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英語(yǔ)單詞的記憶五法
學(xué)習(xí)英語(yǔ)最常遇到的問題,便是詞匯不足。詞匯不足的人在英文聽、說、讀、寫各方面的能力都會(huì)受到嚴(yán)重限制。所以詞匯量的多少在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位。很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者認(rèn)為背單詞是件既吃力,又往往成效不高的苦差事。
實(shí)際上,若能采用適當(dāng)?shù)姆椒,是可以縮短擴(kuò)大詞匯量所需的時(shí)間,并且提高記憶單詞的質(zhì)量。下面我們就介紹五種單詞記憶法。
一、結(jié)合記憶法
將比較生疏、不常用的單詞放入一定的語(yǔ)言環(huán)境-句子中,結(jié)合句意來(lái)記憶單詞。遇到此單詞時(shí),若詞義忘記,則可通過回憶所在句子的意思來(lái)記憶單詞。
例如:
critical adj.
、倥u(píng)的,吹毛求疵的
I dont like people who are too critical about everything.我不喜歡對(duì)每件事都太吹毛疵的人。
、诰o要的,關(guān)鍵的;危急的 His condition is reported as being 據(jù)報(bào)告他的情況非常危急。
通過此法來(lái)掌握詞匯,既有助于記住單詞本身的拼寫、拼讀,又可同時(shí)熟悉詞的詞義、詞性、用法和搭配,比孤立地背記單詞效果要好。
二、同類記憶法
將同類詞匯收集在一起,同時(shí)背記。注意,同類詞匯與同義詞不同:同義詞是指意思相同,而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次,級(jí)別或范圍不同的一類詞匯。如headmaster和principal是同義詞,都表示,中小學(xué)校長(zhǎng)president和chancellor是同義詞,都表示大專院校校長(zhǎng)。這兩組詞是同類詞匯,都表示校長(zhǎng),但具體級(jí)別不同,所以兩組詞不是同義詞。再如bachelor、master,doctor 三個(gè)詞都表示學(xué)位授予的情況,但具體級(jí)別不同,所以這三個(gè)詞也是一組同類詞匯。這樣,將同類詞匯放在一起記憶,當(dāng)遇到其中一個(gè)詞時(shí),頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞,效率大大提高了。
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