流利地讀出來(lái)。接下來(lái)是看著單詞記他們的漢語(yǔ)意思。單詞的漢語(yǔ)意思記下來(lái)以后再進(jìn)行第三步——看著漢語(yǔ)說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。以上這三個(gè)步驟做好后，即使不會(huì)拼寫也不會(huì)影響聽(tīng)課和理解。如果課堂上還有時(shí)間的話，可以進(jìn)行第四步一一拼寫單詞。經(jīng)過(guò)前三個(gè)過(guò)程，我們已經(jīng)對(duì)這個(gè)生單詞“照過(guò)很多面”，不會(huì)對(duì)他的拼寫很生疏，再加上一些發(fā)音知識(shí)，就會(huì)比較省力地記下單詞的拼寫。
3 聯(lián)系上下文記單詞
記下一個(gè)單詞的發(fā)音、拼寫、詞義，并不一定真正掌握了這個(gè)詞，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中有許多詞是一詞多意、一詞多性或一詞多音等，要真正掌握或判斷其詞義、詞性等，只有依據(jù)句子，聯(lián)系上下文來(lái)完成。實(shí)戰(zhàn)證明：聯(lián)系上下文記單詞，既可在句子中準(zhǔn)確了解單詞的讀音、詞義和用法，又能利用上下文的聯(lián)系來(lái)記單詞，防止遺忘。
4 及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)
單詞學(xué)得多了，時(shí)間一長(zhǎng)就容易遺忘，這是不可避免的。防止遺忘的有效方法之一就是及時(shí)而經(jīng)常地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方法可多種多樣，依據(jù)個(gè)人情況而定。下面分別談幾種：
4.1 歸納法
把同一詞根的詞類歸結(jié)在一起。如 relate，rela-tion，relationship，relative，relativity，relatively等。
4.2 分類法
按類的意義分別記憶。如lizard，snake，serpent，python，cobra，snail，rattle—snake，centipede，worm，spider等。
4.3 對(duì)比法
把反義詞放在一起。如 heavy和light，thick和thin，buy和sell，near和far，high和low，short和long，forget和remember，wrong和right等。
4.4 辨識(shí)法
把同義、近義詞放在一起進(jìn)行辨識(shí)。如many，much，a lot of；close，shut，turn off，switch off；have to，must；because，since, for等。
4.5 比較各詞的音型上的異同，防止混淆
如拼寫上只有一個(gè)字母不同的詞：light，fight，tight，right，night，might，sight；ball，bill，bell，boll，bull等，音同形異意不同的詞：sun 和son；too和two等。
5 善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的記憶方式
英語(yǔ)中總會(huì)遇到一些單詞，似乎是記下來(lái)了，但有時(shí)別人一打擾，自己立即會(huì)疑慮起來(lái)，感到有點(diǎn)吃不準(zhǔn)。如“烤鴨”是roastduck，還是toastduck。遇到這種情況要勤查字典，字典是位知識(shí)淵博、百問(wèn)不厭的老師。在字典上找到正確答案后，把她記在本子上，并根據(jù)自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找出能夠糾正錯(cuò)誤記憶的有效方法。記單詞要將機(jī)械記憶和理解記憶結(jié)合起來(lái)。記單詞的方法很多，要在實(shí)踐中找出適合自己的最佳途徑，做到事半功倍。
快速記憶英語(yǔ)單詞的技巧
學(xué)習(xí)外語(yǔ)，尤其是學(xué)英語(yǔ)，普遍感到最頭痛的是單詞難記易忘。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，摸索出一套科學(xué)地教記外語(yǔ)單詞的規(guī)律。
�。ㄒ唬┻m時(shí)地復(fù)習(xí)鞏固，努力把短時(shí)記憶變成長(zhǎng)期記憶
記憶分兩類：一是短時(shí)記憶，信息痕跡貯存在腦中較低部位，僅能保留幾秒鐘到幾小時(shí)，這是神經(jīng)系統(tǒng)臨時(shí)性的電活動(dòng)；二是長(zhǎng)期記憶，如果臨時(shí)性電活動(dòng)在頭腦中反復(fù)進(jìn)行，這樣就會(huì)在大腦皮層里使神經(jīng)元發(fā)生自身的化學(xué)變化和結(jié)構(gòu)上的改變，就形成了長(zhǎng)期記憶。飯店的服務(wù)員能將顧客要的幾十種菜名準(zhǔn)確地傳告廚師，但不到一小時(shí)，這些信息痕跡就全消失了。同樣道理，搞突擊記憶，一小時(shí)可記住幾十個(gè)單詞，可不久就忘記了。如果不經(jīng)過(guò)多次復(fù)習(xí)鞏固，使臨時(shí)性電活動(dòng)在頭腦內(nèi)反復(fù)進(jìn)行，從而在大腦皮層里產(chǎn)生穩(wěn)定電活動(dòng)，就很難把短時(shí)記憶變成長(zhǎng)期記憶。
記憶和遺忘這對(duì)矛盾的雙方，共處于一個(gè)統(tǒng)一體中。對(duì)需要記憶的重點(diǎn)內(nèi)容要反復(fù)記憶，對(duì)不需記的東西就要善于忘卻，否則無(wú)用信息會(huì)影響有用信息的存取，使得記憶模糊。
遺忘速度隨時(shí)間的推移而減慢。剛學(xué)過(guò)的材料，忘得最多最快，以后便逐步減少。所以，復(fù)習(xí)要適時(shí)，不要等忘卻了再?gòu)?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的時(shí)間要有一定的間隔，間隔時(shí)間最初要短，以后逐漸加長(zhǎng)。一個(gè)生詞首次記憶時(shí)，在頭腦中的信息痕跡可能保持幾秒鐘，這是一種瞬時(shí)記憶。如果在未遺忘之前復(fù)習(xí)一次，就可保持記憶幾分鐘。這樣，依此類推，保持記憶的時(shí)間則不斷延長(zhǎng)，從幾秒到幾分、2小時(shí)、1～2天、4～5天、8～9天、半個(gè)月、1個(gè)月……，最后達(dá)到牢記。首次記憶后的第四天，通常是遺忘率最高的時(shí)間，在此之前要特別注意復(fù)習(xí)。有人把一個(gè)單詞一口氣念一百遍，過(guò)后還是記不住。這是因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間缺少間隔，實(shí)際上這種一百遍同一遍幾乎差不多。有經(jīng)驗(yàn)的外語(yǔ)教師把一次課要讓學(xué)生記憶的單詞分成幾組去教，在教記后面幾組時(shí)，就有規(guī)律地復(fù)習(xí)前面幾組生詞。實(shí)踐證明，這種循環(huán)記憶法是行之有效的。
復(fù)習(xí)既要方式多樣化，如閱讀、抄寫、背誦、練習(xí)、回答、對(duì)話等等，又要多次進(jìn)行。因?yàn)橹挥卸啻芜m時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，才能形成長(zhǎng)期記憶。正如俄國(guó)著名教育家烏申斯基所說(shuō)：“應(yīng)用不斷的復(fù)習(xí)來(lái)防止遺忘，而不是等到忘記以后再重新去記�！�
�。ǘ┞�(tīng)讀是記憶單詞的重要手段
聽(tīng)、讀不僅僅是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)首先掌握和培訓(xùn)的技能技巧，而且也是記憶單詞必要的手段和途徑。根據(jù)巴甫洛夫?qū)W說(shuō)，語(yǔ)言屬于第二信號(hào)系統(tǒng)，這是一種完全靠單純聲音刺激才能轉(zhuǎn)換成具有抽象意義的語(yǔ)詞信號(hào)。因此，無(wú)聲地默記單詞，由于缺少聲音刺激，往往不易奏效。一句話的語(yǔ)氣、情感只有通過(guò)朗讀才能領(lǐng)會(huì)，甚至看幾遍都弄不懂的句子，朗讀兩遍就豁然領(lǐng)悟。朗讀不僅幫助理解，其最大作用還是幫助記憶。詞語(yǔ)只有嵌在上下文中才有生命，才易掌握其用法，也容易記住。尤其是英語(yǔ)，一詞多義，同義詞、習(xí)慣用語(yǔ)多，一脫離上下文就很難理解和記憶。如果通過(guò)朗讀，邊讀邊領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，邊記憶單詞、詞組、句型，這樣就容易收到理想的效果。脫離上下文孤立地死背單詞，很快就會(huì)忘卻。
�。ㄈ┳尪喾N感官參加記憶
根據(jù)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，人獲得外界信息約80～90%是通過(guò)眼睛輸入的，通過(guò)耳聽(tīng)獲取的信息約占11%。人腦的記憶速度，以圖象信息貯存為例：耳聽(tīng)三小時(shí)后記住60%，三天后能記住15%；眼看三小時(shí)后記住70%，三天后記住40%；眼耳并用三小時(shí)后記住90%，三天后記住75%。由此可見(jiàn)，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)大力提倡和推廣使用視聽(tīng)法。要廣泛利用直觀的實(shí)物、情景、標(biāo)本模型、表解插圖、電視、錄相、電影等形象手段，讓學(xué)生多種感官參加記憶，感受事物的直接形象，讓多種渠道輸入信息，在頭腦中形成生動(dòng)活潑的單詞概念和用法。即一定要做到：眼、耳、口、手、心“五到”。
�。ㄋ模┰诶斫饣A(chǔ)上加強(qiáng)記憶，將機(jī)構(gòu)記憶和理解記憶密切結(jié)合
記憶的識(shí)記方法有兩種：機(jī)械記憶和理解記憶。良好的記憶是兩者兼?zhèn)�，但理解記憶的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械記憶。理解了的東西容易記住，這是因?yàn)樵诶斫膺^(guò)程中，所學(xué)的東西在大腦皮層里建立了廣泛的神經(jīng)聯(lián)系，使原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和所學(xué)的內(nèi)容融會(huì)貫通了，因此不但容易記住，而且一有相關(guān)的刺激就容易回憶回來(lái)。機(jī)械記憶在腦子里留下的記憶痕跡是孤立的，缺乏廣泛的神經(jīng)聯(lián)系，所以易忘，只有多次反復(fù)，花費(fèi)很大的精力才能記得住。因此，加強(qiáng)記憶首先要發(fā)展理解記憶。
外語(yǔ)單詞需要硬記，但即使是須死記的內(nèi)容也可用理解識(shí)記的方法來(lái)幫助機(jī)械記憶。教記單詞時(shí)，可通過(guò)講授讀音規(guī)則和拼寫法、進(jìn)行詞源和構(gòu)詞分析、采用同形異義詞或同音異義詞對(duì)比、反義詞對(duì)照等手段來(lái)幫助記憶；也可以根據(jù)上下文推測(cè)或通過(guò)教師一連串發(fā)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生使用邏輯推理的途徑來(lái)探知詞義；還可以用聯(lián)想的方法把某一事物形象同所講的單詞聯(lián)系起來(lái)。這樣通過(guò)比較、歸納、分析、推測(cè)、應(yīng)用和形象思維等方法，把機(jī)械記憶變?yōu)槔斫庥洃洝?/p>
�。ㄎ澹┱{(diào)動(dòng)無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)，使有意識(shí)記憶同無(wú)意識(shí)記憶協(xié)調(diào)一致
在學(xué)習(xí)中，一方面要調(diào)動(dòng)大腦左半球，有意識(shí)地識(shí)記新的語(yǔ)言材料；另一方面則要開(kāi)動(dòng)大腦右半球，調(diào)動(dòng)無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)，挖掘出人腦的巨大潛力和超記憶能力。人的學(xué)習(xí)過(guò)程，是大腦思維活動(dòng)和情感同時(shí)作用的過(guò)程，是有意識(shí)和無(wú)意識(shí)活動(dòng)和諧一致的發(fā)展過(guò)程。
情感是無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)的重要組成部分。在情感的作用下，理智的心理活動(dòng)會(huì)進(jìn)行得更敏捷，更卓有成效。如果學(xué)習(xí)者感到學(xué)外語(yǔ)是種壓力、負(fù)擔(dān)，甚至有厭惡情緒，那么在這種情感作用下，是無(wú)法學(xué)好外語(yǔ)的，記憶單詞的能力自然也會(huì)很低。反之，如對(duì)學(xué)外語(yǔ)有濃厚興趣，甚至是樂(lè)趣橫生，那樣，在輕松愉快富有節(jié)奏的音樂(lè)聲中，在引人入勝的游戲表演中，在富有詩(shī)情畫意和濃厚感情色彩的自然情景中，在對(duì)教師高度信任和對(duì)自己充分自信的氣氛中進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)，就會(huì)充分調(diào)動(dòng)大腦右半球的功能活動(dòng)，利用無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)，使其暗中支配意識(shí)，誘導(dǎo)人們用無(wú)意中獲取的信息去完成一項(xiàng)有益的任務(wù)，通過(guò)發(fā)掘?qū)W習(xí)者的記憶潛力來(lái)達(dá)到超級(jí)記憶效用，從而大大縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。
（六）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，善于調(diào)度注意力
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師�！泵绹�(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。興趣是一種良好情緒或情感的表現(xiàn)。根據(jù)最近的科學(xué)研究，認(rèn)為良好的情緒可以激發(fā)腦肽的釋放，而腦肽是記憶和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性動(dòng)力。近來(lái)的科學(xué)研究也表明，音樂(lè)能改變?nèi)说那榫w，因此音樂(lè)能加強(qiáng)記憶。據(jù)某些專家調(diào)查統(tǒng)計(jì)證明，學(xué)習(xí)有興趣、有吸引力的東西，識(shí)記效果幾乎增加一倍半；學(xué)習(xí)滑稽有趣，尤其是引人發(fā)笑的材料，可以使無(wú)意識(shí)識(shí)記效率提高70%。
只靠學(xué)語(yǔ)法背單詞是不會(huì)掌握運(yùn)用一種語(yǔ)言的，況且也會(huì)使學(xué)習(xí)者感到枯燥無(wú)味，因而減低學(xué)習(xí)效果。所選的學(xué)習(xí)材料應(yīng)是實(shí)際交際功能強(qiáng)、并富有趣味和感情色彩的作品。
如此記單詞，上癮，越記越想記。
【英語(yǔ)單詞記憶的小技巧】相關(guān)文章：
英語(yǔ)單詞記憶小技巧10-17
記憶英語(yǔ)單詞小技巧10-15
考研英語(yǔ)單詞記憶中的小技巧10-30
記憶英語(yǔ)單詞的技巧10-16
英語(yǔ)單詞記憶技巧06-23
小升初英語(yǔ)單詞記憶的技巧10-23
考研英語(yǔ)單詞記憶技巧09-01
英語(yǔ)單詞記憶小妙招08-23
5000英語(yǔ)單詞記憶方法與技巧10-12