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六年級期末考試反思范文（精選7篇）
在發(fā)展不斷提速的社會中，我們要有一流的教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的六年級期末考試反思范文，希望能夠幫助到大家。
六年級期末考試反思 篇1
在這次的期末考試中，我的成績并不理想。經(jīng)過適當(dāng)分析，我發(fā)現(xiàn)，許多分是可以不扣的。
我大部分的分扣在了文綜上。政治只得了96分，而歷史非常差，只得了84分，連平均分都沒到。歷史的分主要扣在了大題上，有一道12分的題出的比較靈活，于是我就沒有找好答題思路，于是扣了不少分。我覺得，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是平時經(jīng)常死記硬背，缺乏面對靈活題的能力，就連死記硬背都不全面。
這次考試，我沒有1科滿分，本是強項的數(shù)學(xué)、生物都只得了98分，別的'科目更是不好。原因就是我平時過于浮躁，復(fù)習(xí)時也有時會黑驢蹄子，沒有踏實地練。平時上課時覺得自己什么都會，所以沒有關(guān)注細(xì)節(jié)上的一些東西，導(dǎo)致學(xué)習(xí)存在漏洞。
在學(xué)習(xí)中，我不夠虛心，總是會忽視一些小的基礎(chǔ)細(xì)節(jié)，甚至學(xué)習(xí)態(tài)度也不好，上課還會說話。這些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接導(dǎo)致了考試時出現(xiàn)問題。
我必須改正這些錯誤，才能得到提升。我相信，我一定會改正這些問題，成就更完美的自己。
六年級期末考試反思 篇2
本次考試所用試卷是期末教學(xué)質(zhì)量檢測卷六年級語文，此次六年級考卷，出題較為合理，難點較少，適宜學(xué)生的能力。
此卷共分為四大部分：“書法展示”“知識積累與運用”“閱讀理解”“習(xí)作樂園”。
“書法展示”部分，在期中考試時，學(xué)生失分原因已經(jīng)糾正過，這次再見，學(xué)生已經(jīng)掌握要領(lǐng)，沒有失分�！爸R積累與運用”中既有課內(nèi)生字詞，也有日積月累的內(nèi)容，又有知識的延伸，課外的運用，能體現(xiàn)新課程的理念。此中，“看拼音寫字詞”“選出下列加點字的正確讀音”出題較為典型，都是學(xué)生易錯點。辨字組詞中有兩個小難點“逶迤”中的“迤”字學(xué)生五年級時學(xué)過，但因其不常用，故此失分“恣肆”中的“恣”字不常用，小學(xué)階段也從未出現(xiàn)過此字，學(xué)生不認(rèn)得，因此失分，情有可原�！皩懗烧Z與句子”，緊貼課本，又能靈活出題，能夠鞏固學(xué)生課內(nèi)知識的掌握情況，這部分內(nèi)容學(xué)生掌握的還不是很牢固。根據(jù)要求寫句子，一個修改病句，并不是一個簡單的句子，是一個非常典型難句子，學(xué)生錯誤率在95%以上，難度不小，能完全符合題意的'句子寥寥無幾，“根據(jù)課文內(nèi)容填空”題較為適合學(xué)生，不僅考課本，還注重延伸�！翱谡Z交際”題，較為簡單，大部分都能輕松解決。
第二部分“閱讀理解”。分為“課內(nèi)閱讀”和“課外閱讀”。“課內(nèi)閱讀”中對于“老人與海鷗”的中的句子理解部分學(xué)生少有偏差。“課外閱讀”部分難度不大，失分不是很多。
第三部分“習(xí)作樂園”。出題簡易，習(xí)作簡單。
總結(jié)以上情況，不足共有一下幾點：1.學(xué)生舉一反三的能力不夠，教師也不能將課程采用靈活的方法使學(xué)生理解透徹。以后要繼續(xù)加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握，夯實基礎(chǔ)。2.知識的課外運用方面引導(dǎo)的不夠，練習(xí)較少。以后在課堂中，要采用多種多樣的教學(xué)方法，教給學(xué)生靈活思考的空間。3.課外閱讀方法指導(dǎo)有所放松。以后注意加大課外知識的引入量，使學(xué)生攝入更多的課外知識營養(yǎng)，擴大知識面。4.作文指導(dǎo)還不夠。以后注意重點進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，在方法上多下功夫，使學(xué)生的閱讀能力逐步提升。加強給學(xué)生作文方法指導(dǎo)，多指導(dǎo)，多檢驗。
六年級期末考試反思 篇3
期末考試考完了，對于這個成績，我感到很不滿意，因為，我后退了。我總結(jié)了一下原因；學(xué)習(xí)不扎實，考試太粗心，平時做題少。更主要的原因是——考試前沒復(fù)習(xí)。
因為在考試前夕，我跟父母吵架，搞得我沒復(fù)習(xí)，心情也不好，這大大影響了我的考試成績。在考試過程中，我只能按照我平常的記憶，以前做的題目來做題。更可怕的是，我竟因考試緊張，吃不下飯去！心理素質(zhì)太差！
從現(xiàn)在開始，只要我們能夠每天學(xué)好當(dāng)天學(xué)到的東西，并加以復(fù)習(xí)、鞏固，這樣日積月累，到了周末就會有足夠多的時間來復(fù)習(xí)其他科目，保證萬無一失，考試時，便會成竹在胸，而且無論如何測驗，都無所畏懼。要給自己確立一個奮斗的目標(biāo)，而這個目標(biāo)，不能太高，也不能太低;太高的話，當(dāng)沒有超過這個目標(biāo)時，便會灰心喪氣;太低的話，太過輕易的超過自己的.標(biāo)準(zhǔn)，便沒有超越自己的快感。所以，給自己你定目標(biāo)也是必不可少的。希望在下次考試中，取得更好的成績。
六年級期末考試反思 篇4
一、卷面印象：
測試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念的理解與運用、計算能力、動手操作、解決問題等幾個方面考查學(xué)生的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時，考察了學(xué)生做題方法的靈活性，利用畫圖、舉例、排除等方法的靈活應(yīng)用能力。其中加大了動手操作的題目的考察。
二、考試結(jié)果情況：
六年級共有94名學(xué)生參加了此次測試，總分是100分。兩個班總分100的一共11個，90分以上的67人，不及格的1人。平均分是93.7分，及格率為98.9%，優(yōu)秀率為90%。總體成績很好，我很滿意，這是同學(xué)、老師和家長辛勤的汗水換來的滿意的成績。
三、試卷反映存在的問題主要有：
第一大題：填空。
此題共有12個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對小學(xué)一共12冊教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。
第1題：考察的是大數(shù)的寫法、改寫以及求近似數(shù)。兩個班一共13人出錯，主要是最后一個空，把1124000000元改寫成“億”作單位的數(shù)是（ ）億元。這些同學(xué)對“改寫”和省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)這兩個類型混淆了，或者沒有仔細(xì)審題。其實“改寫”成用“億”作單位的數(shù)，就是換一種形式寫，不改變數(shù)的大小。我在總復(fù)習(xí)的時候強調(diào)過，并且還讓學(xué)生在“改寫”一旁注明“不改變數(shù)的大小”，但是依然有不聽課，做題不認(rèn)真的同學(xué)。
第2小題：考察的是三角形內(nèi)角和、三角形的分類和按比例分配的應(yīng)用題，我也是反復(fù)強調(diào)和講解過這個類型的題目，但是還是有十幾個同學(xué)出錯，只能說明每個班總有那么幾個同學(xué)，不管你怎么講他就是不聽。一是不知道三角形的內(nèi)角和是180度，180°÷（3+4+5）=15°，然后3×15=45°，4×15°=60°，5×15°=75°，三個角都是銳角，所以是（銳角）三角形。二是，有可能根本就沒有算就蒙上了。
第3小題：主要考察的分?jǐn)?shù)與除法，以及分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化，這個題目類型反復(fù)練習(xí)過，基本沒有同學(xué)出錯，除非那幾個特別差的學(xué)生。
第4小題：考察的是分?jǐn)?shù)的意義方面的題目，很少有同學(xué)出錯。這個類型強調(diào)了多遍了。
第5小題：考察的是可能性的問題，學(xué)生掌握的不錯，只有幾個同學(xué)誤填成可能性小了，人家問的是可能是（ ），就是幾分之幾。
第6小題：考察的是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，16比20少（ ）%，這個類型考前也剛強調(diào)過，兩個班一共5人出錯。
第7小題：考察的是圓柱和圓錐之間的關(guān)系，一個圓柱削成一個最大的圓錐，圓錐的體積是圓柱體積的三分之一。孩子們掌握的不錯。
第8小題：考察的是把正方體的鋼鍛造成長方體的問題，求長方體的長的問題，孩子們做的都不錯。
第9小題：考察的是循環(huán)小數(shù)的簡便寫法，最后復(fù)習(xí)的時候，綜合題上很少見到，練習(xí)的少了一些，出錯率稍高一些，有一半的同學(xué)點了三個循環(huán)點，應(yīng)該只在循環(huán)節(jié)的首位和末位的上面點上循環(huán)點。拿試卷的時候再講一下，避免小升初的時候考到。
第10小題：考察的是平年和閏年的問題，這個題目做的很好。
第11小題：考察的比例的問題，基本沒有人錯。
第12小題：考察的是抽屜原理，也基本沒有人出錯，這個數(shù)學(xué)廣角掌握的還真不錯。
第13小題：考察的是最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的題目，考前剛重點練習(xí)過，所以效果也不錯，錯的人很少。
第14小題：考察的是寫最簡單的整數(shù)比，但是有同學(xué)不認(rèn)真寫反的。求成活率倒幾乎沒有人出錯，都知道是成活的棵樹除以總棵樹。
第二大題：判斷。
此題包括10個小題，總體來說，判斷題做的相當(dāng)好，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯。只有一個題目出錯稍多一些，圓錐的體積一定，它的底面積和高成反比例是對的，因為這個三分之一的問題，有些孩子還是不理解。
第三大題：選擇。
這次的選擇題還是有幾個容易出錯有點難度的。
第2題：一臺電視機，先提價1/6后，降價1/6，這臺電視的現(xiàn)價和原價相比，這個類型當(dāng)時學(xué)的不錯，但是復(fù)習(xí)的時候習(xí)題中也遇見過，講過一次，以后就沒有練習(xí)過這個題目了，這次學(xué)生出錯的就多。
第四大題：計算。
第1小題：直接寫得數(shù)。這次的口算題，正確率還是相當(dāng)高的，全對的同學(xué)很對。
第2小題：解方程或比例。這次做的出乎意料的好。
第3小題：分?jǐn)?shù)的加減混合運算，能簡算的可以簡算。這次學(xué)生的計算我比較滿意，很少同學(xué)被扣分，比剛開始練習(xí)好多了，我最擔(dān)心的`學(xué)生的計算問題，還是不錯的。
第五大題：操作。
第1小題：用數(shù)對表示點，學(xué)生掌握的相當(dāng)好，幾乎沒有出錯的。
第2題：考察了三個方面，對稱、旋轉(zhuǎn)和平移。主要是第一步對稱出問題了，原來畫對稱抽或畫出圖形的另一半，這次是畫出三角形的軸對稱圖形，并且是上下對稱，是個難點，不如左右對稱簡單，還有圖形離對稱抽還有兩個格的距離，對學(xué)生來說也是難點。然后是圖形的旋轉(zhuǎn)，對于三角形的旋轉(zhuǎn)，我強調(diào)的比較多，考前的兩天我還親自檢查全班同學(xué)畫旋轉(zhuǎn)圖形的題目呢，效果還是不錯的。平移問題不大。
第3小題，其實并不難，但是三個小題分值比較高，有算直角梯形的面積的時候，忘記除以2的，3分就沒有了。還有算圓錐的體積又出錯了。
第六大題：解決問題。
第1題：主要考察有關(guān)比例尺和行程問題的綜合應(yīng)用題，看樣比例尺這個地方，我教學(xué)的還是比較扎實的，學(xué)生錯的很少。
第2題：有關(guān)單位“1”未知的應(yīng)用題，學(xué)生也比平時掌握的好，說明最后的復(fù)習(xí)還是效果很明顯的。
第3題：主要是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和按比例分配題的綜合題目。學(xué)生做的很不錯。
第4題：這是這次應(yīng)用題里面出錯最多的一個題目。題意理解的不是很透徹，單位“1”問題轉(zhuǎn)化沒有弄清楚�！靶抟粭l公路，已修的與未修的比是2:3，如果再修560米，已修的正好是全程的3/4，這條公路全長多少米？”通過第一個條件應(yīng)該得出已修的是全長的2/5，很多同學(xué)錯誤的用成了2/3，它的意義是已修的是未修的幾分之幾，結(jié)果就錯了。
第5題：從圓柱里挖一個最大的圓錐問題，求剩下的體積。學(xué)生掌握的不錯，只有幾個程度差一些的孩子出錯。
第6題：折線統(tǒng)計圖的問題，這個題目學(xué)生丟分反而比較多，一是折線上沒有標(biāo)數(shù)，自己在看和算的時候出錯。一個填空就2分或3分，好幾個孩子丟分多一些。
四、學(xué)生卷面分析：
1．基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
2．綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗不深，缺乏做題的靈活性。
3．沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。
五、改進(jìn)措施：
1．在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2．任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
3．六年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
4．做好后進(jìn)生的補差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
5.六年級的最后復(fù)習(xí)階段，范圍太廣，時間太緊，導(dǎo)致不能面面俱到，有些題型掌握的不是很扎實。
六年級期末考試反思 篇5
第一 取得成績的原因
1、教師在平時的教學(xué)工作中，注重挖掘教材，緊扣課標(biāo)，設(shè)計教學(xué)。
2、教師平時教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生獨立解決問題的能力，營造了自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。
3、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。(認(rèn)真進(jìn)行單元測查與評價)
4、學(xué)生們形成了一定的學(xué)風(fēng)，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識扎實，掌握比較牢固。
5、每天作業(yè)堅持面批，對個別學(xué)生出現(xiàn)的錯誤單獨講解，對多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的`錯誤及時講解，掃除學(xué)習(xí)障礙。
第二、存在的問題
1、個別學(xué)生在計算中，尤其是分?jǐn)?shù)四則運算還存在較大的失誤。
2、個別學(xué)生對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的題型理解還不夠透徹。
3、學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。
4、練習(xí)中，題形變換不夠;學(xué)生孤陋寡聞。
第三、改進(jìn)的措施。
1、突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打好知識基礎(chǔ)。
2、強化思維過程，努力提高理解思維能力。
3、增強實踐意識，重視探究和應(yīng)用，從多渠道獲取最新數(shù)學(xué)信息和知識。
4、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。
5、加強計算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計算速度和質(zhì)量。
6、加強過程意識，注重數(shù)學(xué)概念、公式、法則的提高過程，特別是要重點講解工程問題工作總量=工作效率X工作時間，以及三者之間的 轉(zhuǎn)化關(guān)系。重視知識形成，發(fā)展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。
7、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，改變枯燥乏味的課堂教學(xué)體系。
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，在下個學(xué)期的教學(xué)中，要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的良好習(xí)慣!爭取在升學(xué)考試中取得更好的成績 !
六年級期末考試反思 篇6
一、維持興趣，適時鼓勵
六年級新生對英語學(xué)習(xí)的興趣非常大，要想方設(shè)法維持學(xué)生對英語的好奇和興趣。事實確實如此，我們可以從課堂中新生們跟讀單詞的洪亮聲音中得以體會。那么我們老師所面臨的，就不再是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的問題，而是如何想方設(shè)法的維持學(xué)生們這種高昂的興趣了。
贊美與鼓勵是維持學(xué)生繼續(xù)以飽滿的熱情學(xué)習(xí)英語的一個不錯的方法。讓學(xué)生感受到成功和成功的喜悅，以激發(fā)他們繼續(xù)大聲地朗讀下一個新單詞，積極的參與下一次新的對話與句型操練。
二、大聲誦讀，培養(yǎng)語感
“Openyourmouth,speakEnglish!”這一李陽的英語學(xué)習(xí)理念難能可貴，同時我區(qū)英語教學(xué)改革所提倡的“誦讀教學(xué)”使我在近幾年的英語教學(xué)中受益非淺。所以，我認(rèn)為英語作為一門語言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲誦讀，敢于開口的習(xí)慣是非常必要的。在日常教學(xué)中，我最害怕不開口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他（她）開口讀、說英語了，那么他（她）這一生學(xué)習(xí)英語都將不再存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個星期階段，很有必要經(jīng)常提醒全班學(xué)生，一定要開口出聲且大聲地朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲誦讀。
由此，晨讀就顯得很重要�！耙蝗罩嬙谟诔俊�，這句名言對于英語學(xué)習(xí)來說，更是如此。所以我在六年級開學(xué)階段，晨讀勤快些，等到我們看到自己的學(xué)生到了九年級，晨讀的教室里依然能傳來瑯瑯書聲，那將是一種很不錯的'感覺。
三、書寫規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣
英文書寫的端正與規(guī)范，也是開學(xué)階段必須要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語四線三格上落筆寫英文字母或單詞，就有必要鄭重宣布：任何一位學(xué)生都必須書寫端正，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，將會培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在最初階段對書寫端正的學(xué)生給予鼓勵。對字寫得歪歪扭扭的學(xué)生，除了耐心指導(dǎo)以外，還要適時地采取重寫、描摹等嚴(yán)厲的措施強迫其規(guī)范書寫。只有嚴(yán)格要求才能為將來打下良好的基礎(chǔ)。
在后期進(jìn)行英文寫作評分時，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時間的狠抓整治，相信班級內(nèi)會形成一個端正書寫的良好氛圍了。
四、單詞教學(xué)
很多時候我們不得不承認(rèn)，英語考試成績是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。人教版新目標(biāo)（Goforit）這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識記單詞拼寫這個繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來，我想我們應(yīng)該在第一時間向全班學(xué)生講述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫助其摒棄他們在小學(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過程中，我堅決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的順序：
1、利用晨讀跟讀，讓學(xué)生先學(xué)會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。
2、在每天的晨讀跟讀的時候，可以由老師說中文解釋，學(xué)生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用。
3、最后才要求學(xué)生開始識記單詞的拼寫。事實上，此時由于學(xué)生對很多單詞的過目率非常的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。
此外，在人教版新目標(biāo)（Goforit）教材的starters和前幾個單元部分，我想能堅持每天滲透“直拼法”拼寫規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來識記單詞拼寫的習(xí)慣。（雖然做到這一點非常難，一個班級大概只有30%的學(xué)生能快速理解并掌握這個方法，大部分學(xué)生可能會堅持沿襲死記硬背的方法。這甚至和學(xué)生小學(xué)階段的漢語拼音基礎(chǔ)有很大的聯(lián)系），在開學(xué)階段，對單詞識記的聽寫檢查方面，我們是能因生而異，區(qū)別對待。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫不過關(guān)的嚴(yán)重后果，同時我們也要避免一小部分學(xué)生可能因為單詞聽寫不過關(guān)，而產(chǎn)生對英語的畏學(xué)、厭學(xué)心理。
六年級期末考試反思 篇7
本課是EEC小學(xué)英語六年上第七課Oh！That’s my son！第二課時的內(nèi)容。為了提高學(xué)生的英語語言能力和文化素質(zhì)，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。所以在教學(xué)中我注重學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。其次，始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新能力，主體意識，獨立能力，邏輯思維能力，觀察判斷能力等。第七課緊接著第六課喬喬在游樂園里丟失為起因，本節(jié)課以尋找喬喬為主題，進(jìn)而進(jìn)行相貌和穿著的描述。
通過一堂課的教學(xué)，我針對我的教學(xué)活動進(jìn)行了反思。從知識的'輸入與輸出方面，我注重先輸入后輸出的原則，設(shè)計了三次聽的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對課文理解透徹。我在通過靈活有趣的教學(xué)活動使學(xué)生從對書本知識的認(rèn)知與識記擴展到對實際生活的運用，讓教學(xué)活動的生成更具有時效性；從知識的拓展與應(yīng)用方面，充分調(diào)動學(xué)生的聽說讀寫的四項技能，學(xué)以致用。從課堂評價到學(xué)生知識反饋方面，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法與活動學(xué)習(xí)法，給予不同程度學(xué)生的課堂表現(xiàn)以恰當(dāng)?shù)脑u價，并鼓勵所有學(xué)生加入到活動中來，使每一個學(xué)生都可以感受到學(xué)習(xí)英語的成功感和快樂，并通過作業(yè)布置予以學(xué)生及時的知識反饋達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
本堂課雖然已經(jīng)達(dá)成了我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)，整個過程都按照我設(shè)計進(jìn)行的，但其中由于學(xué)生的個性差異和課堂時間較為有限，我還有很多不足，我發(fā)現(xiàn)的和沒發(fā)現(xiàn)的。在授課過程中學(xué)生能很快跟上我，但是我的語速稍快，有一些課堂用語還是不能完全聽懂。我和學(xué)生之間還需要磨合。請各位老師批評指正。
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