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大學(xué)生能力不僅體現(xiàn)在證書上
大學(xué)生考證熱：能力不僅體現(xiàn)在證書上
調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示，離畢業(yè)還有一年的我院大三學(xué)生，100%的人有考取證書的經(jīng)驗(yàn)。其中92.8%的學(xué)生考過英語(yǔ)資格證書,17.4%考過普通話證書，14.5%考過駕駛執(zhí)照。
嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)衍生“考證熱”
根據(jù)《中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告(2009)》數(shù)據(jù)顯示，2008屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬(wàn)，就業(yè)率為86%，比上年下降2%，其中有16萬(wàn)淪為“啃老族”。教育部部長(zhǎng)袁仁貴在2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上表示，2010年高校畢業(yè)生將達(dá)到630余萬(wàn)人，加上往屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，畢業(yè)生就業(yè)形式十分嚴(yán)峻。被稱為“蟻?zhàn)?rdquo;的百萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生，仍在勞碌奔波中艱難地改變自身的生活境況。
因此，面對(duì)僧多粥少的就業(yè)形勢(shì)，不少學(xué)生參加多種證書考試。據(jù)百度文庫(kù)的相關(guān)調(diào)查顯示，考證培訓(xùn)等費(fèi)用占了大學(xué)生月支出的45%左右，有超過21%的在校大學(xué)生接受過非學(xué)歷教育的各類考證培訓(xùn)。
我院69.9%的大三學(xué)生認(rèn)為考證主要因?yàn)樯鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，希望用證件為自己增加籌碼。14.5%的學(xué)生考證出于興趣并提高自身能力。10.1%的學(xué)生是因?yàn)樯磉吶硕既タ迹豢季吐湮�。從以上�?shù)據(jù)得出，學(xué)生考證的原因主要是因?yàn)閲?yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。
然而有同學(xué)表示，我院的考證熱潮遠(yuǎn)不及北方高校。很多北方高校的櫥窗貼滿了各類考試廣告，各類證書考試和培訓(xùn)五花八門。它們不僅將國(guó)家英語(yǔ)四六級(jí)考試納入畢業(yè)條件，還要求學(xué)生通過計(jì)算機(jī)和普通話的等級(jí)考試。
考證同學(xué)心聲：有總比沒有好
07新聞徐鵬已獲得了英語(yǔ)四六級(jí)證書。為了通過考試，他的書包里常常放一本英語(yǔ)字典，耳邊塞著播放著英語(yǔ)聽力的耳機(jī)。
“有總比沒有好，證書是目前廣泛認(rèn)可的衡量標(biāo)準(zhǔn)，”他直言。他認(rèn)為，在校期間，一紙證書雖然并不能夠代表一個(gè)人的實(shí)際能力，但在別人無(wú)法深入了解你實(shí)際能力的時(shí)候，證書是別人衡量你的主要標(biāo)準(zhǔn)。與僅僅獲得一張寫著成績(jī)的證書相比，他更看重的是考證的過程。“經(jīng)歷最重要，這是挑戰(zhàn)自己，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程。”
07新聞陳嘉瑩考取了英語(yǔ)四六級(jí)證書和駕照。她認(rèn)為，英語(yǔ)四六級(jí)是大學(xué)必備證書，而學(xué)會(huì)駕車對(duì)她來(lái)說(shuō)就像游泳一樣是生活中必備的技能。目前，她正準(zhǔn)備著普通話和教師資格證書的考試。當(dāng)老師雖然不是她的夢(mèng)想，但大三的她覺得該是為未來(lái)打算的時(shí)候了。而在我們學(xué)校，獲取教師資格證的過程并不復(fù)雜。只要修過教育學(xué)和教育心理學(xué)兩門課程，再考取普通話資格證書，就可以向教育局申請(qǐng)教師資格證。“證書就像一塊敲門磚，在就業(yè)的時(shí)候能夠幫助你找到自己想要的工作。”
考證可取，但應(yīng)適度
面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，為了能夠在求職的過程中找到相對(duì)滿意的工作,程金福老師認(rèn)為，證書確實(shí)可以增加同學(xué)們擇業(yè)時(shí)的信心。他表示，大學(xué)期間考證是可取，證書在某種程度上是一種能力的證明。
他預(yù)測(cè)，由于專業(yè)規(guī)范的需要，將來(lái)會(huì)有越來(lái)越多的職位需要資格認(rèn)證，譬如心理咨詢證書、執(zhí)業(yè)藥師證書等。但“考證成風(fēng)”是不當(dāng)?shù)模娠L(fēng)或跟風(fēng)其實(shí)是一種缺乏理性獨(dú)立思考的表現(xiàn)。他建議同學(xué)們應(yīng)先明確自己的未來(lái)追求和志趣目標(biāo)，再?zèng)Q定要否考證和考什么證書。
我院負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)工作的行政總監(jiān)王軍老師則認(rèn)為證書不是越多越好，學(xué)生不應(yīng)盲目地考取資格證書。“用人單位并不是以證書多少作為衡量人才層次高低的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是傳媒行業(yè)，”他認(rèn)為。
事實(shí)上，現(xiàn)在的企業(yè)招聘大多需通過筆試和面試層層篩選。在這些環(huán)節(jié)里，證書并不能夠完全說(shuō)明問題，從面試中脫穎而出依靠的是真才實(shí)學(xué)。
隨著我國(guó)對(duì)外開放程度越來(lái)越高，企事業(yè)單位的國(guó)際交流越來(lái)越多。王軍老師認(rèn)為有志于外企及涉外機(jī)構(gòu)的同學(xué)，考取能說(shuō)明自己外語(yǔ)應(yīng)用能力的的證書，是有用的。
針對(duì)現(xiàn)在社會(huì),適合大學(xué)生考試的證書已經(jīng)超過了一百多種，主要分為通用型證書，如大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書等;能力型證書，如托福、全國(guó)計(jì)算機(jī)成績(jī)證書等;職業(yè)資格類證書，包括物流師證、會(huì)計(jì)證等等。在這三種證書中，職業(yè)資格證書的種類最多，但是也是許多人認(rèn)為在關(guān)鍵時(shí)候起不了什么作用的證書。
而這就是大學(xué)生考證所存在的幾個(gè)誤區(qū)，一是許多人覺得所考的證書越多越好，認(rèn)為這樣自己的水平和能力可以得到肯定，可以增加自己的就業(yè)機(jī)會(huì)。但是從這幾年的招聘會(huì)上發(fā)現(xiàn)，許多企業(yè)或用人單位在招聘職工的時(shí)候希望的是少而精，證書過多搞不定自己到底在哪一方面有特長(zhǎng)的反而會(huì)被拒絕，但是如果你拿的是自己本專業(yè)的資格證書那么就是是增加了砝碼，如果拿有許多其他專業(yè)的認(rèn)證證書只會(huì)給用人單位留下職業(yè)定位不明確的印象。
二是本末倒置，影響主業(yè)。在一些高校有的學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)逃課去參加培訓(xùn)考取認(rèn)證的現(xiàn)象。事實(shí)上，許多用人單位在招聘的時(shí)候往往會(huì)自己進(jìn)行測(cè)試，認(rèn)證證書只能給人一個(gè)印象，而不會(huì)起到?jīng)Q定性的作用，所以因?yàn)檎J(rèn)證證書而耽誤了自己專業(yè)的學(xué)習(xí)就有一點(diǎn)得不償失了。
三是盲目考取證書。許多學(xué)生認(rèn)為既然考取證書就要考目前社會(huì)上最流行最火的，但實(shí)際上，一種認(rèn)證證書的流行和受追捧的現(xiàn)象表現(xiàn)有一定的階段性，有的“流行”了一陣就默默無(wú)聞了。所以在選擇認(rèn)證證書時(shí)主要還是看它是否具有一定的權(quán)威性和重要性，英語(yǔ)四六級(jí)考試這么長(zhǎng)時(shí)間都沒有被撤銷，就是因?yàn)樗臋?quán)威性和普及性，所以大學(xué)生考證不是什么流行什么最火就考什么。
在此建議大家，考證主要還是從自己所學(xué)的專業(yè)出發(fā)，比如你學(xué)的是法律專業(yè)，那么就通過全國(guó)司法資格考試，這不僅是為自己以后走向成功找到一塊墊腳石，也可以為自己爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。
另外，考取認(rèn)證的范圍可以在一定的范圍超過自己的學(xué)科，但是千萬(wàn)不要跨學(xué)科，比如理科的學(xué)生去選擇文科的考試，總之，考證是要為自己以后的職業(yè)生涯規(guī)劃做打算，不能盲目去考取認(rèn)證。
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