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初二第一次月考反思600字
荷蘭哲學(xué)家斯賓諾莎認(rèn)為，反思是認(rèn)識真理的比較高級的方式。德國哲學(xué)家黑格爾認(rèn)為反思是一個把握絕對精神發(fā)展的辯證概念，認(rèn)為反思是從聯(lián)系中把握事物內(nèi)部的對立統(tǒng)一本質(zhì)的概念。
范文一
時間如梭 ，在忙碌中全校的月考結(jié)束了，懷著焦急的心理等待著考試的成績，有喜悅，也有難過，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、班主任工作方面
1. 各科平均成績較高, 整體水平基本上保持了原有的良好狀態(tài),處于中等成績的學(xué)生數(shù)較多。
2. 拔尖學(xué)生的成績下降，年段前十名地人數(shù)由原來的五人下降到三人，而且存在不穩(wěn)定現(xiàn)象。
3. 分析上述情況的原因：
(1)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性不高，對所學(xué)的知識不能及時鞏固消化。
(2)全體學(xué)生的競爭意識不濃，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。
(3)存在散漫狀態(tài)，學(xué)生對自己的要求不夠嚴(yán)格，不能約束自己刻苦努力地學(xué)習(xí)。
4. 針對上述原因，采取措施：
(1)加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并及時對其進(jìn)行思想治療，從而解決問題。
(2)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在班級開展“比，幫，拼”的活動，來增強(qiáng)他們的競爭意識。
(3)及時與科任老師溝通，對偏科的學(xué)生進(jìn)行有針對性地輔導(dǎo)。
二、英語教學(xué)工作方面
1. 平均成績較好,但及格人數(shù)較少。
2. 聽力較差。
3. 作文書寫不工整，分?jǐn)?shù)較低。
4. 對知識的掌握不靈活，不會應(yīng)用。
5. 針對上述情況，采取措施：
(1)在教學(xué)中側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行語言知識的應(yīng)用和綜合能力的提高的培養(yǎng)，本班學(xué)生語法知識掌握較好，但造句能力較差，導(dǎo)致作文中錯誤較多，因此學(xué)習(xí)語法時應(yīng)讓學(xué)生多造一些句子。
(2)在教學(xué)中應(yīng)側(cè)重聽力訓(xùn)練，多做一些英語視聽的試題，并要求學(xué)生養(yǎng)成課后聽錄音的好習(xí)慣。
(3)讓學(xué)生建立錯題本，將錯題收集起來，并分析原因，真正的把錯題弄透。
(4)對英語成績較差的學(xué)生給予鼓勵和幫助，并指派成績較好的學(xué)生給他們定任務(wù)，督促他們背誦單詞和句子。
總之，通過本次月考，需要反思的地方還很多，在以后的教學(xué)中和班主任管理工作中，我會不斷地努力，爭取在下次月考中取得較理想的成績。
范文二
一個月的時間匆匆而逝，有的是不斷的忙碌，不斷的嘗試，不斷的反思，也有很多的困惑。通過月考，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方面很多的不足，希望通過對試卷及對自己教學(xué)的反思，在語文教學(xué)的路途中不斷前行。
一、試卷分析
本次試卷主要由三部分組成：積累與運(yùn)用、文言文閱讀、基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文閱讀。學(xué)生出錯最多的是在文言文上出錯很多，主要是有錯字及對個別字的翻譯和句子的翻譯不準(zhǔn)確及古詩的填空不正確�；A(chǔ)知識學(xué)生掌握還是比較好的，但語法題卻出現(xiàn)了大面積的錯誤。
二、成績分析
全班整體成績相對以前考試出現(xiàn)了下滑的跡象，在本次月考中還出現(xiàn)了極個別不及格的學(xué)生，優(yōu)秀率相對以往的考試降低了比例。
三、原因分析
給自己
月考結(jié)束了，成績也出來了。我有種抓狂的感覺，心理很堵，很冷，也很燥。一直以來對自己的教學(xué)是很有信心的，對自己的教學(xué)熱情更是我最大的驕傲。通過這次月考，也讓我發(fā)現(xiàn)了工作中的很多不足之處，在今后的工作中應(yīng)戒驕戒躁，扎扎實(shí)實(shí)的搞好自己的課堂教學(xué)工作，使自己能有較大的進(jìn)步。首先是自己的教學(xué)方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，還是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也許我和學(xué)生一樣，都該踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容;也許是自己的課堂有點(diǎn)務(wù)虛了，還是要實(shí)實(shí)在在的從字詞句篇開始，點(diǎn)點(diǎn)滴滴打下基礎(chǔ)，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應(yīng)該循序漸進(jìn)。
其次是還不能很好的轉(zhuǎn)換角色，對語文教學(xué)的理解還不夠深刻，不能很好定位。對教材和考點(diǎn)還很不熟悉，不能很好的把握重難點(diǎn);對學(xué)生情況了解不夠，不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題;對學(xué)生的指導(dǎo)不夠。
給學(xué)生
面對那一張張滿是紅叉的試卷，我有點(diǎn)無力的感覺。對于幾個學(xué)生在基礎(chǔ)題上所出現(xiàn)的錯誤，我真的無奈，那些都是說過多少遍，提醒過多少遍的，可是為什么一轉(zhuǎn)眼他們就可以很瀟灑的忘了，忘了，沒有一絲的慚愧，沒有一絲反省的意思。仍舊是一付的茫然，仍然一如既往的開心，他們可知道在他們茫然的表情后面是父母和老師那無奈的苦澀!對于大多數(shù)的學(xué)生我發(fā)現(xiàn)在做現(xiàn)代文的閱讀時缺乏對作者意圖的理解，換句話說就是缺乏發(fā)散思維和自己的思想。
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