2014大學英語四級考試指南：口試大綱

　　大學英語四、六級考試口語考試( CET Spoken English Test ，簡稱 CET-SET )用于測量我國大學生運用英語進行口頭交際的能力。

　　一、評分標準

　　CET-SET 主考在評分時使用以下標準：

　　a.準確性：指考生的語音、語調以及所使用的語法和詞匯的準確程度

　　b.語言范圍：指考生使用的詞匯和語法結構的復雜程度和范圍

　　c.話語的長短：指考生對整個考試中的交際所作的貢獻、講話的多少

　　d.連貫性：指考生有能力進行較長時間的、語言連貫的發(fā)言

　　e.靈活性：指考生應付不同情景和話題的能力

　　f.適切性：指考生根據(jù)不同場合選用適當確切的語言的能力

　　二、語言功能

　　CET-SET 考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測量。考生需要掌握的語言功能和意念在《大學英語教學大綱》中已明確列出。以下僅列舉其中部分的語言功能和意念。

　　(1)友好往來

　　問候，介紹，告別和告辭，祝愿和祝賀，感謝和應答，道歉和應答，提議、邀請和應答。

　　(2)相互交流

　　開始交談，繼續(xù)交談，改變話題，停止交談。

　　(3)態(tài)度

　　愿意，希望，意向，決心，責任，能力，允許，禁止，同意和不同意， 否定，喜歡和不喜歡，偏愛，責怪和抱怨，判斷、決定和意見。

　　(4)勸說

　　命令，勸告和建議，承諾，提醒。

　　(5)感情

　　焦慮，驚奇，興趣，加重感情色彩。

　　(6)存在

　　存在和不存在，有和沒有。

　　(7)空間描述

　　位置，方向，運動，距離。

　　(8)時間

　　時刻，時段，時間關系，頻度，時序。

　　(9)發(fā)表意見和看法

　　詢問意見和看法，發(fā)表意見和看法，對意見和看法的反應，同意，不同意，要求澄清，澄清意見和看法。

　　(10)爭辯

　　討論，討論觀點，反駁論點，提出進一步論證，勸說和對勸說的反應。

　　三、考試形式

　　CET-SET 考試分三部分：

　　第一部分是考生和 CET 授權的主考進行交談，采用問答的形式。時間約 5 分鐘。

　　第二部分包括 1.5 分鐘的考生個人發(fā)言和 4.5 分鐘的小組討論。時間共約 10 分鐘。

　　第三部分由主考再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間約 5 分鐘。

　　四、輸入信息

　　CET-SET 考試運用以下兩種形式的輸入信息來產(chǎn)生信息差：

　　1 )畫面提示(如圖片、圖表、照片等);

　　2 )文字提示。

　　五、標準描述

	語言準確性和范圍	話語的長短和連貫性	語言靈活性和適切性
5 分	•  語法和詞匯基本正確  •  表達過程中詞匯豐富、語法結構較為復雜  •  發(fā)音較好，但允許有一些不影響理解的母語口音	•  在討論有關話題時能進行較長時間的、語言連貫的發(fā)言，但允許由于無法找到合適的詞語而造成的偶爾停頓	•  能夠自然、積極地參與討論 •  語言的使用總體上能與語境 、功能和目的相適應
4 分	•  語法和詞匯有一些錯誤，但未嚴重影響交際  •  表達過程中詞匯較豐富  •  發(fā)音尚可	•  能進行較連貫的發(fā)言，但多數(shù)發(fā)言較簡短  •  組織思想和搜尋詞語時頻繁出現(xiàn)停頓，有時會影響交際	•  能夠較積極地參與討論，但有時內容不切題或未能與小組成員直接交流  •  語言的使用基本上能與語境、功能和目的相適應
3 分	•  語法和詞匯有錯誤，且有時會影響交際  •  表達過程中詞匯不豐富，語法結構較簡單  •  發(fā)音有缺陷，有時會影響交際	•  發(fā)言簡短  •  組織思想和搜尋詞語時頻繁出現(xiàn)較長時間的停頓，影響交際，但能夠基本完成交際任務	•  不能積極參與討論，有時無法適應新話題或討論內容的改變
2 分	•  語法和詞匯有較多錯誤，以致妨礙理解  •  表達過程中因缺乏詞匯和語法結構而影響交際  •  發(fā)音較差，以致交際時常中斷	•  發(fā)言簡短且毫無連貫性，幾乎無法進行交際	•  不能參與小組討論

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