小學(xué)英語單詞教授方法

　　小學(xué)英語教學(xué)中的各項任務(wù)聽、說、讀、寫、譯，都與詞匯教學(xué)有著密不可分的關(guān)系．學(xué)生掌握詞匯的多少直接影響其理解和運用英語的能力。因此單詞就成了小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。那么如何突破單詞記憶關(guān)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的首要環(huán)節(jié)。下面是小編整理的小學(xué)英語單詞教授方法，希望對你有幫助。

　　一、游戲記憶法

　　從某種角度上看．小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一種游戲式的學(xué)習(xí)．在英語課堂中開展游戲活動．正適合其身心發(fā)展特點�？梢酝ㄟ^用圖片拼圖、玩游戲的方法加強記憶。如：學(xué)習(xí)服裝類的單詞時．事先指導(dǎo)學(xué)生用硬紙片制作出不同種類、不同顏色的服飾．課上讓學(xué)生根據(jù)教師的描述拼出圖像。如：L Yun is wearing a red sweater and a pair of green pants today．but Li Lei is wearing a white shirt and a pair of blue shorts．學(xué)生在拼出正確的圖像的同時．既復(fù)習(xí)了表示顏色的詞匯．又學(xué)習(xí)了各種衣服的名稱，同時，在玩中不知不覺學(xué)會了知識．增強了他們學(xué)英語的興趣．收到丁良好的教學(xué)效果。

　　二、畫畫記憶法

　　小學(xué)生對畫畫特別感興趣。他們感興趣的事就會樂意做、用心學(xué)。而且畫畫更形象直觀．有利于加深印象更容易記憶些。我在教學(xué)單詞時有時也采用畫畫的方法。比如在教學(xué)交通工具的時候．我在黑板上畫了很多交通工具像小汽車（car）、公共汽車（bus）、自行車（bike）、飛機（plane）和1輪船（ship）等．學(xué)生的注意力一下子被吸引了．激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情．那一節(jié)課效果非常好．沒到下課學(xué)生們把單詞都記住了。不妨讓學(xué)生邊畫邊記單詞。

　　三、分類記憶法

　　我們可以將單詞按照類別劃分．使之條理化、系統(tǒng)化．就容易鞏固、記憶。

　　如按食物、動物、顏色、衣服、職業(yè)等．進(jìn)行分類記憶。比如當(dāng)學(xué)生學(xué)了關(guān)于食物的單詞時，我們可以把食物分成水果（peach、banana、apple…）蔬菜（tomato、potato、cabbage…）等等。再比如學(xué)了職業(yè)的單詞時．可以把student、teacher、worker、doctor、nurse…等等歸類記憶；時間長了學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，自己也會試著去分類．那些一個個不相關(guān)的單詞在學(xué)生的腦海中會變成相關(guān)的單詞群，單詞就像滾雪球似的越來越大，越記越多。

　　四、卡片隨身法

　　將所學(xué)的英語單詞．尤其是一些自己覺得比較難記的逐一整理在一個小本子上隨身攜帶。一有機會就可以拿出來看一看、讀一讀、記一記。這樣可以充分利用零散的時間。每次記得單詞不多．也不覺得累，但堅持經(jīng)常就記得很牢，記得多了。

　　五、比較記憶法

　　1．同義詞、近義詞的比較如與“說”有關(guān)的四個詞tell、speak、say、talk、“聽”的單詞hear與listen等。

　　2．反義詞如：big——small old—new white—black long——short

　　3．同音詞的比較I—eye see—sea right—write son——sun be一—bee

　　這些詞通過對照比較．既省時省力義可以牢牢記住。

　　六、練習(xí)記憶法

　　學(xué)了生詞后．不要孤立地去記單詞．把單詞放在短語、句子中去記．這樣既能使單詞記得牢．又有助于掌握單詞的用法．還有助于建立語感。對于學(xué)好英語有很多益處。

　　總之．在單詞的學(xué)習(xí)中．要依靠多種方法．且讓多種方法在不同情況下交替使用，這樣才能收到意想不到的效果，才能真正做到會讀、會寫、會用。這樣記起來就會容易、有趣、充滿信心，不知不覺地記住了單詞。

　　小學(xué)英語單詞的記憶方法

　　一、拼音式記憶法

　　如：數(shù)字“十”ten，可以讓學(xué)生聯(lián)想成ten的拼音發(fā)音。男人們“men”漢語拼音便是men……

　　二、諧音記憶法

　　1.單詞讀音諧音法

　　可能老師們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，剛接觸英語的小學(xué)生會在你教的單詞下面寫上相應(yīng)的漢語“諧音”(和漢語相仿的讀音)大部分老師會阻止孩子們這樣的行為，但我不認(rèn)為這是錯誤的，我會根據(jù)他們的思路繼續(xù)引導(dǎo)，在諧音的基礎(chǔ)上畫圖、聯(lián)想，三者結(jié)合，這樣對單詞的記憶就非常深刻，如：apple單詞的漢語諧音是“阿婆”畫圖“一個阿婆手里拿著一個蘋果”聯(lián)想，看到圖畫聯(lián)想到apple的讀音，漢意。

　　2.字母音與漢字音相結(jié)合諧音記憶法

　　如講述顏色單詞紅色red時，我會讓學(xué)生記住一句話，阿姨地里的蘋果紅了……這一句話，不僅讓學(xué)生加深了三個字母r，e，d的粗讀，還記住了這個單詞的順序，同時又記住了這個單詞的漢意“紅色”，這樣一句話，可謂一石三鳥，在實際的教學(xué)中收到了良好的效果……

　　三、形近串連記憶法

　　如tea茶葉，eat吃，teacher教師，meat肉，這些單詞形近，于是我會讓學(xué)生說，老師吃茶吃肉，這樣一句話，讓學(xué)生一下子便記住了四個單詞。Purplepeople紫色的人們，mondaymoonmonkey星期一，月兒升，照猴子……

　　四、字母諧音及外形和故事結(jié)合記憶法

　　單詞eleven“十一”很多同學(xué)記憶吃力，即便是當(dāng)時記住了，可是很短時間又忘了,于是我便用這樣一個辦法來讓學(xué)生牢牢記在了腦海里啊，不客氣地說……這種方法想讓學(xué)生想忘記都難呢，我是這樣講的：三個阿姨(e)走娘家，(她的娘家門牌號是11.)想知道三個阿姨帶什么禮物給她們的娘嗎?學(xué)生們此時齊呼，想……，于是，我接著說，她們的禮物可有意思啊，第一個阿姨帶去了一把勾子(l這個字母形狀像勾)，第二個阿姨呢，竟帶去了一把剪刀(v像剪刀)，第三個阿姨特別有意思，把自己的大門扛了去……想必是娘家的大門壞了……要女兒去換哩……學(xué)生們聽了后哈哈大笑……，我于是說，現(xiàn)在同學(xué)們把這個單詞默寫出來吧……，孩子們不過幾秒鐘，竟準(zhǔn)確無誤地連續(xù)寫了好幾遍……

　　五、循環(huán)記憶法

　　這種方法是一個傳統(tǒng)的記憶方法，也是來是們使用的做多的方法，人的大腦有一個特點，對某個信息反復(fù)刺激才能記住，例如，三年級的學(xué)生我每天規(guī)定記憶的詞匯量是五個單詞，第二天記憶十個其中包括第一天的五個，第三天背十五個其中包括前兩天的，照這樣累計，這種方法也許對于孩子來說是枯燥無味的，但每個單詞卻都對大腦刺激無數(shù)次，從而記得比較牢。

　　六、瀏覽記憶法

　　所謂瀏覽就是將你要記憶的單詞看一遍，但必須每天堅持看，時間不宜過長，一般控制在一小時以內(nèi)，經(jīng)過多次的瀏覽，單詞匯很輕松的在腦海里留下印象。

　　七、同音記憶法

　　如two，to，too(二，到，也)、write和right(寫，正確)、see，sea(看，海)、meet和meat(碰見，肉)……

　　總之，記憶單詞的方法很多，人們可以根據(jù)自己的習(xí)慣和文化背景進(jìn)行記憶，每天背誦單詞的時間和數(shù)量要根據(jù)俄自己的具體情況決定，背誦要選擇一天中頭腦最清晰、精力最充沛的時候進(jìn)行。

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