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語(yǔ)文教師期中考試反思材料
反思，回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。近代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射，作為哲學(xué)概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接認(rèn)識(shí)的間接認(rèn)識(shí)。下面跟著小編來(lái)看看語(yǔ)文教師期中考試反思材料吧！希望對(duì)你有所幫助。
語(yǔ)文教師期中考試反思材料 篇1
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼期中考試結(jié)束了，兩個(gè)月的教學(xué)工作，自以為學(xué)生進(jìn)步很大，尤其是答題的基本方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和記敘文的寫(xiě)作技巧等，但是，不比不知道，一比嚇一跳。我所代的前兩個(gè)班與后兩個(gè)班的差距觸目驚心�。ㄌ貏e是144班的優(yōu)生）當(dāng)然我能找出的原因很多。如：這一屆學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、144班前十名中男生書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)文基礎(chǔ)太差、基礎(chǔ)不扎實(shí)等。但這些都不是理由，因?yàn)槿５某跻徊皇蔷蛢蓚�(gè)班。結(jié)合學(xué)生在答題中出現(xiàn)的問(wèn)題和自己對(duì)學(xué)生的了解情況，探其原因，有以下幾點(diǎn)：
首先、對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)
這是此次考試差距的主要原因。生動(dòng)課堂不是師生一團(tuán)和氣，素質(zhì)教育不是不要教學(xué)質(zhì)量，我們的教學(xué)既要放得開(kāi)，又要收得攏，教師必須做到心中有數(shù)。由于我過(guò)分相信了每個(gè)學(xué)生，過(guò)分信任了每位組長(zhǎng)，對(duì)古詩(shī)詞的默寫(xiě)、課文原文的背誦、作業(yè)的檢查匯報(bào)等主要依靠他們自己互相督促檢查來(lái)完成，導(dǎo)致他們?cè)诰唧w檢查過(guò)程中手下留情、大打折扣、謊報(bào)實(shí)情。只有在考試時(shí)才暴露無(wú)遺。第一題知識(shí)與積累20分，除一個(gè)改病句學(xué)生很難徹底做對(duì)以外，其余都是課本上的字、詞、句的默寫(xiě)與漢字的正音。但由于平時(shí)要求不嚴(yán)，落實(shí)不深入，致使學(xué)生不夠扎實(shí)，對(duì)于拼音、字形不能熟練的拼寫(xiě)和運(yùn)用，而古詩(shī)文只會(huì)背誦不能準(zhǔn)確地默寫(xiě)。最多打18分的學(xué)生都寥寥無(wú)幾，個(gè)位數(shù)還偏多。
其次、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文體知識(shí)模糊不清。
當(dāng)然，這是四個(gè)班共同存在的問(wèn)題，學(xué)生不能夠理解語(yǔ)文是工具學(xué)科的真正含義，他們分不清表達(dá)方式與說(shuō)明方法不理解各自的作用。這不能說(shuō)老師上課沒(méi)有講到，只能說(shuō)引導(dǎo)缺乏生動(dòng)性，學(xué)生印象不深刻或就根本沒(méi)理解，導(dǎo)致在第一篇閱讀文《于園》失分也較多。
再次：學(xué)生對(duì)閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準(zhǔn)確抓住文章的中心，導(dǎo)致答題不夠圓滿、全面；作文水平有限，缺乏具體事實(shí)，不能從生活中找“米”積累素材，表達(dá)真情實(shí)感。從遣詞造句到語(yǔ)段篇章、從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，從文字順暢到立意創(chuàng)新再到文采斐然等有待提高，更談不上創(chuàng)新與特色。當(dāng)然有新意質(zhì)量高的作文有但是不多，而且部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)不夠工整，文面不夠整潔，句式標(biāo)點(diǎn)也有錯(cuò)誤，故作文得分也不夠理想。
回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
一、繼續(xù)加強(qiáng)練字。
讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，能夠培養(yǎng)靜心的習(xí)慣，靜下心來(lái)寫(xiě)字，靜下心來(lái)做事，靜下心來(lái)思考，成為有思想、有涵養(yǎng)的高素質(zhì)的學(xué)生。
二、趁著圖書(shū)進(jìn)班級(jí)之風(fēng)的勁吹，不斷提高學(xué)生的閱讀量。
把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
三、興趣先導(dǎo)，注重積累，培養(yǎng)誦讀能力。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫(xiě)的課文、會(huì)寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清，每課的`練習(xí)題一課一練，當(dāng)堂完成！同時(shí)有計(jì)劃地向?qū)W生推薦好詩(shī)歌、名言警句、著名篇目等，讓學(xué)生背誦下來(lái)，爭(zhēng)取讓同學(xué)們與眾不同。
四、端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。
班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、分層優(yōu)化，努力突出學(xué)生的主體地位。
要善于研究學(xué)生、了解學(xué)生。要認(rèn)真鉆研分析教材，把學(xué)生和教材聯(lián)系在一起考慮問(wèn)題。對(duì)學(xué)生不能一刀切，優(yōu)生適當(dāng)增“量”，困難生“吃飽”就行。努力縮短學(xué)生之間的差距。有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，還必須按照新課改的要求努力打破教師“滿堂灌”、學(xué)生“滿堂聽(tīng)”的教學(xué)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
總之，責(zé)任在于落實(shí)，嚴(yán)就是愛(ài)！一切的革新，必須從夯實(shí)基礎(chǔ)為基點(diǎn)，必須在實(shí)踐中提高，在探索中前進(jìn)。我希望通過(guò)自己的不懈努力，在提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的同時(shí)更能不斷提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)！
語(yǔ)文教師期中考試反思材料 篇2
一、從考試情況反思
1、從試卷內(nèi)容上分析：
今年的語(yǔ)文試卷題目量大且靈活多變，具體表現(xiàn)在學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文、閱讀理解、習(xí)作三個(gè)方面。如學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文方面這部分題目來(lái)源于本冊(cè)課文中的口語(yǔ)交際、課外知識(shí)積累兩個(gè)方面。對(duì)本班學(xué)生來(lái)說(shuō)課外成語(yǔ)接龍是個(gè)難點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生失分過(guò)多，其實(shí)自三年級(jí)以來(lái)我一直嘗試在班級(jí)進(jìn)行成語(yǔ)接龍的課題研究，現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生都能接成語(yǔ)一、二百條，可是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的靈活性不夠，導(dǎo)致沒(méi)有接上；基礎(chǔ)知識(shí)中修改病句中有近20名同學(xué)用修改符號(hào)修改的沒(méi)有把句子按要求抄下來(lái)，都沒(méi)有得到分。這方面原因是學(xué)生審題不認(rèn)真。在閱讀理解中，此次的閱讀理解相對(duì)來(lái)說(shuō)不算多難，但學(xué)生讀文、讀題非常不認(rèn)真。這是此張?jiān)嚲硎Х肿疃嗟念}�？吹揭粋�(gè)又一個(gè)的叉我的`心中很不是滋味。我反復(fù)看了這部分，研究了很長(zhǎng)時(shí)間，如學(xué)生不認(rèn)真讀文對(duì)于“禮炮”等詞表示什么這樣很淺顯的題都丟分。學(xué)生不在文中找答案，平時(shí)我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)用在文中找答案的這種閱讀方法，并把這種發(fā)法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也許由于考試的緊張，很多學(xué)生并沒(méi)有按照平時(shí)教的方法去做題。這方面在今后的教學(xué)中我會(huì)把它當(dāng)作重點(diǎn)去強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生，爭(zhēng)取期末考試不會(huì)在丟很多分。在習(xí)作方面，把《草》題目串改的現(xiàn)象嚴(yán)重，寫(xiě)跑題的還有三名同學(xué)，這些都原于學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
2、從學(xué)生答卷上看
本次的試卷全班同學(xué)都能夠做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)很多不該丟分的題學(xué)生卻失分較多，學(xué)在學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文方面一部分學(xué)生對(duì)于仿寫(xiě)句子我們的家鄉(xiāng)被稱(chēng)為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”都沒(méi)總結(jié)仿寫(xiě)出來(lái)，給煥字換偏旁組三個(gè)字并組詞，學(xué)生多數(shù)寫(xiě)上兩個(gè)。由于我平時(shí)對(duì)學(xué)生記憶課內(nèi)閱讀方面驗(yàn)收不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生記憶類(lèi)的題丟分教多。在閱讀理解中，我發(fā)現(xiàn)本班三分之二的學(xué)生還沒(méi)有掌握閱讀的技巧，讀題審題不夠到位。碰到難題他們不愿意想，做完題后更不愿意檢查，也導(dǎo)致失分；在習(xí)作中本班學(xué)生失分一般，表現(xiàn)在（1）沒(méi)搞懂題目，（2）文中的過(guò)渡句（段）運(yùn)用不好，（3）寫(xiě)跑題了，（4）沒(méi)抓住重點(diǎn)，（5）個(gè)別學(xué)生缺乏寫(xiě)作基本功。導(dǎo)致失分。
二、從本人的教學(xué)方法上反思
從試卷內(nèi)容上看要想讓學(xué)生取得好成績(jī)我必須做到以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)于書(shū)中的知識(shí)我要教學(xué)生靈活運(yùn)用：如平時(shí)要注重學(xué)生知識(shí)積累的檢查。
2、今后的。閱讀教學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造施展才能的空間，讓他們學(xué)會(huì)去閱讀；并堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記。
3、對(duì)于作文教學(xué)，我要由原來(lái)的封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，教給他們寫(xiě)作技巧。
4、自己做個(gè)有心人多創(chuàng)造一些寫(xiě)作的機(jī)會(huì)。
5、教給學(xué)生一些考試心理戰(zhàn)術(shù)，如考前心理調(diào)節(jié)、考試時(shí)間安排等。
6、平時(shí)我要做好學(xué)生知識(shí)缺陷記錄。
昨天的榮與辱只能代表過(guò)去，在今后的教學(xué)中，我會(huì)比以前更加認(rèn)真和自信，因?yàn)槭〔⒉凰爿�，它到給我提供了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，只要我沿著自己正確的方向前進(jìn)，勝利一定屬于我。
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