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2014年上海高考物理試題特點(diǎn)
2014年上海高考物理卷評(píng)析：立足基礎(chǔ)教材 考查應(yīng)用能力
2014年上海高考物理試卷結(jié)構(gòu)與去年相同。全卷試題數(shù)為33題，閱讀量與去年相當(dāng)，計(jì)算略有減少，在難度上有較好的梯度分布。
試卷注重對(duì)高中物理學(xué)科的核心內(nèi)容、基本思想方法、基本技能進(jìn)行考核，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能分析、解決問(wèn)題能力的考查。試卷對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的分布合理，其中牛頓運(yùn)動(dòng)定律、閉合電路歐姆定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律、氣體實(shí)驗(yàn)定律、功和能等一些高中物理教學(xué)核心內(nèi)容在試卷中占有足夠的比例。
教材是課堂教學(xué)的載體，試卷重視教材在教學(xué)中的作用，著力體現(xiàn)二期課改所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，努力傳遞“課堂教學(xué)必須注重對(duì)物理本身的理解”這一信息;強(qiáng)調(diào)在教與學(xué)的過(guò)程中必須重視學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，對(duì)教學(xué)基本要求中規(guī)定的不同認(rèn)知層次的考察比例恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生能力的考查、總體難度與考試的性質(zhì)、學(xué)生的實(shí)際情況相符，坡度適當(dāng)。一些試題在設(shè)問(wèn)、考查角度等方面均注意了逐步深入和提高，從而使試題能區(qū)分不同層次的學(xué)生。同時(shí)有相當(dāng)部分試題緊扣教材內(nèi)容，其目的是希望在教學(xué)過(guò)程中能對(duì)教材予以充分的關(guān)注，而非以練代學(xué)。
今年上海高考物理試卷在考查學(xué)生高中物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考查了學(xué)生的物理思維能力、物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、綜合分析和應(yīng)用能力。試卷力圖體現(xiàn)二期課改的教學(xué)思想、教學(xué)理念和教學(xué)方法，注意知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)在試題中的滲透。在加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)，注重考查學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。如第8、14題考查了根據(jù)物理原理進(jìn)行分析、判斷、推理的能力;第7、11、19題考查了根據(jù)圖像進(jìn)行分析、判斷、推理的能力;第15、25、31題考查了對(duì)物理過(guò)程中的多種可能進(jìn)行討論和分析，并正確判斷結(jié)果的能力，第16題考查了綜合應(yīng)用多個(gè)力學(xué)規(guī)律綜合分析問(wèn)題的能力。在物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约盎炯寄艿目疾榉矫�，試卷以教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了與課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)相關(guān)的試題，并在基本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所拓展。實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)旨在考查學(xué)生觀察現(xiàn)象、實(shí)際操作、利用圖線獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果、定性分析簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)誤差等基本實(shí)驗(yàn)技能，個(gè)別試題還考查了處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法，有較高的能力要求。
2014上海高考理綜物理題深度詳解
對(duì)于總體情況，根據(jù)我們的分析，今年的試卷的知識(shí)點(diǎn)排布和難度與2013年基本持平，全卷看似無(wú)偏門的題目，難度也沒(méi)有特別突兀的地方，但是很多知識(shí)考得很深入、細(xì)致：比如對(duì)于雙縫干涉公式推導(dǎo)過(guò)程中數(shù)學(xué)近似背景的考察;根據(jù)和學(xué)生考試感受，也基本符合上述分析。
計(jì)算第二題、第三題對(duì)于物理概念和理論在情景中的理解要求較高，有幾個(gè)亮點(diǎn)，對(duì)我們學(xué)員后續(xù)的學(xué)習(xí)很有指導(dǎo)意義，在下文中老師們會(huì)做詳細(xì)的說(shuō)明。對(duì)比各區(qū)模考題，今年的試題整體上比普陀區(qū)、浦東的簡(jiǎn)單，比黃埔區(qū)難，跟楊浦區(qū)難度差不多。下面結(jié)合具體題型說(shuō)一下今年物理試卷的特點(diǎn)和發(fā)展：
1.今年特別加強(qiáng)了概念物理本質(zhì)的考察，體現(xiàn)物理思想作為命題的立意;
今年中低檔題目的難度與去年持平，而且對(duì)于知識(shí)的考察非常純粹，沒(méi)有復(fù)雜的物體過(guò)程和模型的堆積，這是上海一貫的風(fēng)格，也是教育改革必然的方向。但是在考察基礎(chǔ)概念和基本物理思想的時(shí)候，不是一味的死記硬背，套用公式，要從物理原理的本質(zhì)上去偽存真，對(duì)于物理概念和原理的形成背景要了然于心，將思維從常見(jiàn)經(jīng)典的題目模型中解放出來(lái)。例如今年選擇題，基本都是概念理解的考察，32題對(duì)于電勢(shì)能的概念的辨析一問(wèn)，就完全跳出了題目模型的限制，考查了勢(shì)能是系統(tǒng)所共有的這一原理。建議2015年高考學(xué)生不要盯著經(jīng)典模型不放，不要只在熟練程度上下功夫，一個(gè)原理只要能精確應(yīng)用即可，要多注意物理原理的來(lái)龍去脈以及發(fā)散，注意物理原理所考察的思想。
2.試題較注重細(xì)節(jié)，運(yùn)算能力要求略有下降
雖然整體試卷的計(jì)算量比較小，著重考察物理基本技能，但是還是有幾道題目需要耐心細(xì)致的計(jì)算，往往物理方程是正確的，但在計(jì)算的時(shí)候會(huì)有問(wèn)題，例如30題的熱學(xué)計(jì)算題。
3. 進(jìn)一步加大了對(duì)于學(xué)科直覺(jué)和情境推衍能力的考察
對(duì)于學(xué)科直覺(jué)的考察近幾年在高考和自招中體現(xiàn)的非常充分。這是高�？蒲袑�(dǎo)向的體現(xiàn)，物理不同于數(shù)學(xué)，不能走向繁復(fù)計(jì)算的極端，所以能夠體現(xiàn)物理學(xué)科特色的學(xué)科直覺(jué)及與邏輯推理并重的情景推衍能力對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)科發(fā)展就特別重要，這種題的區(qū)分度也特別好，例如31題，對(duì)于小球受力分析時(shí)，很多同學(xué)覺(jué)得不難但是沒(méi)算出來(lái)，就是太注重計(jì)算而忘了物理的分析能力了，如果能夠意識(shí)到彈力產(chǎn)生的條件和臨界態(tài)的討論，問(wèn)題就很簡(jiǎn)單了，這是自招題目的特點(diǎn)。
4.知識(shí)不超綱，但是引用自招競(jìng)賽模型的趨勢(shì)依舊，體現(xiàn)上海一貫的命題風(fēng)格
高考中為了創(chuàng)新，經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，例如電場(chǎng)強(qiáng)度圖像的那道題，今年剛結(jié)束的華約自招考試中用了原模型的電勢(shì)圖像(物理第六題)，高考中用了場(chǎng)強(qiáng)的圖像，當(dāng)然在實(shí)際操作時(shí)會(huì)把超綱的部分去掉。又例如實(shí)驗(yàn)題用了一下復(fù)擺模型，還好給了公式，只要做數(shù)據(jù)處理即可，同時(shí)考了一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)慣量的量綱的問(wèn)題，沒(méi)有原理的考察，也沒(méi)有與單擺類比誤導(dǎo)的陷阱。
總體來(lái)說(shuō)，今年的高考物理試卷穩(wěn)中有變，重點(diǎn)還是在考察物理基本知識(shí)的本質(zhì)理解和基本能力在實(shí)際情景中的靈活應(yīng)用能力，基本上沒(méi)有為了考察知識(shí)點(diǎn)的全面而堆積模型的問(wèn)題，但增加了物理不同板塊所共有的物理思想的考察，注重知識(shí)的深入理解和理論的推衍過(guò)程和外部條件。但有點(diǎn)遺憾的是物理妙題所考察的境界有些陳舊，沒(méi)有達(dá)到真正區(qū)分具有深刻物理思想的學(xué)生的目的。
對(duì)于2015年參加高考的同學(xué)來(lái)說(shuō)，注重做題的質(zhì)量而非數(shù)量，雖然做大量的習(xí)題能提高做題的熟練程度，但有時(shí)候?qū)δ骋粋�(gè)模型太“熟練”，反而會(huì)阻止思維的發(fā)散，要多從物理原理的本質(zhì)上思考問(wèn)題，而不是關(guān)注這道題目會(huì)不會(huì)做。在高考復(fù)習(xí)中不能只通過(guò)做題來(lái)回顧和鞏固知識(shí)點(diǎn)，要從最基礎(chǔ)的原理出發(fā)，將一些物理結(jié)論或原理自己推導(dǎo)一遍，從而將知識(shí)和原理變成自己的理解。
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