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摸底考試反思
摸底考試不僅是摸清學(xué)生成績(jī)的一次考試，也是考核教師教學(xué)質(zhì)量的重要手段。以下是小編整理的關(guān)于摸底考試的教師反思，希望對(duì)大家有所幫助。
在上周我們進(jìn)行了本學(xué)期針對(duì)初二年級(jí)的第一次摸底考試，考試歷時(shí)45分鐘，卷面滿(mǎn)分為70分，試卷的內(nèi)容則包括語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用和閱讀理解(課內(nèi)文言文、現(xiàn)代文、課外現(xiàn)代文閱讀)兩大部分。現(xiàn)在試卷已經(jīng)批改完畢，從試卷得分情況看，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還算扎實(shí)，但是閱讀理解的能力則稍有欠缺，很多的學(xué)生不能做到審清題意，答題過(guò)程中表達(dá)不清或者不會(huì)表達(dá)，總體成績(jī)不能盡如人意。經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，覺(jué)得在我日常的教學(xué)工作中有以下幾點(diǎn)不足：
一、對(duì)學(xué)生的監(jiān)管力度不夠。對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，老師就需要做到能及時(shí)監(jiān)控、嚴(yán)格管理、逐步扭轉(zhuǎn)的要求，但可能是我的精力不夠，所以沒(méi)有做好這一點(diǎn)。
二、沒(méi)有真正做到因材施教。因材施教好像只是一個(gè)口號(hào)，在實(shí)際教學(xué)中想要落實(shí)很難。我也嘗試過(guò)給一些基礎(chǔ)很差的學(xué)生，有意的另給他布置任務(wù)，但上課不好調(diào)控，無(wú)法檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，再加上學(xué)生意志薄弱不講自覺(jué)所以無(wú)法同時(shí)兼顧。
三、不敢放手，把課堂還給學(xué)生。平日上課，教師講得還是占多數(shù)時(shí)間，真正讓學(xué)生動(dòng)筆、動(dòng)手不多，參與主動(dòng)性不夠，只是被動(dòng)性的接受，所以印象不深、記不牢、能力得不到培養(yǎng)。這一點(diǎn)尤其是我在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的。
今后的改進(jìn)措施如下：一、擴(kuò)大優(yōu)生面，提高合格率，降低低分率。重點(diǎn)培養(yǎng)本次考試成績(jī)處在70分段(49分)的學(xué)生，確保上80分(56分)，但對(duì)于高出80分(56分)不多的那部分學(xué)生要保證成績(jī)不下滑為70(49分)段，對(duì)于這兩部分學(xué)生，課堂上多提問(wèn)他們回答問(wèn)題，小測(cè)、作業(yè)優(yōu)先批改、輔導(dǎo)，最大限度地提高優(yōu)秀率。特別關(guān)注及格分段以下的學(xué)習(xí)態(tài)度良好的學(xué)生，培養(yǎng)目標(biāo)是沖破合格線(xiàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難生則從轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，緩和師生關(guān)系方面入手，讓他們利用課堂時(shí)間多看作文書(shū)，多背古詩(shī)，確保他們的成績(jī)?cè)诘头志�(xiàn)以上。第二、加大對(duì)學(xué)生的監(jiān)管力度。對(duì)于基礎(chǔ)的需要背誦必須掌握的內(nèi)容加強(qiáng)監(jiān)管力度，代整為零，將古詩(shī)和古文的默寫(xiě)內(nèi)容分散背誦鞏固，最大限度地提高古詩(shī)文默寫(xiě)部分的得分率。第三，加強(qiáng)課外現(xiàn)代文閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生掌握好相關(guān)的文體知識(shí)和答題技巧，要求學(xué)生做題時(shí)先在原文劃出題目所在的位置，然后根據(jù)上下文回答，首先要考慮到引用原文句子回答;其次是要考慮摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答;最后考慮用自己的話(huà)組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準(zhǔn)確率較高。對(duì)于開(kāi)放性的題目，要求學(xué)生必須圍繞中心,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活作答。
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