2016-2017學年期末考試反思
引導語：考試是對自己一個階段學習情況的檢測，通過考試，可以了解自己對老師所講的知識點以及解題方法有沒有真正掌握，發(fā)現(xiàn)自己前段時間學習中存在的問題，為以后的學習與考試積累成功的經(jīng)驗。小編整理了以下2016-2017學年期末考試反思，供大家參考：
2016-2017學年期末考試反思(一)
期末復習已經(jīng)開始一段時間了，復習課的質(zhì)量的高低決定著效果如何。
在復習中，帶著學生一起看書，一課一課的，一個單元一個單元的復習，一張試卷接著一張試卷的做，可到頭來發(fā)現(xiàn)學生掌握不住的還是照樣掌握不住，自覺性不高者還是大有人在。
自己靜下心來反思反思，發(fā)現(xiàn)了不少問題：
老師問題：
一、是在復習時老師沒有向學生說清復習的內(nèi)容和要求。
二、是沒有引導學生對所學的知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識點和知識的聯(lián)系。
三、是對學生的復習情況尤其是個別差生的.掌握情況了解得不夠到位。
四、教師的復習計劃缺乏條理性。
學生問題：
1、學生不愿做重復的題目。
2、做錯題時不能及時改正。
3、有的學生做題時過分依賴老師。
4、學生的上進心不足。
5、個別后進生缺乏自信。
找到原因后對癥下藥，做法是：每復習一單元時確定復習的重點和難點，自己認為很難掌握的的地方，讓學生自己出卷。老師歸類分塊地出些試卷，不斷地訂正，每節(jié)課的教學任務要按時完成，而且每節(jié)課都有新的內(nèi)容出現(xiàn)。對這一單元的掌握情況老師要心里有底，以便最后綜合的時候有所側重。對個別差生的輔導要及時，當天的內(nèi)容當天消化。
今后的教學策略：
一、在復習課中，老師要多設計些新穎的練習形式，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
二、在課堂復習中，教師要注重趣味性，要善于運用表揚，幫助學生樹立信心。
三、讓學生對復習結果進行自我評價，通過評價給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學生好好復習2016年度期末考試反思2016年度期末考試反思。
四、教師每復習一階段都要進行反思。
2016-2017學年期末考試反思(二)
6月份接近尾聲，我們即將迎來期末考試。這一個月我們對《萬以內(nèi)的數(shù)的認識》、《數(shù)學廣角》以及《克和千克》進行了最后的學習，并且在最后兩周展開了復習。其中《萬以內(nèi)的數(shù)的認識》是個重點，也是較難的內(nèi)容。學生需要掌握萬以內(nèi)的數(shù)的`讀寫法、萬以內(nèi)的數(shù)的加減法等，部分學生學起來較吃力。所以在學習中，我注重對重點難點內(nèi)容反復練習，加強理解，并且在復習中也用了較多的時間和精力。
在復習中，我對課本內(nèi)容進行了劃分歸類，主要分為數(shù)的計算(除法包括有余數(shù)的除法、混合運算)，圖形的運動，萬以內(nèi)數(shù)的認識，數(shù)學廣角及克和千克。梳理基礎知識，重點突破。我對這段時間的教學工作進行了反思：
1、注重學生對基礎概念的理解，并提高練習。
2、重視后進生的學習與補習。6月份我加大了對后進生的補習，幾乎每天下午第四節(jié)課都會讓學生去辦公室進行單獨輔導。我采取先演示后讓學生獨自練習，改正補習的方法逐一突破。這些學生的學習明顯有了進步，作業(yè)正確率大大提高，學生的學習勁頭明顯提升。
3、小組長的領導作用增強，重視協(xié)調(diào)全組學習，并有了較強的競爭意識。
我認為接下來的教學工作還應注意：
1、繼續(xù)跟進培優(yōu)補差。加大對優(yōu)等生的培養(yǎng)，進一步重視后進生。課堂上多關注，課后多輔導，也可采取學生互助的形式。
2、多與家長溝通聯(lián)系。特別是周末作業(yè)，鼓勵家長反饋學生在家學習的相關信息，及時了解學生的情況。
2016-2017學年期末考試反思(三)
本學期是小學學習的最后階段，教學時間緊，學習任務重，復習是學生完成學習任務的必要環(huán)節(jié)。本學期的總復習顯得尤其重要。由于本冊課本就安排了六個單元的新授內(nèi)容，六月初就學完了新課，很快進入了總復習階段。我主要是以分類進行的復習。
第一步進行的是基礎知識的復習。首先是詞語、多音字的系統(tǒng)復習，把一些容易寫錯的字詞進行了聽寫，把不容易辨別的多音字分散在句子中進行辨認、注音，感覺效果還是不錯的;然后把小學課本中出現(xiàn)的古詩詞打印出來讓學生背誦、默寫，在課堂上以教師抽查、小組檢查、同位檢查的方式做了集中復習;最后把小學階段出現(xiàn)的“日積月累”全部搜集整理，把特別需要學生掌握的內(nèi)容標注出來進行打印，讓學生以家庭作業(yè)的形式復習。感覺基礎知識的復習還是不到位，主要是這部分內(nèi)容比較枯燥，學生不感興趣，是被動復習。
閱讀題是對學生閱讀理解能力和思維能力的綜合考驗，這也是我班學生普遍感到困難的題型之一。我采用的`方法是“在游泳中學游泳”的方法，也就是以試卷中的閱讀題作為閱讀理解訓練材料進行復習。我把多篇閱讀材料用課件在課堂上集體指導，首先分析本班學生在完成閱讀理解題的過程中存在的共性問題。比如問答題回答不完整、概括段意不到位、修辭知識掌握不牢等。把這些問題集中起來認真梳理歸類，然后具體指導改進的方法，注意了知識的強化和遷移的訓練這樣復習效果還是不錯，學生能夠根據(jù)要求認真審題，有了回答問題找要點的意識。
作文復習比較難。我先是讓學生明確優(yōu)秀作文的標準，如“主題要突出，內(nèi)容具體、條理清楚、詳略得當、語句通順，注意不寫錯別字。”等。在結合優(yōu)秀習作范例從“審題、確立中心、選材、材料安排”等方面具體指導寫作方法。
總的來說，我的復習計劃還是能夠較好的完成，但是學生馬上就面臨小學畢業(yè)考試了，我發(fā)現(xiàn)他們心較散，學習欠缺主動性，究竟如何有效地上好左后一周的總復習課呢?老實說，我自己都很疑惑!
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