初一地理教學(xué)反思2017

　　引導(dǎo)語：教學(xué)反思是促使教師的教學(xué)參與更為主動、專業(yè)發(fā)展更為積極的一種手段和工具。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的初一地理教學(xué)反思2017，歡迎閱讀!

　　第一對學(xué)生一定要嚴(yán)格要求。

　　對學(xué)生要做到：不管是哪堂課，不管是哪個學(xué)生，在課堂上都必須認真聽。現(xiàn)在我感覺絕對不能放縱學(xué)生，不能讓學(xué)生以地理是副科為借口而不認真學(xué)或者甚至是違反紀(jì)律干擾我的教學(xué)�，F(xiàn)在初一3個班，我對每一位學(xué)生都是一樣的要求：上課必須認真聽講，作好筆記和我布置的作業(yè)，積極思考問題。當(dāng)他們有分神，做小動作，甚至講小話時，我都馬上上前提醒，如屢次犯錯則施之以措辭嚴(yán)厲的批評，再輔之以叫起來讀地理課文和閱讀資料，我覺得這樣對他們有好處，且他們能接受老師的批評和關(guān)心。如果他們不聽課，看其他與地理無關(guān)的書籍時，我都是當(dāng)場繳獲，這樣做的目的是讓他們明白，上地理課時看其他書是多么愚蠢的一件事，哪怕你多么地不喜歡地理，多么地學(xué)不進地理，地理課都不是耍課，都不是可學(xué)可不學(xué)的課，要打好基礎(chǔ)，老師一律對其他書的沒收是要他們有一個好的開始，要他們在初一對地理知識就有最基本的了解，否則以后學(xué)習(xí)地理知識是如何的艱難。我跟他們講，現(xiàn)在很多高中生反映高中地理很難，總結(jié)原因大多是讀初中時根本就沒怎么認真學(xué)地理，或是根本就沒學(xué)過地理，因此初一就必須學(xué)好地理，不能重蹈覆轍。對學(xué)生唯有嚴(yán)格要求，學(xué)生才會真正地尊重這位老師，這是我的真實體會。不管學(xué)生有多么的不情愿，有多么的反感和抵制老師的批評和教誨，老師都不能害怕心虛或是心軟，尤其是新老師，一定要度過這一關(guān)，對學(xué)生要嚴(yán)而又嚴(yán)。

　　第二注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

　　如學(xué)生對某一科有興趣，課堂上不該有的“活動”就會少許多，對老師的關(guān)注和對知識的渴求就要多許多。初中時期要求我們要教給學(xué)生對生活有用的地理，對終身發(fā)展有用的地理，因此我上課盡量旁征博引，縱橫捭闔，緊密聯(lián)系生活實際，舉一反三，不時抽學(xué)生回答問題，或是發(fā)表看法，形式新穎活潑，不拘一格。沙區(qū)初中地理教學(xué)用的是湘教版教材，此教材活動題多，有利于發(fā)揮學(xué)生思考能力的作用，因此我基本上在講述活動題時都是抽學(xué)生來回答，或是闡述觀點和意見。在啟發(fā)學(xué)生思路的時候我是不拘一格，盡管課堂氣氛異�；钴S我也覺得理所當(dāng)然，要讓學(xué)生的大腦活動起來總比壓抑好，學(xué)生有表現(xiàn)自己的天性和欲望，老師要盡量滿足，有時候我還組織學(xué)生辯論，盡管有些學(xué)生給出的答案另類，我都是鼓勵他們回答。當(dāng)然對少數(shù)故意大聲吼叫，有意擾亂課堂正常教學(xué)秩序的學(xué)生則要另當(dāng)別論。我還建議學(xué)生多到新華書店去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，關(guān)于地理方面的百科知識都可以去了解，比如《中國國家地理》、《中學(xué)生地理百科知識》和《華夏人文地理》等雜志可以多去看看，這樣可以使學(xué)生對地理的興趣經(jīng)久不衰。對學(xué)生興趣的培養(yǎng)方面，我做了大量工作：首先，《地理地圖冊》是學(xué)生必須要看的，不但要看，而且要看懂看透，要能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。還有我還帶有一些有趣的圖片，有時候電視報紙上有的問題我會在課堂上提出來，引導(dǎo)學(xué)生思考：如2006年暑假重慶的干旱問題，重慶大學(xué)城最終落戶虎溪鎮(zhèn)的原因，修建三峽水庫的利弊分析問題等等。記得上“地圖”這一節(jié)時，為了讓學(xué)生能對在地圖上如何判別方向有深刻的認識，我讓全班同學(xué)畫出學(xué)校的簡圖，圖上可有指向標(biāo)，注記和文字說明，很多學(xué)生都欣然完成任務(wù)。

　　第三一定要因材施教。

　　《教學(xué)大綱》中規(guī)定的教學(xué)任務(wù)是不是我們一定要完成呢?我看不一定，因為《教學(xué)大綱》是針對具有一般知識能力基礎(chǔ)的學(xué)生，且具有良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生量身打造的，對于那些學(xué)有余力的學(xué)生和基礎(chǔ)特差且行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都差的學(xué)生來說，要靈活處理教學(xué)任務(wù)的完成與具體的教學(xué)方法之間關(guān)系的問題了。比如在講述《俄羅斯》這一節(jié)時對有的班級我提出了這樣一個問題：摩爾曼斯克港為何是個終年不凍港?而有的班級我只是告訴他們摩爾曼斯克港是一個終年不凍港。對于這個問題，學(xué)生的回答五花八門，漏洞百出，可以說全班沒有一個學(xué)生回答正確了，但我還是給他們鼓勵，表揚他們的思考精神。摩爾曼斯克位于俄羅斯西北部，在北極圈以北，屬于極地氣候，按理來說摩爾曼斯克港一年中很長時間是冰封的，但我們同時也從報紙上，電視上得知俄羅斯經(jīng)常在巴倫支海舉行軍事演習(xí)，他們演習(xí)的軍艦就�？吭谀�爾曼斯克港，有時候冬季也在演習(xí)，為何?學(xué)生認為正是因為極地氣候，所以終年不凍;還有的認為摩爾曼斯克港在北冰洋沿岸，有北冰洋的作用，所以不凍。我引導(dǎo)他們看地圖，在結(jié)合上學(xué)期所學(xué)的氣候洋流問題，告訴他們海水終年不凍，關(guān)鍵是水溫，氣候是影響水溫的，但除此之外，還有洋流呢，這里有強大的北大西洋暖流流來，終年不凍就順理成章了。還有課本第78頁的活動題，題目要求說出上揚斯克和莫斯科的氣候各有什么特點以及氣候不同的成因，對某些學(xué)生我只要求答第一問，而另外一些我要求兩問都答，尤其第二問難度較大。對于大多數(shù)學(xué)生來說，第一問都能回答準(zhǔn)確，只有少部分學(xué)生誤以為-48℃比-17℃要高。很明顯上揚斯克冬季氣溫比莫斯科低許多，而夏季則與莫斯科相差不大，降水量來說上揚斯克不莫斯科全年都少，所以我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上揚斯克又干又冷，那里人口稀少，而莫斯科屬于溫和的溫帶大陸性氣候，是俄羅斯首都，人口稠密。第二問就是原因分析。我引導(dǎo)學(xué)生從氣候，地形，地理位置來分析。首先讓他們看《地理地圖冊》第39頁，就氣候來說，上揚斯克屬于極地氣候，所以又干又冷，且冬夏氣溫相差大，莫斯科為溫暖的溫帶大陸性氣候。上揚斯克位于東西伯利亞山地，海拔較高，莫斯科位于東歐平原，所以更加劇了兩地的氣候差異。第三地理位置，上揚斯克緯度更高，且更靠近北冰洋，冬季北冰洋是個寒極，寒冷氣流對其影響大過莫斯科，而莫斯科雖是溫帶大陸性氣候，但受盛行西風(fēng)影響使其冬夏季降水都不太少，冬季氣溫不過于太低，因此雖圣彼得堡比莫斯科緯度更高，也曾作過俄羅斯的。

　　通過知道學(xué)習(xí)較為認真的學(xué)生看地圖，跟著我的思路分析思考后得出來的答案可以使他們印象更為深刻，同時對實在對地理不敏感的學(xué)生以及學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生可以起到示范作用，可以使他們在沒有太大壓力的情況下學(xué)到地理知識。

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