2014年高考英語(yǔ)科目調(diào)整相對(duì)最大

　　高考英語(yǔ)科目調(diào)整相對(duì)最大

　　北京——英語(yǔ)考試舍棄過(guò)去偏議論的開(kāi)放作文，新增重交際的應(yīng)用文，同時(shí)保留原來(lái)的情景作文，提高對(duì)考生語(yǔ)言應(yīng)用能力的考查。

　　湖北——強(qiáng)調(diào)“既認(rèn)語(yǔ)言、也知文化”，關(guān)注熱點(diǎn)話題，全面檢測(cè)考生人文素養(yǎng)，讓考生通過(guò)外語(yǔ)學(xué)習(xí)，理解它所承載的歷史、社會(huì)和文化。今年的五篇“閱讀理解”篇的選材內(nèi)容廣泛，長(zhǎng)難句有所增加，需要考生認(rèn)真研究句子結(jié)構(gòu)。

　　江蘇——書(shū)面表達(dá)是命題創(chuàng)新處。通過(guò)閱讀所給材料的有關(guān)信息，進(jìn)而對(duì)比信息進(jìn)行加工，并結(jié)合平時(shí)積累的相關(guān)信息知識(shí)，按照任務(wù)要求謀篇布局，完成指定的寫(xiě)作任務(wù)。這是個(gè)難度頗大的題目。

　　縱觀一份高考英語(yǔ)試卷，單純考查語(yǔ)法的題目幾乎沒(méi)有，善于觀察的學(xué)生更會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是在語(yǔ)法聚集的單項(xiàng)選擇題中，也是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境的理解。

　　多積累，多應(yīng)用

　　雖然高考英語(yǔ)改革聲音四起，但多數(shù)家長(zhǎng)堅(jiān)信培養(yǎng)孩子聽(tīng)、說(shuō)能力尤為重要。周二下午6點(diǎn)半左右，在能動(dòng)英語(yǔ)屋(天通苑)門(mén)口，記者采訪了前來(lái)接孩子的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們表示，在未來(lái)的國(guó)際化環(huán)境中，需要很好的運(yùn)用英語(yǔ)。

　　張先生說(shuō)，“高考改革的方向是孩子真正運(yùn)用掌握的知識(shí)，比如今年北京高考‘致歉信’的寫(xiě)作。”王女士則表示，“自己在外企上班，溝通能力非常重要，尤其是在商務(wù)談判中。‘啞巴英語(yǔ)’是吃不開(kāi)的。”

　　“中學(xué)生們作為‘社會(huì)人’，在生活中，除了要專(zhuān)注學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)關(guān)心他人、了解社會(huì);在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要通過(guò)語(yǔ)言的運(yùn)用了解西方的文化背景，全方位的提高自己的人文素養(yǎng)，如此才能還原語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)。”能動(dòng)英語(yǔ)專(zhuān)家說(shuō)。

　　英語(yǔ)回歸“工具”屬性

　　當(dāng)我們經(jīng)濟(jì)水平越來(lái)越好，與國(guó)外交流越來(lái)越多的時(shí)候，我們的英語(yǔ)水平與國(guó)際接軌了沒(méi)?還是依然停留在做完形填空的階段?

　　能動(dòng)英語(yǔ)專(zhuān)家表示，語(yǔ)言本是一門(mén)有趣、生動(dòng)而鮮活的學(xué)科。作為家長(zhǎng)，我們要思考的是，用什么辦法幫助孩子認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的交流之便、應(yīng)用之美，讓孩子掌握真正的英語(yǔ)以及其他科目的學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力，把時(shí)間花在有效的學(xué)習(xí)上，能夠?qū)W以致用，順暢交流。能動(dòng)英語(yǔ)進(jìn)入國(guó)內(nèi)，不但帶來(lái)了適用于非母語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的表音密碼課程，還繼續(xù)研發(fā)出“詞義識(shí)記”和“九九句法”這一套完整的教學(xué)體系，教學(xué)遵循了英語(yǔ)作為表音文字的語(yǔ)言規(guī)律，令學(xué)員在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)到竅門(mén)，打下基礎(chǔ)。

　　從交流、溝通的方面來(lái)講，中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力提升的空間還很大。我們要改變的不是英語(yǔ)的重要性，而是要反思英語(yǔ)的教學(xué)模式，改變應(yīng)試教育的模式。從重視口語(yǔ)、聽(tīng)力能力開(kāi)始，把英語(yǔ)切切實(shí)實(shí)地變成能用、好用的工具。

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