關(guān)于英語的考試反思總結(jié)（精選11篇）
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編整理的關(guān)于英語的考試反思總結(jié)（精選11篇），歡迎大家分享。
英語的考試反思總結(jié)1
英語常被中國人看作第二種語言，但在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、國際交流日益頻繁的今天，英語早已成為了中國的第二種母語。漢語、英語不過關(guān)，很難在社會(huì)上生存，此外還必須掌握日語或法語第二門語言。香港大學(xué)的面試更是以英語為交流方式，由此可見，英語對(duì)于我們這些90后來說非常重要，必須無條件的學(xué)好英語。
政史地一直被人們視為小科，但自分文理以來，政史地就已占據(jù)了半片江山，想要考高分，政史地絕不能缺腿。可我現(xiàn)在還僅僅是拘泥于及格…...首先在基礎(chǔ)上我就很不過關(guān)，所以受題的難易程度影響很大。感覺基礎(chǔ)上的問題是最好解決的，只要付出時(shí)間與努力就應(yīng)得到相應(yīng)的收獲，但事實(shí)證明，并沒我想得那么簡(jiǎn)單。上高中以來，欠下了太多的債，現(xiàn)在想一次性還清的確很不現(xiàn)實(shí)�，F(xiàn)在我所能做的就是堅(jiān)持，不放棄。正如政治說的那樣“做好量的積累，抓住時(shí)機(jī)，促成之變”。
已經(jīng)在路上，就不要忘記出發(fā)時(shí)所說的話。是否還記得當(dāng)初許下的承諾，是否還記得當(dāng)初夸下的�？�。做人應(yīng)做到“無悔”，已經(jīng)到了這步田地，結(jié)果怎樣，已經(jīng)不重要了，重要的是過程，我們到底為人生積累的多少的財(cái)富。從高考考場(chǎng)走出，是否敢對(duì)自己說“我無悔”，如果能，那就沒有對(duì)不起這三年的努力，就不會(huì)給自己的人生留下遺憾。
知識(shí)沒能學(xué)會(huì)，但做人我們還總是要學(xué)會(huì)的。所以說思維方式很重要。
我們現(xiàn)在所做的一切都是在為自己的人生積累財(cái)富，不要放過每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，知識(shí)無處不在，我們應(yīng)該懂得探索。每個(gè)人都應(yīng)有自己的追求，不然這真是一個(gè)失敗的人生，鎖定目標(biāo)，專注重復(fù)，永不言敗。
人的一生就好比在拍一部電影，有的人把自己看成是電影的觀眾，享受著無窮的樂趣，沉浸在那虛幻的世界中;有的人把自己看作電影的主角，主演著人生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的'“力量”發(fā)揮到極限;而我將自己視為電影的編導(dǎo)，影片的劇情由自己決定，因?yàn)槲也幌胱瞿菬o知的觀眾，也不想做那失敗的演員，我要導(dǎo)演自己的人生，拍好這部電影，因?yàn)槲也幌虢o自己留下遺憾，因?yàn)槲乙龅秸嬲臒o悔。
思路決定出路，態(tài)度決定高度。命運(yùn)掌握在自己手中，自己的命運(yùn)應(yīng)由自己來主宰。我要做成功的編導(dǎo)，為自己的高中生活畫上圓滿的句號(hào)。所以我一定要加倍努力，不為自己留下遺憾。當(dāng)從高考考場(chǎng)走出時(shí)，我一定會(huì)昂首挺胸的對(duì)自己說“我無悔”!
英語的考試反思總結(jié)2
我看這一屆學(xué)生畢業(yè)有說不出的成就感，同時(shí)也不斷反思自己并改進(jìn)教學(xué)。雖沒有魏書生那樣轟轟烈烈，但畢竟干了十四年的高三英語教學(xué)說明學(xué)校給自己提供了成長(zhǎng)的樂土。
一.應(yīng)提升課堂效率，打造高效課堂。高三英語教學(xué)是一門精品工程。作為英語老師應(yīng)反復(fù)鉆研，一輪復(fù)習(xí)采用預(yù)習(xí)、展示、合作探究、點(diǎn)撥提升和鞏固提高五個(gè)環(huán)節(jié)來完成;其中學(xué)生合作探求最重要，老師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)“滿堂灌”思想大膽讓學(xué)生自己來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二三輪復(fù)習(xí)應(yīng)采取感悟、反思、探討、點(diǎn)撥和總結(jié)五環(huán)節(jié)來完成英語復(fù)習(xí)提升工作。英語老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生練習(xí)各種英語題型完成感悟過程;先不給答案讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行反思分析，然后給出答案小組合作探討;疑難問題老師給予適時(shí)點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生就知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)體會(huì)達(dá)到鞏固之效果。
二.應(yīng)采用休閑式教學(xué)，提升學(xué)生興趣。高三英語教學(xué)是快節(jié)奏、大容量和超強(qiáng)度訓(xùn)練的過程。英語教師應(yīng)多留出時(shí)間讓學(xué)生消化，不應(yīng)為了趕進(jìn)度不求效益;知識(shí)容量應(yīng)適中，鞏固訓(xùn)練題應(yīng)精選精練，讓學(xué)生在快樂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語成功的喜悅。不應(yīng)追求快、強(qiáng)調(diào)多而占用學(xué)生的休息時(shí)間呈現(xiàn)重負(fù)低效之惡果。
三.做好學(xué)生思想教育，重視學(xué)科均衡性。高三每門學(xué)科都很重要，語、數(shù)、英各一百五十分，每門都應(yīng)拿到一百分以上，綜合應(yīng)拿到二百以上才能上二本線;任何一門課目都應(yīng)均衡，同時(shí)突出優(yōu)勢(shì)科目，方能處于不敗之地。
四.英語學(xué)科應(yīng)重視聽、說、讀和寫四種基本技能。英語教學(xué)老師應(yīng)注重這四種技能培養(yǎng)，主抓詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)和聽力教學(xué);聽是語言輸入的.途徑不應(yīng)忽視，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);閱讀寫作是英語學(xué)習(xí)能力的要求�？傊瑧�(yīng)做到天天聽、天天讀、天天背誦和天天寫;如果這樣，英語成績(jī)才能提高。
五.注重學(xué)生德育教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬拧＝處煵粌H僅是教書而且肩負(fù)育人重?fù)?dān)。我們應(yīng)從各方面關(guān)心學(xué)生為他們成功奠基。作為教師應(yīng)記�。骸傲佳砸痪淙�，惡語傷人六月寒�！蔽覀儜�(yīng)從各方面教育學(xué)生，不應(yīng)諷刺挖苦學(xué)生。
英語的考試反思總結(jié)3
本次八年級(jí)英語月考從試卷上看考察知識(shí)面較廣，題型較豐富，靈活運(yùn)用程度接近中考。題的難易程度適中。題出得比較好，但學(xué)生答得不好，高分不多，平均分較差，主要存在以下幾方面問題：
1.聽力測(cè)試失分原因?qū)W生平時(shí)不習(xí)慣背誦句型，課文等，再加上沒有聽力材料練習(xí)，故失分嚴(yán)重。
2.選擇題失分原因?qū)W生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不準(zhǔn)確不扎實(shí)，再加上審題不仔細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生自己認(rèn)為會(huì)得題沒有拿分。
3.完型填空和閱讀理解學(xué)生失分最多。原因是學(xué)生詞匯量太少看不懂，更不能正確理解文章內(nèi)容。
4.補(bǔ)全對(duì)話失分因?yàn)閷W(xué)生不能按平時(shí)的指導(dǎo)去做，把握不住做題要領(lǐng)。
5.動(dòng)詞運(yùn)用題學(xué)生沒有達(dá)到靈活運(yùn)用，平時(shí)練得少。
6.寫作能力太差，平時(shí)練得少，教師指導(dǎo)的也不夠。
今后的教學(xué)我想從以下幾方面改進(jìn)：
1.提高課堂教學(xué)質(zhì)量，備課一定要充分，教學(xué)方法靈活多樣。
2.加強(qiáng)課下對(duì)學(xué)生的追蹤力度，采用“兵教兵”“兵追兵”。
3.加大對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)力度，練得學(xué)生一看就知道答案。
4.完型填空和閱讀理解，補(bǔ)全對(duì)話平時(shí)多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的.做題指導(dǎo)，主要是方法指導(dǎo)。每天讓學(xué)生背十個(gè)單詞，翻譯五個(gè)句子。
5.寫作方面多練多批多改。
6.對(duì)學(xué)生進(jìn)行做題技巧訓(xùn)練，避免因粗心錯(cuò)題。
英語的考試反思總結(jié)4
一轉(zhuǎn)眼，中考來了。今天，是我們六年級(jí)考英語。我懷著一種期待的心情，等待著考試的到來。
“鈴，鈴，鈴”響亮的鈴聲響起，老師把試卷發(fā)了下來�！斑@張?jiān)嚲碛幸欢y度，考高分不容易得啊，一定要細(xì)心！”老師的這句話不禁讓我們倒吸了一口氣。我很快就答完了試卷，覺得十分輕松。下課鈴再次響起，老師把試卷收了上去。同學(xué)們嘰嘰喳喳地對(duì)著答案，唯獨(dú)我有一種莫名的不安，真擔(dān)心自己會(huì)考砸了。
掃完地，我們回到教室里做作業(yè)，寫字的“刷刷”聲悅耳至極。林老師的怒氣打破了這份寧靜。他拿著一疊試卷來到了教室里。那疊試卷一定是期中考試的試卷，而且光看林老師的表情就知道我們考砸了。我暗暗地想道。試卷正在發(fā)下來，我的心也在“怦怦”地不停地跳著。我拿到了試卷，看著那個(gè)明顯又鮮紅的數(shù)字：94.5，我的心情一下子就跌倒了谷底，剛剛熱乎的心就像被冰水冷卻了一樣。我居然連95分都沒考滿。聽力題錯(cuò)了兩個(gè)，一定是我不夠?qū)Ｐ�，聽得不清楚；筆試部分都是不該錯(cuò)的�？粗切┐萄鄣募t叉叉，我心如刀割。剛剛沉默無語的林老師馬上變了臉色，愁眉不展地說：“這次考試我很不滿意，有的同學(xué)錯(cuò)的'都是不該錯(cuò)的，如果仔細(xì)一點(diǎn)，完全可以考高分。就拿筆試部分第八題來說吧。全對(duì)的同學(xué)舉手�！敝灰娕e手的同學(xué)寥寥無幾�！暗诙☆}錯(cuò)的同學(xué)站起來。”全班大多數(shù)同學(xué)就像雨后春筍，一個(gè)個(gè)冒了出來，連我也加入了這個(gè)行列。“你們看看，這種最基本的題目都不會(huì)做。day和date都搞不清楚的啊。還有的同學(xué)居然用的It’s，沒看見題目是過去是啊。”林老師猛的一拍桌子，誘發(fā)起火來�！霸嚲韼Щ丶液灻��！绷掷蠋熆偹阆它c(diǎn)氣。
回到家，我心驚膽戰(zhàn)地把試卷拿給媽媽看，她瀏覽了一遍，生氣地對(duì)我說：“看看這些，都是不該錯(cuò)的，像這種It是第三人稱單數(shù)，應(yīng)該用doesn’t，你怎么寫的isn’t，還有should，明明是這樣拼寫的，你還去加個(gè)n干嘛；這個(gè)was是過去式，你怎么回答里還在用isn’t。班里最高分多少？”“97.5�！薄皠e人能考97.5分，你怎么不行？94.5分考得不好啊，下個(gè)星期語文數(shù)學(xué)考考好�！闭f著，媽媽便在試卷上簽了名。
這次英語考試讓我吸取了教訓(xùn)，下次無論做試卷，還是平常的作業(yè)，我都不能粗心了，要全神貫注地投入到里面去，把“攔路虎”趕走。
英語的考試反思總結(jié)5
期中考試結(jié)束了，我所擔(dān)任的兩個(gè)班成績(jī)沒有提高，其中一個(gè)班還退步了。針對(duì)本次考試，我反思如下。
一、幾點(diǎn)失誤:
1、沒能很好地處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。我現(xiàn)在一向比較注意和同學(xué)們溝通交流，所以開學(xué)后師生關(guān)系還是很融洽的。但也正是因?yàn)樘幍糜行┙�，�?dǎo)致在布置某些任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生有意無意地就“打折扣”，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。
2、自己講得太多。我上課的時(shí)候，一般是先提問，然后根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行講解。但往往學(xué)生對(duì)有些問題反應(yīng)太慢，或出錯(cuò)較多，這時(shí)我就忍不住進(jìn)行提示。有時(shí)沒把握好分寸，講得太多太細(xì)，無形當(dāng)中就等于替學(xué)生回答了問題，導(dǎo)致學(xué)生思考的范圍受限。
3、作業(yè)督導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。每一次布置作業(yè)，我都做了認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)，派課代表去督促，但仍有部分同學(xué)遲遲不交作業(yè)或不做作業(yè)。我現(xiàn)在一般以說服為主，但一般情況下都是面對(duì)全班，重點(diǎn)不太突出，導(dǎo)致有些學(xué)生蒙混過關(guān)，或知道自己沒交作業(yè)仍不思悔改。
二，整改措施
針對(duì)上述問題，本人在后半學(xué)期做以下整改：
1、處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將充分考慮這一問題，和學(xué)生做到“親密有間”，學(xué)習(xí)任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。
2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時(shí)間解決更多的問題。
3、加強(qiáng)督導(dǎo)，采取多種措施處理好學(xué)生的作業(yè)問題。對(duì)作業(yè)嚴(yán)格檢查，加強(qiáng)識(shí)記作業(yè)的檢查，利用小組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)督導(dǎo)。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，利用好補(bǔ)差時(shí)間，多做輔導(dǎo)，爭(zhēng)取在后半期取得滿意的成績(jī)。
5、多留心、學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的'先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。自己本身能力、思維是有限的，平時(shí)的工作中，應(yīng)留心觀察別的老師的做法，學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效的做法，努力提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
總之，在今后的教學(xué)之中，要多多下功夫準(zhǔn)備，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，狠抓課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要多多從學(xué)生方面考慮問題，對(duì)知識(shí)的傳授也要循序漸進(jìn)，否則欲速則不達(dá)。對(duì)于新問題的傳授要多讓學(xué)生考慮，讓他們多想多動(dòng)腦子。遇到問題要多多從自己身上找問題，及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。使每個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上都有不同程度的提高。
英語的考試反思總結(jié)6
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再?zèng)Q將來。這次期中考試不僅給我查找自己不足的機(jī)會(huì)，還讓我知道自己的真實(shí)水平，給我指明了努力的方向。同時(shí)使我更全面、徹底地認(rèn)識(shí)了我的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓我在以后的教育、教學(xué)工作中能更好地對(duì)我的學(xué)生有的放矢和因材施教�，F(xiàn)針對(duì)我的教學(xué)情況和學(xué)生的現(xiàn)狀反思如下：
反思一：過高地估計(jì)學(xué)生。我總是認(rèn)為學(xué)生的基本知識(shí)都已經(jīng)掌握得很好了，課堂上看到少部分同學(xué)的積極反應(yīng)，就認(rèn)為大部分同學(xué)都學(xué)會(huì)了，而其實(shí)不然。期中考試后，面對(duì)學(xué)生們那讓人心痛的成績(jī)，我感到十分不解。為了弄明原因，我對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的英語差到我難以想象的程度，竟然有近五分之一的學(xué)生連單詞都不會(huì)讀，更談不上說英語和寫英語作文了。
反思二：我的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)只局限在中等以上的同學(xué)身上。由于剛大學(xué)畢業(yè)，在教學(xué)實(shí)踐上還存在著許多不足之處，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，并且抓不住重難點(diǎn)，導(dǎo)致上課期間，很多同學(xué)不能開口、不敢開口、不愿開口。久而久之，學(xué)生在英語課堂上變得自卑。反思三：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查力度還不夠到位。今年我們高二英語多根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采取學(xué)案教學(xué)，在學(xué)案上我們?cè)O(shè)計(jì)了大量的基礎(chǔ)知識(shí)，首先，學(xué)生們可根據(jù)課本自己預(yù)習(xí)，初步完成基礎(chǔ)知識(shí)的自學(xué)。然后由老師收交學(xué)生的學(xué)案并認(rèn)真地批改，發(fā)下去讓他們訂正。第三，由老師講解課文，再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)案上的.重點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。第四。我們?cè)偻ㄟ^單元過關(guān)來檢測(cè)學(xué)生掌握的情況。我認(rèn)為我的第二步讓學(xué)生訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位，沒有再收交檢查。結(jié)果導(dǎo)致期中考試中基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試這一部分我們學(xué)生的得分很不理想，這就要求我在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)的督促和檢查。
反思四：只顧跟蹤創(chuàng)新教法，忽視了傳統(tǒng)的語法教學(xué)。其實(shí)語法教學(xué)對(duì)中國的學(xué)生來說是還是非常有用的。我們的學(xué)生受漢語的影響最大，到英語里連最基本的句法結(jié)構(gòu)他們都搞得稀里糊涂。而我在平時(shí)的教學(xué)里就忽視了這一點(diǎn)。
英語的考試反思總結(jié)7
期中考試后到現(xiàn)在將近一周的時(shí)間了，我把所教兩個(gè)班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
一、平時(shí)我對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，我會(huì)厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響，比如有位學(xué)生因?yàn)殚_小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道，如果他來問你這個(gè)問題，你會(huì)為他解答嗎?我是會(huì)的，但他卻不會(huì)來問你，為什么?因?yàn)樗履懔R他，結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度，我似乎沒有把握好這個(gè)度
二、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背，但不會(huì)讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。
三、這次考試學(xué)生聽力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的.培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
英語的考試反思總結(jié)8
又一個(gè)星期過去了，這個(gè)星期感覺什么也沒干就過去了，但心里總是沉甸甸的。因?yàn)榕e行了一次令我難忘的月考。學(xué)生超低水平發(fā)揮，英語考試考砸了，讓我十分羞愧難當(dāng)、匪夷所思。為什么上課強(qiáng)調(diào)過很多次的問題還會(huì)錯(cuò)?為什么背過的知識(shí)還是不會(huì)?為什么上課表現(xiàn)挺好，考試卻一塌糊涂?為什么同樣的學(xué)生，我教的學(xué)生會(huì)失敗?為什么早晚都催著學(xué)生背英語，還是什么也不會(huì)?這些問題無時(shí)無刻在我腦海里閃過，不經(jīng)對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑，一時(shí)間失去了方向，不知該去怎么做。
回到家中，靜下心來，冷靜地思考了一番，對(duì)這次考試進(jìn)行了一次徹底的分析，這次月考沒有考好，總結(jié)原因如下：
一、學(xué)生對(duì)英語考試的態(tài)度不端正，遇到難一點(diǎn)的題不是去分析而是瞎做，遇到不會(huì)就不做。
二、平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做。
三、教師與學(xué)生都沒有處理好興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)系。作為教師過于注重學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生有興趣就愿意學(xué)，沒興趣就不想學(xué)。
四、作為教師缺少了在學(xué)生心中的威信。回想一個(gè)月以來我一直定位錯(cuò)誤沒有把自己定位于學(xué)生的老師而是學(xué)生的朋友，很少對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的懲罰，以致于學(xué)生敷衍了事，課上瞬時(shí)記憶，課后缺乏落實(shí)，根本無視英語考試的嚴(yán)肅性與重要性。
語重心長(zhǎng)地說了這么多，我知道這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最重要的還是今后工作中該怎么做：
首先，今后在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，和學(xué)生建立亦師亦友的'關(guān)系，重新建立在學(xué)生心中威信，讓學(xué)生從心里佩服尊敬自己。
其次，適當(dāng)?shù)囟嘧鲱}，是學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
最后，教師與學(xué)生都要調(diào)整心態(tài)，正確面對(duì)考試，盡快從失敗的陰影中走出來，為期中考試做好充分準(zhǔn)備，爭(zhēng)取打一場(chǎng)悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
英語的考試反思總結(jié)9
自我擔(dān)任高三年級(jí)兩個(gè)普通班的英語教學(xué)以來，領(lǐng)導(dǎo)的信任、學(xué)生的渴望、家長(zhǎng)的重托皆系于我一身。因而我從各方面嚴(yán)格要求自己，深入研究教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到了有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展各項(xiàng)教學(xué)工作。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，既獲取了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有深刻的教訓(xùn)，而剛剛結(jié)束的期中考試，讓自己更加堅(jiān)信，只要對(duì)學(xué)生充滿信心，每天給學(xué)生以肯定的目光與信任的態(tài)度，學(xué)生就一定會(huì)向好的方面轉(zhuǎn)化。
說實(shí)話，對(duì)于接手7班的英語，我自己很沒有信心，學(xué)生基礎(chǔ)太差了。剛開始時(shí)連作業(yè)都收不齊。到上課時(shí)，學(xué)生找不到學(xué)案、試卷的有的是。但自己知道，這怨自己要求不嚴(yán)，我就先從學(xué)案，作業(yè)抓起，必須交上。經(jīng)過一周的嚴(yán)格檢查，學(xué)生交作業(yè)的整齊度上來了，但作業(yè)的質(zhì)量還有待提高。現(xiàn)在結(jié)合自己的教學(xué)和這次學(xué)生的考試情況簡(jiǎn)要分析反思如下：
一、老師的問題：
1、課堂講授沒有對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備，缺少“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一需要關(guān)鍵;對(duì)教材的從事和主宰仍然固執(zhí)于教材，沒有進(jìn)行效地篩選、組合、拓展、加深;
2、對(duì)高考的研討不夠，對(duì)高考的測(cè)驗(yàn)范疇、要求、方法、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的領(lǐng)會(huì)不夠明確，在課堂講授中依附于復(fù)習(xí)材料，缺少對(duì)材料的精選與整合，忽視老師本身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)建立，從而課堂講授缺少對(duì)學(xué)生在自主建立英語知識(shí)結(jié)構(gòu)與整理的`方式指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)。
二、改進(jìn)與提高措施
1、要著實(shí)抓好講授各關(guān)鍵的管理，特別是課前預(yù)備到位，即備課要精，材料要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時(shí)，要自動(dòng)的對(duì)講授進(jìn)行反思，由老師本人及時(shí)查抄、思考、探尋和從事講授過程中存在的成就，及時(shí)調(diào)解講授方式，優(yōu)化講授過程。在課堂講授中加大基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。自己要沖破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)語法名目上有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不固執(zhí)于傳統(tǒng)的語法層面，要匯集材料，適當(dāng)拓寬，使學(xué)生領(lǐng)略多彩的語言世界。訓(xùn)練的目標(biāo)不滿足于從事篩選填空題，而應(yīng)在語篇瀏覽中清晰地理解各種較為復(fù)雜的句子，以達(dá)到流暢瀏覽。
2、要強(qiáng)化分層次講解與教誨，顛末分層次講授和教誨提升學(xué)生的成績(jī)，從方式上，要捉住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別差別狀況，有針對(duì)性教誨。從策略上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研討，做到缺什么、補(bǔ)什么。自己應(yīng)多走到學(xué)生的身邊，使學(xué)生隨時(shí)能獲得老師的教誨和幫助。
3、留意課堂講授的針對(duì)性。
4、一生學(xué)習(xí)，成為研討型老師
三、課外輔導(dǎo)情況。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，采取集體輔導(dǎo)，分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì);第二組是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，多多鼓勵(lì)，慢慢提高他們的成績(jī);第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，重新建立這些同學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，以后授課的效果就會(huì)更好。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，以鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的基本能力。
四、反思后得出的知識(shí)教授方面的結(jié)論：
1、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。完整的知識(shí)體系對(duì)學(xué)生英語思維能力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。
2、基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)應(yīng)以課文為根本，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語境意識(shí)。
4、下大力氣提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓(xùn)練外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。
經(jīng)過這段時(shí)期的努力，辛苦的付出終于有了回報(bào)，每次考試學(xué)生成績(jī)都有提高。我相信學(xué)生的高考成績(jī)也不會(huì)差，我明白這并不是最重要的，重要的是在下面的學(xué)習(xí)中如何自我提高，如何提高學(xué)生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
英語的考試反思總結(jié)10
這幾次單元考，學(xué)生成績(jī)都非常不理想，為什么呢？我整整想了一天，問題真的不少。
首先，平時(shí)晚上給學(xué)生做錯(cuò)題，題量太少，類型太少。碰到一些稍微要繞點(diǎn)彎子的題目，他們就不會(huì)做；同樣的知識(shí)點(diǎn)，考察方向稍微改變一點(diǎn)，他們又不會(huì)做。錯(cuò)題要做，這是毋庸置疑的，但是做到三遍的時(shí)候，大部分人都能記住答案了，再做就沒意義了，這個(gè)時(shí)候就要給他們做相同知識(shí)點(diǎn)的題目，這樣才能檢測(cè)他們是不是真的會(huì)了。所以，接下來，在我的工作上的調(diào)整是：學(xué)校練習(xí)冊(cè)或?qū)W案上的錯(cuò)題做三遍，做到三遍之后開始做《課時(shí)作業(yè)本》或者《隨堂反饋》上對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。目的是讓學(xué)生通過多練多做，靈活運(yùn)用，真正掌握知識(shí)點(diǎn)，而不是靠記答案。
其次，很多題目都是我平時(shí)講的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生在考試的時(shí)候還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要原因是我們沒有及時(shí)回顧。之前就發(fā)現(xiàn)，前一天講的例題，第二天問他們昨天講的什么題目，完全沒印象了。之后也進(jìn)行了一些調(diào)整：一是有機(jī)會(huì)就問學(xué)生昨天講的什么，今天上課老師教了什么，這樣既有助于他們記憶，有能夠隨時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，一舉兩得；另外，就是每天進(jìn)行默寫，默了才知道那些人真記住了，那些人還有問題，才能夠幫助學(xué)生更好地掌握。每天講的題目，肯定都是重點(diǎn)難點(diǎn)，都是他們?nèi)菀追稿e(cuò)的`地方，如何讓學(xué)生更容易去記憶，讓他們能夠深刻地記住，這也需要我在練講的時(shí)候反復(fù)練習(xí)，精益求精。
第三，我對(duì)學(xué)生的默寫抓得還不夠緊�，F(xiàn)在有把學(xué)生的默寫成績(jī)都記錄下來，把他們的默錯(cuò)的地方都記在錯(cuò)題記錄表上，為什么不好好利用這一點(diǎn)，在每周末的時(shí)候把他們的一周錯(cuò)題再重新默一遍呢？所以，接下來，我要嚴(yán)格要求學(xué)生。因?yàn)槟瑢懖挥每恐巧虥Q定，關(guān)鍵是努力與否，如果默寫都不能過關(guān)，只能說明這個(gè)學(xué)生花的功夫還不夠，還需要多加鞭策。
距離期中考試還有30幾天了，希望我在工作上的及時(shí)調(diào)整，能夠幫助學(xué)生在英語上取得進(jìn)步，相信不管我還是學(xué)生，都會(huì)有改變的。
英語的考試反思總結(jié)11
本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)工作。在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教小學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”!緊張的英語考試終于結(jié)束了，為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)此次的英語考試進(jìn)行總結(jié)。
一、教學(xué)過程中存在的問題
1、課堂上我們?cè)谥v解知識(shí)和學(xué)習(xí)方法是，五年級(jí)學(xué)生沒有很好的理解和運(yùn)用知識(shí)。同時(shí)帶學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)方法和時(shí)間上有所欠缺。
2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背誦單詞。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，依賴性較強(qiáng)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對(duì)知識(shí)的'運(yùn)用能力較差，不會(huì)舉一反三。學(xué)生在考試審題時(shí)不認(rèn)真，在答題時(shí)不講究技巧。
二、改進(jìn)措施
1、抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。
2、“師-生-生”溝通，縮小差距
加強(qiáng)“師-生-生”溝通(指教師與學(xué)困生的溝通;學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生的幫助)減少學(xué)生的怕犯錯(cuò)、怕發(fā)言、顧慮。適當(dāng)降低要求，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣、體驗(yàn)成功。努力扶持學(xué)困生，使他們至少能達(dá)到最基本的小學(xué)英語課標(biāo)要求。
3、科學(xué)合理地使用教材英語教師期末考試反思1000字英語教師期末考試反思1000字。教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。
4、每節(jié)課的開始3分鐘詢問一些與單元話題有關(guān)的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)語言。
5、注重在平時(shí)的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。
6、結(jié)成互幫小組，隨時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢查及對(duì)落后生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。
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