十個英語單詞記憶口訣

　　不同人的大腦自然思維模式不一樣，對于具體事物的感知水準也不一樣，針對這種情況能夠采用協(xié)商學習的方式來協(xié)助學習者選擇不同的形象法來記憶單詞。詞匯學習不止只有死記硬背，也有很多技巧。今天小編就十個英語單詞記憶口訣。

　　英語單詞記憶口訣

　　(1)記單詞，要“五到”，眼嘴手腦齊開炮；讀寫背默各幾遍，印象清晰記得牢。 (“五到”記憶法)

　　(2)記過單詞莫忘記，幾天之后再看看；似忘非忘又溫習，反反復復印心間。(循環(huán)記憶法)

　　(3)單詞多了別心煩，分片分組來攻占；五個一組先吃掉，幾組連成一大片。(分組記憶法)

　　(4)結合詞組句子記，有情有景有意義；重點段落須背誦，理解深刻有樂趣。(理解記憶法)

　　(5)要想單詞不寫錯，語音一關還得過；讀音規(guī)律掌握好，拼寫自然少差錯。(語音記憶法)

　　(6)分類歸納便于記，同類詞匯放一起。(歸納記憶法)

　　(7)同義近義反義詞，辨析對比來記憶，比較對照才開竅，印象深刻記得牢。(對比記憶法)

　　(8)單詞長了容易忘，卡片紙條來幫忙；mathematics不好記，紙條貼到《數(shù)學》上。 (卡片記憶法)

　　(9)構詞法，要學習，前綴后綴有規(guī)律；轉換常把詞類變，合成本是二合一。(構詞記憶法)

　　(10)課外讀物有情趣，單詞復現(xiàn)便于記；只要堅持常閱讀，一舉幾得大有益。 (閱讀記憶法)

　　【拓展】英語單詞形象記憶法

　　1、拆分記憶法

　　拆分法可分四步：形象思維發(fā)現(xiàn)英語單詞構成規(guī)律——依據規(guī)律拆分英語單詞——賦予各個一部分特定的意義——掌握英語單詞。

　�。�1）派生詞的拆分法

　　共有三種：加前綴法；加后綴法；加前后綴法。

　　例如：加前綴法：view（觀察），preview（預習），review（復習）；

　　加后綴法：will（將要），willing（樂意的），unwilling（不樂意的）；

　　加前后綴法：struct（結構），construction（構建），constructional（構造上的）。

　　（2）合成詞拆分法

　　合成詞指的是由兩個或以上詞干或獨立詞組合起來的英語單詞。合成詞拆分法是揭示合成詞構成順序的方法。

　　例如：blackboard（黑板）=black（黑色的）+board（木板）；

　　headache（頭疼）=head（頭）+ache（疼痛）；

　　however（無論如何）=how（怎樣）+ever（曾經）。

　�。�3）復合詞的拆分法

　　復合詞，也叫混成詞，是由不同單詞的一部分構成或一個英語單詞加上其他英語單詞所構成的英語單詞。采取拆分法學生能產生更深刻的記憶。

　　例如：motel（汽車旅館）=motor（發(fā)動機）+hotel（旅館）；

　　workfare（工作福利）=work（工作）+welfare（福利）。

　�。�4）簡單詞的拆分法

　　單純詞指那些不可以再被拆分為更小表示完整含意的英語單詞。拆分法記憶簡單詞是根據將英語單詞的每個一部分附加特定的含意隨后嘗試記憶的。

　　例如：family（家庭）= fatherandmother,Iloveyou.（爸爸和媽媽，我愛你們。）；

　　chew（咀嚼）=cow,horseeatweed.（奶牛、馬在吃野草。）。

　　2、推理記憶法

　　總結一個英語單詞構成的規(guī)律，隨后使之推廣到一類詞，以“穿針引線”的方式實行記憶和信息提取的方法即推理記憶法。

　　比如，在記憶“weekly”時，不難分析出它是由名詞“week(周)+ly”構成的，其新的意義為“每周一次的，每周一次地，周刊”三個含意。

　　得出規(guī)律“時間名詞+ly”含意為“每…一次的；每…一次地；…刊、…報”。

　　最后以此類推到“daily（每天一次的）,quarterly（每季度一次的）,yearly（每年一次的）”，形成一系列的記憶。

　　又如“windy”(有風的)，可推出“rainy（有雨的）,cloudy（有云的）,sunny（有陽光的）”等等。

　　3、聯(lián)想記憶法

　　聯(lián)想記憶法指根據發(fā)音和英語單詞的構成，把想到把簡單的單詞變成有意義的語句的方法。

　　（1）回文法

　　在英語中順讀和倒讀都是一樣的的英語單詞、短語或語句等叫回文，這就是幫助小學生學習單詞的一種方法。

　　有一些英語單詞從前往后和從后往前讀是兩個不同含義的英語單詞：如，“deer（鹿）——reed（蘆葦），door（門）——rood（十字架），are（是）——era（時代）”，等等。也一些單詞從前往后和從后往前的拼法、讀法完全相同：如，“did（做），dad（爹），deed（行為），pop（砰的一聲）”，等等。

　�。�2）繞口令法

　　繞口令指發(fā)音相同或相近的單詞和與之容易混淆的單詞集中在一塊，組成簡單、有趣的韻語，形成一種讀起來很繞口，但又妙趣橫生的語言藝術。如，“Shesellsseashellsonthesea-shore.”

　　繞口令常常在發(fā)音練習中應用，輕松的氛圍能幫助學生擺脫壓抑的心情去學習詞匯。例如，“Good,better,best,Neverletitrest;Tillgoodisbetter,Andbetterbest.”這可以幫助學生學習類似發(fā)音的單詞“best”和“rest”，與此同時還幫助學生辨別“good”,“better”和“best“之間含意的區(qū)別。

　　總而言之，繞口令不僅可以在語音訓練中而且可以在詞匯學習中應用，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

　　4、圖像記憶法

　　根據應用圖片，采用形象化的方法，提高學生對具體英語單詞的記憶能力這種方法即圖像記憶法。

　　以“happy（開心）”、“sad（難過）”為例，可以試著讓學生動手進行簡筆畫的方法來記住抽象化的內容；或者以動畫片的形式，根據其中人物的情緒——開心或難過，讓小學生具體理解單詞的含義，并記住該單詞，等等。

　　5、放射記憶法

　　放射記憶法指以一個英語單詞為中心去發(fā)散思維，想象其他和這個英語單詞有關的單詞的方法。

　　如，由“boat”會想到““ferry”（渡船）、“raft”（木筏）、canoe”（獨木舟）、“sail”（帆船）、“steamer”（汽船）等；

　　由“ship”想到“cargo”（輪船）和“passengervessel”（客船）等等。

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