八年級數(shù)學期中考試反思
在社會一步步向前發(fā)展的今天,我們要有一流的課堂教學能力,反思過往之事,活在當下之時。那要怎么寫好反思呢?以下是小編收集整理的八年級數(shù)學期中考試反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
八年級數(shù)學期中考試反思1
不知不覺間,這個學期又過去一半了;仡欉@半個學期來自己的數(shù)學教學工作,感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中,成績相比七年級時下滑較大,同時也暴露出學生運用數(shù)學知識特別是幾何知識解決問題時所存在的缺陷:基礎(chǔ)知識不夠扎實,基本性質(zhì)、定理定義掌握不牢,練習不夠,運用知識點十分不熟練,思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。經(jīng)過試卷對試卷進行了細致的分析,結(jié)合平時上課學生的表現(xiàn)與作業(yè),發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。
一、思想認識不夠,過分相信學生的學習自覺性和學習能力。
由于前兩個學期都取得不錯的成績,特別是在幾何的學習上,普遍掌握得比較好,解題時運用幾何性質(zhì)、定理、定義的能力也不錯,因而過分相信學生的能力,而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學過程中沒有很好的結(jié)合學生的實際情況進行備課,忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的.學生,造成其學習困難增加,成績下滑,進而逐步喪失了學習數(shù)學的興趣,為后面的繼續(xù)教學增添了很大的困難。其次,本次考試的題目大部分我們多做過原題,可到考試還是做不出來,說明學生平時的作業(yè)和作業(yè)反饋的可信度不夠,抄襲現(xiàn)象比較嚴重,沒有能反映出學生的真實水平。
二、備課過程中準備不足,沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。
從本次期中考試成績來看,數(shù)學成績處在中等及稍偏下的學生成績下滑較大;仡欁约涸诮虒W中所進行的備課工作,以及針對性練習,感覺難度過大,沒有估計到中等生的學習能力,無形中給中等生的聽課和理解增加了難度,造成其對知識點的理解不夠透徹,運用知識的能力下降。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷,發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,知識點混淆不清,解題思路混亂,不能抓住問題的關(guān)鍵。
三、對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠,放松了對他們的學習要求。
本次期中考試不僅中等生的成績下滑,少數(shù)平時數(shù)學成績較好甚至單元測試可以拿到90多分的學生考試成績也很差,勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中,沒有過多的去關(guān)注,未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正,導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,學習也不如以往認真,作業(yè)也馬虎了事,最終成績出現(xiàn)重大危機。
四、沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。
從本次期中考試來看,相當部分學生存在著計算方面的問題,比較簡單的計算都錯誤百出,簡單的幾何作圖和識圖能力都很差。如第三條解方程和第四大題作圖全班不到十個學生做對。另外學生粗心大意的毛病比較嚴重。
通過對前半期的分析、總結(jié)和反思,下半期的數(shù)學教學主要從以上四個方面入手,著力解決前半學期數(shù)學教學中存在的誤區(qū)和不足之處,備課的過程中切實結(jié)合學生的實際情況,采取有針對性的補救措施,提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度,加強學生分析問題的能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,進而提高其應(yīng)用數(shù)學知識的能力,全面提高班級的數(shù)學成績,為今后的數(shù)學教學打下堅實的基礎(chǔ)。同時做好每堂課的課后教學總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題及時改正。
八年級數(shù)學期中考試反思2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
下午好!
我現(xiàn)就八年級數(shù)學期中考試,從試題、學生答卷、努力的方向三個方面分析如下:
一、試卷分析
本次八年級數(shù)學期中試題共考查了三章,十一章全等三角形、十二章軸對稱、十三章實數(shù),各章在本次測評中所占分值,其中實數(shù)部分20分,主要考查知識點算術(shù)平方根、平方根、立方根的計算;全等三角形31分,主要考查全等的判定方法,出題形式比較開放,如:14題添條件判定全等,22題選擇條件和結(jié)論利用全等判定求證;十二章軸對稱49分,等腰、等邊三角形與全等綜合20分,合計69分。主要考查利用軸對稱求角、利用等腰、等邊三角形性質(zhì)求線段長、求角,結(jié)合角平分線性質(zhì)、線段垂直平分線性質(zhì)及全等求證,總體上本次試題比較容易,但較之往年八年級試題也有一些考查盲區(qū)如25題動點問題特別是第二問在我校能完整解答的只有7~8名學生,第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試最后一題的原題,對學生能力要求很高,所以對一般學生本次試題得高分并不容易。
二、學生答卷分析
學生答卷中失分率較高但學生能把握住的的題目有7,9,11,12,19(2)21題。
第7題考查一個正數(shù)的平方根,兩根的關(guān)系及根與被開方數(shù)的關(guān)系,失分的原因是因為審題不準,把題目理解成求未知數(shù)A的值;第9題倍長中線作輔助線判定全等,利用三角形三邊之間的關(guān)系確定中線的取值范圍,失分原因:本題在全等中是一個探索創(chuàng)新題,雖然在全等周練習中出過,但對于我校學生學情當時在801班我也只是作為培優(yōu)第11,12題多結(jié)論題,考查綜合知識,失分原因:知識點的'掌握熟練度不夠或存在審題不準漏選。
第19題第二小題計算考查根號A的非負性及求代數(shù)式的算術(shù)平方根,失分原因:大多數(shù)學生對根號A的非負性列不等式組求值不會;其次對結(jié)論的表示不熟。
第21題利用角平分線、線段垂直平分線、等腰三角形等角對等邊求角,本題充分考查學生對所學知識的綜合應(yīng)用,解題過程可以多策略,對于學生并不默生,但滿分率并不高。失分原因:因為是計算,學生對問題前的推論過程處理不夠嚴密
考查能力的題目23題,25題第二問,第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試的最后一題,但在圖形上作了修改把原有的輔助線刪去了,這給學生增加了思考難度,學生通過分析需要添加輔助線,本題本身就是能力訓(xùn)練題,對于一般的學生解題還是有困難的。
第25題全等與動點問題綜合,失分原因:學生對這種類型的題做得較少,問題分析、解題策略不清,學生主要是不明白怎樣寫步驟,又由于是最后一題,學生有一種畏懼感,再加上時間緊迫,所以這道題的得分率不高,能完整做出來的同學更是少之又少。
三、努力的方向
1、進一步加強思想教育、減緩學生數(shù)學學習的分化,增強他們學習數(shù)學的信心,培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣,充分調(diào)動他們學習數(shù)學的主動性和積極性,最大限度地縮小差生面、
2、重視雙基訓(xùn)練、從試卷上發(fā)現(xiàn),學生在解題思路、方法技巧上的水平并不是很低,而常常在一些基本環(huán)節(jié)上失分、因此在教學中要始終注意對學生雙基的訓(xùn)練、要把運算的準確性落在實處,把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實處、注重知識發(fā)生、發(fā)展過程的同時,有效安排學生的活動和技能訓(xùn)練、
3、積極轉(zhuǎn)變學生的數(shù)學學習方式、在教學中要培養(yǎng)學生主動學習的能力,善于觀察、操作、交流、討論的能力,對解決問題的過程與結(jié)果進行反思的能力、通過反思概括和積累自己的解題經(jīng)驗,探索解題規(guī)律,并逐步納入自己的知識體系中,提高自己的數(shù)學能力、
4、加強集體備課,認真鉆研教材,認真學習新課標,發(fā)揮備課組的群體智慧,注重群體效益,詳細地備好每一節(jié)課,突出重點、難點,精講多練、
5、認真抓好培優(yōu)補差、在教學中,問題情景的設(shè)計、教學過程的展開、練習的安排中,盡可能地讓所有學生能主動參與,讓那些沒有上課就能完成作業(yè)或上了課卻完全聽不懂的學生有事可做,并認真做好差生的輔導(dǎo)工作,為今后的數(shù)學學習奠定堅實的
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