日語備考經(jīng)驗：提高聽力水平的技巧

　　首先必須明確一點：你覺得聽不清的地方，絕大多數(shù)時候(十有八九次)其主要責(zé)任還是在你個人，而不在任何一個播音員(人如果學(xué)會首先從自身找原因，而不是一味歸咎于他人，其成長進(jìn)化必然是飛速的)。

　　首先說一下聽力的學(xué)習(xí)時間分配問題。跟其他語言一樣，日語學(xué)習(xí)也是一個循序漸進(jìn)的過程，有的同學(xué)習(xí)慣一天學(xué)10個小時以上，但是過后的好幾天都碰也不碰，這樣的做法是首先就應(yīng)該摒棄的。真正的時間安排應(yīng)該是不用求長，而需要堅持。只要堅持每天都能夠聽1到2個小時的話，只要持續(xù)2個月左右，你的聽力水平就應(yīng)該會有明顯的起色了。

　　其實是在聽力練習(xí)材料的選擇上。首推的就應(yīng)該是上課時老師所帶大家學(xué)習(xí)的課文了，在每節(jié)新課開始的時候，老師都會通過放錄音和復(fù)述的方式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)課文，這時候的重點我認(rèn)為不應(yīng)該是死扣單詞和語法的理解而運用(因為后面老師會對這些方面做進(jìn)一步的教授)，而是應(yīng)該跟著錄音和老師的朗讀重點體會課文的大意和他所表達(dá)的感情，盡量能夠通過聽原文而去理解課文大意就好，出聲朗讀課文也是對于聽力提升的一個很好的方法。同時在課后應(yīng)該趁熱打鐵多聽幾遍課文，但是應(yīng)該將課文分成小段去聽，不要囫圇吞棗，力求聽一句懂一句，有條件的話還可以放一句默一句，這樣更能有助于提高。在單詞的選擇上，我認(rèn)為上課發(fā)的新標(biāo)日就是很好的教材，聽力中的單詞基本都是日常詞匯決不會很難，所以教材就能夠很好的應(yīng)對，只要掌握了教材上的單詞聽力，對于考試來說基本上單詞這部分就不需要擔(dān)心了。

　　對于聽力材料來說，雖然課文和單詞是一個不錯的選擇，但因為數(shù)量有限，很快就會全部聽完，而且總聽一個東西也會因為產(chǎn)生厭煩感而降低學(xué)習(xí)效率。所以，在每日的聽力練習(xí)中我首推的就是NHK日語新聞(這里要特別感謝一下我們的孫曉杰老師，是她的這個方法使我受益匪淺)，每段新聞的時間大約為10到15分鐘左右，推薦每天精聽3編，也就是大約45分鐘的時間，前一兩遍邊聽邊看原文。因為新聞是每天都更新的，內(nèi)容也包羅萬象且是取材于真實的日本，所以將新聞作為聽力練習(xí)材料我認(rèn)為最好不過了。

　　埋怨別人發(fā)音問題的同學(xué)請注意：

　　千萬不要誤以為哪一國的播音員都跟咱們“新聞聯(lián)播”的羅京李瑞英是一個水準(zhǔn)，咬詞咬的那是異常清晰。除了主播之外，很多場外記者，一般民眾，甚至是上了年紀(jì)的老人們的發(fā)音都要學(xué)會去適應(yīng)，去習(xí)慣。一般新聞相較于紀(jì)錄片，科教片，日劇神馬的，還是相對簡單滴。(覺得日劇淺顯易懂滴同學(xué)請去聽大河劇并且翻譯看看)，覺得新聞容易的可以聽“聞く日経”。最后明確一點：標(biāo)準(zhǔn)的也好，欠標(biāo)準(zhǔn)的也好，甚至壓根不標(biāo)準(zhǔn)的也好，如果你只能聽懂“標(biāo)準(zhǔn)”的，尚且不能稱之為真正的聽力好。要知道優(yōu)秀的同傳據(jù)說是任何口音，任何語速都能聽得出來的。當(dāng)然這不是要你跟同傳比，但如果就連一個NHK新聞都“嫌棄”人家不標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音不清晰的.......你懂的!所以咱們先從自身找原因吧，好不?

　　聽不清問題出在自己身上，是自己對詞的敏感度不夠，用法和句式?jīng)]掌握透徹，背景知識不熟悉等等。 所以現(xiàn)在越是“口齒不清”的大叔大白們朗讀的越喜歡，對耳朵的考驗大，有挑戰(zhàn)性才能進(jìn)步。

　　能聽清但聽不懂的同學(xué)請注意：

　　也許播音員真的念得不是那么滴清晰透徹，但是反過來你能拍著胸脯說，他念得清晰的詞你也能第一遍0.2秒之內(nèi)就反應(yīng)出來是什么詞，而不需要按照假名寫下來才知道嗎?也就是說如果念得標(biāo)準(zhǔn)，你也能一遍純聽就全明白嗎?有的詞發(fā)音聽清楚了，但意思可能反應(yīng)不出來，要按照讀音輸入假名寫下來才知道是什么漢字，什么意思的場合，應(yīng)該也為數(shù)不少吧。簡單的詞(像老師、學(xué)生)，念得再快再含糊你也會辨析的出來，為什么有的詞卻不能吶?對于一些詞，給出漢字，你一眼就明白，甚至還能寫出他的假名，但是反過來，只給出假名，要你寫出漢字和意思的場合下，是不是偶爾會“瘩霉”呢?所以聽不出來，不能一味的埋怨別人的發(fā)音問題，而是要首先好好檢討自己對生詞的熟悉度，熟練度。

　　每逢看到有人意氣風(fēng)發(fā)志得意滿滴說“我的詞匯有8000”，“我詞匯量上萬”，“我背了XXX單詞”“我詞匯題98分”時，豬豬就禁不住想不厚道滴陰暗滴扭曲滴問問人家：“請問，這8000個詞您能只根據(jù)聲音寫出漢字/意思來咩?”“您能每個詞按照最少2種意思各自舉例自己造2個句子咩?”“您能在任何聽力材料中都把這8000個詞兒都聽出來咩?”...... 大部分詞都有幾個意思，就多意義詞而言能按照最主要的3-5個用法都能各自造出一個例句來的，這才叫掌握。比如說「引く」這個詞包括他的固定搭配在內(nèi) ，給你一分鐘你現(xiàn)在能想起幾種意思和用法來，少于8種就表說你記過這個詞。

　　所以聽不出來，聽不清楚神馬的，不能一味的埋怨別人的發(fā)音有問題，而是要首先好好檢討自己對生詞的熟悉度，敏感度。很多很多詞，你我未必掌握透徹了。

　　聽力水平提高的另一要求：

　　對生詞的熟悉度，敏感度，瞬息聯(lián)想猜測能力，上下文綜合推理能力(邏輯能力)，分析倒推能力等等，都是在考察你個人的日語綜合運用能力。此外，還有一個經(jīng)常被忽略但卻實際存在的常識性背景知識：你對近來的時政金融動態(tài)，國際風(fēng)云變幻了解熟知的程度深淺，也直接或間接影響著你的聽力把握能力。這就是為什么有的同學(xué)會說：“這個報道一直在關(guān)注，很容易聽懂”。“這個新聞前幾天剛聽過，很簡單” 。有了背景和常識，比如在報紙上看到了相關(guān)報道，電視里聽到了評論等等，再聽外文新聞總會感覺輕松一些。

　　聽力的練習(xí)是一個長期積累的過程，最重要的就是需要保持一顆恒心，只要堅持下來就一定能去的收獲，同時在考試時不要糾結(jié)于一道題的得失，沒聽懂的直接跳過去看下一道，這樣才能把損失縮到最小。

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