數(shù)學考試反思(集錦15篇)

　　在日常生活中，教學是重要的工作之一，反思過去，是為了以后。那么反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的數(shù)學考試反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數(shù)學考試反思1

　　今天，我們考了數(shù)學期中測試，我只得了97分，是我這學期數(shù)學考得最差的一次，如果不算這次，那么我的最低分才98分。

　　做完了試卷，我依然和以前一樣，認真檢查試卷，檢查出來了一個錯誤，我自認為我應該沒錯誤了，才不再進行第二次檢查。試卷發(fā)下去后，我發(fā)現(xiàn)，我的一個只寫算式，不求答案的題錯了，所以減了三分，得了個97。做錯這道題的原因就是粗心大意，本來我應該用單位一減去這兩天用這些沙子的幾分之幾，而我卻因為看題太快，所以想成了用兩噸沙子乘以第一天用這些沙子的'幾分之幾，再加上兩噸沙子乘以第二天用這些沙子的幾分之幾，所以被

　　畫上了一個大大的問號。

　　這次數(shù)學考試我考的很不理想，下一次我一定要更加努力，再考出一個100分！

數(shù)學考試反思2

　　這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：

　　1、平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

　　2、上課沒有認真聽講，很多重要的知識點都忽略過去了，有時錯的題也沒有改，導致一錯再錯，不明白正確的'

　　3、完成作業(yè)不認真，有時甚至對付，一些背的作業(yè)完成不到位，不熟，只能將就背下來，過幾天就會忘，不扎實

　　4、請完家長后雖然有一點效果，但在很多地方還是不能有效的管住自我，還是有走神不認真的時候從這天開始，我不能再這樣了，因為其他同學都在進步，我這樣的學習終會被淘汰。再說，我這種學習狀態(tài)既對不起老師對我的重視，又對不起家長對我的操勞。

　　我決心：平時鍛煉自我，強迫自我養(yǎng)成細致認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，將閑是閑非拋到腦后。在上課時認真聽老師講課，爭取做到課上不走神，課下好好復習，作業(yè)認真完成，概念張口就來，將老師課堂上講的知識全部吸收，有課余時間多做課外題，遇到不會的地方虛心向老師同學請教，不把有疑問的題一拖再拖，惡性循環(huán)。從而提高數(shù)學成績。我堅信：在我的努力下，我必須會在期末考試時取得一個理想的成績。

數(shù)學考試反思3

　　在各科成績當中，我的英語算較差的一門，其中聽力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力、閱讀的'輔導材料，來 要想語文成績變好，應該多看一點課外書，提高寫作水平。因為現(xiàn)在語文考試寫作占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數(shù)。還應該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助。

　　這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學習方法做，我的成績一定會變好。世上無難事，只怕有心人。我下次的目標是全年級150名之前。

　　我一定能成功。

數(shù)學考試反思4

　　本試題考查全面，覆蓋面廣。本試卷共計六個大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學生的學習情況。本卷在注重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。

　　一、存在的問題：

　　從學生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個方面，訓練學生的各項能力。

　　1、“抄錯題，不帶單位，不寫答句”，學生的學習習慣要加強訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　2、計算馬虎，準確率偏低，要培養(yǎng)學生的。計算能力，每天堅持10——15分鐘的計算訓練。

　　3、解決問題中學生的靈活應變能力差。要注重引導學生學會分析問題的能力，在今后的.教學中，多引導，多讓學生說說自己的思路。

　　二、對今后教學工作的建議：

　　1、繼續(xù)加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。從這次試卷看，很多學生平時學習的習慣不是很好，特別寫極不規(guī)范。

　　2、加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

　　3、讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養(yǎng)。

　　4、從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，教學的估算能力，教學的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設(shè)計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。

　　5、教學中重視知識理解與形成過程，重視動手操作培養(yǎng)學生會量、會畫等動手能力。

數(shù)學考試反思5

　　記得愛迪生說過：“天才等于99%的汗水和1%的天賦”，知道這句名言的我們都認為勤奮的重要性，但是卻沒想到如果勤奮沒有一絲天賦，那該是如何的悲哀。

　　三年級的考試試卷并不難，但是這次考試我居然90分都沒有上，心里的`慚愧涌上了心頭，本來還要學奧數(shù)的我立刻就被眼前的成績給嚇了回來。

　　試卷發(fā)下來后，我發(fā)現(xiàn)試卷的題目其實很簡單，但是為什么這么簡單的試卷我都沒有答好，更談不上更答好更深奧的題目。

　　這樣子我就更難面對媽媽的期望眼神了，考試前我認真的復習，考試時我也不緊張，心態(tài)平和極了，但是一旦知道成績才知道，原來我平時做的并不夠。

　　媽媽叫我加油學數(shù)學，我沒辦法了，答應媽媽學了奧數(shù)，可我一道題也做不對，這樣下來兩個月了，我還是沒有學會奧數(shù)，數(shù)學也沒有學得更好，這說明我沒有數(shù)學的天賦，媽媽對我很失望，可我知道媽媽想要我樣樣精通可我知道人學得再多也不能做到樣樣精通的，因此我失望了。

數(shù)學考試反思6

　　下午，老師公布了考試分數(shù)，我很吃驚，我有兩個音節(jié)詞拼錯了，盡管我很努力，但是也沒有拿到100分，我覺得自己的拼音還不是很熟練，我還要繼續(xù)努力，爭取下次可以拿滿分。

　　今天早上先考了語文，語文的.時間是8：00—9：00，周老師把我們女生放到了二年級十班，就回教室了，周老師還說：“等語文考試完后，我就來接你們�！比缓缶妥吡耍�我和一個大哥哥坐，終于語文是考完了，周老師來接我們女生了，我們和周老師一起回了我們班的教室。

數(shù)學考試反思7

　　剛剛結(jié)束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

　　我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學和英語方面。很多計算和語法上的'小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。

　　我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。

　　首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

數(shù)學考試反思8

　　今天，我的三門功課都考完了，成績也出來了。上午10點左右，數(shù)學試卷剛剛批出來，韓老師就把我叫到辦公室，生氣地對我說：“你感覺你考得好嗎？滿不滿90分？”我說：“90分是不滿了，因為我錯了一道應用題和好幾個填空題！”老師沒說什么，只是把我的試卷拿給我看。老實說，我看了這張試卷，真的很傷心，因為全班有二十幾個同學考了九十多分，我才87。5分。我仔細看了看試卷，我錯了幾個填空題、一個選擇題、一個計算題，還有一個應用題！特別是那道應用錯得真冤，老師說，思路完全正確，就是第一步13—9=2，讓我失去了寶貴的'五分。

　　我傷心地走出數(shù)學辦公室時，我那晶瑩的淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，當我來到語文老師黃老師批試卷的一（3）班的教室門口時，我那不爭氣的眼淚竟刷刷地流了出來，流進了我的嘴里，一向很樂觀的我第一次嘗到了這又咸又澀的淚的味道。

　　一走進門，只見各位老師都在認真地批試卷，我走到黃老師身邊，無精打采地說：“黃老師，我知道數(shù)學成績了。”黃老師問：“噢？幾分？”我心想：是對黃老師說假話，還是……于是，我支支吾吾地說：“考了……考了87。5分。黃老師神情莊重地問：“全班有幾個九十分？”我吞吞吐吐地說：“有二十幾個呢�！秉S老師一下子漲紅了臉，嘆了一口氣說：“想拿90分難哪！！又是粗心？？！”我臊得臉皮發(fā)燙。于是，黃老師無奈地搖了搖頭，繼續(xù)批試卷，我顫巍巍地在一旁看著。

　　過了一會兒，語文試卷批好了，分數(shù)也結(jié)算好了。只聽周老師一聲令下：“開獎！”于是，老師們都撕開封條，找自己班的試卷。突然，黃老師喊了我一聲，于是，以為語文考得很好的我樂顛樂顛地跑到黃老師身邊，只見黃老師從試卷堆里抽出一張試卷，說：“你看看，你才84分，盡管這次試卷超難，但你看看你同學____娜95。5分，全年級第一，而你卻連90分也沒撈到！你看人家課外知識多豐富呀，諾貝爾獲得者有哪些？人家全寫對，而你才寫出了一個，平時怎么在讀課外書？”我啞口無言，只是默默地聽著。

　　不一會兒，英語老師也來到這里，她對我說：“你考了87分，只是因為錯了一道聽力題和一個詞組互譯，扣了3分，你真是粗心得不可救藥！下個學期一定要考滿分！

　　我無奈地搖了搖頭，這次真慘！哎！怎樣才能去掉我這個粗心的毛病呢？

　　回到家里，我躺在床上好好地反思了一下：

　　1、我太粗心，我一定要讓粗心滾蛋！！也許畫畫、練字可以讓我靜下心來，呵呵……，心靜自然就會細心了呀！你們瞧，我竟然又笑出來了！

　　2、我的計算能力不強，要好好地練習，以后錯一個就罰十個。

　　3、讀書的面太狹窄了，只讀文學書，不讀百科，從今往后，我得讀讀其他對我有益的書，要學會融會貫通！

　　哎！我可能是小荷朋友中成績最差的了！真有點無地自容！

數(shù)學考試反思9

　　媽媽語重心長地告訴我：語文和數(shù)學就像一個人的兩條腿，如果一條腿長，一條腿短，當然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯，但數(shù)學成績不理想。一定要把數(shù)學趕上，才能不瘸腿，才能走得穩(wěn)，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。

　　這次數(shù)學成績不理想，我一定會努力加油。俗話說：失敗乃成功之母，從哪里跌倒就從哪里爬起來。

　　加油，加油，加油�。�！

數(shù)學考試反思10

　　當卷子發(fā)下來的那一刻，我驚呆了，本以為會考得很好，可誰知上面到處都是一個個的“叉”號，數(shù)學93.5，英語100，而語文只考了88.5。我坐在凳子上，仔細地看了一遍錯的題，發(fā)現(xiàn)許多地方都是不應該錯的。

　　數(shù)學的解方程錯的最虧了，本來是四分之三未知數(shù)，可我寫著寫著就光剩未知數(shù)了，結(jié)果就在這道題上丟了三分。A的三分之二倍和三分之二的A倍應該是相等，而我那時太著急，竟然看成了A的三分之二倍和二分之三的`A倍，于是就……真是心急吃不了熱豆腐。

　　接下來就該說語文了，語文錯的那叫一個慘，修改病段中閱讀和寫作水平都有了進步，因該把進步改成提高，可我恰恰把這一塊給省略了。給短文加標點，有兩處要加引號，可我卻以為那是想的，就沒有家，在這提上又丟了一分。作文稍微有一點沒點題，就丟了三分！

　　通過這次期末考試，我知道了自己的缺點，在閱讀題上，我的理解能力比較弱，在家要多看課外書，增強理解能力，還要多寫作文，增強協(xié)寫作能力；數(shù)學一定要把題看清，多讀幾遍，再下筆去做，不能著急；英語只要認真，就能考一百！

　　知道了這些不足的地方，只要在家多加練習，我相信下一次的小學畢業(yè)考試，我一定能去的優(yōu)異的成績！

數(shù)學考試反思11

　　在月考的時候，我看了旁邊的同學的答案，而這道題我又確實不會做，而且我們平時關(guān)系也比較好，又是月考，覺得也沒什么，所以就看了他的試卷。通過事后老師的教育，我自己的反思，我現(xiàn)在認識到這個行為是非常錯誤的。

　　這樣做破壞了考場的紀律，現(xiàn)在我認識到，無論是怎樣，只要是作弊，就都違反了考場紀律，考試無論大小，都應該是嚴肅的，只要是違紀，都是不應該的。

　　其次，這樣做不僅自己沒有進步，還會讓自己以后產(chǎn)生依賴性，現(xiàn)在我認識到，這種做法是不對的。如果我真的想要獲得好成績，應該是在考試之外的時候認真刻苦的學習，而不是去看被人的答案，考場上的這種行為，一方面是一次性的，并不能讓我真正學會，而且還有可能使我養(yǎng)成不良的考試習慣。

　　所以，這樣做真的`很不應該。我覺得這件事暴露了我在思想上還有很多需要改進的地方。

　　現(xiàn)在我真的很慶幸老師能及時地發(fā)現(xiàn)我的問題，給與我警醒和教育，如果我不是在現(xiàn)在，而是在真正的大考中出了事，就會真正影響我一生了。

　　在這里，我向老師，也向所有人鄭重承諾我今后一定不會再做這種事情，一定嚴守紀律、端正態(tài)度，爭取在學習上取得更大的進步。也希望大家能繼續(xù)監(jiān)督我，幫助我，使我能沿著正確的道路前進。

數(shù)學考試反思12

　　今天，我們考了數(shù)學期中測試，我只得了97分，是我這學期數(shù)學考得最差的一次，如果不算這次，那么我的最低分才98分。

　　做完了試卷，我依然和以前一樣，認真檢查試卷，檢查出來了一個錯誤，我自認為我應該沒錯誤了，才不再進行第二次檢查。試卷發(fā)下去后，我發(fā)現(xiàn)，我的一個“只寫算式，不求答案”的題錯了，所以減了三分，得了個“97”。做錯這道題的原因就是粗心大意，本來我應該用單位一減去這兩天用這些沙子的幾分之幾，而我卻因為看題太快，所以想成了用兩噸沙子乘以第一天用這些沙子的幾分之幾，再加上兩噸沙子乘以第二天用這些沙子的.幾分之幾，所以被畫上了一個大大的問號。

　　這次數(shù)學考試我考的很不理想，下一次我一定要更加努力，再考出一個“100”分!

數(shù)學考試反思13

　　上學期期中考試成績已揭曉，現(xiàn)結(jié)合考試成績與平時學生現(xiàn)狀對上學期工作做以總結(jié)：

　　(1)、學生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。如部分學生對整式的運算掌握的不好，不少學生對公式和法則不熟。考查的3個幾何說理題，這兩個題的難度不大，但得分是最少的3個題，說明大多數(shù)學生幾何還沒入門。

　　(2)、學生的數(shù)學能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。如第24小題要求學生利用函數(shù)知識解決實際問題，成績較好的學生大都是因為計算出現(xiàn)錯誤而失分。而更多的學生無法將這些實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，不能利用所學知識來解決這些問題，說明學生應用數(shù)學的能力還較差。造成上述問題的原因是多方面的，但主要原因是由于教師對新課程的性質(zhì)、特點缺乏了解，在教學方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學目標和教學內(nèi)容所致。在教學實踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學活動的目標不明確，為活動而活動，把數(shù)學活動游離于數(shù)學知識之外，讓學生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的`操作活動，從而忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學習，忽視了學生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。

　　通過對以上試卷的分析，在今后的教學過程中應注意以下幾個方面：

　　1.研讀新課程標準，以新課程理念指導教學工作

　　平時教學要研讀數(shù)學課程標準，將數(shù)學課程標準所倡導的教學理念落實到自己的教學中。從學生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的學習積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學經(jīng)驗。

　　2.面向全體，夯實基礎(chǔ)

　　正確理解新課標下“雙基”的含義，數(shù)學教學中應重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養(yǎng)。面向全體學生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習題為素材，結(jié)合本校的實際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當變形，以期達到初中生“人人掌握必須的數(shù)學”，同時要特別關(guān)心數(shù)學學習困難的學生，通過學習興趣培養(yǎng)學習方法指導，使他們達到學習的基本要求，充分體現(xiàn)教育的價值在于“讓不同的學生得到不同的發(fā)展�！�

　　3.注重應用，培養(yǎng)能力

　　數(shù)學教學中應經(jīng)常關(guān)注社會生活，注重情感設(shè)置，引導學生從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學概念和規(guī)律，讓學生不斷體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，在提高學習興趣的同時，培養(yǎng)學生的分析能力和建模能力;同時要加強思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學中，要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，教師應選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學生對某些數(shù)學問題進行探討。

　　4.關(guān)注本質(zhì)，指導教學

　　近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學應用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學習等新課程理念，因此，在教學中應以新課程理念為指導，重視讓學生動手實踐、自主探索和合作交流等教學方式的運用，給學生一定的時間和空間，教師要適時啟發(fā)引導。合作交流中，讓學生充分表達自己的思想，包括不同觀點、質(zhì)疑等，教師要耐心傾聽，并引導學生討論。特別要關(guān)注生生交流，讓學生用數(shù)學語言表達清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達的數(shù)學思想，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論。活動中，要關(guān)注數(shù)學本質(zhì)，數(shù)學活動之后，要引導學生自主反思、歸納小結(jié)活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學規(guī)律，讓學生真正體驗和經(jīng)歷數(shù)學變化的過程。

數(shù)學考試反思14

　　中考的性質(zhì)定位在對初中學業(yè)的終結(jié)性評價，體現(xiàn)了以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，結(jié)合課本，突出學習目標的考查；初中學業(yè)考試數(shù)學卷切實做到了有利于實施素質(zhì)教育，有利于初中數(shù)學教學改革和二期課改的順利推進，有利于減輕學生過重的課業(yè)負擔，有利于各類高級中學的招生選拔,對新初三學生的學習具有極強的導向作用。

　　一、數(shù)學試題特點：

　　1.立足課本，注重考查“雙基”

　　基礎(chǔ)知識、基本技能是學生繼續(xù)學習和進一步發(fā)展的基石，近幾年的數(shù)學中考試題，大部分來源于課本，特別是基礎(chǔ)題，往往是把課本例題、習題改變知識的呈現(xiàn)方式，進行適當?shù)卣{(diào)換和引申，并為保證考試的合格率，大部分基礎(chǔ)題目比課本上的原題還要簡單。試題覆蓋到七、八、九三個學年的每一章，考查的代數(shù)知識與幾何知識的分值比始終控制在6：4左右。試題體現(xiàn)幾何論證的適度性，幾何證明題的難度逐年降低。試題的運算量得到嚴格控制，沒有一些繁瑣的計算題。

　　2.把握重點，突現(xiàn)思想方法

　　重點知識是支撐學科知識體系的主要內(nèi)容，近幾年的數(shù)學中考試卷中都保持了較高的考查比例，突出對一元二次方程、函數(shù)、統(tǒng)計初步、相似形、銳角三角比、圓這六大塊內(nèi)容的重點考查，每年這六大塊內(nèi)容的分值都在整卷分值的三分之二左右；最后兩個綜合題考查的知識點也集中在函數(shù)、相似形、圓等重點知識上。數(shù)學思想方法是數(shù)學知識在更高層次上的'抽象和概括，在重點考查最基本、通用的數(shù)學規(guī)律和數(shù)學技能的同時，試題突出考查學生對數(shù)學思想方法的領(lǐng)悟，三年中考試題涵蓋了初中階段所涉及如字母表示數(shù)的思想、方程思想、變量及函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、圖形運動思想、化歸思想、整體代換思想、分解組合等主要數(shù)學思想，常用的數(shù)學方法如換元法、配方法、待定系數(shù)法等在試題中也得到充分的體現(xiàn)。

　　3.聯(lián)系實際，強化應用意識

　　數(shù)學來自于生活。近年來，隨著對“用數(shù)學”的強調(diào)，聯(lián)系生活實際的應用題成為中考的一個新的特點。在近幾年的試題中，結(jié)合社會熱點、結(jié)合生產(chǎn)、生活實際等有實際背景和意義的問題頻繁出現(xiàn)，要求用數(shù)學的眼光觀察世界，突出了用數(shù)學知識、數(shù)學思想方法去分析問題、解決問題能力的考查，這類試題往往情景較為新穎，問題也較為靈活，每年的分值在25分左右。

　　4.關(guān)注思維、加強能力考查

　　三年來，數(shù)學中考試卷加強了對探究能力、獲取信息和處理信息能力、空間觀念操作能力和綜合運用數(shù)學知識解決問題能力的考查力度，加強對學生數(shù)學思維過程和思維方法的考查；如有關(guān)圖形運動變換試題，重點對空間觀念和動態(tài)圖形處理能力的考查，從對靜態(tài)圖形的想象、簡單動態(tài)圖形的想象、復雜動態(tài)圖形的想象等幾個不同層次對能力作恰當要求，重視圖形的旋轉(zhuǎn)、平移、翻折三種基本形式，體現(xiàn)教材的特色；在信息獲取能力的考查上，試題注意對從數(shù)學圖形、圖象、文字、表格等多種信息源中，獲取有用的信息，通過閱讀，正確理解各種形式的數(shù)學語言的含意，分析問題轉(zhuǎn)化的條件，概括發(fā)現(xiàn)規(guī)律，選擇恰當?shù)姆椒ㄌ幚韱栴}；另外，近年來引進了探索性、開放性、操作性問題，這類試題較為靈活，但難度不一定很大，有的在對傳統(tǒng)題目的改變后難度大大降低。

　　二、對初中數(shù)學教學的幾點啟示：

　　1.重視課本、打好扎實基礎(chǔ)

　　初三大多數(shù)時間還要上新課，知識占中考試題的三分之一以上，且大部分綜合題是以這些知識點為主要內(nèi)容，所以，要認真上好新課，在學習新知識的同時，要及時復習相關(guān)的知識，學會重新構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡，還要做到及時解決疑難問題，減輕總復習的壓力。中考數(shù)學具體考什么內(nèi)容我們很難確定，但試題中考查的基礎(chǔ)知識、基本技能與重要的數(shù)學思想方法等，即數(shù)學的核心內(nèi)容是可以確定的，所以抓住最基礎(chǔ)、最核心內(nèi)容的復習。例如，代數(shù)中重點內(nèi)容有方程、函數(shù)、統(tǒng)計初步三個主干知識；幾何中重點內(nèi)容有相似三角形、銳角三角比、圓三個主干知識；在數(shù)學基礎(chǔ)知識的復習過程中，要善于將自己在初中所學的知識進行歸類，理清初中階段數(shù)學知識網(wǎng)絡，形成完整的知識體系。要學會系統(tǒng)地整理基礎(chǔ)知識和基本方法，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)知識的梳理，把握主干知識之間的聯(lián)系。要注意知識的不斷深化，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將新知識及時納入已有知識體系，逐步形成和擴充知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，這樣在解題時，就能由題目所提供的信息，從記憶系統(tǒng)中檢索出有關(guān)信息，選出解題途徑優(yōu)化解題過程。要做到：基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化、基本方法類型化、解題過程規(guī)范化。

　　2.學會反思、發(fā)展能力

　　在學好概念、定理、法則的同時，要領(lǐng)會其中的數(shù)學思想方法，如學習統(tǒng)計時，不是單純地計算平均數(shù)、方差、標準差，而是更加注意與生活實際的聯(lián)系，加重視統(tǒng)計的思想方法和意義，養(yǎng)成解題后的反思，通過不斷的積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自覺意識。要關(guān)注數(shù)學在實際中的應用，知道一些生活中的概念，還需注意生活常識的積累。解題時并不是單純地靠題型，而需將重點放在分析上，會將實際問題抽象轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，尋找解決問題的突破口，提高數(shù)解決實際問題的能力。要善于對數(shù)學思想和數(shù)學方法進行歸納、整理和總結(jié)，它們往往蘊含在數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展和應用的全過程中。

數(shù)學考試反思15

　　時間過得飛快，一眨眼之間開學的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。應對這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分數(shù)令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時，心底里感到無限地自責……

　　數(shù)學的成績確實不能讓自我滿意。數(shù)學是開學以來主攻的科目，時間精力的投入收到了必須效果，可是細節(jié)與知識的結(jié)合還有漏洞，在以前沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對概念的模糊，都在這份數(shù)學試卷中暴露了。壓軸題上不去，細節(jié)還扣分，這樣高不成低不就的`學習是必須要摒棄的。學習知識就要新舊結(jié)合，同時還要鍛煉思維的嚴謹性，把知識點學透不能摸棱兩個。僅有把只是學透了，思維才能得到充分的發(fā)散。還有一些完全是粗心造成的，使那本該屬于我的分數(shù)離我而去。學習必須循序漸進。僅有地基打牢固了，高樓大廈才不會傾斜;僅有走穩(wěn)了，才會簡便地跑。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，不要前面的資料沒有學懂，就急著去學習后面的知識;更不能基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。

　　在今后的學習生活中，仍然有一段很長的路要走，良好的學習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自我覺得遺憾的分。學習而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學習中的問題，有了好的學習態(tài)度，在經(jīng)過自我的思考和總結(jié)必須會提升自我的學習質(zhì)量。