期中語文考試教學反思
作為一名到崗不久的老師,我們需要很強的課堂教學能力,借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,那要怎么寫好教學反思呢?以下是小編為大家整理的期中語文考試教學反思,歡迎大家分享。
期中語文考試教學反思1
通過期中考試,我發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題,希望通過反思,能夠使下一段工作更好地進行。
一、試卷分析
本次試卷主要由三部分組成:積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。
從做題情況看,學生在積累與運用上出錯較多。如:字音字形題,有的學生對字音字形似是而非,造成失分較多;還有古詩的填空題,因為有的學生沒背熟,有的學生字不會寫,所以造成失分較多。
閱讀理解題,學生在回答問題及開放性問題上出現(xiàn)理解不到位,不能抓住關(guān)鍵詞語回答語言表達不準確,造成大量的失分。
作文分數(shù)普遍不高。作文歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素,兩個班級的學生作文書寫質(zhì)量較差,大部分學生作文內(nèi)容空洞,敘述表達不清。
二、努力方向
1、在生字字音、字形方面加強識記及加強書寫訓練。
2、加強對詞語的理解,能正確運用詞語。
3、加強對文言文翻譯準確性的強化訓練,。
4、通過強化訓練不斷提高學生審題水平。
5、加大練筆力度,培養(yǎng)學生寫作能力,提高學生運用語言文字的水平。
三、應對措施
今后教學中應對措施具體可歸納為以下幾點:
1.注重積累,夯實基礎(chǔ)。
要把握課標要求,夯實基礎(chǔ)知識,注重語文積累,尤其是對常見字詞和古詩文的積累,重視常見語文知識的積累和應用,同時還要注意名著的閱讀,努力促進學生語文素養(yǎng)的提高。
2.加強閱讀,提高閱讀能力
在閱讀教學中要注意培養(yǎng)學生整體感知文章的能力,同時注意對重點語段或重點詞句的理解,及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學中在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練,也要重視基本技能的掌握。
3.加強檢查督促和輔導力度
在教學過程中注意課后的檢查督促和輔導力度,特別是對優(yōu)生的培優(yōu),對學困生的輔導,加大檢查力度,督促學生養(yǎng)成自己學習的習慣。
4.重視寫作訓練,提高學生審題能力和書面表達能力
寫作能力不是天生具來的,是靠后天不斷的`積累訓練的,在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧,讓學生在不斷訓練中掌握基本方法,努力提高學生的書面表達能力并加強學生練字。
通過此次期中考試的分析總結(jié),我一定在以后的教學工作中有計劃、有針對性地全力培養(yǎng)學生諸多方面的語文能力,相信在期末時,會有所收獲!
期中語文考試教學反思2
四年級上冊語文教學反思 肖開會
擔任四(1)班年級語文老師已經(jīng)一個學期了,這期間有過失敗有過進步,有遇到過重重困難和困惑,有體會到教育的艱辛,同樣也有很多收獲和反思。
在這個學期里我負責教授4(1)班的語文,期末考試學生的成績不是很理想,還有一個學生不及格,回想整個教學過程中,我存在許多不足:
一.課堂上
1.提問設(shè)計不好,語言過于繁瑣。
在課堂上我提問的語言有點羅嗦,顯得不夠清晰,以至于課堂上顯得不精練,不簡單。今后應當注意設(shè)計好課堂上的語言,不僅是提問的語言,還可以將過渡語都設(shè)計并寫出來,使課堂變得更完整,也體現(xiàn)了教師個人的風采和特色。
2.過于引導學生,沒能完全達到以學生為主體教學。在上課時過多地引導學生,過于依賴教師個人思路按部就班,以至于沒能充分發(fā)揮學生的主體作用,限制了學生思維。今后該更加想辦法使課堂活躍,讓學生思考。四年級上冊期中考試語文教學反思。
3.教學環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊,但不夠簡單。
語文教學應當簡簡單單,我的教學框架清楚,但是分支過多,就會令課堂不靈活,不生動。在快結(jié)束課的時候,由于緊張導致教學次序安排有點混亂。今后應當在教學中更多地備學生,為學生思考,以激發(fā)學生學習興趣為出發(fā)點,采取多元智能培養(yǎng)學生的方法,希望更好地發(fā)展學生。
4.教學時間把握不好,課堂拓展做得不夠。課堂有時候時間把握不是很好,層次不夠清晰,另外拓展很重要,一方面可以使課堂更有層次,另一方面也可以幫助學生擴大視野。可以讓學生自己說的部分多一些,養(yǎng)成學生的思考習慣,還可以鼓勵學生多閱讀課外書籍。
二. 課后
1.課后作業(yè)設(shè)計形式不夠多樣,批改不夠及時和認真。作業(yè)形式
應該要多樣,注重培養(yǎng)學生能力,我布置作業(yè)的形式過于單一,不能很好的發(fā)展學生。另外我有時批改不夠及時,未能及時了解學生掌握知識的.情況,糾錯也不夠及時,來期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。
2.聽課數(shù)量不夠,交流不多。多學習多交流才有進步,來期我要多花時間向右經(jīng)驗的老師學習,多多改善自己的不足。
3.教學反思不夠及時,進步速度不快
4.培優(yōu)補差計劃未能按部就班的實施,應當更加注重夯實學生基礎(chǔ),像背誦默寫這些要硬抓。
5.對學生作文輔導方法不夠科學。在新的學期里,我要注重總結(jié)經(jīng)驗,及時反思,爭取自己更大的進步同時也幫助學生有更大的提高。
期中語文考試教學反思3
從一年級到四年級已整整地四年了,看著學生們由小到大,一步一步地成長,內(nèi)心感慨萬分。
每一篇課文我首先讓學生自學,自學的過程,分角色讀課文,劃出問題:包括不認識的字詞多音字,同義詞反義詞可讓學生在自學中享受自由,無包袱,無心理負擔,自由
自在的翻閱著字典,查閱著資料。讓同學交流自己的成果,取長補短。教師的作用是:點撥、鼓勵、表彰,看誰發(fā)現(xiàn)的問題多,看誰解決的問題多。在交流中相互幫助,相互學習。采取了這些方法后,好玩的學生不玩了,班內(nèi)自發(fā)的形成了一個“比、學、趕、幫、超”的風氣。在學習中鼓勵優(yōu)秀,激發(fā)差生,采取一對一,或多對一的形式幫助差生,看哪個學習小組的失誤少,差生就減少了。這樣把全班學生的積極性調(diào)動起來,人心齊,泰山移。一年來我班的差生數(shù)量越來越少,學習熱情也越來越高,不懈的`努力最終換來豐厚的回報。
二、多給學生閱讀的時間,閱讀的材料
一年來,我鼓勵學生自讀一些報刊和一些書籍,定期檢查他們的閱讀成果。利用講故事的形式,把他們學習的知識,以講故事向全班同學匯報,看誰講的故事多,看誰講的故事好。這樣一來,學生閱讀的能力就提高起來了,積極性也調(diào)動起來了。養(yǎng)成隨讀隨記的好習慣,讓學生建立讀書筆記,寫讀書筆記建立學習心得?,做到有布置有檢查每周一次總結(jié),展示各自的成果。鼓勵落后表揚先進,建立起以班長為中心的學生組織,并維持這個活動的持久性和長期性。
三、各科教師相互協(xié)作
合作共處,相互協(xié)調(diào),是各科教師共同搞好班級工作的重要保證。在平日的教學中,做到不占用學生的課外時間,不占用學生的音,體,美等課,真正使課改成為新時期教育發(fā)展的體系。學生的素質(zhì)看教育,教育的素質(zhì)看老師。做為一名人民教師,我始終以這個觀念嚴格要求自己,繼續(xù)在教學中探索新課改的奧秘,為教育事業(yè)負起自己的責任,傳授自己的智慧而努力。
期中語文考試教學反思4
緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束,大家都非常關(guān)心自己的考試成績。是啊,在我們學生時代,考試成績是非常重要的,但是,孩子們,你們有沒有想過,分數(shù)的背后,還隱藏著許多的內(nèi)容呢?一次考試,可以檢測、衡量我們一段時間的學習效果,能發(fā)現(xiàn)我們平時學習上的不足與缺陷,考試就像捕魚,每一次考試都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞,只有經(jīng)過一次次的修補,一次次的捕撈,我們用知識與能力編成的魚網(wǎng),才會是牢不可破的,也才能保證我們?nèi)〉脙?yōu)異的學習成績。那么如何對我們的考試進行正確的分析和反思呢?
首先,要對考試中的失誤或錯誤進行認真分析,反思自己平時的學習態(tài)度和學習習慣,這是很多同學在考試后往往敷衍對待或不屑一顧的。成功一定有成功的方法,失敗也肯定有失敗的原因。有兩點是可以肯定:
第一:“態(tài)度決定一切”,如果你在考試中,記憶性知識的題目失分過多,這起碼是你時間投入不足。如果許多簡單的知識應用、運算出錯較多,則反映出你平時訓練不夠,知識遷移、應用能力不強,這些都與學習態(tài)度有問題。書山有路勤為徑,要學習真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘是不行的。人常說,“夢里走了許多路,醒來卻還在床上”,意思就是,“不勤奮,理想永遠是夢想”。
第二,“細節(jié)決定成敗”,如果考試中你總是審題時看錯題目的條件、或在有正確思路的情況下而不能正確解決問題、或書寫時丟三拉四等等,顯然是你平時就缺乏專注、頑強的意志力、踏實嚴謹?shù)膶W習習慣。
另外,不管這次考試滿意與否,我們每位同學都要設(shè)立新的起點,確立新的學習目標。如果這次考得好,我們要繼續(xù)堅定信心,以更加飽滿的'精神、更加認真地態(tài)度投入到學習中去,從而保持優(yōu)異的成績;即使這次考試考得不好,我們也不能一蹶不振、恢心喪氣,我們要靜下心來重新找到自己的新起點,而后奮斗、前進。但是,有的同學考試沒考好,這時他就非常的有動力,列出了一大堆的學習計劃,下了一大堆的決心,然而幾天后就又像以前一樣了,又失去了前幾天的動力,這樣的同學,學習終究進步不了。學習猶如長跑,誰懈怠了,誰就會落后;誰不堅持,誰同樣也會落后。所以對待學習,我們要堅持不懈,要有滴水穿石的毅力。
同學們,或許你因為驕傲而懈怠了自己,那么,請你立即養(yǎng)成嚴謹踏實的良好習慣,做好每一個細節(jié),相信你不久就會重現(xiàn)英姿;或許,你因為疏懶而放縱了自己,那么,請你立即嚴格自律,抓住機會,分秒必爭,相信你也能成為一飛沖天的雄鷹;或許,你因為自卑看輕了自己,那么,請記住,每一朵花都有開放的權(quán)利!就從現(xiàn)在抓起,就從基礎(chǔ)抓起,增強自信,提高效率,相信成功就在不遠處。
期中語文考試教學反思5
根據(jù)不同的課文類型與學生掌握知識的實際程度,我安排了不同的教學方法。由于采用了不同的教學方法,提高了學生的學習興趣,利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。
3、規(guī)范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:
。1)課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽查的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺做到復習。
。2)正確的上課方法!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,上課時認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。
。3)寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練,使學生的字越來越好,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
4、針對學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、字詞記憶:從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
2、課文朗讀:課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。
3、閱讀:從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓練。
4、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法:每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。
三、所取成績
在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了比較理想的成績:
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學生的語言積累有所增加。
4、學生朗讀水平有了顯著提高,改變了“唱讀”的壞毛病,并且朗讀時能把握感情,有節(jié)奏,有停頓。
總之,當前新的課堂教學,應提倡靈活的教學,執(zhí)教者必須做到胸有成竹“有課標、有教材、有學生”。課堂中做到形散神不散。【四年級語文教學反思5篇】文章四年級語文教學反思5篇出自我們這一個班是一個男生占了69%的班級。這個數(shù)據(jù)意味著,我們的班級會比其他班級更難管理。眾所周知,小學階段的男孩子較不成熟,較外向,學習目的性較差。而女孩子會比較懂事、沉穩(wěn)。
雖然明知道男生們存在這么多的缺一學期來,由于自己經(jīng)常外出,于是班級管理沒辦法抓落實。四年級的學生正是小學階段個性的.轉(zhuǎn)折點,一學期兩次的外出(福州之行,永春之行),忙著排練扇舞(差不多有三個星期的下午寫字課的時間都沒辦法上),忙著開街道的科學研討課(有兩個星期的時間去準備)所有的這些,造成這學期班級管理上存在很多問題不能及時解決,雖然搭擋幫了很大的忙,但是由于她較年輕,經(jīng)驗不足,于是問題還是很多。班級管理沒辦法落實,加上時間上沒辦法保證,使得那些中下學生不能及時輔導,作業(yè)無法按時完成,且沒有時間去追回。一次又一次的惡性循環(huán)(一次沒做,我們沒辦法追回來,學生下次會繼續(xù)不自覺完成)!
雖然我在課堂上盡量讓多數(shù)的學生去發(fā)展,但是時間上的不能保證,于是出現(xiàn)課堂還是較多學生只是聽眾,學習較被動。這一點我也該反。阂苍S是自己的獨斷,快節(jié)奏,使得自己沒有多少耐心讓學生一而再再而三的改正自己。我知道我的時間無法保證,但是我盡量做到作業(yè)一定按時批改,而且設(shè)置的作業(yè)也較完整。生字、寫字本、指導叢書課課做,日記一周一次,習作三周兩次。但是由于時間上的無法保證,因此聽寫沒法保證兩課至少聽寫一次。習作的批改上也較馬虎。全班學生的習作水平不高。
總的來說因為班級管理不到位,加上本人給中下學生的時間無法保證,造成班集凝聚力不強,學習氛圍不濃!有得有失,為了學生,為了一切的學生,下學期我會在班級管理上下功夫,以優(yōu)帶劣,迎頭趕上!
打算從如下幾方面進行著手:
1、學習上,優(yōu)劣結(jié)對子,互幫互學。
2、讓更多的同學體驗班干部的崗位,讓他們真正為班級發(fā)光發(fā)熱。
3、每學期要組織三至四次班干部學習會議。(由班干部執(zhí)行)促使班干部快速地成長。
4、家校配合要緊密,盡可能獲得家長的支持。
5、班科任更好地進行配合。
期中語文考試教學反思6
轉(zhuǎn)眼半個學期已過,自己任教的四2班語文期中階段測試結(jié)果:平均分82.05,合格率100%,優(yōu)秀率40.74%,從成績的角度看,不很理想,結(jié)合試卷分析反饋及教學反思調(diào)整,為下半學期提升質(zhì)量,提高學生語文素養(yǎng)努力。
當然能看出學生對此次測試的重視,總體書寫還是比較工整認真,看拼音寫詞語、選擇正確讀音、課文精彩回放這幾部分正確率高,作文方面,學生在擬提、選材、構(gòu)思方面有了一定進步,在作文里寫真話,抒真情。
同時也反映出不少問題:
1.審題能力比較差。四年級處于于高段的銜接,學生所體現(xiàn)的問題比較令人擔憂。如:出現(xiàn)雙項選擇看成單項,導致全錯,這是平時訓練沒有涉及,沒有到位的結(jié)果,更看出粗心的壞習慣;又如:寫三個帶有“狼吞虎咽”類似的詞,帶有兩種動物的四字詞,除了平時積累不夠的原因之外,更多是沒有認真看題導致錯誤;再如:選擇句子的修辭手法,竟然有多個學生選成“強調(diào)”,這樣的思路確實是不夠認真導致。
2.基礎(chǔ)不夠扎實。分析全班的測試卷,依然有個別學生出現(xiàn)看拼音寫詞語,尤其是選擇題中找出字音全對的一組,錯誤比較多,一些前后鼻音的區(qū)別,部分學生出現(xiàn)了混亂,在判斷題的3.和5考察朗讀背誦及字詞書寫能力,但以判斷的形式出現(xiàn),誤導了很多人;“學以致用”第二題出現(xiàn)錯誤,有部分學生是因為口語交際中內(nèi)容遺忘,再加上審題不細而出現(xiàn)答非所問;A(chǔ)沒有扎實,就無法靈活運用。
3.理解能力有待提高。閱讀題提取信息、聯(lián)系生活實際解題能力不夠強,導致失分較多。這次的閱讀題不難,關(guān)鍵要把題目看明白,讀懂短文內(nèi)容,短文并沒有涉及主要內(nèi)容的概述,沒有涉及句子的體會,都是很簡單地結(jié)合文中的語句去想象體會內(nèi)心,去感悟文本情感,去聯(lián)系生活談體會這些比較粗淺的問題。遺憾的是還是有些學生未能答題到位。這些問題的出現(xiàn)說明有些學生比較浮躁,沒有靜心讀文,沒有用心答題,對文本的理解能力把握能力確實不強。
4.作文能力有待提升。這次的半命題作文題材很廣,可寫內(nèi)容多。但選準一個比較好的題材,擬寫一個比較合適的題目,對于部分學生而言仍有難度。體現(xiàn)在作文中就出現(xiàn)了內(nèi)容不夠具體,選材與題目不夠切合,書寫不夠工整等問題,尤其寫“吸引”的原因,無法聚焦一處寫具體,寫出亮點。有的學生出現(xiàn)了“入題”慢,啰嗦半天沒有進入重點的描寫。
針對存在的問題,我也反思自己的.上半學期教學,同樣存在一些主客觀方面的原因:
1.其他工作與教學時間的沖突。第七周整周的出差培訓,前后的趕課對學生掌握知識有些影響,造成吃不飽或塞太滿的現(xiàn)實。
2.單元整合與常規(guī)教學的沖突。第一單元進行整合,不夠成熟。應該說對于中上生來說比較容易消化,一些后進生學得有些吃力,主要原因還是課前閱讀不夠,課堂無法融會貫通。
3.教學時間與學科實踐的沖突?傁胫鲆恍┍容^靈動的事情,比如開展閱讀交流,比如堅持日記,堅持周記,堅持交流展評,但現(xiàn)實確實無法騰出時間,有些矛盾。
4.課堂時間與輔導時間的沖突。一堂課的內(nèi)容上完,對于一些比較困難的學生,無法及時輔導,補缺補漏,下午的輔導時間也經(jīng)常因為這樣那樣的活動沖掉或是學生因參加其他活動而未能到齊,有些作業(yè)無法當天講評消化,問題比較凸顯。
下半學期努力方向:
1.課是關(guān)鍵!認真?zhèn)湔n,用心解讀教材,向每一節(jié)課要質(zhì)量。努力上好每節(jié)課,讓語文課堂吸引學生,培養(yǎng)熱愛語文的興趣,以此帶動思維,帶動閱讀,帶動積累。目前,好些學生呈現(xiàn)的狀態(tài)不錯,繼續(xù)培養(yǎng),課堂關(guān)注,課后鼓勵。
2.培養(yǎng)習慣!習慣的培養(yǎng)也要依靠課的落實,預習要堅持,練字要堅持,鼓勵學生要堅持,尤其關(guān)注學生思維習慣,對于班級出現(xiàn)比較浮躁,有口無心的這種現(xiàn)狀,通過小組合作的方式多讓學生參與,拓寬思維度,培養(yǎng)課堂參與,用心思考的好習慣。
3.關(guān)注能力!學習的落腳點是能力的提升。適當?shù)挠柧毷潜匾模螌懽鞯挠柧,閱讀的訓練,課堂上落實一課一練,一課一得,切實關(guān)注學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)與提高。
4.抓實作業(yè)!這本應是培養(yǎng)習慣范疇,特地單列,是因為班級出現(xiàn)有些學生確實會“偷懶”,作業(yè)隨便應付甚至不交,“鉆空子”,需要老師好好梳理,多與家長溝通,同時輔助于對進步學生的鼓勵。抓好作業(yè)習慣,扎實每堂課教學,爭取在下半學期有個更好的進步,樂學進步!
期中語文考試教學反思7
緊張有序的期中考試已經(jīng)結(jié)束,學生成績也已揭曉,根據(jù)我們西校學生實際,結(jié)合學生的成績,針對語文學科的具體特點和試卷的具體分析,現(xiàn)反思如下:
應重視學生基礎(chǔ)知識的訓練。根據(jù)新課標的具體要求,現(xiàn)行的語文試卷雖然基礎(chǔ)知識分值減少,但仍然起到至關(guān)重要的作用。如成語題、病句題和排序題,學生在這次考試中失分較多,其原因就是學生的基本功不扎實,基礎(chǔ)知識欠缺,所以下一步學習的重點就是加強學生這一方面的訓練,力爭使學生基礎(chǔ)知識這一方面的不足得以改變,向好的方面轉(zhuǎn)變。
應該加強學生規(guī)范答題的.指導。通過認真分析學生的試卷,我發(fā)現(xiàn)有一部分試題不是學生不懂或不會,而是學生在答題的過程中,沒有按照一定的答題流程去做,以至于被扣分和不得分,如在語文主觀題中,必須要求學生按照是什么---為什么----怎么樣的規(guī)程去做,否則就會被扣分。舉一個簡單的例子,問這一自然段中作者運用了什么修辭手法,是做具體分析。結(jié)果有的學生就簡單回答,比喻。而沒有按照一定的流程去做,結(jié)果可想而知,6分的題目,只能得1分,這一題學生不會嗎?不是,為什么不得分原因就是缺乏一定的答題流程。這是我教學的下一步中重點內(nèi)容之一。
針對學生的默寫和作文中字體的訓練應提上一個重要的位置。通過這次考試,我發(fā)現(xiàn)我們與北校相比,默寫時我們的一大失分點,一是學生背誦不到位,許多不會填,二是有些會背的內(nèi)容,錯別字現(xiàn)象嚴重,結(jié)果還是不得分。另外在作文中學生的字體還需要有針對性的加強,女生的字體問題不大,都能工整清晰,關(guān)鍵是男生的字體,存在著書寫不規(guī)范、字體不端正、卷面不整潔等現(xiàn)象,我認為這直接導致作文分值下降,結(jié)果是學生總分不高。所以下一步我們會加強學生的練字環(huán)節(jié)的訓練。 總之,我們只有通過反思,才能發(fā)現(xiàn)問題,分析問題以至于最后的解決問題,達到我們的教育目的。
期中語文考試教學反思8
期中考試后,我認真的批閱這份試卷,本次語文期中試卷試題難易適度,既重視考查學生的基礎(chǔ)知識的掌握情景,又重視考查學生分析問題、解決問題的本事,促進了學生語文本事的不斷完善。經(jīng)過這次質(zhì)量測試,不僅僅全面了解學生語文知識、語文本事的基本情景,并且對今后的教學有所啟迪。
1、我認為有些知識盡管三番五次講解,仍有相當一部分學生沒有掌握,主要是課堂注意力不夠集中,缺乏自控本事,應注意調(diào)動學生學習進取性,激發(fā)學生興趣,提高學生課堂注意力。
2.針對一年級學生的語文學習特點,字詞教學應以積累為主。教師要為學生供給更為廣闊的學習空間,引導學生在平時的.學習中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時,在教學中要加強詞句的訓練,提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的本事。、
3.學生閱讀本事的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中,教師應給予學生自主學習的時空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成,同時,要將閱讀延伸于課外,鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
4.加強學生學習習慣的養(yǎng)成,教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫,做事細心的習慣,認真審題的習慣,“不動筆墨不讀書”的習慣。
5.教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話本事的培養(yǎng),善于挖掘教學資源,設(shè)計一些寫話的拓展練習,注重培養(yǎng)學生的觀察本事,發(fā)展思維,努力為學生供給廣闊的交流空間,不斷提高學生的寫話本事。
6.關(guān)注學生個性差異,讓每位學生都有不一樣程度的發(fā)展。每個學生都是不一樣的個體,年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同,在教學中要做到因材施教,誘導學生展現(xiàn)個性。異常是學困生,教師應多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
7.教師要督促學生熟讀、熟背課文。
8.教師要培養(yǎng)學生認真讀題,仔細答題,反復檢查的好習慣?荚嚥⒉皇菍W習的最終目的,可是學習也要以考試為導向,研究教學、提高教學,以后的工作中,我要不斷思考不斷總結(jié),實現(xiàn)自我本事的提高并轉(zhuǎn)化為學生本事的提高。
9、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。
10、教師對學生要求不嚴格,沒有制定可性行措施,使極個別學生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生,異常是學困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化,影響整體的成績。
總之,我相信:只要揚長避短,注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作,必須能把語文教學質(zhì)量再上一個新臺階。
期中語文考試教學反思9
期中考是初中階段相對重要的一個考試,目前絕大部分的學校都已經(jīng)考完和講評完。
期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時間了,我把所教班42名學生的分數(shù)又看了一遍,仔細想想學生的分數(shù)不高的原因,覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力襲擊。因為成績和我想象的還存在一段距離。我一直在思索如何將鍛煉學生思維和提高考試成績很好地統(tǒng)一起來。
初中漢語教學應該是在小學漢語教學的`基礎(chǔ)上,進一步指導學生正確理解和運用語言文字,養(yǎng)成良好的漢語文學習習慣,這個道理大家都明白,但在實際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說,注重了課文的閱讀、講解、互動,注重了理解和師生間的共同探討,課堂的活躍、教學的嚴謹我也努力做到了,學生的成績卻回饋給我了不太理想的結(jié)果。靜思之后,我認為自己一直以來忽略了一個很重要的環(huán)節(jié):對每一課的知識缺少了必要的鞏固和檢測,特別是對基礎(chǔ)知識的鞏固。這其中有高估學生自覺性的因素存在,被大多數(shù)會背誦詞語意思,特殊句子,聽寫生字詞語的學生給迷惑了雙眼。一些常用詞語的書寫、課文默寫很不扎實。
今后的教學工作中,我認為自己應該注意以下幾個方面:
第一,加強對常用字詞的字音、字形、字義的強調(diào),鞏固,即安排適當?shù)臅r間強化訓練。放月假回來后,我計劃一周進行一次字詞檢測,個個過關(guān),加強識記。
第二,要更加有效地利用早讀時間。早讀任務要更加精心安排,重要的是督促、指導學生按要求進行,并提升效率,做好早讀評比工作。這樣不僅可提高學生學習興趣,還可以提高早讀質(zhì)量?傊,利用早讀時間指導、督促學生扎實掌握重點、常用詞語。(包括課文二中的重點詞語)。
第三,認真講解課文、練習冊中的訓練題,對所學課文知識的鞏固要很好地到位。與此同時,強調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達到知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維統(tǒng)一的教學目標。
第四,繼續(xù)加強培優(yōu)輔潛工作,注重培養(yǎng)學生自主學習、自我總結(jié)、自我反思能力,從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐能力,很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學生、感染學生,滲透情感教育,從而全面提升學生漢語文綜合能力。
第五,實行分層次教學,降低對學困生的要求,比如讓成績好些的學生背生字詞意思、特殊句子時,其他學生能讀熟就可以了,檢查生字詞語時,要求差生寫對一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會背會寫的更好!這樣才能讓每個學生有成就感,逐步提高學習漢語文的興趣
第六,做好補差工作,縮小兩極分化,從測試情況看,漢語文學習已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化,學生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素,學生學習上的兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力,力爭減少差生,使他們在漢語文學習上不斷進步,這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們,及時做好補差輔導工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高漢語文教學質(zhì)量。
期中語文考試教學反思10
第一學期高二語文期中考試結(jié)束了。試卷出得如何呢?學生考得怎樣呢?通過對學生考試情況的抽樣分析,結(jié)果可以說是在意料之中的,又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結(jié)果,卻多少是讓人有些吃驚的。
從試卷涉及到的材料來看,主要有如下特點。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎(chǔ)知識及應用方面,注意到了各個知識點的涉及:語音、病句、以及文言知識的應用,都符合新的高考大綱的說明。主要考查了學生對語言文字的應用程度,特別是在語言表達方面,注意到了理論與實際的結(jié)合,具有鮮明的時代感。二是試題具有針對性和可操作的實際性。這份試卷主要從可操作的實際上做文章。
一、試卷分析本次期中考試試卷有以下一些特點:
1、注重課本的教學反饋,兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項脊軒志》,考查點側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的字詞句的理解。
2、課外文言文閱讀是我們曾經(jīng)選用的試題,但結(jié)合了課內(nèi)文言知識的考查,課內(nèi)課外有機結(jié)合。
3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察,重視文章內(nèi)在情感的體會和把握,重視語感的考察,重視文章的整體理解。
4、寫作能力的考查,作文為命題作文,題目是“牽掛”,注重細節(jié)描寫,學生的情感體驗,寫出了自己的真情實感。
二、存在的主要問題
1、文言文重記憶不重思考。默寫中主要問題是背誦不足,以及課外材料的閱讀得分不高,反映了許多學生文言文的學習偏于記憶、重復、鞏固,而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進行思考,如何運用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。
2、基礎(chǔ)不夠扎實。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上,F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語,可錯誤率高。閱讀題的文字表達,作文的語言表達,都有較多學生錯字多、病句多、詞匯貧乏,標點混亂,反映了語文基本功的不扎實。
3、作文不夠具體,沒有寫出自己真切獨特的感受。“牽掛”是一個有話可說的題目,完全可以進行具體生動的描述。遺憾的是許多學生不用自己的語言寫自己的.感受,而是堆砌辭藻,搬弄陳詞,甚至套搬作文。
三、反思和計劃
根據(jù)這次考試反映出的主要問題,結(jié)合平時的教學現(xiàn)狀,擬訂了以下幾點教學計劃:
1、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,讓學生學會學習。本次考試可以看出學生在學習習慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺,今后在課堂教學,還要加強對學生語文學習方法的指導,督促學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
2、加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程,它的基礎(chǔ)在于有厚實的積累,包括語言材料的積累,生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內(nèi)的文章而放棄對課本的學習,更應重視對教材的學習,引導學生熟悉課文,對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點等,該記憶的要記憶,該借鑒的要借鑒。
3、夯實基礎(chǔ)。在生字詞的積累,課文的朗讀,語言表達的準確規(guī)范以及書寫等方面加強訓練,為進一步的學習打下扎實的基礎(chǔ)。
4、要在學生的能力培養(yǎng)上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的,還要在各科的學習和生活中有意識去學習和訓練。
5、文言文教學上,古詩文名句的積累,除了督促學生熟讀記誦外,還應該引導學生進行必要的理解,加強學生的課外閱讀,在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學生更好地掌握文言知識,提高文言閱讀能力。相信堅持下去,定有成效。
6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章,相關(guān)的知識背景越豐富,文章越容易理解。因此要努力引導學生廣聞博覽,多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學生介紹好的閱讀材料,隨時指點閱讀方法,以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法,以收一舉多得之功效。
7、加強作文訓練。還應增加作文密度,從寫中積累語言。一周一大作,一周一小作,注意生活中的點點滴滴,并經(jīng)常進行個別指導。
期中語文考試教學反思11
這篇文章是在改完段考試卷后奮筆疾書而成,很多的怨氣、怨恨和無奈無法發(fā)泄?吹揭庀氩坏降某煽,倍感傷心:學生都怎么了?我怎么了?我的教學到底怎么了?
這份試卷共6頁,考試時間為120分鐘,分為基礎(chǔ)題、閱讀題和習作題?此坪统R(guī)題差不多,但是卻又有很多的不一樣:看似簡單,其實內(nèi)藏玄機。真是考功夫的一套試卷。以學生的實際情況而論,是沒有辦法駕馭好這套試卷的。結(jié)果雖不盡人意,但是能看到教學上的不足,這才是最重要、最有價值的。
基礎(chǔ)題都是固定的字、詞和句。在平時的教學中,筆畫較多、較容易寫錯的字都應該反復講、反復改,這樣才能增強記憶,到用時才能正確地運用上;對于填寫課文內(nèi)容、連接歇后語等類似的內(nèi)容,在教學中就應該加大讀的力度,不能用問答式、交流式花費過多的時間去分析,而該通過齊讀、個別讀、分組讀、男女讀等各種形式達到熟讀成誦的結(jié)果。
閱讀題重在概括能力和發(fā)表自己看法這兩方面的檢測。在批改時就發(fā)現(xiàn),平時教的方法沒用上,還是和以前一樣胡亂答題,沒有內(nèi)容,不知所蕓。在教學時,我雖然能夠引導學生抓住重點去概括內(nèi)容,但沒有提煉成簡明扼要的方法供他們記憶,同時訓練的次數(shù)還不夠,所以,接下來的教學還是得按照引導——總結(jié)提煉——運用的步驟教學,盡量在原因的教學基礎(chǔ)上有所進步。關(guān)于發(fā)表自己看法方面,還是得舍棄我說廢話的時間,讓學生充分說的時間。有了充分的說,才能更好的`寫,才能更好的表達,所以,我不能再霸占他們說的時間了,這是得下狠心舍棄的地方。
習作是寫出在四川抗震救災中最讓你感動的人和事,學生大體都能知道點點事情,但寫不清楚、讓人看不明白,更別說感動人了。這就可以看出,學生習作素材儲備不夠,對周圍事情缺乏積累,“手寫我心”的能力較差。反思我的教學,發(fā)現(xiàn)平時的要求過高了,沒有從不是最需要補、練的地方著手去訓練。下一步,對那些話都寫不清楚的同學該盡量面批,多采用教修改不通順句子的方法訓練他們;對那些基本能表達清楚的同學就從怎樣寫好方面去指導,培養(yǎng)摘抄好段,在其中收集好詞并及時運用的方法來訓練。
段考過去了,想法很多,方法也很多,最迫不及待地就是運用方法、改進教學、舍棄無用之處,把教學變得更有效,希望期考時能有所進步。
期中語文考試教學反思12
時光飛逝,歲月如流,半個學期教學一晃而過,F(xiàn)對本學期六年級期中試卷及考試情景做如下分析:
一、試卷基本情景
六年級語文試卷共四道大題,第一大題是基礎(chǔ)知識;第二大題是積累運用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文,總分100分。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標準為依據(jù),面向全體學生,考察了六年級學生所學的知識,試卷注重對知識和本事的考查,側(cè)重考查學生理解語言、運用語言的本事,在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展,綜合性較強,難度適中。
二、學生完成情景
從整個卷面來看,基礎(chǔ)知識部分學生掌握較好,閱讀部分次之,習作部分失分較多。大多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握的較好,僅有個別學生出現(xiàn)錯誤,對所學知識掌握不夠牢固。實踐本事比較差,尤其閱讀題,能夠看出一部分學生的實踐本事較差、對短文沒有深入的理解和認識,不能很好的用心去讀短文,所以問題答的不夠準確,失分嚴重。
從答卷情景能夠反映出學生答題不夠認真,不能仔細閱讀題目要求;A(chǔ)知識中第二小題大部分學生審題不夠清楚,導致失分。積累運用題部分學生寫了錯別字,答題不夠準確。閱讀題部分,學生閱讀態(tài)度不認真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認真揣摩,體會,感悟。作文沒有跑題,可是寫的質(zhì)量不高。
應對試題,審視學生的狀況,挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,教學中的紕漏在反思中暴露出來:今后必須要加強學生自我學習,獨立學習的本事,審題的本事,學以致用的本事,閱讀理解的本事。
三、今后努力方向
當這學期結(jié)束之時,心中總有幾分遺憾和愧疚,總覺得還有許多同學應比此刻更好一些才對;有些工作應當能做的更好一點才是;學生的學習本事還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等。在這一學期我要在以下幾點多做努力:
(1)繼續(xù)重視學生的書寫本事的培養(yǎng);
(2)繼續(xù)重視學生的識字和積累;
(3)培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,注意審題,書寫工整;
(4)習作教學要在文從字順上下功夫,重點寫好記事文,同時鼓勵學生平時積累好詞好句,寫出生動的語句。
五年級語文第一次月考試卷分析
從本班試卷的總體情景來看,學生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,這與平時的嚴格要求和學生良好自學習慣的`養(yǎng)成有關(guān),要繼續(xù)發(fā)揚。對于已經(jīng)學過的課文資料的理解也能基本到位。習作類型的題目,學生能按要求進行寫作,有自我的思想,能將自我的水平盡量的體現(xiàn)出來。
從學生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改善的問題。
1、部分學生的書寫較亂,字跡模糊不清,進入五年級后,我也發(fā)現(xiàn)有些學生的字體發(fā)生了較大的變化,處于本事養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動,也給我提了個醒,除了教師的以身作則,加強書寫方面的要求外,我打算和學生一齊練習字帖。
2、粗心大意的毛病還存在。有不少學生的出錯就是因為自我的疏忽所致,本來難度不是異常大的題目,水平不錯的學生,反而沒能考過資質(zhì)一般,但態(tài)度認真的一類學生,這就是典型的事例。對于這些學生我想就試卷問題單獨給他們開會討論這個問題,并讓他們自我制定克服辦法,執(zhí)行起來,還是需要師生共同的持之以恒。
3、處理問題不鉆研,不深入。這是個大面積存在的問題,多數(shù)學生存在這樣的惰性,并非真的對于難題束手無策。平時在教學中,遇到問題時需要引導學生學會深入的進行思考,有自我的觀點,不人云亦云,還要經(jīng)過很多的口頭或書面形式進行練習,讀、說、論、寫并進,還得注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習慣。在課堂教學中,我已經(jīng)把以上的問題列為重點訓練項目,期望學生在本事方面能有顯著的提升。
4、習作跑題現(xiàn)象。這次也有三個學生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒有認真看題目要求,甚至題目都寫錯了,茫然就開始下筆,這還得歸到粗心的行列中。還有的學生是資料不貼合要求。這就是看到題目后,沒有進行謀篇的準備工作,就開始下筆,心中沒有方向,寫到哪兒算哪兒。為了幫忙學生克服這方面的問題,我已經(jīng)要求學生習作前先練習列出寫作提綱,目的還是鍛煉學生思考問題本事的系統(tǒng)性。
反思
經(jīng)過一次測試,學生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學中的薄弱點,這些也為我以后的教學實施增加了針對性,我會就以上問題調(diào)整教學側(cè)重點,爭取學生能較快的有所改善。
期中語文考試教學反思13
期中考試已經(jīng)結(jié)束,回顧這半學期的教學工作,感到很辛苦,同時也感到很欣慰。從本次二年級的語文試卷來看,其命題難易程度適中,既突出了學生基礎(chǔ)知識方面的資料,涉及到字詞、句段;又輔以學生課外的知識拓展并且這部分的資料占據(jù)了相當大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標的要求,注重基礎(chǔ),突出本事,為今后的語文教學工作指明了方向。從考試的成績來看,成績是能夠肯定的。但能很容易看到考試中的一些問題和不足。針對本次的考試做了如下反思:
一、加大基礎(chǔ)知識掌握的力度
此次期中考試的試題,在基礎(chǔ)知識方面都是課本教學目標中要求掌握的,此項失分的較多。其中包括學習較好的學生,據(jù)我考試后調(diào)查,大多數(shù)學生都覺得這些題教師都講過了,我們也做過練習了,認為比較簡單。分析是學生認為這些題挺簡單的我都會了,粗心大意造成了失分的原因。在今后的教學中,加大生字、生詞、重點句子和段落掌握的力度。低年級的生字詞是教學的重點,采取在小組內(nèi)聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽寫等多項措施。使此項資料在今后的考試中,把失分降到最低。
二、培養(yǎng)學生閱讀興趣和習慣
雖說本次考試的閱讀題對二年級的學生來說有必須的難度,可是從中也看到學生在閱讀本事方面的'欠缺。閱讀理解題錯的較多,有的學生審題后動動腦筋才能解答,不少學生就胡亂寫幾句。這可能是因為平時沒有注重學生閱讀方面的鍛煉。以后要加強這方面的鍛煉。在學生今后閱讀中交給學生閱讀的方法:1、初讀,要讀準字音;2、再讀,將課文讀流利,理解課文中詞句;3、研讀,將課文讀出感情,談獨特的理解與感受;4、練讀,將課文讀入心,找出自我喜歡的詞句,積累語言文字,做好讀書筆記。鼓勵孩子多讀書,養(yǎng)成自覺閱讀的好習慣。從高效課堂教學著手要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導,要重視學生范文語言的吸收和內(nèi)化,逐步構(gòu)成本事,使學生逐步具備舉一反三的閱讀本事和良好的閱讀習慣。
三、提高學生寫作本事和積累
指導學生學會看圖,弄懂圖意,看圖要按必須順序,要全面觀察。學會說通順、完整的話,進而寫通順、完整的話。學會標點符號的用法,異常是引號的用法。寫作部分歷來都是學生的難點,提高學生的寫作本事必須立足課堂,立足課本。習作教學要在文從字順上下功夫,重點寫好記實文,同時鼓勵學生平時積累好詞好句,寫出生動的語句。才能切實有效的提高學生的寫作本事。
四、今后改善的措施
1、利用好早自習,培養(yǎng)好小干部,組織學生進行學習。使學生在有限的時間內(nèi)養(yǎng)成好習慣。早自習輔導學生感情朗(轉(zhuǎn)載于:語文期中考試反思)讀、背誦好詞好句,午時自習輔導學生作業(yè),默寫或聽寫,督促基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。
2、要重視字詞教學,夯實語文基礎(chǔ)字詞教學是語文教學的重要資料之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測中,我們很明顯地看到,許多學生字、詞可是關(guān)。要提高學生的成績,首先應重視字、詞的過關(guān)。教師在教學中應重視詞語聽寫,詞語抄寫和形近字辨析組詞,用詞寫話等方面的訓練,同時還可開展豐富多彩的活動(如:詞語接龍、詞語積累展示會、猜謎等)來訓練和鞏固學生對詞語的掌握,努力克服錯別字。
3、改變重背誦輕默寫的習慣,學生不是不會背誦,而是不會寫,往往在寫上丟分。加強學生的雙基訓練,同時,注重培養(yǎng)學生靈活運用的本事。
4、做好學困生的輔導工作,對待差生需要有耐心,利用午自習針對差生的原因,做個別輔導,多鼓勵,多表揚,不放棄一個差生。另外,加強與家長的聯(lián)系,異常是學困生的家長,交給簡章輔導的方法,把學校教育與家長教育結(jié)合起來,提高學生的學習效率。
5、進一步強調(diào)、指導學生的書寫。糾正他們的寫字姿勢及握筆姿勢。要求學生正確、工整地書寫。在平時的練習中,要教育學生認認真真書寫,力求把字寫得端正漂亮,向?qū)懙煤玫耐瑢W學習。對于難寫的字,教師要進行重點指導,認真觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置。引導學生尋找識字規(guī)律,把識字、寫字緊密結(jié)合起來。對于個別差生進行指導。
6、訓練學生養(yǎng)成傾聽的好習慣。要求學生不僅僅考試時要聽清題意,在平時的學習中,也要使學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣,幫忙學生掌握好知識。
7、堅持讀寫結(jié)合的教學目標,提高學生的寫作本事。在今后的語文教學中,一方面要加強閱讀教學,另一方面要加強讀寫聯(lián)系,做到讀寫滲透,讀寫結(jié)合。
8、指導學生看圖寫話的力度。二年級是寫話的起步階段,要多了解學生所需,讓他們寫一些真人真事,也要培養(yǎng)學生積累好詞好句的習慣,豐富學生寫作時的詞匯量;在批改日記時,應盡量采取面批,使學生明確自我寫話中存在哪些缺陷,以便改善。
總的來說,在后半學期里,我將對自我要求過高,對學生的要求也更嚴,努力改正工作中出現(xiàn)的問題,揚長避短,根據(jù)學生情景及時改正和幫忙,使其提高。,今后要注重基礎(chǔ)知識的訓練強化,注重抓好學生學習習慣的培養(yǎng),力爭在下次期末測試中學生們的成績有一個大的提高。
期中語文考試教學反思14
本次期中考試;語文總分1720分,平均分59.3。29人中16人及格。及格率為55%。優(yōu)秀率為0.最高分為孟祥嬌的100分。最低分為0分。
通過次考試可以看出學生的兩極分化的越來越嚴重。
而且學生也出現(xiàn)了厭學現(xiàn)象。雖然此次試題難度時上次考試偏難,但成績不理想最主要的原因是這一月學生的及格率并不好。學習積極性照3月份有所下降,導致成績不升反而有所滑坡。三個問題一定要重視起來。
一、通過閱讀。發(fā)現(xiàn)一半的.同學存在著不會審題。審題不清的 題。比如說:積累與運用中6.怡人的春景是詩人的最愛。韓愈偏愛“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”的早春朦朧,向白居易喜歡“ _______________,_______________.”充滿蓬勃生機的歡鬧,學生沒注意到“歡鬧”兩字就隨便寫上了“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。”
再如說閱讀題20.縱觀全文,作者回顧了學生時代,與張老師相關(guān)的那些事件,請用自己的話概括回答。學生沒注意到“學生時代”四個字。把雖有的事件都寫出來了,這說明他們審題不夠認真仔細。今后一定要督促學生要注意審題。
二、二個月來。我把所有題的答題技巧。方法都交給了學生。但是通過考試發(fā)現(xiàn)他們現(xiàn)在不能靈活運用。所以,今后對于提高學生的回答能力是迫切的任務。
三、關(guān)于作文
通過三次考試,發(fā)現(xiàn)學生考場、作文的存在幾個問題:
1. 不能快速立意。
2. 選材不新穎。
3. 缺乏文采。
今后要加強考場作文的訓練。打算以一節(jié)課寫一篇作文。當堂寫,當堂交的方式訓練學生快速作文。
期中語文考試教學反思15
本學期,我擔任四年級的語文教學工作,期末考試已完成,本學期的各項工作已畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的總結(jié)與說明:
一、班級、學生說明
本學期我擔任的是四年級的語文教學工作。與學生之間比較熟悉,管理較容易。從學生語文基礎(chǔ)上分析,優(yōu)等生多,后進生也不少。
學生在語文學習方面存在以下幾點不足:
1、少部分學生漢語拼音沒掌握,生字詞不過關(guān);
2、閱讀能力普遍不高,朗讀水平較差,“唱讀”現(xiàn)象比較嚴重;
3、書寫馬虎,作業(yè)不夠認真。
二、具體工作
1、制定教學計劃。
開學前根據(jù)教學大綱的要求,以及本冊教材的編寫特點,結(jié)合本班學生的實際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,合理設(shè)定了教學進度。根據(jù)本冊教材的訓練重點,規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力,形成較高的`語言表達能力;學會從內(nèi)容提要中體會思想,分清文章主次;會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
2、根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的教學方法。
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