關(guān)于六年級數(shù)學(xué)期末考試的反思范文
在快速變化和不斷變革的新時代，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于六年級數(shù)學(xué)期末考試的反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級數(shù)學(xué)期末考試的反思 1
第一、取得成績的原因
1、教師在平時的教學(xué)工作中，注重挖掘教材，緊扣課標(biāo)，設(shè)計教學(xué)。
2、教師平時教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生獨立解決問題的能力，營造了自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。
3、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。(認(rèn)真進行單元測查與評價)
4、學(xué)生們形成了一定的學(xué)風(fēng)，有上進心，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識扎實，掌握比較牢固。
5、每天作業(yè)堅持面批，對個別學(xué)生出現(xiàn)的錯誤單獨講解，對多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤及時講解，掃除學(xué)習(xí)障礙。
第二、存在的問題
1、個別學(xué)生在計算中，尤其是分?jǐn)?shù)四則運算還存在較大的失誤。
2、個別學(xué)生對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的題型理解還不夠透徹。
3、學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。
4、練習(xí)中，題形變換不夠;學(xué)生孤陋寡聞。
第三、改進的措施
1、突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打好知識基礎(chǔ)。
2、強化思維過程，努力提高理解思維能力。
3、增強實踐意識，重視探究和應(yīng)用，從多渠道獲取最新數(shù)學(xué)信息和知識。
4、重視教學(xué)方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。
5、加強計算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計算速度和質(zhì)量。
6、加強過程意識，注重數(shù)學(xué)概念、公式、法則的提高過程，特別是要重點講解工程問題(工作總量=工作效率X工作時間，以及三者之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。重視知識形成，發(fā)展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的`概括過程，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。
7、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，改變枯燥乏味的課堂教學(xué)體系。
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，在下個學(xué)期的教學(xué)中，要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在老師的指導(dǎo)下進行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的良好習(xí)慣!爭取在升學(xué)考試中取得更好的成績!
六年級數(shù)學(xué)期末考試的反思 2
一、卷面印象：
測試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念的理解與運用、計算能力、動手操作、解決問題等幾個方面考查學(xué)生的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時，考察了學(xué)生做題方法的靈活性，利用畫圖、舉例、排除等方法的靈活應(yīng)用能力。其中加大了動手操作的題目的考察。
二、考試結(jié)果情況：
六年級共有94名學(xué)生參加了此次測試，總分是100分。兩個班總分100的一共11個，90分以上的67人，不及格的1人。平均分是93.7分，及格率為98.9%，優(yōu)秀率為90%�？傮w成績很好，我很滿意，這是同學(xué)、老師和家長辛勤的汗水換來的滿意的成績。
三、試卷反映存在的問題主要有：
第一大題：填空。
此題共有12個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對小學(xué)一共12冊教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。
第1題：考察的是大數(shù)的寫法、改寫以及求近似數(shù)。兩個班一共13人出錯，主要是最后一個空，把1124000000元改寫成“億”作單位的數(shù)是（）億元。這些同學(xué)對“改寫”和省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)這兩個類型混淆了，或者沒有仔細(xì)審題。其實“改寫”成用“億”作單位的數(shù)，就是換一種形式寫，不改變數(shù)的大小。我在總復(fù)習(xí)的時候強調(diào)過，并且還讓學(xué)生在“改寫”一旁注明“不改變數(shù)的大小”，但是依然有不聽課，做題不認(rèn)真的同學(xué)。
第2小題：考察的是三角形內(nèi)角和、三角形的分類和按比例分配的應(yīng)用題，我也是反復(fù)強調(diào)和講解過這個類型的題目，但是還是有十幾個同學(xué)出錯，只能說明每個班總有那么幾個同學(xué)，不管你怎么講他就是不聽。一是不知道三角形的內(nèi)角和是180度，180°÷（3+4+5）=15°，然后3×15=45°，4×15°=60°，5×15°=75°，三個角都是銳角，所以是（銳角）三角形。二是，有可能根本就沒有算就蒙上了。
第3小題：主要考察的分?jǐn)?shù)與除法，以及分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化，這個題目類型反復(fù)練習(xí)過，基本沒有同學(xué)出錯，除非那幾個特別差的學(xué)生。
第4小題：考察的是分?jǐn)?shù)的意義方面的題目，很少有同學(xué)出錯。這個類型強調(diào)了多遍了。
第5小題：考察的是可能性的問題，學(xué)生掌握的不錯，只有幾個同學(xué)誤填成可能性小了，人家問的是可能是（），就是幾分之幾。
第6小題：考察的是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，16比20少（）%，這個類型考前也剛強調(diào)過，兩個班一共5人出錯。
第7小題：考察的是圓柱和圓錐之間的關(guān)系，一個圓柱削成一個最大的圓錐，圓錐的體積是圓柱體積的三分之一。孩子們掌握的不錯。
第8小題：考察的是把正方體的鋼鍛造成長方體的問題，求長方體的長的問題，孩子們做的都不錯。
第9小題：考察的是循環(huán)小數(shù)的簡便寫法，最后復(fù)習(xí)的時候，綜合題上很少見到，練習(xí)的少了一些，出錯率稍高一些，有一半的同學(xué)點了三個循環(huán)點，應(yīng)該只在循環(huán)節(jié)的首位和末位的上面點上循環(huán)點。拿試卷的時候再講一下，避免小升初的時候考到。
第10小題：考察的是平年和閏年的問題，這個題目做的.很好。
第11小題：考察的比例的問題，基本沒有人錯。
第12小題：考察的是抽屜原理，也基本沒有人出錯，這個數(shù)學(xué)廣角掌握的還真不錯。
第13小題：考察的是最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的題目，考前剛重點練習(xí)過，所以效果也不錯，錯的人很少。
第14小題：考察的是寫最簡單的整數(shù)比，但是有同學(xué)不認(rèn)真寫反的。求成活率倒幾乎沒有人出錯，都知道是成活的棵樹除以總棵樹。
第二大題：判斷。
此題包括10個小題，總體來說，判斷題做的相當(dāng)好，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯。只有一個題目出錯稍多一些，圓錐的體積一定，它的底面積和高成反比例是對的，因為這個三分之一的問題，有些孩子還是不理解。
第三大題：選擇。
這次的選擇題還是有幾個容易出錯有點難度的。
第2題：一臺電視機，先提價1/6后，降價1/6，這臺電視的現(xiàn)價和原價相比，這個類型當(dāng)時學(xué)的不錯，但是復(fù)習(xí)的時候習(xí)題中也遇見過，講過一次，以后就沒有練習(xí)過這個題目了，這次學(xué)生出錯的就多。
第四大題：計算。
第1小題：直接寫得數(shù)。這次的口算題，正確率還是相當(dāng)高的，全對的同學(xué)很對。
第2小題：解方程或比例。這次做的出乎意料的好。
第3小題：分?jǐn)?shù)的加減混合運算，能簡算的可以簡算。這次學(xué)生的計算我比較滿意，很少同學(xué)被扣分，比剛開始練習(xí)好多了，我最擔(dān)心的學(xué)生的計算問題，還是不錯的。
第五大題：操作。
第1小題：用數(shù)對表示點，學(xué)生掌握的相當(dāng)好，幾乎沒有出錯的。
第2題：考察了三個方面，對稱、旋轉(zhuǎn)和平移。主要是第一步對稱出問題了，原來畫對稱抽或畫出圖形的另一半，這次是畫出三角形的軸對稱圖形，并且是上下對稱，是個難點，不如左右對稱簡單，還有圖形離對稱抽還有兩個格的距離，對學(xué)生來說也是難點。然后是圖形的旋轉(zhuǎn)，對于三角形的旋轉(zhuǎn)，我強調(diào)的比較多，考前的兩天我還親自檢查全班同學(xué)畫旋轉(zhuǎn)圖形的題目呢，效果還是不錯的。平移問題不大。
第3小題，其實并不難，但是三個小題分值比較高，有算直角梯形的面積的時候，忘記除以2的，3分就沒有了。還有算圓錐的體積又出錯了。
第六大題：解決問題。
第1題：主要考察有關(guān)比例尺和行程問題的綜合應(yīng)用題，看樣比例尺這個地方，我教學(xué)的還是比較扎實的，學(xué)生錯的很少。
第2題：有關(guān)單位“1”未知的應(yīng)用題，學(xué)生也比平時掌握的好，說明最后的復(fù)習(xí)還是效果很明顯的。
第3題：主要是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和按比例分配題的綜合題目。學(xué)生做的很不錯。
第4題：這是這次應(yīng)用題里面出錯最多的一個題目。題意理解的不是很透徹，單位“1”問題轉(zhuǎn)化沒有弄清楚�！靶抟粭l公路，已修的與未修的比是2:3，如果再修560米，已修的正好是全程的3/4，這條公路全長多少米？”通過第一個條件應(yīng)該得出已修的是全長的2/5，很多同學(xué)錯誤的用成了2/3，它的意義是已修的是未修的幾分之幾，結(jié)果就錯了。
第5題：從圓柱里挖一個最大的圓錐問題，求剩下的體積。學(xué)生掌握的不錯，只有幾個程度差一些的孩子出錯。
第6題：折線統(tǒng)計圖的問題，這個題目學(xué)生丟分反而比較多，一是折線上沒有標(biāo)數(shù)，自己在看和算的時候出錯。一個填空就2分或3分，好幾個孩子丟分多一些。
四、學(xué)生卷面分析：
1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗不深，缺乏做題的靈活性。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。
五、改進措施：
1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
3、六年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
4、做好后進生的補差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
5、六年級的最后復(fù)習(xí)階段，范圍太廣，時間太緊，導(dǎo)致不能面面俱到，有些題型掌握的不是很扎實。
六年級數(shù)學(xué)期末考試的反思 3
今年，我教學(xué)六年級數(shù)學(xué)課，而且第一次使用新教材。根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運用到實際生活中。根據(jù)班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點，我采用了以下教學(xué)方法，收到了一定的`效果。
一、加強口算的學(xué)習(xí)。通過課前的3分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí)，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。提高學(xué)生的口算技能，對于筆算也進行了提高和幫助。
二、加強四則運算的練習(xí)。由于學(xué)生計算能力較差，且又粗心馬虎，我在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多加強鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯。在教學(xué)之外，我讓學(xué)生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，經(jīng)過一段時間的強化練習(xí)，學(xué)生的四則計算能力有了明顯提高。
三、應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點，對于這個班的情況，更是特別，絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問，多說、從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。
四、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生體會數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學(xué)問題的活動。使學(xué)生在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識。
五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計了一些帶有一定的難度的練習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。
通過以上方法措施的實施，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到了提高，但在實施教學(xué)的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在很多問題。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生特點，采取有效的教學(xué)手段，努力提高教學(xué)成績。
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